八年级上册古文精析八年级上册古文精析 作品与作者记承天寺夜游苏苏 轼轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士北宋著名文学家、书画苏轼，字子瞻，号东坡居士北宋著名文学家、书画家他的天资极高，学识渊博，诗文书画都精通他写诗清家他的天资极高，学识渊博，诗文书画都精通他写诗清新豪健，独具风格；写词开创豪放派，对后世影响巨新豪健，独具风格；写词开创豪放派，对后世影响巨大 苏轼的散文也写得极好，被列为苏轼的散文也写得极好，被列为“唐宋八大家唐宋八大家”之一这篇课文选自《苏轼文集》卷七十一这篇课文选自《苏轼文集》卷七十一(中华书局中华书局1986年版年版)，写得明晓清淡，举重若轻，体现其恬淡、闲适的心境写得明晓清淡，举重若轻，体现其恬淡、闲适的心境 1. 古今异义古今异义一一 词语积累词语积累 知 识 归 纳户户盖盖但但念念古古义义月色入月色入户户：：门，单门，单扇的门盖盖竹柏影也：竹柏影也：连连词，表推论，词，表推论，原原来是但但少闲人少闲人如吾如吾两人者耳：两人者耳：只只是念念无与无与为为乐者：乐者：想想到今今义义窗户，窗户，住住户盖子，遮盖盖子，遮盖表转折，表转折，但但是。
是思念、思念、想想念 2. 一词多义一词多义 遂至承天寺遂至承天寺寻寻张怀民：寻找张怀民：寻找 寻寻病终（《桃花源记》）：不久病终（《桃花源记》）：不久 念无念无与与为乐者为乐者/富富与与贵，是人之所欲也（《论贵，是人之所欲也（《论 语》）：和，同语》）：和，同 相相与与步于中庭：一起、共同步于中庭：一起、共同 3. 3. 词类活用词类活用 相与相与步步于中庭：步，名词用作动词，散步于中庭：步，名词用作动词，散步寻寻与与 1. .主旨感情主旨感情 作者以诗意的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷作者以诗意的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情 2. .结构梳理结构梳理 一、记叙一、记叙——夜游的缘起：解衣欲睡，月色入户，夜游的缘起：解衣欲睡，月色入户， 欣然起行欣然起行 二、描写二、描写——夜游的所见：庭下如积水空明，水中夜游的所见：庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影也藻、荇交横，盖竹柏影也 三、议论三、议论——夜游的所感：何夜无月？何处无竹柏？夜游的所感：何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳二二 课文理解课文理解 3. .内容精析内容精析 （（1））“但少闲人如吾两人耳但少闲人如吾两人耳”中的中的“闲人闲人”，即，即清闲的人。
这里首先指具有闲情雅致的人；其次，清闲的人这里首先指具有闲情雅致的人；其次，“闲人闲人”又包含了作者郁郁不得志的悲凉心境作者又包含了作者郁郁不得志的悲凉心境作者在政治上具有远大的抱负，但却被一贬再贬，流落黄在政治上具有远大的抱负，但却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人闲人”呢？呢？赏月赏月“闲人闲人”的自得只不过是被贬的自得只不过是被贬“闲人闲人”的自慰罢的自慰罢了 （（2））“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也柏影也此句作者以竹柏之影与月光两种事物互相此句作者以竹柏之影与月光两种事物互相映衬，巧妙运用比喻，用映衬，巧妙运用比喻，用“积水空明积水空明”来写月光的清来写月光的清澈透明，用澈透明，用“藻、荇交横藻、荇交横”来写竹柏倒影的清丽淡来写竹柏倒影的清丽淡雅似春水的静谧，如水草摇曳的动态，静中有动，雅似春水的静谧，如水草摇曳的动态，静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个如动中愈见其静，一正写，一侧写，从而创造出一个如梦如幻的世界，更体现出了月光空灵澄净的特点，衬梦如幻的世界，更体现出了月光空灵澄净的特点，衬托出作者闲适的心境。
托出作者闲适的心境 （（3）表达方式：叙事简净，写景如绘，而抒情即）表达方式：叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之中叙事、写景、抒情，又都集中寓于叙事、写景之中叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：于写人；写人，又突出一点：“闲闲” （（4）侧面烘托：）侧面烘托：“庭下如积水空明，水中藻、荇庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也交横，盖竹柏影也整句话没一个整句话没一个“月月”字，却从字，却从侧面烘托出月光的皎洁清幽侧面烘托出月光的皎洁清幽 （（5）借景抒情：作者以高度凝练的笔墨，点染出）借景抒情：作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、冰清玉洁的透明世界，也一个空明澄澈、疏影摇曳、冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀 中 考 真 题一一 名句默写名句默写1. ______________，，_________、、_________，，盖竹柏影也苏轼盖竹柏影也苏轼《《记承天寺夜游记承天寺夜游》》）（）（2014菏菏泽）泽）2.何夜无月？何夜无月？________________？但少闲人如吾？但少闲人如吾两人者耳。
两人者耳2012南宁）南宁）庭下如积水空明庭下如积水空明水中藻水中藻荇交横荇交横何处无竹柏何处无竹柏 ①①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行户，欣然起行②②念无与为乐者，遂至承天寺寻张念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民③③怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭④④庭下如积庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也⑤⑤何夜无何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳二二 文言文阅读文言文阅读（（2015重庆）重庆） 1. 解释下列加点词语解释下列加点词语1）月色入）月色入户户 ________________（（2））欣然欣然起行起行________________（（3））念念无与为乐者无与为乐者________________（（4）水中藻、荇）水中藻、荇交横交横________________门考虑、想到考虑、想到交错纵横交错纵横 2. 将下列句子翻译成现代汉语将下列句子翻译成现代汉语1 1）怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭。
（（2 2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 ________________________________________张怀民也还没有睡觉，张怀民也还没有睡觉，(我们我们)便一道在庭院中散步便一道在庭院中散步哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了少像我俩这样清闲的人罢了 3. 下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是( )A. 文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长B. 文章第文章第①②①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅人物、起因，叙述自然流畅C. 文章第文章第②③②③向中的向中的“遂遂”“亦亦”二字流露出作者二字流露出作者与张怀民相知的喜悦与张怀民相知的喜悦D. 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清影突出其形，写水突出其清。
D 4. 文中文中“闲人闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请一词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由参照示例，写出你的理解，并说明理由示例：示例：闲人闲人——表现出苏轼的自得之情月夜处处表现出苏轼的自得之情月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏闲人闲人——______________________________________________________________________________________________________________ 表现出苏轼的悲凉之情他在政治上有表现出苏轼的悲凉之情他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。