《绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用和呼吸作用和呼吸作用复习目标：复习目标：1 1、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用2 2、探探究究绿绿色色植植物物进进行行光光合合作作用用的的条条件件、原料和产物原料和产物3 3、举例说出绿色植物光合作用和呼吸作、举例说出绿色植物光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用用原理在生产上的应用二氧化碳、水（实验验证）二氧化碳、水（实验验证）：水：水 + + 二氧化碳二氧化碳淀粉淀粉 + + 氧气氧气光光叶绿体叶绿体：淀粉（实验验证）：淀粉（实验验证）+ + 氧气（实验验证）氧气（实验验证）能量转化：能量转化：物质转化：物质转化：对本
2、身：制造了贮藏能量的有机物对本身：制造了贮藏能量的有机物对本身：制造了贮藏能量的有机物对本身：制造了贮藏能量的有机物对生物界：提供了能量、有机物和氧气对生物界：提供了能量、有机物和氧气对生物界：提供了能量、有机物和氧气对生物界：提供了能量、有机物和氧气光能光能 化学能化学能无机物无机物 有机物有机物原料：原料：条件：条件：场所：场所：光光合合作作用用反应式反应式产物产物实质实质意义意义光（实验验证）光（实验验证）叶绿体（实验验证）叶绿体（实验验证）( (储存能量）储存能量）暗处理暗处理给以光照给以光照叶片局部遮光处理叶片局部遮光处理脱去叶绿素脱去叶绿素洗净、滴加碘液洗净、滴加碘液观察叶色变化观
3、察叶色变化实验：绿叶在实验：绿叶在光光下制造下制造淀粉淀粉1 1 1 1、在上述实验中：、在上述实验中：、在上述实验中：、在上述实验中：第一步为什么首先要进行暗处理？第一步为什么首先要进行暗处理？第一步为什么首先要进行暗处理？第一步为什么首先要进行暗处理？答答答答（ ）。 黑暗中绿叶中的淀粉是通过（黑暗中绿叶中的淀粉是通过（黑暗中绿叶中的淀粉是通过（黑暗中绿叶中的淀粉是通过（ ）被消耗的）被消耗的）被消耗的）被消耗的将叶片的一部分遮光处理，目的是为了（将叶片的一部分遮光处理，目的是为了（将叶片的一部分遮光处理，目的是为了（将叶片的一部分遮光处理，目的是为了（ ）。）。）。）。采用什么方法脱去叶
4、绿素？采用什么方法脱去叶绿素？采用什么方法脱去叶绿素？采用什么方法脱去叶绿素？答答答答:( ):( ):( ):( )。向叶片滴加碘液，是为了：向叶片滴加碘液，是为了：向叶片滴加碘液，是为了：向叶片滴加碘液，是为了：答：（答：（答：（答：（ ）。）。）。）。加碘液后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶加碘液后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶加碘液后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶加碘液后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶片中有什么形成？片中有什么形成？片中有什么形成？片中有什么形成？答：（答：（答：（答：（ ）。）。）。）。将叶内原有的淀粉运走耗尽将叶内原有的淀粉运走耗尽将叶内原有的淀粉运走
5、耗尽将叶内原有的淀粉运走耗尽设计对照实验设计对照实验设计对照实验设计对照实验检验淀粉的存在检验淀粉的存在检验淀粉的存在检验淀粉的存在淀粉淀粉淀粉淀粉用酒精隔水加热用酒精隔水加热呼吸作用呼吸作用我来总结暗处理暗处理叶片部分遮光处理叶片部分遮光处理给以光照给以光照脱去叶绿素脱去叶绿素洗净、滴加碘液再洗净洗净、滴加碘液再洗净观察叶色变化观察叶色变化实验：绿叶在光下制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物结论：结论：淀粉是光合作用的产物淀粉是光合作用的产物绿叶进行光合作用需要光绿叶进行光合作用需要光a ab b探究：探究：二氧化碳二氧化碳是是光合作用光合作用的原料吗？的原料吗？实验前，先把植株放在黑暗处天
6、，将原有实验前，先把植株放在黑暗处天，将原有的淀粉运走耗尽，从而避免对后面的实验产生干的淀粉运走耗尽，从而避免对后面的实验产生干扰。扰。、利用如图设计实验。想一想：、利用如图设计实验。想一想：（）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？（）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？变量如变量如光线、温度、光线、温度、植物的生长情况植物的生长情况等。等。探究的变量是：探究的变量是：二氧二氧化碳气体。化碳气体。B B思考：思考：你能设计一个实验来证明植物光合作你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗用时会产生氧气吗？ 步骤步骤:1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中取金鱼藻放入盛有水的烧杯中2.用短颈漏
7、斗倒置在金鱼藻上。用短颈漏斗倒置在金鱼藻上。3.取一支注满水的试管取一支注满水的试管套在漏斗柄上套在漏斗柄上4.4.把整个装置放在阳光下把整个装置放在阳光下思考：用什么方法检验收集的思考：用什么方法检验收集的气体是不是氧气？气体是不是氧气？如何验证光合作用的原料是如何验证光合作用的原料是水水？BA1 1、暗处理、暗处理2 2、设计对照、设计对照3 3、给以光照、给以光照4 4、脱色、脱色5 5、洗净，滴加碘液、洗净，滴加碘液6 6、观察叶色的变化、观察叶色的变化可选用银边吊兰或长可选用银边吊兰或长白斑的绿叶白斑的绿叶如何验证如何验证叶绿体叶绿体是是植物光合作用植物光合作用的场所？的场所？1 1
8、、暗处理、暗处理2 2、设计对照、设计对照3 3、给以光、给以光4 4、脱色、脱色5 5、洗净，滴加碘液、洗净，滴加碘液 6 6、观察叶色的变化、观察叶色的变化验证光合作用产生验证光合作用产生氧气氧气验证验证二氧化碳二氧化碳是光合作用的原料是光合作用的原料验证验证水水是光合作用的原料是光合作用的原料验证验证叶绿体叶绿体是光合作用的场所是光合作用的场所与与光光合合作作用用有有关关的的实实验验装装置置氢氧化钠氢氧化钠溶液溶液叶脉被切断叶脉被切断带火星的带火星的 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 结论：结论：含叶绿体的细胞含叶绿体的细胞所有的活细胞所有的活细胞 必须有光
9、必须有光有光无光均可有光无光均可有机物和氧有机物和氧 二氧化碳和水二氧化碳和水 有机物和氧有机物和氧二氧化碳和水二氧化碳和水制造有机物制造有机物储存能量储存能量 释放能量释放能量分解有机物分解有机物二者二者既相互对立既相互对立,又相互又相互_。依存依存种子呼吸作用消耗氧气种子呼吸作用消耗氧气植物植物(或种子或种子)呼吸作用产生二氧化碳呼吸作用产生二氧化碳 种子呼吸作用产生热量种子呼吸作用产生热量观察种子的呼吸现象：为什么用种观察种子的呼吸现象：为什么用种子进行实验子进行实验（种子不进行光合作用）；（种子不进行光合作用）；与与呼呼吸吸作作用用有有关关的的实实验验装装置置萌发的种子煮熟的种子黑黑色
10、色下图四组实验分别用来验证植物某项生理下图四组实验分别用来验证植物某项生理活动的原料或产物的实验装置。其中用来活动的原料或产物的实验装置。其中用来验证呼吸作用产生二氧化碳、光合作用产验证呼吸作用产生二氧化碳、光合作用产生氧气的是：生氧气的是：( ) 1 2 3 4A.1.2 B.4.2 C.2.3 D.1.4 CADEF考考你小木条2、下列实验装置中与二氧化碳有关的有哪些？、下列实验装置中与二氧化碳有关的有哪些？ 与氧气有关的是与氧气有关的是 1、请说出每个装置图所验证的生理过程是什么？、请说出每个装置图所验证的生理过程是什么？ 你是如何判断的？你是如何判断的？ACDFBE利用我们复习的光合作
11、用和呼吸作用的知识思考利用我们复习的光合作用和呼吸作用的知识思考: :如何提高温室内蔬、瓜果的产量？如何提高温室内蔬、瓜果的产量？1、提高光合作用的效率、提高光合作用的效率:2、降低呼吸作用、降低呼吸作用:增加二氧化碳浓度（如施气肥、有机肥、通风）、增加二氧化碳浓度（如施气肥、有机肥、通风）、增强光照或延长光照时间，增强光照或延长光照时间，充分利用阳光（合理密植）充分利用阳光（合理密植）调节温度（白天适当升温）。调节温度（白天适当升温）。增增加加昼昼夜夜温温差差,夜夜晚晚适适当当降降温，减少有机物的消耗。温，减少有机物的消耗。(1)首先将甲、乙两个装置放在黑首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜
12、，目的是暗处一昼夜，目的是 ，然后将，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是的是 装置中的叶片。此实验装置中的叶片。此实验现象可以证明现象可以证明 是光合作用是光合作用的原料。的原料。(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在石灰水变混浊，乙装置必须放在 环境中，其目的是环境中，其目的是防止植物进行防止植物进行 。则可说明。则可说明 (3)在实验过程中，玻璃罩内
13、壁出现的水珠主要来自植在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的物的 ，水分是通过，水分是通过叶片上的叶片上的 散失的。散失的。将原有的有机物耗尽或运走将原有的有机物耗尽或运走乙乙二氧化碳二氧化碳黑暗黑暗光合作用光合作用蒸腾作用蒸腾作用气孔气孔绿色植物进行呼吸作用产生了绿色植物进行呼吸作用产生了COCO2 2 1、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机 养料完全充足的条件下，为达到可控温室养料完全充足的条件下，为达到可控温室 内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充室内补充_，它可促进植物的，它可促进植物的_作用
14、，抑作用，抑制制_作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内白天和夜晚的温度应控制为白天和夜晚的温度应控制为_。 2、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口：透明塑料袋，扎紧袋口：（1）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复燃了，这是植物袋口，火柴又复燃了，这是植物_的结果。的结果。（2）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮 前前打开袋口，迅速伸进一支将熄灭的火柴，火柴不再复打开袋口，迅速伸
15、进一支将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是植物燃，这是植物_的结果。的结果。二氧化碳二氧化碳光合光合呼吸呼吸白天温度高，夜晚温度低白天温度高，夜晚温度低光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用 右图是某种树叶的外形图，请右图是某种树叶的外形图，请 据图及箭头所示，回答下列问题：据图及箭头所示，回答下列问题： （1）若此图为光合作用示意图，）若此图为光合作用示意图， 箭头所指的物质分别是箭头所指的物质分别是1_ 2_ 3_ 4_。（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是质分别是1_ 2 _。2二氧化碳二氧化碳氧气氧气水水有机物有机物氧气氧气二氧化碳二氧化碳2将
16、经过饥饿处理的一片绿叶将经过饥饿处理的一片绿叶(在黑暗在黑暗中放置一天中放置一天)，从中部的叶脉处切断，给，从中部的叶脉处切断，给予光照予光照2小时。经实验检查发现，叶片下小时。经实验检查发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。 其原因是其原因是 () A、切断叶脉阻断了水分运输、切断叶脉阻断了水分运输 B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输、切断叶脉阻断了二氧化碳运输 C、切断叶脉阻断了有机物的运输、切断叶脉阻断了有机物的运输 D切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用用A强化训练强化训练 实验方案设计中的常用策略：实验方案设计中的常
17、用策略： 1 1、明确实验目的。、明确实验目的。 2 2、设置单一变量。、设置单一变量。 3 3、防止干扰。、防止干扰。 4 4、控制不变量应确保生物的正常生活、控制不变量应确保生物的正常生活。花盆花盆阳光阳光温度温度水水A向阳处向阳处20摄氏度摄氏度充分充分B暗室暗室20摄氏度摄氏度不充分不充分为了研究阳光对大豆发芽的影响，张强同学设计了一个实为了研究阳光对大豆发芽的影响，张强同学设计了一个实验。在验。在AB两个花盆中种了大豆，并对阳光、水和温度进两个花盆中种了大豆，并对阳光、水和温度进行了控制。王明看了设计后提出了意见，其中正确的是行了控制。王明看了设计后提出了意见，其中正确的是 : A两
18、个花盆都应该放在向阳处两个花盆都应该放在向阳处 B两个花盆的温度都应该维持在两个花盆的温度都应该维持在0 C两个花盆都应该保证充足的水分两个花盆都应该保证充足的水分 D两个花盆都应该放在暗室两个花盆都应该放在暗室 （ ）C将一绿色植物在黑暗中将一绿色植物在黑暗中一昼夜一昼夜，选形态大小及，选形态大小及生理状况基本相同的甲乙两片叶，将甲叶用不生理状况基本相同的甲乙两片叶，将甲叶用不透光的两块软木片在透光的两块软木片在a a处从正反两面遮住，将乙处从正反两面遮住，将乙叶的叶片主脉切叶的叶片主脉切断。然后将植物放在阳光下照断。然后将植物放在阳光下照射射2 24 4小小时时（如（如图图所示），所示），
19、请请回答：回答：（1 1）经脱色后用碘处理甲叶片，变蓝）经脱色后用碘处理甲叶片，变蓝的部分是的部分是_，不变蓝的部分是，不变蓝的部分是_，出现上述现象的原因是，出现上述现象的原因是_ _ 。 （2 2）经脱色后，用碘处理乙叶，变蓝的部分是）经脱色后，用碘处理乙叶，变蓝的部分是_，不变蓝部，不变蓝部部分是部分是 _，出现上述现象的原因是（，出现上述现象的原因是（ ）。）。 （4 4）甲叶的实验可以说明）甲叶的实验可以说明_ _ ；乙叶；乙叶的实验可以说明的实验可以说明_ _ 。见光部分见光部分a a部分部分绿叶只有在光下才能产生淀粉绿叶只有在光下才能产生淀粉b b部分部分c c部分部分没有水，绿叶无法进行光合作用没有水，绿叶无法进行光合作用绿叶只有在光下才能产生淀粉绿叶只有在光下才能产生淀粉水是光合作用的原料水是光合作用的原料 想一想为什么新疆的哈密瓜为什么新疆的哈密瓜比我们本地的哈密瓜比我们本地的哈密瓜甜？甜？
