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1、森林与森林与河流河流v额尔齐斯河额尔齐斯河 IrtySh River额尔齐斯河是我国唯一流入额尔齐斯河是我国唯一流入北冰洋北冰洋的河流，源出我国的河流，源出我国阿阿尔泰山尔泰山西南坡，山间两支源头。喀依尔特河和库依尔特西南坡，山间两支源头。喀依尔特河和库依尔特河汇合后成为额尔齐斯河，自东南向西北奔流出国，一河汇合后成为额尔齐斯河，自东南向西北奔流出国，一路上将喀拉额尔齐斯河、克兰河、布尔津河、哈巴河、路上将喀拉额尔齐斯河、克兰河、布尔津河、哈巴河、别列则克河等北岸支流汇入后，流入别列则克河等北岸支流汇入后，流入哈萨克斯坦哈萨克斯坦境内斋境内斋桑湖，再向北经俄罗斯的注入北冰洋。全长桑湖，再向北经
2、俄罗斯的注入北冰洋。全长4248千米，千米，在我国境内在我国境内546千米，流域面积千米，流域面积5.7万平方千米，号称万平方千米，号称新新疆疆第二大河。水中多产鱼，接近边境处河面宽达千米，第二大河。水中多产鱼，接近边境处河面宽达千米，可通轮船。流域内众多的支流均从干流右岸汇入，形成可通轮船。流域内众多的支流均从干流右岸汇入，形成典型的梳状。额尔齐斯河沿岸风光壮美。又应典型的梳状。额尔齐斯河沿岸风光壮美。又应“金山金山”而有而有“银水银水”之美称。之美称。1苏教版选修森林与河流2苏教版选修森林与河流3苏教版选修森林与河流4苏教版选修森林与河流 庞培，本名王方。庞培，本名王方。4242岁岁196
3、21962年年1212月出生在江苏省境，一月出生在江苏省境，一个濒临长江的苏南小县城江阴。个濒临长江的苏南小县城江阴。于于19851985年发表小说处女作。年发表小说处女作。19871987年发表诗歌。散文著作有年发表诗歌。散文著作有低低语五种回忆乡村肖象语五种回忆乡村肖象黑暗中的晕眩旅馆帕黑暗中的晕眩旅馆帕米尔花少女象等。现居江米尔花少女象等。现居江苏江阴苏江阴5苏教版选修森林与河流一、给红色的字注音：一、给红色的字注音：衍衍生生 撩撩拨拨 潺潺潺潺 僻僻静静 干干涸涸湍湍急急 苔苔藓藓 卡卡住住 静静谧谧 飓飓风风栅栅栏栏 汩汩汩汩 璀璨璀璨 一一泓泓 刹刹那那澄澄碧碧 瞳瞳孔孔 惬惬意意
4、 贫贫瘠瘠 啃啃噬噬颌颌首首 树树桠桠 不不谙谙世事世事 枝枝蔓蔓苏教版选修森林与河流二、解词二、解词晶莹剔透晶莹剔透光怪陆离光怪陆离怒发冲冠怒发冲冠此起彼伏此起彼伏万籁俱寂万籁俱寂形容器物精致通明，结构细巧。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。也比喻人精明灵活。 形容奇形怪状，五颜六色。形容奇形怪状，五颜六色。 指愤怒得头发直竖，顶着帽子。指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。形容极端愤怒。 这里起来，那里落下。形容接连这里起来，那里落下。形容接连不断不断 。万籁：自然界中万物发出的各种万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非声响；寂：静。形容周围环境非常安静，
5、一点儿声响都没有。常安静，一点儿声响都没有。 7苏教版选修森林与河流声情并茂声情并茂森严壁垒森严壁垒 一望无际一望无际花团锦簇花团锦簇并：都；茂：草木丰盛的样子，并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。腔和表达的感情都很动人。 原指军事戒备严密。现也用原指军事戒备严密。现也用来比喻彼此界限划得很分明。来比喻彼此界限划得很分明。 际：边。一眼望不到边。形际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。容非常辽阔。 锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形
6、容文章辞藻华丽。象。也形容文章辞藻华丽。 8苏教版选修森林与河流三、理结构，写段意：三、理结构，写段意：一、（一、（1节）写森林幽深广漠的景色节）写森林幽深广漠的景色和自己的感受。和自己的感受。二（二（27节）主要写额而齐斯和美节）主要写额而齐斯和美丽动人的景色。丽动人的景色。三（三（89节）描写由河流再返回到节）描写由河流再返回到森林，是对树木的生命礼赞。森林，是对树木的生命礼赞。9苏教版选修森林与河流四、研读课文，回答问题。四、研读课文，回答问题。 1、作者再第一段运用了什么表现手法、作者再第一段运用了什么表现手法来写森林景色和作者的感受的？有什么作来写森林景色和作者的感受的？有什么作用？
7、从课文中分别找出两三各词语概括景用？从课文中分别找出两三各词语概括景物特征和感受。物特征和感受。（1）运用了比喻的手法。（）运用了比喻的手法。（2）生动而）生动而恰当的向读者展示着自己对自然的感触恰当的向读者展示着自己对自然的感触与体验。（与体验。（3）幽深广漠、干净明澈、）幽深广漠、干净明澈、花团锦簇、色彩绚丽；沉醉、温暖备生、花团锦簇、色彩绚丽；沉醉、温暖备生、视觉盛宴。视觉盛宴。10苏教版选修森林与河流2、第、第3节节“我仿佛站在俄国我仿佛站在俄国19世纪风景画世纪风景画家的画里流淌出来的河边，不禁感到眼前这家的画里流淌出来的河边，不禁感到眼前这一片古老的森林风光正是时间所不能够统领一片
8、古老的森林风光正是时间所不能够统领的永恒答自然。的永恒答自然。”是比喻吗？为什么？是比喻吗？为什么？不是。是联想的手法。由眼前景联想到俄国不是。是联想的手法。由眼前景联想到俄国19世纪风景画，这些风景画以细腻的写实世纪风景画，这些风景画以细腻的写实笔触描绘了俄罗斯的森林，展示出自然的魅笔触描绘了俄罗斯的森林，展示出自然的魅力与稳健，庄严风景，这与作者看到的风景力与稳健，庄严风景，这与作者看到的风景十分相似。十分相似。11苏教版选修森林与河流 联想：联想：所谓联想，就是由一事物想到所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起相关的另一事物，
9、或由想起的一件事物起相关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想。客观事物又想到另一件事物，都是联想。客观事物总是相互联系的，具有各种不同联系的事总是相互联系的，具有各种不同联系的事物反映在头脑中，形成各种不同的联想：物反映在头脑中，形成各种不同的联想：在空间和时间上相接近的事物形成接近联在空间和时间上相接近的事物形成接近联想；有相似特点的事物形成类似联想；有想；有相似特点的事物形成类似联想；有对立关系的事物形成对比联想；有因果关对立关系的事物形成对比联想；有因果关系的事物形成因果联想，等等。系的事物形成因果联想，等等。 拓展拓展12苏教版选修森林与河流想像：想像： 就是在原有
10、感性形象的基础上创就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而象是已积累的知觉经过加工改造而形成的。人虽能想像出从未感知过形成的。人虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，的或实际上不存在的事物的形象，但是想像的内容总是来源于客观现但是想像的内容总是来源于客观现实。实。13苏教版选修森林与河流3、第、第4节从那些方面描写河流的？河节从那些方面描写河流的？河流有何特点？流有何特点？从颜色和声音两个方面来写。从颜色和声音两个方面来写。从颜色看，水的颜色是变化的。从颜色看，水的颜色是变化的。从声音听，从声音听，“格外
11、沉静格外沉静”“变幻出各变幻出各种不同的流速和音调种不同的流速和音调”。14苏教版选修森林与河流4、第、第5节节“水的艾德莱斯绸水的艾德莱斯绸”是比喻，是比喻，说一说本体与喻体之间的相似处。说一说本体与喻体之间的相似处。 一为水，一为绸，二者绵软的质地一为水，一为绸，二者绵软的质地和幻化的图案有相似之处。和幻化的图案有相似之处。15苏教版选修森林与河流5、细读第、细读第6节解释节解释“掉落掉落”“隐隐蔽蔽”的作用的作用 作者用作者用“掉落掉落”这一动词来强这一动词来强调树林给你的强烈印象。调树林给你的强烈印象。 “隐蔽隐蔽”一词表现森林的悄然无一词表现森林的悄然无声。声。16苏教版选修森林与河
12、流6、第、第7节中说节中说“额而齐斯河的美额而齐斯河的美让人忘记季节让人忘记季节”，为什么？，为什么？ 大片林地有大片林地有“金色的叶簇金色的叶簇”“燃燃烧着的红叶烧着的红叶”“湿漉漉的露水湿漉漉的露水” 让人让人感受秋的气息；高耸如云，茂密异常感受秋的气息；高耸如云，茂密异常的树木的树木“使人恍然觉得像是置身火热使人恍然觉得像是置身火热阳光的夏天阳光的夏天”；河面隐隐透出的；河面隐隐透出的“蓝蓝色幽光色幽光”与温润空气中浸透的与温润空气中浸透的“幽蓝幽蓝”常常让人如入梦境。所以让人忘记常常让人如入梦境。所以让人忘记季节。季节。17苏教版选修森林与河流7、阅读第、阅读第8节，谈谈树木的外观特节
13、，谈谈树木的外观特征，通过对树木外观的描写突出了树征，通过对树木外观的描写突出了树林的什么精神？林的什么精神？ 笔直、柔软、一个自然的整体。笔直、柔软、一个自然的整体。表现了它们的团结、顽强的精神。表现了它们的团结、顽强的精神。18苏教版选修森林与河流8、第九节运用了哪些手法来写树、第九节运用了哪些手法来写树木生命本质特征的？表现了什么主木生命本质特征的？表现了什么主旨？旨？运用了比喻（暗喻）（明喻）运用了比喻（暗喻）（明喻）对自然的赞美、对土地的赞美、对自然的赞美、对土地的赞美、对祖国的赞美。对祖国的赞美。19苏教版选修森林与河流四、本文特点四、本文特点1、浓郁的诗意、浓郁的诗意2、丰富的联想、丰富的联想3、多种修辞手法的运用。、多种修辞手法的运用。20苏教版选修森林与河流作业：作业：1、学习联想手法写一片断。、学习联想手法写一片断。2、课外阅读庞培的诗。、课外阅读庞培的诗。21苏教版选修森林与河流
