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1、基于项目学习的高一化学教学基于项目学习的高一化学教学探究探究8484消毒液的性质消毒液的性质北京丰台二中化学组北京丰台二中化学组北京丰台二中化学组北京丰台二中化学组 景志英景志英景志英景志英2016.12.12016.12.12016.12.12016.12.1北京师范大学与北京丰台二中合作项目北京师范大学与北京丰台二中合作项目促进学生学科核心素养与关键能力发展的教学改进研究“8484”消毒消毒液性质液性质探究探究丰台二中 景志英任务：假设摆在你面前的是一瓶“84”消毒液，你会做什么？看产品说明书，你会看些什么？你会提出哪些问题？“84”消毒液为什么能消毒？“84”消毒液为什么会腐蚀金属、漂白
2、织物？使用“84”消毒液消毒时为什么要稀释并浸泡一段时间？“84”液为什么要避光保存？分解生成什么？次氯酸钠具有哪些化学性质？【认识次氯酸钠（NaClO）】问题1：“84”消毒液的有效成分是次氯酸钠。请你预测次氯酸钠有哪些化学性质？说明理由。实验设计1：“84”消毒液能消毒，是因为次氯酸钠的氧化性吗？小组讨论，设计实验证明次氯酸钠具有氧化性，并说出设计思路。【认识次氯酸钠（NaClO）】提供药品及用品提供药品及用品方案设计方案设计“84”消毒液、铁钉、KMnO4溶液、Na2SO3溶液、BaCl2溶液、淀粉碘化钾试纸、试管、滴管 实验方案实验方案验证次氯酸钠的氧化性：用胶头滴管滴一滴84消毒液于
3、淀粉碘化钾试纸上，观察现象，分析并得出结论。选择药品：淀粉碘化钾试纸问问题题2 2：次氯酸钠溶液本身有氧化性可以消毒和漂白物品，为什么“84”使用时需要将被消毒的物品浸泡一段时间来增强消毒或漂白效果？ 实验设计2：我们猜测NaClO与空气中的CO2、水反应生成HClO。小组讨论，设计实验证明猜想，并说出设计思路。猜想猜想方案设计方案设计NaClO与空气中的CO2、水反应生成HClO 试管1 试管2试管32滴石蕊溶液滴石蕊溶液84消毒液消毒液(1:50稀释稀释)蒸馏水蒸馏水通通CO2现象：试管现象：试管1溶液为紫色；溶液为紫色；试管试管2溶液为蓝色，短时间内无明显变化溶液为蓝色，短时间内无明显变
4、化试管试管3溶液先变蓝，通入溶液先变蓝，通入CO2后快速褪色后快速褪色 结论：结论：NaClO与水、与水、CO2反应反应生成氧化性更强的生成氧化性更强的HClO实验方案实验方案消毒原理消毒原理NaNaClOClO + CO + CO2 2 + H + H2 2O O HClOHClO 价态类别-10+1+5氢化物单质氧化物酸盐NaClOCl-HClO+7ClO3-H+思考1：为什么84消毒液消毒衣服要先用水稀释再浸泡一段时间，但又不能时间过长，又不宜用50以上的热水吗？【再看“84”消毒液说明书】思考2：本品对金属有腐蚀作用，对织物有漂白作用，禁用于丝、毛等织物的消毒，这是为什么？谈一谈，本节课你有哪些收获？谈一谈，本节课你有哪些收获？总结归纳总结归纳从价态和类别两个角度全面认识物质的化学性质；能够从真实物品的使用聚焦到有效成分及其化学性质；反思反思对于对于8484消毒液，你还有哪些疑问？消毒液，你还有哪些疑问？例如：例如：8484消毒液为什么不能与酸性产品共用消毒液为什么不能与酸性产品共用？
