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1、泰山版小学信息技术六年级下册泰山版小学信息技术六年级下册 密州街道大华学校密州街道大华学校 刘伟芹刘伟芹省时省力来画图省时省力来画图 （说课）（说课）说评价说评价 说说课课流流程程说教材说教材说学情说学情说板书说板书说开发说开发说设计说设计说模式说模式说课流程说课流程流程一流程一1说教材说教材本课内容是泰山版小学信息技术教材第三册第一单元第本课内容是泰山版小学信息技术教材第三册第一单元第4 4课课省时省力来画图省时省力来画图中中“如何使用如何使用LOGOLOGO重复命令重复命令”。本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让
2、学生感受到本命令，而本课是让学生感受到LOGOLOGO语言的魅力，体会语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习重复命重复命令的嵌套令的嵌套打下坚实的基础。打下坚实的基础。 LOGOLOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过非常接近的编程语言，它通过“绘图绘图”的方式来学习编的方式来学习编程，发明者希望孩子们不要机械厂地记忆事实，强调创程，发明者希望孩子们不要机械厂地记忆事实，强调创造性探索。造性探索。说教材说教材2说学情说学情流程二流程二思维水平思维水平现有知
3、识水平现有知识水平能力水平能力水平省时省时省力省力来画来画图图六年级学生学习积极六年级学生学习积极性较高，自我学习能性较高，自我学习能力较强。大部分学生力较强。大部分学生能从已有的知识和经能从已有的知识和经验出发验出发, ,自我探索获自我探索获取知识。取知识。学生掌握知识程度参学生掌握知识程度参差不齐，接受新知识差不齐，接受新知识的能力和需求也有所的能力和需求也有所差别，老师在设置任差别，老师在设置任务的时候要照顾到不务的时候要照顾到不同层次学生的需求。同层次学生的需求。 学生的抽象思维水平学生的抽象思维水平有了一定的发展，具有了一定的发展，具备了一定的学习能力。备了一定的学习能力。学生比较喜
4、欢这种经学生比较喜欢这种经过自己实践得出的结过自己实践得出的结论学习方式。论学习方式。说学情说学情3说模式说模式流程三流程三跨跨 的的 越越 生生海海 命命峡峡 桥桥自主，即主动，要主动自主，即主动，要主动地在小组合作中提高自地在小组合作中提高自我探索能力。我探索能力。探究，则是要求质探究，则是要求质疑问难，深入研究疑问难，深入研究并解决问题。并解决问题。合作，就是要切磋学合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同问，砥砺思想，共同完成学习任务完成学习任务。自主合作探究自主合作探究说模式说模式4说设计说设计流程四流程四巩固训练巩固训练拓展提高拓展提高激情导入激情导入 明确目标明确目标 课堂小结课堂小
5、结回归目标回归目标课标课标要求：要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”省时省时省力省力来画来画图图新知导学新知导学 实践探究实践探究 达标检测达标检测当堂反馈当堂反馈师：同学们喜欢游戏吗？我们一起做个游戏师：同学们喜欢游戏吗？我们一起做个游戏, ,好吗？起立，请同学们遵照老师好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，来做动作，并仔细观察重复了几次的口令，来做动作，并仔细观察重复了几次, ,是个什么样的图形是个什么样的图形。（前进一步，左转（前进一步，左转9090
6、；前进一步，左转；前进一步，左转9090；前进一步，左转；前进一步，左转9090；前进一步，左转前进一步，左转9090）生：正方形，重复了生：正方形，重复了4 4次。次。前面我们学习了前面我们学习了LOGOLOGO的一些命令，我们知道刚才我们做的这个游戏用下面的的一些命令，我们知道刚才我们做的这个游戏用下面的四个相同的命令就可能完成。同学们一起来说一下是：四个相同的命令就可能完成。同学们一起来说一下是：生：生： FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 F
7、D 100 RT 90 神奇的神奇的LOGOLOGO语言用一个语句就能帮助我们做出来。语言用一个语句就能帮助我们做出来。“repeat 4fd repeat 4fd 100 rt 90”100 rt 90”，这就是我们这节课要完成的主要任务。，这就是我们这节课要完成的主要任务。 请同学在请同学在LOGOLOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的这就是今天我们要学习的省时省力来画图省时省力来画图如何使用如何使用LOGOLOGO重复命令重复命令（板书课题）。（板书课题）。激情导入激情导入明确目标明确目标师：通过
8、刚才指挥小海龟画正四边形，你发现了什么呀？小师：通过刚才指挥小海龟画正四边形，你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？海龟是怎样执行重复命令的？生答：小海龟重复了生答：小海龟重复了4 4次，每一次旋转次，每一次旋转9090。师：师：repeatrepeat（重复命令）重复的次数（重复命令）重复的次数 重复执行的命令重复执行的命令 REPEAT 4REPEAT 4 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 师：重复的次数师：重复的次数= =边数边数 你怎么知道旋转的角度是你怎么知道旋转的角度是9090呢？呢？（预设）（预设） 生：生： 因为正四边形的角都是直角，所以是因为正四边形的
9、角都是直角，所以是9090。 因为正四边形的边是因为正四边形的边是4 4条边，内角和是条边，内角和是360360所以旋转的所以旋转的角度是角度是360/4360/4等于等于9090新知导学新知导学实践探究实践探究巩固练习巩固练习拓展提高拓展提高REPEAT 3 FD 30 RT 360/3 指挥小海龟画正多边形指挥小海龟画正多边形 REPEAT 3 FD 30 RT 360/5 REPEAT 3 FD 30 RT 360/6 REPEAT 3 FD 30 RT 360/9 REPEAT 3 FD 30 RT 360/18 REPEAT 3 FD 30 RT 360/360 刚才的验证同学们发现
10、了，边数越多正多边形就越接刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？算旋转的角度呢？温馨小提示温馨小提示1、重复的次数、重复的次数=角数角数2、旋转的角度、旋转的角度=180180/角数角数画五角星画五角星：REPEAT 5 FD 80 RT 144 REPEAT 5 FD 80 RT 144 （小组内讨论，学生操作练习、教师巡视）展示学生作品，教师
11、小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数。由此我们得出，画正多形的命令为：由此我们得出，画正多形的命令为：Repeat 边数边数FD边长边长 RT360/边数边数重复的次数就是边数重复的次数就是边数旋转的角度就是旋转的角度就是360除以边数除以边数师：通过刚才的分析，下面请同学们师：通过刚才的分析，下面请同学们自己试着画出正六边形，正自己试着画出正六边形，正18边形、边形、正正60边形、正边形、正360边形。想一想小海龟边形。想一想小海龟画出的图形是什么样的？画出的图形是什么样的？下面赶快验证一下吧。下面赶快验证一下吧。 Repeat 6 FD 100 RT 360/6
12、Repeat 18 FD 100 RT 360/18Repeat 60 FD 100 RT 360/60Repeat 360 FD 100 RT 360/360师：你发现什么了？师：你发现什么了？生：边数越多，正多边形就越接近圆生：边数越多，正多边形就越接近圆形。形。刚才的验证同学们发现了，边数越刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？又如
13、何计算旋转的角度呢？（课件出示）温馨小提示（课件出示）温馨小提示1、重复的次数、重复的次数=角数角数2、旋转的角度、旋转的角度=180180/角角数数（小组内讨论，学生操作练习、教（小组内讨论，学生操作练习、教师巡视）师巡视）展示学生作品，教师小结，及展示学生作品，教师小结，及时评价，并让学生说一说为什么旋时评价，并让学生说一说为什么旋转的角度转的角度=180-180/角数。角数。一点通：一点通：画奇数多角星的命令为：画奇数多角星的命令为：REPEAT REPEAT 角数量角数量FD FD 边长边长 RT 180-180/RT 180-180/角数角数 注意：注意：1 1、重复的次数、重复的次
14、数= =次数；次数；2 2、旋转的角度、旋转的角度=180-180/=180-180/角数角数大显身手大显身手1、用、用REPEAT命令改写下列命令，看能画出什么图形命令改写下列命令，看能画出什么图形（1）FD 40 BK 40 RT 90 FD 40 BK 40 RT 90 FD 40 BK 40 RT 90 FD 40 BK 40 RT 90（2）FD 80 LT 120 FD 80 LT 120 FD 80 LT 120（3）指挥小海龟分别绘制一个正方形、圆形、九角星）指挥小海龟分别绘制一个正方形、圆形、九角星（4）指挥小海龟绘制下列图形）指挥小海龟绘制下列图形通过这节课的学习，体现了以
15、学生为主体、教师通过这节课的学习，体现了以学生为主体、教师为主导的思想。而且我在教学中也积极体现为主导的思想。而且我在教学中也积极体现“以以学生为中心学生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。孩子们不孩子们不是机械地记忆事实，强调创造性探索。学校的多是
16、机械地记忆事实，强调创造性探索。学校的多数课程是记忆一些数据和科学事实，这门课程着数课程是记忆一些数据和科学事实，这门课程着眼于真正意义上的学习与思考。眼于真正意义上的学习与思考。课堂小结课堂小结回归目标回归目标5说板书说板书流程五流程五省时省力来画图省时省力来画图REPEAT 重复的次数重复的次数 重复执行的命令重复执行的命令 一、重复命令的格式一、重复命令的格式二、画多边形的命令：二、画多边形的命令：REPEAT 边数量边数量FD边长边长 RT 360/边数边数三、画奇数多角星的命令为：三、画奇数多角星的命令为：REPEAT 角数量角数量FD 边长边长 RT 180-180/角数角数 注意
17、：注意： 1、重复的次数、重复的次数=次数；次数； 2、旋转的角度、旋转的角度=180-180/角数角数6说评价说评价流程六流程六知识与技能：知识与技能：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用学会使用REPEATREPEAT命令。命令。过程与方法：过程与方法：通过编程练习，培养严谨、认真、科学通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。培养学生互相帮助，团
18、结协作的良好品质。培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。提高学生自主学习、合作探究的能力提高学生自主学习、合作探究的能力 教学重点教学重点 教学难点教学难点让学生自己让学生自己“悟悟”出重出重复命令中的内容重复次复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。数和重复内容间的关系。 重复命令重复命令REPEATREPEAT的功能的功能及格式。及格式。 省时省时省力省力来画来画图图 LOGO LOGO语言接近自然语言，生动有趣，简单易学，语言接近自然语言，生动有趣，简单易学，它用直观的运动来体现编程的结果，让少年儿童在它用直观的运动来体现编程的结果，让少年儿童在游戏中进行思考，在趣味中学习。游戏中进行
19、思考，在趣味中学习。 通过这节课的学习，可以培养学生学习计算机通过这节课的学习，可以培养学生学习计算机的兴趣，使他们初步了解计算机是如何工作的，为的兴趣，使他们初步了解计算机是如何工作的，为他们今后学习其他高级程序语言设计铺设道路。他们今后学习其他高级程序语言设计铺设道路。 更好地体现知识与技能、过程与方法、情感态更好地体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，更多地关注学生的个度与价值观的三维教学目标，更多地关注学生的个性差异，可操作性强。性差异，可操作性强。 7说开发说开发流程七流程七1 . 1 . 结合课本内容，开发文本资源。结合课本内容，开发文本资源。2 2搜集视频图
20、片，开发文本资源。搜集视频图片，开发文本资源。3 3学练结合，丰富文本资源。学练结合，丰富文本资源。4 . 4 . 利用网络，搜索文本资源。利用网络，搜索文本资源。 “信息技术教师应高度重视课程资信息技术教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学利用信息技动，增强学生在各种场合学利用信息技术的意识，多方面提高学生的信息能力。术的意识，多方面提高学生的信息能力。 补补充充资资料料 LOGO语言是一种早期的编程语言，与自然语言语言是一种早期的编程语言，与自然语言非常接近。发明者帕伯特曾是瑞士著名心理学家皮亚非常接近。发明者帕伯特
21、曾是瑞士著名心理学家皮亚杰的学生，他发明的杰的学生，他发明的Logo最初是个绘图程序，能控制最初是个绘图程序，能控制一个海龟图标，在屏幕上描绘爬行路径的轨迹。一个海龟图标，在屏幕上描绘爬行路径的轨迹。 LOGOLOGO语言是一种早期的语言是一种早期的编程语言编程语言，也是一种与自然语，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过言非常接近的编程语言，它通过“绘图绘图”的方式来学习编程，的方式来学习编程，对初学者特别是儿童进行寓教于乐的教学方式。对初学者特别是儿童进行寓教于乐的教学方式。 LOGOLOGO语言创语言创始于始于19681968年，是年，是美国美国国家科学基金会所资助的一项专案研究，
22、国家科学基金会所资助的一项专案研究，在麻省理工学院（在麻省理工学院（MITMIT）的）的人工智能人工智能研究室完成。研究室完成。 LOGOLOGO源自西源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家在从事儿腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家在从事儿童学习的研究中，发现一些与他的想法相反的教学方法，并在童学习的研究中，发现一些与他的想法相反的教学方法，并在一个一个假日假日中出外散步时，偶然间看到一个像海龟的机械装置触中出外散步时，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGOLOGO语言的设计。语言的设计。 补补充充资资料料
