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1、XIAO QING XIN JIAO YU JIAO XUE GONG ZUO HUI BAO构造完好修正方便唯美清新义务教育教科书冀教版七年级上册义务教育教科书冀教版七年级上册 3.13.1用字母表示数用字母表示数教学感悟教学感悟教材分析教材分析教学设计 用字母用字母表示数表示数学情分析学情分析一、教材分析一、教材分析教材的位置和作用数数式式根据已有的根据已有的知识、生活知识、生活阅历，领会阅历，领会用字母表示用字母表示数的简明性数的简明性和普通性和普通性. .用字母和代用字母和代数式表示出数式表示出以前学过的以前学过的运算律、公运算律、公式和整数的式和整数的某些性质某些性质. .初步建立符
2、号感.教学重、难点用字母表示数用字母表示数简明性简明性二、学情分析?详细笼统三、教学设计0203初小衔接，引入课题体验认知、感悟归纳辨析探求、学以致用04章题引领，延伸激趣01沉淀静思、总结分享05 01初小衔接，引入课题初小衔接，引入课题不仅活泼课堂气氛，拉近和学生的间隔，还丰富了问题情境. 01初小衔接，引入课题初小衔接，引入课题a+b=b+a利用板书呈现的由数到字母的过程，对每个问题进展总结. 强调a、b的取值，浸透字母的取值范围.a+b=b+aa、b表示恣意数表示恣意数初步感知用字母表示的是变化的量. 强调在不同的问题中，不同的量可以用一样的字母表示. 察看自然数 0、1、2、3、4、
3、5、6、7、8、9、101请用字母表示偶数和奇数.再次感知用字母表示的是变化的量. 察看自然数 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、101请用字母表示偶数和奇数.变式：用字母表示：0、3、6、9、12强化对特殊规律整数的表示.表示方式与字母取值范围有亲密关系.2 2两个偶数之和是什么数？提出猜测，并用字母表两个偶数之和是什么数？提出猜测，并用字母表示数的方法阐明这个猜测是正确的示数的方法阐明这个猜测是正确的. .探求辨析，学以致用探求辨析，学以致用 03在一样的问题中不同的量要用不同的字母表示.小小组交流：交流：1、他怎、他怎样表示两个偶数表示两个偶数2、他怎、他怎样阐明和明和为偶数偶数感受数学文化的同时，赋予a不同的实践意义，也感受用字母表示数的内涵的丰富性.4a0404章题引领，延伸激趣章题引领，延伸激趣引领学生预知本章的研讨主题，为本章学习搭建了知识框架3.1用字母表示数3.2代数式3.3代数式的值方 程不等式函数代数式0404章题引领，延伸激趣章题引领，延伸激趣引领学生预知初中代数知识的脉络领会用字母表示数是学习代数知识的根底.用字母表示数简明性普通性注重课本研讨注重课堂预设和生成注重问题情境的创设四、教学感悟谢谢倾听听! !敬敬请指点指点! !
