《人教部编版七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共52张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共52张)（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 济南的冬天济南的冬天老舍老舍第一课时第一课时zxxkwzxxkw学.科.网 济南的冬天老舍第一课时zxxkwzx上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。赐给了济南。秋天的济南秋天的济南上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全 济南位于山东境内，南面为千佛山，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称“泉城”。 济南素有济南素有“泉城泉城”的美称。泰山山脉丰富的地下水的
2、美称。泰山山脉丰富的地下水沿着石灰岩地层潜流至济南，被北郊的火成岩阻挡，沿着石灰岩地层潜流至济南，被北郊的火成岩阻挡，于市区喷涌而出形成众多泉水。喷涌不息的泉山在市于市区喷涌而出形成众多泉水。喷涌不息的泉山在市区北部汇流而成的大明湖和位于市区南部的著名佛教区北部汇流而成的大明湖和位于市区南部的著名佛教胜地胜地千佛山交相辉映，构成了济南千佛山交相辉映，构成了济南“一城山色半一城山色半城湖城湖”的独特风景线。清冽甘美的泉水是济南市的血的独特风景线。清冽甘美的泉水是济南市的血脉，赋予这座城市灵秀的气质和旺盛的生命力。脉，赋予这座城市灵秀的气质和旺盛的生命力。济南听泉济南听泉 济南素有“泉城”的美称。
3、泰山山脉丰富的地下水大 明 湖两面荷花三面柳一城山色半城湖大 明 湖教学目标：1、检查预习：了解作者、理解题目、字词正音、理解重点词语。 2.能准确、流畅、有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。3. 能整体感知课文内容，能在阅读中积累文中的优美语句。 4.能体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情，。 教学目标：1、检查预习：了解作者、理解题目、字词正音、老舍，原名老舍，原名( ( ），字），字( )( )。北京人，。北京人，满族，我国满族，我国现代现代著名著名( ( ) )、（、（ ） ），被誉为），被誉为“人民艺术家人民艺术家”。著名作品有长篇小说。著名作品有长篇小说（ ）( )( )；
4、话剧（话剧（ ）（）（ ）等。话剧（）等。话剧（ ）被西）被西方人誉为方人誉为“东方舞台上的东方舞台上的奇迹奇迹”。舒庆春舍予作家戏剧家语言大师骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟茶馆积累卡一：作者老舍，原名( ），字( )。北作者称山东是自己的第作者称山东是自己的第二故乡，二故乡，济南的冬天济南的冬天为为1931年在齐鲁大学年在齐鲁大学任教时所写。任教时所写。这篇课文表达了作者这篇课文表达了作者对济南的对济南的热爱、赞美热爱、赞美之情。之情。目标：了解作者作者称山东是自己的第二故乡，济南的冬天为1931年在齐鲁济南济南( () ) 伦敦伦敦( () )镶上镶上( ( ) )奇迹奇迹( () ) 宽敞宽
5、敞( ( ) )看护看护( () )贮蓄贮蓄( () ) 水藻水藻( () )澄清澄清( () ) 髻儿髻儿( () )积累卡三：读准下列加点字的音：积累卡三：读准下列加点字的音：jdnxingjchngknzhzochngj济南() 伦敦()积累卡三：读准下列加点字的音和面hu着火zho着数zho（同“招数”）看着zhe济和着人才济济j济贫j着落zhu和稀泥hu和平h应和h和了h（打牌）薄薄雾b薄雪bo积累卡三：多音字zxxkw和面hu着火zho 着数zho看着zhe济和着人才济解释词语响亮慈善秀气响晴设若贮蓄很明亮对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意清秀,这里指美丽而柔弱(天空)晴
6、朗无云。假若。存放、储藏。目标：粗读课文，解决字词zxxkw解释词语响亮很明亮对人关怀,富有同情心.这 听配乐范读，要求学生注意朗读语感的把握，学生自由朗读，要求掌握重音和停连的要领，读出情感来。听配乐范读，要求学生注意朗读语感的把握，学生自由朗读，要求掌整体感知教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。一、走向文本一、走向文本自主学习自主学习整体感知整体感知教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们
7、放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。积累卡四积累卡四：粗读课文，整体感知内容如何粗读，把握整体内容？一是抓题目、中心句或主旨句;二是抓过渡句;三是抓时间、地点等记叙要素。积累卡四：粗读课文，整体感知内容如何粗读，把握整体内容？积累卡二：题目的作用一 “济南的冬天”这个题目，表明所写的是济南这个特
8、定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。题目蕴含着作者对“冬天”这个特定时令里济南的总的观感和赞美之情。 题目的作用：题目的作用：题目明确交待了描写题目明确交待了描写的地方和季节的地方和季节,点出文章的写作对象。点出文章的写作对象。积累卡二：题目的作用一 “济南的冬天”这个题目，表明一、走向文本一、走向文本自主学习自主学习1学生默读，思考。（1）济南冬天的总的特征是什么？（2）文中具体描绘了那些景物？（3）表达作者怎样的情感？一、走向文本自主学习1学生默读，思考。 梳理文章结构梳理文章结构 济南的冬天济南的冬天 温晴的天气温晴的天气宝地总总山水分分 梳理文章结构 济南的冬天 宝总山水分冬天山水的描
9、写冬天山水的描写山山一、先写阳光朗照下的山一、先写阳光朗照下的山二、次写薄雪覆盖下的山二、次写薄雪覆盖下的山三、再写城外远山三、再写城外远山水水绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳 冬天山水的描写山一、先写阳光朗照下的山二、次写薄雪覆盖下的山课堂训练：选出正确的答案1、对于一个刚由伦敦回来的人， (A像B象）我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是 (A响晴B温晴）的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。2、就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样 （A慈祥B慈善）的冬天，干啥还希望别的呢！3、山尖
10、全白了，给蓝天 （A画B镶）上一道银边。课堂训练：选出正确的答案1、对于一个刚由伦敦回来的人， 布置作业(1)认真，有感情地朗读这篇文章。(2)复习这篇课文的生字词，练字，抄写拼音，下一堂课准备听写。(3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一段，古诗词至少三句以上，还要搜集描写济南的语句，字数不限。(4)背诵积累卡。布置作业(1)认真，有感情地朗读这篇文章。 济南的冬天济南的冬天老舍老舍第二课时第二课时 济南的冬天老舍第二课时当堂检测当堂检测 1010 一、填空。老舍，原名()，字()。北京人，满族，我国现代著名()、（）（），被誉为“人民艺术家”。著名作品有长篇小说（）（）；话剧（）（）等。话剧
11、（）被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。二、注音或写汉字。济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护()薄雪() xing上（）宽chng()zxxkw当堂检测 10 一、填空。zxxkw合作探究合作探究 朗读第一自然段，回答下面问题。朗读第一自然段，回答下面问题。1济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 本段在写法上有有哪些值得本段在写法上有有哪些值得我们学习的？我们学习的？ 2，济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?合作探究 朗读第一自然段，回答下面问题。 温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱宝地A、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对
12、比 温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱 B、本段在写法上有有哪些值得我们学习、本段在写法上有有哪些值得我们学习的？的？1 1、对比手法的应用、对比手法的应用2 2、直接抒情方式的应用、直接抒情方式的应用（赞美济南是个宝赞美济南是个宝地，直抒胸臆地，直抒胸臆） B、本段在写法上有有哪些值得我们学习的？ 小结小结 通过三组对比通过三组对比，得出，得出“在北中国的冬天，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这这个结论。点出个结论。点出“温晴温晴”这一这一总总特点。特点。 小结 通过三组对比，得出“在北中2、济南的地形特点，决定了济
13、南冬天的特点。“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。儿。”（在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。）2、济南的地形特点，决定了济南冬天的特点。“小山整把济南围山山阳光朗照下的山阳光朗照下的山阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山城外的远山城外的远山温暖、可爱温暖、可爱温暖、可爱温暖、可爱秀气、美丽秀气、美丽秀气、美丽
14、秀气、美丽素淡、雅致素淡、雅致素淡、雅致素淡、雅致 冬天，济南的山有怎样的特点？冬天，济南的山有怎样的特点？山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温暖、可爱秀气、美丽绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明（衬托水的绿）（衬托水的绿）绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”冬济南的冬天济南的冬天宝地宝地温晴温晴学习目标：把握文章脉络学习目标：把握文章脉络济南的冬天宝地山阳光普照的小山温暖薄雪覆盖的小山 结尾段的“这”指代什么？请根据课文内容，为课文换一个结尾。课堂练笔： 结尾段的“这”指代什么
15、？请根据课文内容，课堂练笔：1 1、文章以、文章以“这就是冬天的济南。这就是冬天的济南。”结结束全文，有什么作用？束全文，有什么作用？ 问题探究问题探究 因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是：这澄澈而又温润的，秀丽如画的，就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。1、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？ 积累卡五、文章的线索和结构一、线索的作用:贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严
16、谨。二、线索的分类1、以情感为线索三、常见的结构形式并列式结构递进式结构总分式结构积累卡五、文章的线索和结构一、线索的作用:贯穿全文，使文章浑积累卡六：开头、结尾的作用开头的作用：1、引出文章写作对象的特点，2、点出贯穿全文的线索，3、总领下文。结尾的作用：1、和开头相呼应，、2点出题目，3、抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。积累卡六：开头、结尾的作用开头的作用：1、引出文章写作对象的布置作业1、背诵积累卡。2、完成课后练习一和二。3、积累优美的写景句，找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。4、阅读老舍的济南的秋天布置作业1、背诵积累卡。 济南的冬天济南的冬天老舍老舍第
17、三课时第三课时 济南的冬天老舍第三课时当堂检测 101、“一个老城有山有水，全在天底下一个老城有山有水，全在天底下晒晒着阳着阳光，暖和安适地光，暖和安适地睡睡着，只等春风来把它们着，只等春风来把它们唤唤醒醒。”人们常说红色的字用得好，为什人们常说红色的字用得好，为什么？么？2、文章以文章以“这就是冬天的济南。这就是冬天的济南。”结束全文，结束全文，有什么作用？有什么作用？当堂检测 101、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光学习目标1、品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；2、继续学习拟人、比喻等修辞手法的运用学习目标1、品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；品味语言之美品味语言之美比喻
18、、拟人的作用 展示作业：积累优美的写景句，找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。比喻、拟人的作用 展示作业：积累优美的写景句，找 积累卡八：比喻 拟人1、从语言角度赏析比喻的作用：运用比喻的修辞手法，把“ ”比作“ ”，生动形象的描写了“ ”的 特点（情景），抒发了作者对 的喜爱（赞美）之情。2、从语言角度赏析拟人的作用：运用拟人的修辞手法，“ ”赋予某物以人的动作（神态、性格），使某物人格化，生动形象的描写了某种事物的特点，抒发了作者喜爱（赞美）之情。 积累卡八：比喻 拟人1、从语言角度赏析比喻的作用 一个老城有山有水，全在天底一个老城有山有水，全在天底下下晒晒着阳光，暖和
19、安适地着阳光，暖和安适地睡睡着，只着，只等春风来把它们唤等春风来把它们唤醒醒。 运用一连串相关的运用一连串相关的拟人手法拟人手法，“晒、睡、晒、睡、醒醒”等词语赋予老城以人的动作，等词语赋予老城以人的动作，将老城人将老城人格化格化，使之带有生命的感觉与意味，使之带有生命的感觉与意味，生动生动地表现了济南地表现了济南“暖和安适暖和安适”的特点。表达的特点。表达了作者的喜爱与赞美之情。了作者的喜爱与赞美之情。品味语言品味语言目标目标:品味本课优美的语言，学习写景品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；的描写方法； 一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着 天儿越晴，水藻越绿，就凭这天儿
20、越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也些绿的精神，水也不忍得不忍得冻上，况冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！影儿呢！ “不忍得不忍得”将水人格化，使水富有了将水人格化，使水富有了灵气，突出水的灵气，突出水的“绿绿”“绿的精神绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，之珍贵、可爱、美丽，“况且况且还还”相相配合，进一步突出了水配合，进一步突出了水“不忍冻上不忍冻上”的的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。目标目标:品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；品味本课优美的语言，学习写景的描写方法； 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水
21、也不忍得冻上，比较两组文字(1)组：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。(2）组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。组：甲： 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙： 天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。人教部编版七年级上册第2课济南的冬天课件(共52张PPT)齐声诵读第4语段，就如下内容品析研讨
22、全段的中心句是：给这段文字划分层次。全段写“小雪”之美妙，主要通过哪些景物来烘托出来的？找出这一段哪些动词用得比较好？找出这一段哪些色彩词用得比较好？这一段运用了哪些修辞手法？济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。齐声诵读第4语段，就如下内容品析研讨“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?请以“妙在雪色，”和“妙在雪态，”两句开头加以阐述。“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?请以“妙在雪色，薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山山上山上松树的尖上松树的尖上顶顶白花白花（像看护妇）（像看护妇）山尖山尖全白（全白（镶镶银边）银边）山坡山坡白
23、雪黄草（白雪黄草（穿穿花衣）花衣）山腰山腰薄雪薄雪露露粉色粉色( 害羞害羞 )高高低低美美丽丽秀秀气气（l）妙在雪色）妙在雪色 (2)妙在雪态妙在雪态学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法学习目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法薄雪覆盖下的山山上松树的尖上顶白花（像看护妇）山尖全白（镶银 积累卡七：如何写景积累卡七：如何写景一、写景要抓住景物特征。二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；正面与侧面结合 五、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；六、写景要特别注意用词。七、写景要注意情景交融。 积累卡
24、七：如何写景一、写景要抓住景物特征。 二济南的冬天无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢?请大家一起来寻找以下的美，在文章中找出能体现这些美的句子，并画出来：修辞运用之美俯瞰仰视之美动静结合之美景物映衬之美济南的冬天无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法， 朗读课文，请找出抒情性语句，体会情景交融的手法的运用。1、找出直接抒情的句子。2、找出间接抒情的句子。积累卡十积累卡十：情景交融的写法： 直接抒情、 创造意境、 虚实结合 朗读课文，请找出抒情性语句，体会情景1、找出直布置作业1、背诵积累卡。2、完成课后练习三。3、积累优美的写景句。4、预习雨的四季5、作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。请以“济南的冬天真美呀，那山（水，城、雪）”这个句式说一段话。布置作业1、背诵积累卡。
