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1、小说的叙述角度小说的叙述角度及作用及作用2019-4-182019-4-18学习目标：1、通过举例明确小说的三种叙述角度特点2、分析三种叙述角度的作用3、引导思考小说中叙述角度转换的妙处重难点：1、第二人称的叙述角度及作用2、关于叙述角度转换的妙处的思考与分析第一人称：探究活动一作用思考： 叙事者、见证者、参与者 、感受者例：祝福语段： （P58，第4-13段）分析：关键词“豫备”、诧异、悚然（遭了芒刺一般）、“踌蹰”、疑惑、吞吞吐吐、吃惊、“支梧”作用：以“我”的视角将读者带入故事中我是叙述者，同时我也是参与者,通过“我”和祥林嫂的对话，展现了“我”的心理变化，表明“我”是一个知识分子的形象
2、，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。全文“我”是祥林嫂悲剧的见证人。作用延展：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写和抒情议论，尤其利于写心理有限视角 第二人称第二人称作用思考：感受者 对话式叙述用“你”，倾注的是叙述者对“你”的一种抒情目光，将“你”当作朋友，更加拉近叙述者与人物（你）之间的距离，使得他们之间别有理解、欣赏、责怪等褒贬情感的意味。例 ：棋殇 “168” P39此文交待背景，便于叙事、抒情，将对方的心理变化过程（高兴-平静-悔恨）较好地展现，有利于明确主旨，便于读者理解。作用延展：便于感情交流，增强抒情性和亲切感有限视角第三人称第三人称
3、作用思考：讲述者、旁观者例：祝福语段例：祝福语段 （P61P61，第，第四段）四段） 内容分析：祥林嫂的外貌、背景、特点和工作环境，其他人的反应和特点（四叔、四婶）作用延展：不受时空限制，叙述灵活；客观公正，利于评论分析；增强现场感、真实感。全知视角小结：小结：第一人称 “我” 亲切、真实、抒情、议论 见证者 人物、情节、主旨 参与者 人物（关系）、情节、主旨 有限视角 第二人称 “你” 抒情（情感变化）、评价 （褒贬） 感受者 有限视角第三人称 第三者 旁观者、讲述者 全知视角 叙事自由 客观公正 便于评价 旧题重做 老校长的雨靴：小说中小说中“我我”在小说中起了什么作用？请结合在小说中起了
4、什么作用？请结合作品简要分析。作品简要分析。“我我”从从第一人称叙事第一人称叙事，是故事的，是故事的叙述者，参叙述者，参与者、见证者与者、见证者，使故事，使故事真实可信真实可信，使老校长形象，使老校长形象更更真实可感真实可感。2 2我我“作为作为线索人物线索人物，贯穿小说始终，通过我的见，贯穿小说始终，通过我的见闻感受展开故事情节，闻感受展开故事情节，使故事完整紧凑。使故事完整紧凑。3 3、我我”衬衬托托了了老老校校长长的的形形象象，我我先先后后心心理理的的变变化化对对比比，突突出出了了老老校校长长的的乐乐观观豁豁达达、以以苦苦为为乐乐，使使其形象其形象更更鲜明鲜明。4 4、“我我”是是一一个
5、个青青年年乡乡村村教教师师形形象象，小小说说歌歌颂颂了了以以老老校校长长和和“我我”为为代代表表的的朴朴实实、安安贫贫乐乐道道的的乡乡村教师的奉献精神，村教师的奉献精神，突出主题。突出主题。典型试题典型试题1、老校长的雨靴试题回顾：小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要说明。（6分） “我我”是是第第一一人人称称，是是故故事事的的参参与与者者、事事件件的的见见证证者者和和亲亲历历者者，使使老老校校长长的的形形象象更更加加真真实实可可感感。 “我我”是是叙叙述述者者，小小说说以以我我的的观观察察为为主主线线，突突出出了了老老校校长长以以苦苦为为乐乐、乐乐观观豁豁达达的
6、的形形象象。“我我”是是感感受受者者，“我我”前前后后的的心心理理变变化化，强强化化了了老老校校长长对对我我的的感感染染与与影影响响，深深化化了了小小说说的的主主题题。（6 6分。每点分。每点2 2分）分）“ “林黛玉进贾府林黛玉进贾府” ”众多人物的叙述众多人物的叙述采用转换叙述角度通过人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征。通过黛玉的眼睛和心理感受 写出了 贾母及其他重要人物外貌特点通过王熙凤、贾宝玉和众人的眼睛 写出了 黛玉的外貌与风度这样使叙述既具有客观特征，又有叙述主体的主观感情，成为主客观统一的有机整体，效果很好。2、祝福中的两个语段：体会小说中叙述角度转换的妙处思考：思考：祝福祝
7、福中叙述视角有哪些变化？有什么中叙述视角有哪些变化？有什么效果？效果？首尾用第一人称的叙述方式增添了故事首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的“我我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。在回忆祥林嫂的生平时，是从在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述接叙述；祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。子的叙述视角。这样
8、做兼顾叙事的完整性和真实性，这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。使情节更简洁，更有利于主题的表达。小结：叙述角度转换的妙处的思考方向人物：角度人物的身份、内心、感情变化情节：推动发展、氛围特点主旨：情感多样、多角度充分理解把握设题内容的特殊性四、回顾总结本节课的知识点五、作业课后阅读：谢谢大家！有限视角有限视角特点特点: :讲述者只能讲述他所感知、所认讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，会受到其主客观识、所理解的一切，会受到其主客观条件条件( (如身份、性格、生活经验、时空如身份、性格、生活经验、时空范围等范围等) )的限制。的限制。如如天嚣天嚣有限视角
9、中可以是有限视角中可以是第一人称叙事，第一人称叙事，也也可以是可以是第三人称叙事第三人称叙事，以某个人的眼，以某个人的眼光观察，以他的心灵思考。光观察，以他的心灵思考。 全知视角全知视角特点：就在于特点：就在于“全知全知”，叙述人就像上帝一，叙述人就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道样知道故事的全部来龙去脉，知道所有人物所有人物的的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等任何限制，使人物和事件得到任何限制，使人物和事件得到最广泛最自最广泛最自由由的表现，使的表现，使读者对人物和事件能
10、有一个读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解最全面最具体的了解；而且它还能；而且它还能最大限最大限度地展示社会生活的深度和广度度地展示社会生活的深度和广度等等。等等。20182018年年全国全国I I赵一曼赵一曼女士女士（阿成）（阿成）P31P313.3.小说中小说中历史与现实历史与现实交织穿插，交织穿插，这种这种叙述方式叙述方式有哪些有哪些好处好处？请？请简要分析。简要分析。20172017年年课标全课标全国国IIIIII天嚣天嚣（赵长天）（赵长天）P32P323.3.小说以一个没有谜底的小说以一个没有谜底的“美美好的谜好的谜”结尾结尾，这样处理有，这样处理有怎怎样的样的艺术效果艺术效果
11、？20162016年年课标全课标全国国IIIIII玻璃玻璃（贾平凹）（贾平凹）P39P393.3.“我我”在小说中的主要在小说中的主要作用作用是什么？请简析。是什么？请简析。20142014年年课标全课标全国国IIII鞋鞋（刘庆邦）（刘庆邦）P41P413.3.小说以小说以“鞋鞋”为中心为中心叙事写叙事写人人，这样处理有什么，这样处理有什么好处好处？请？请简析简析20142014年年课标全课标全国国I I古渡头古渡头（叶紫）（叶紫）P35P353.3.作品是作品是怎样怎样叙述叙述渡夫的故事渡夫的故事的？这样写有什么的？这样写有什么好处好处？请简？请简要分析。要分析。典型的叙事艺术：五三典型的叙
12、事艺术：五三P51P511 1、叙述视角叙述视角2 2、叙述人称叙述人称3 3、叙述方式、叙述方式4.4.情节安排（构思）技巧：情节安排（构思）技巧：线索线索、悬念悬念、伏笔、照应、伏笔、照应、铺垫、铺垫、抑扬抑扬、对比对比、衬托、衬托、突转突转、以、以话题引入。话题引入。5 5叙述安排上的技巧：叙述安排上的技巧：对话对话、心理心理、回忆、叙述与写景、回忆、叙述与写景结合、结合、回忆与现实交织回忆与现实交织、时空集中时空集中。小说小说天嚣天嚣以一个没有谜底的以一个没有谜底的“美好美好的谜的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（果？请结合作品进行分
13、析。（6 6分）分） 小说人物小说人物“他他”所知有限所知有限，这样写很，这样写很真实。真实。故事结尾情节发生突转，戛然而止，故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。使小说富有张力，具有什么色彩。突出中心，结局美好，帮助别人就是突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人性之美。给读者留下帮助自己，歌颂人性之美。给读者留下了更多想象回味的空间。了更多想象回味的空间。本文在叙述故事时有哪些特点？这样写本文在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请简要分析。有什么好处？请简要分析。以全知全能的以全知全能的视角视角叙述故事，这样写叙述故事，这样写更能更能全面细致全面细致地
14、描述老太太的形象，展地描述老太太的形象，展开故事情节。开故事情节。以以“儿子杀人儿子杀人”事件为事件为线索线索，展现了，展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后老太太思想、心理变化的过程，在前后对比对比中突出了人物性格。中突出了人物性格。多用多用对话对话形式，以人物之间的对话形式，以人物之间的对话推推动故事情节的发展，动故事情节的发展，这样写能够使叙述这样写能够使叙述的故事更加的故事更加集中集中。参考答案：窗棂上挂串红辣椒参考答案：窗棂上挂串红辣椒三、小说中叙述角度转换的妙处三、小说中叙述角度转换的妙处1、林教头风雪山神庙一回写到: 忽一日，李小二正在门前安忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。样，跟着也来坐下。2 2、阅读捡烂纸的老头、阅读捡烂纸的老头思考：作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果?答案：表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。把读者引入情境，增强现场感、真实感。
