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1、第二节准确、鲜明、生动第二节准确、鲜明、生动 扎根生活沃土表达锦上添花扎根生活沃土表达锦上添花真题体验延伸 2013重庆高考不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。答： _现场答案横穿马路，走向不归路禁止闯红灯，违规者罚款阅卷评语看“现场答案”的得分情况考查点 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动得分点 有警示路人的作用，得1分。失分点两条标语能警示路人，但不生动，缺少人性关爱，缺少内涵，不适合做标语。病因分析语言缺乏形象生动。表达时应该选择那些具体的、形象
2、的、新鲜的、内涵丰富能调动人的感官体验的词语。要注意句式的整齐匀称、讲究章节的押韵和谐，同时还要恰当地使用修辞手法。考生没有注意词语意蕴的研究，导致答案缺少内涵。阅卷评分1分解题分析本题考查语言的综合能力，需要结合“中国式过马路”这一现象进行作答，或提醒、或告诫、或警示都可。从交通秩序方面，需要从自身做起；从生命的角度，可选用具有警示的语言；也可从其他角度作答。另外，既然是宣传语，就要尽量做到对仗，语言大众化，但又要有一定的内涵。尝试解答(1)遵守交规，文明出行从我做起(2)争抢抢出飞来横祸，礼让让出平安幸福基础整合覆盖中国药监局发出紧急通知：市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出
3、现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压市务良制药公司生产的全部药品，必须停止销售使用市务良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。解析本题所给语段在语言表达的“准确”“鲜明”等方面存在毛病，如材料中对于“不大理会患者生命的行为”用“批评”属于语意过轻，如此严重的行为应用“谴责”，才能准确表达语意。这类题往往在语意或语法方面存在问题，要根据表达的准确、鲜明等要求进行修改。答案“一定”改为“严重”；“不大理会”改为“不顾”；“批评”改为“谴责”。2主观表达型示例：近来，南京准备移栽数百棵树龄近百年的法国梧桐
4、树，为地铁三号线的建设让路。梧桐树是南京的标志之一，是当地人引以为豪的一道风景。树龄较大的树移栽后存活率很低，但日益拥堵的城市交通状况也给百姓的出行带来了诸多不便。而采用增加下挖深度避免大树遭损的做法，又使建设成本大增。一方面是耗资上百亿的特大利民工程，一方面是具有文化符号意义的梧桐树，孰去孰留，请发表你的看法。 要求：观点鲜明；运用反问手法阐述理由；不超过50个字。解析本题要求用简约的文字对新闻进行评论，解题应以新闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。此类型的题我们称之为鉴赏点评型。除此之外，还有拟写公益广告词、宣传语、提示语、开场白、颁奖词等形式。这类题型
5、考查的方式比较灵活，它们均要求语言表达的准确、鲜明、生动。答案地铁应该让道。现代文明的发展难道非得以破坏历史文化为代价吗？周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)周萍(失色)爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。解析本题考查对语言表达得体的鉴赏能力。解题的关键是要准确理解周朴园的心态，根据上下文语境解答。答案示例一：甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。示
6、例二：乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。例22013福建高考阅读下面的材料，完成后面题目。 材料一校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。 材料二校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。你对校门建筑有何看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右)答： _
7、解析材料一的关键句是“校门建筑首先应当注重实用”，材料二的关键句是“校门建筑首先应当彰显校园文化”。考生可任选一种观点进行阐述。谈“注重实用”可从校门建筑的基本功能角度组织语言。谈“彰显校园文化”可从校门建筑富有的人文内涵角度组织语言。答案示例一：校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。示例二：校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实
8、用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴涵的文化内涵。(其他看法，言之成理亦可)例3顾炎武是明末清初著名思想家，爱国学者。他在著作日知录中提出的“天下兴亡，匹夫有责”，是其一生思想的高度概括和写照。2013年7月15日是顾炎武诞辰400周年纪念日，其家乡昆山将发起网上纪念活动。请你在网上留言，表达颂扬和纪念之意。要求：仿照对联的形式，写成两句，上下句字数相同，不要求严格对仗。不超过40个字。答：_ 解析本
9、题考查考生语言表达准确、鲜明、生动的能力，涉及修辞手法方面的知识，综合性较强。该题给出了“顾炎武”的相关背景材料，一定程度上降低了解题难度，且让考生可以更明确地切入主题。解题时，要抓住“思想家”“爱国学者”“天下兴亡，匹夫有责”这些关键因素，将其融入简练的语言中。另外，要注意字数限制和题目中“仿照对联的形式”等要求。答案示例一：著文章，播真理，鞠躬尽瘁，真正学问泰斗；挽狂澜，救国家，死而后已，绝非一介匹夫。示例二：为民族而奔走，鞠躬尽瘁，死而后已；以天下为己任，殚精竭虑，名垂史册。1写解说词解说词常用于陈列、展览物品，导游及纪录片等，主要是根据选用的实物或照片等，对所涉及的人或事物做概括的或重
10、点的解说。说明书以及各种介绍性的文字，如学校招生时用的专业介绍，旅游景点的风景名胜介绍，以及文物介绍等，也属于这一类。解说词在生活中用途广泛，此题主要考查学生实际运用语言的能力。2写欢迎词、欢送词、答谢词欢迎词、欢送词、答谢词都是迎送宾客和集会时应酬用的讲话稿。客人来了由主人出面表示欢迎，用欢迎词；客人要走了，表示欢送，用欢送词；宾客对主人的热情接待表示感谢，则用答谢词。名称虽不一样，但写作方法是大致相同的。这类题型主要考查应用文体的语言运用能力。3写开场白或宣传语 “开场白”就是在作报告、演出、说正事或发表意见之前，先来一番与本次开会、演出、正事、意见有直接或间接联系的话。如下乡文艺演出，报
11、幕员或领导先要介绍这次演出的单位、活动的意义等，这就是开场白。作为现场表达的一种实用文字，它面对特定听众，有“抛砖引玉”之效。开场白一般具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特点。4写点评这类题目主要是对新闻、消息、歌词、广告词、手机短信、网络上的一些现象、现实中的人物、文学作品中的人物形象、文章的表现手法等加以简要的评析。5写情景对话写情景对话，即在特定的语言环境下进行简明、得体的表述。此题型具有很强的生活性和灵活性，能够很好地考查考生的语文综合素养和思维能力。命题意图本题考查语言的简明、连贯、得体。解题思路所写的话既要符合其最终目的保持池水清净，又要得体，使看到的人易于接受。参考答案示例一：
12、我和你一样需要洁净的脸庞。示例二：你追求的是绚丽多彩，我追求的是清澈见底。规律总结考生在答此类题时，既要注意题目要求，又要注意遣词造句，使句意简洁、明确、得体。例52013年4月23日，湖北省“书香荆楚文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从楚辞和史记两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。要求：联系该书内容；表达简明得体；字数不超过40字。答： _命题意图本题考查考生语言表达简明、得体的能力。解题思路审清题干是做题的关键，首先看清楚读书月活动的主题是“书香荆楚文化湖北”，其次要紧扣楚辞或史记的内容来写，再次要严格按照要求拟写。参考答案示例一：著离骚屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章
13、；读楚辞楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！示例二：史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读史记！规律总结拟写阅读宣传语要有鲜明的主题，要突出宣传事情的作用和意义，还要做到生动，最好采用对偶的句式，或运用一些修辞手法，或化用诗文名句，力争吸引读者。例6请拟一条以“公民无偿献血”为内容的公益广告词。要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简洁。(在1020字之间)答： _命题意图本题考查语言的简明、得体。解题思路既要考虑以“公民无偿献血”为内容，又要注意运用对偶、比喻等修辞技巧，同时注意字数限制。参考答案献出一滴热血，送上一份真情。规律总结写公益广告词，不仅是对语文知识的考查，更是对学生
14、感知生活、关注社会、奉献爱心的导向。所以答此类题，既要在平时学好语文知识，又要感知生活、关注社会。例7阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄地批评说：是不是_？ 小李幽默地回应说：不是_，是_。命题意图考查语言运用得体的能力。解题思路语言运用是动态的、灵活的，应特别注意语境意识和文体意识。在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都是说话者应十分注意的。说话者讲话时既要考虑自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异
15、，又要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的表达方式，做到准确得体、恰到好处。参考答案小张含蓄地批评说：是不是昨夜想到练球就失眠了？小李幽默地回应说：不是失眠了，是梦到咱们在一起练球呢。(注意“含蓄批评”“幽默”表达)规律总结语言表达“得体”指能够恰当地使用语言，句子符合语境的要求(内部语境：上下文的要求、文章体裁的要求、表达语体的要求；外部语境：交际的目的、交际的对象、时间、地点、场合等等)。技法探究例破一、用词准确，三“符合”1符合情境选择词语要注意情境的制约，表情达意使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思。2.符合语法逻辑组句应依照一定的语
16、法、逻辑规则进行，如，句子结构要完整，词语搭配要稳妥，要正确使用关联词语等，不注意这些方面就会出现语病。 同时句意要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。例如：找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。 教师文化是教师一起营造、共同发展的文化。或者说，就是一个学校中多数教师所追求的价值取向、遵行的行为方式和认同的教育理念。教师文化是一个复杂的过程。教师队伍的优秀决定了学校文化水平的高低。同时，不同的教师文化也塑造着不同的教师。教师文化就像一个“场”，而教师们就像一个个的电荷。电荷无时无刻都受着场的作用，同时也在不断改变着身处
17、其中的场。在相互影响中，使得教师文化不断地演进。【解析】本题主要考查语言表达的“准确”。语段中的毛病大多属于语法或逻辑方面的。语序不当，应调换“认同的教育理念”和“遵行的行为方式”；主语与宾语不搭配，应在“教师文化”之后加上“的发展”；属于一面与两面搭配不当，应将“优秀”改为“优劣”(或在“优秀”之后加上“与否”)；表达不合逻辑，应将“都”改为“不”；缺主语，应删去“使得”。【解析】中“巧夺天工”意为精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧；而“桂林的山水、黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。这两个词语均不符合语境中的对象，运用不
18、准确。二、表达鲜明，三“恰当” 1.恰当选用词语 在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择用词的褒贬。感情色彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果。使用中性词时，只要结合好语境，同样也可以找到具有强烈效果、表达鲜明的词语。例如：阅读下面一段文字，然后写一句简要点评，表达自己的观点。为建立蜀国立下汗马功劳的诸葛亮，在病危时给后主刘禅的遗书上写道：“臣家有桑八百株，子孙衣食，自可
19、足用。”他把自己栽种的八百株桑树作为子女的生活来源，为子女生活作了长久安排。【解析】 本题要求考生结合情景拟写点评，着重考查语言表达鲜明、连贯、得体的能力。此题的实用性很强，完成这样的题目需要较好的语言运用技能，也需要较为灵活的思维。参考答案：一代名相，两袖清风，死后留给子孙的唯有自己种的桑树，令人肃然起敬。2.恰当选用句式可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表明的观点更加鲜明而强烈。同时注意整句与散句的使用，整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。例如：学校要举办论题为“时势造英雄，还是英雄造时势”的辩论
20、会。请运用两种论证方法为正方(时势造英雄)或反方(英雄造时势)写一段60字左右的辩论词。【解析】 辩论词的拟写考查的就是语言表达的鲜明与生动。首先要旗帜鲜明地提出本方的观点，然后要运用材料证明本方的观点是正确的，表达要严谨周密，不可有思维和表达方面的漏洞，同时运用排比、对偶等结构整齐的句式会增加表达的气势，增强辩论的效果。参考答案：(正方)我方认为时势造英雄。冰天雪地锻造出傲骨的腊梅，惊涛骇浪成就了勇敢的弄潮儿。清朝末期，内忧外患，民不聊生，从而造就了伟大的革命先行者孙中山。(反方)我方认为英雄造时势。一缕春风能吹绿大江南北，一轮明月能照亮如漆的黑夜。一代伟人邓小平睿智地制定出富国强民的改革开
21、放政策，从而造就了一个繁荣昌盛的社会主义新时代。 3.恰当运用修辞手法比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。 三、表达生动，三“善用”1善用描绘性的词语和具体形象的写法描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。例如：山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里动情歌唱。秋天的晚上，黄昏的羽毛飘落在草丛中。一条悠长悠长的小路镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。【赏析】 这段文字写景状
22、物绘声绘色，达到了形象生动、具体鲜活的效果。如“湖蓝湖蓝”的“木楼”，“幽蓝幽蓝”的“枫牙岭”，乳白色的“山雾”，红嘴玉“歌唱”。描写的景物具体而生动，给人身临其境的感觉。2.善用恰当的修辞选用修辞时要多用贴切的比喻和拟人等修辞手法。要特别重视比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化；而拟人的功用是使无生命的对象充满生机和感情，从而使它生动起来。例如：请仿照下面的示例，写一段话。雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？凄冷寂寞中，她怀抱一个信念取暖，等到春归大地时，她就会以点点绿意问候春天，而那点点绿意就是曾经在雪地里轻轻的梦呓。【解析】 本题考查了语言表达生动和仿用句式的能力。仿写
23、要注意两个方面：语句的结构特征和表达的情感。这个语段表现了“梦想”的伟大，借助“小草”来解说，从“信念”入手，以“梦呓”收尾。使用拟人手法，生动形象地表现了主题。参考答案：赤日炎炎，你知道一朵荷花的梦吗？酷热孤独里，她拥有一片阴凉消夏，等到凉风习习时，她就会以缕缕花香，问候初秋，而这缕缕花香，就是曾经在炎热中淡淡的清凉。 3.善用各种句式 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表达更加鲜明而强烈。 另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶、反复等修辞手法，也能增强语言的鲜
24、明感。语言表达的鲜明、生动均是以准确为前提的，不管是何种手法的运用都一定要切合语境，不能有害于主旨的表达。 1新闻点评就是用简明的文字对新闻事件进行评论。请任选一个角度，运用一种修辞手法，对下面的新闻事件进行点评。出身农村，一直在地铁通道卖唱，因天使般的声音而走红网络的“西单女孩”任月丽，出现在2011年春晚的舞台上。她的成功点燃了奋斗在底层的草根人群的梦想。然而她刚刚亮相春晚，就引来了中国歌坛实力派女高音歌唱家马梅的炮轰：“正规的艺术学校学生学了四五年上不了春晚，一些老艺术家一辈子也上不了春晚，但一个在西单地铁卖唱的女孩，只因媒体的报道，就成为名人上了春晚，这是一种走捷径的做法。”推断方法此
25、题考查语言表达准确、简明、生动和正确运用常见的修辞手法的能力。解答此题，首先要认真通读材料，把握材料叙述的基本事实以及材料中出现的观点；其次要从材料提供的西单女孩、春晚、马梅等角度中找准一个角度进行点评；最后注意点评时观点要明确，语言要简洁，运用一种修辞手法，简要地阐明自己所持观点的理由。答案一花独放不是春。艺术家可以登上春晚舞台，草根同样也可以登上春晚舞台。2从下面的故事中任选一个，展开想象，将其扩展成一段生动形象的话，至少使用两种修辞手法。不少于50个字。(1)李贺骑驴觅佳句；(2)荆轲倚柱而箕踞；(3)屈原怀石投汨罗。推断方法此题考查扩展语句及正确运用常见的修辞手法的能力。作答时首先要分
26、析理解原句，如写“屈原怀石投汨罗”，就应该分析这句话，想象屈原在汨罗江畔的绝望心境；其次，所写内容要符合人物身份；再次要注意运用恰当的修辞手法。答案茫茫的江水边，着一袭白衣，披散着头发，怀抱着石头，一个孤独而又苍凉的背影在如血的残阳下渐行渐远。波涛滚滚的江水呜咽着，似在为屈原鸣不平，而这残阳下的背影却成了永恒的一幕。3近年来，更改地名的现象屡见不鲜。请从以下两例中任选一个拟写赞成或反对的意见，要求：说出两条理由，使用一种修辞手法。(1)“砧杵桥”改名为“珍珠桥”(2)“仁怀市”改名为“茅台市”推断方法本题考查语言表达准确、鲜明、生动和正确运用常见的修辞手法的能力，是一道开放性试题。答题时首先要明确表达观点，然后有理有据地阐述理由，能自圆其说即可。答案(1)赞同改为“珍珠桥”：易写易记，朗朗上口；水似珍珠，寄托着对美好生活的期望。(2)赞同保留“砧杵桥”：内含古诗文典故，如“长安一片月，万户捣衣声”；富有生活气息。(3)赞同改为“茅台市”：符合经济时代的特征；加强了对地方产品的宣传，因为“酒好也怕巷子深”。(4)赞同保留“仁怀市”：仁德播后世，关怀流四方，文化气息扑面而来；具有厚重的历史感。经典演练提能限时规范特训谢谢观看！同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
