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1、张嫣韵张嫣韵 朱健朴美术教师基地学员朱健朴美术教师基地学员 浦东新区园西小学美术教师浦东新区园西小学美术教师 浦东新区小学美术骨干教师浦东新区小学美术骨干教师 研究成果研究成果研究成果研究成果 本课题是对小学美术课堂教学本课题是对小学美术课堂教学中生成式方法的探索。通过具体的中生成式方法的探索。通过具体的课例来阐述课例来阐述观察比较法观察比较法、故错悬念故错悬念法法和和尝试发现法尝试发现法等三项教学法在课等三项教学法在课堂教学中的形成与实施，成效显著，堂教学中的形成与实施，成效显著，充分体现了教学的充分体现了教学的开放性开放性和和自主性自主性。这三项教学法各有特色，侧重点也这三项教学法各有特色
2、，侧重点也不尽相同，发挥着不同的教学作用。不尽相同，发挥着不同的教学作用。 观察比较法观察比较法是学生通过有目的、是学生通过有目的、有选择的感知、比较获得对客观事物有选择的感知、比较获得对客观事物的正确认识，提高对事物的分析、综的正确认识，提高对事物的分析、综合和表现能力。合和表现能力。 故错悬念法故错悬念法是指教师在授课时，是指教师在授课时，有意识地设计并利用错例来制造对于有意识地设计并利用错例来制造对于学习内容的悬念，培养学生质疑、思学习内容的悬念，培养学生质疑、思考和辨析能力。考和辨析能力。 尝试发现法尝试发现法是由教师设置一学习情是由教师设置一学习情境，让学生对某一学习任务经过尝试后境，让学生对某一学习任务经过尝试后发现问题并找到合理解决的方法及答案。发现问题并找到合理解决的方法及答案。 作为一名美术教育工作者，我在不作为一名美术教育工作者，我在不断地思考：怎样挖掘和探索更丰富更有断地思考：怎样挖掘和探索更丰富更有效的生成式教学方法，如何把这些教学效的生成式教学方法，如何把这些教学方法有效运用于小学美术课堂教学中，方法有效运用于小学美术课堂教学中，让美术课堂教学中的让美术课堂教学中的“生成生成”火花点燃火花点燃更多的智慧、闪亮更多的才能。更多的智慧、闪亮更多的才能。
