幼儿园教师礼仪培训(PPT79页)

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1、2021年年1月月幼儿教师礼仪提提 纲纲一、礼仪是你最好的一张名片一、礼仪是你最好的一张名片二、礼仪的概念及核心二、礼仪的概念及核心三、礼仪的内容及分类三、礼仪的内容及分类四、学习礼仪要到达的目标四、学习礼仪要到达的目标五、幼儿教师礼仪五、幼儿教师礼仪六、日常交往礼仪六、日常交往礼仪完毕语完毕语一、礼仪是你最好的一张名片一、礼仪是你最好的一张名片 成功学大师拿破仑成功学大师拿破仑希尔说过：希尔说过：“世世界上最廉价，而且能够得到最大收益的界上最廉价，而且能够得到最大收益的一种特质就是礼节。一种特质就是礼节。 恰当地掌握和运用礼仪，如同给恰当地掌握和运用礼仪，如同给自自己戴上一件璀璨、耀眼、华美

2、的首饰，己戴上一件璀璨、耀眼、华美的首饰，让我们在交往中散发迷人的光辉。让我们在交往中散发迷人的光辉。礼仪表现的是细节礼仪表现的是细节 细节展现的是素细节展现的是素质质在人际交往中，礼仪不仅可以有效的在人际交往中，礼仪不仅可以有效的展现一展现一个人的教养、风度和魅力，还表现出个人的教养、风度和魅力，还表现出一个人对社一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价会的认知水准、个人学识、修养和价值。值。 礼仪不仅是反映个人素质的重礼仪不仅是反映个人素质的重要指标，甚至要指标，甚至反映出家庭、单位、社区、乃至国家反映出家庭、单位、社区、乃至国家的形象，更的形象，更是每个人立身处世的根本，人际关系是每个

3、人立身处世的根本，人际关系的润滑剂和的润滑剂和现代竞争的附加值。现代竞争的附加值。 礼仪是人际交往的润滑剂，礼仪是人际交往的润滑剂，让我让我们的工作与生活更加顺畅、简单。们的工作与生活更加顺畅、简单。 礼仪是我们每个人塑造自我礼仪是我们每个人塑造自我形象形象的一种能力和艺术，帮助我们变得的一种能力和艺术，帮助我们变得美丽、优雅，赢得更多人的尊重。美丽、优雅，赢得更多人的尊重。二、礼仪的概念及核心二、礼仪的概念及核心1 1、礼仪的准确定义：、礼仪的准确定义： 是一门综合性较强的行为，它是一门综合性较强的行为，它是指人际交往中自始至终的以一定的、是指人际交往中自始至终的以一定的、约定俗成的程序、方

4、式来表现的律已、约定俗成的程序、方式来表现的律已、敬人的完整行为，是一种为时代共识敬人的完整行为，是一种为时代共识的行为准如此或标准，即大家认可的，的行为准如此或标准，即大家认可的，可以用语言、文字或动作进展准确描可以用语言、文字或动作进展准确描述和规定的行为准如此，并成为人们述和规定的行为准如此，并成为人们自觉学习和遵守的行为标准。自觉学习和遵守的行为标准。2、礼仪的核心礼仪的核心 礼仪的核心是礼仪的核心是尊重尊重。 尊重二字，是礼仪之本，也是尊重二字，是礼仪之本，也是待待人接物的根基。人接物的根基。 具体表现在具体表现在对自己、对他人、对自己、对他人、对对社会、对事物、对环境社会、对事物、

5、对环境的尊重。的尊重。三、礼仪的内容及分类三、礼仪的内容及分类1 1、礼仪的主要内容、礼仪的主要内容1 1仪表：仪表： 仪表指人的外表，包括仪容、服饰、仪表指人的外表，包括仪容、服饰、体态等。体态等。2 2礼貌：礼貌： 礼貌指人们在社会交往过程中良好礼貌指人们在社会交往过程中良好的言谈和行为，它主要包括口头语言的礼的言谈和行为，它主要包括口头语言的礼貌、书面语言的礼貌、态度和行为举止的貌、书面语言的礼貌、态度和行为举止的礼貌。礼貌。3 3社交中的礼节：社交中的礼节： 礼节是人们在交际过程中逐渐形成礼节是人们在交际过程中逐渐形成的约定俗成的和惯用的各种行为标准之总的约定俗成的和惯用的各种行为标准

6、之总和。礼节是社会外在文明的组成局部，具和。礼节是社会外在文明的组成局部，具有严格的礼仪性质。有严格的礼仪性质。 主要包括：介绍的礼节、握手的礼节、打招呼的礼节、鞠躬的的礼节、拥抱的礼节、亲吻的礼节、举手的礼节、脱帽的礼节、致意的礼节；作揖的礼节、使用名片的礼节、使用 的礼节、聚会的礼节、舞会的礼节、宴会的礼节等等。4公共场合中的仪式： 仪式指行礼的具体过程或程序。它是礼仪的具体表现形式。仪式是一种比较正规、隆重的礼仪形式。常见的仪式包括结婚仪式、凭吊仪式、开业仪式、升旗仪式、开闭幕仪式、签字仪式、剪彩仪式、颁奖仪式、奠基仪式、入场仪式等等。5 5民俗化的礼仪：民俗化的礼仪： 民俗礼仪指各种风

7、俗习惯。它是礼民俗礼仪指各种风俗习惯。它是礼仪的一种特殊表现形式。它形式多样，内仪的一种特殊表现形式。它形式多样，内容繁杂。容繁杂。2 2、礼仪的分类、礼仪的分类 礼仪内容表现的形式是多种多样的礼仪内容表现的形式是多种多样的1 1就礼仪的使用媒介划分：就礼仪的使用媒介划分： 语言类礼仪、身体语言类礼仪、饰物语言类礼仪、身体语言类礼仪、饰物类礼仪、酒宴类礼仪。类礼仪、酒宴类礼仪。2 2从不同的使用场合，礼仪又可分为四大从不同的使用场合，礼仪又可分为四大种：种： 日常生活礼仪、节俗节庆礼仪、涉外日常生活礼仪、节俗节庆礼仪、涉外交际礼仪、商务礼仪。其他还有公关礼仪、交际礼仪、商务礼仪。其他还有公关礼

8、仪、公务礼仪、求职礼仪、效劳礼仪等。公务礼仪、求职礼仪、效劳礼仪等。四、学习礼仪要到达的目标四、学习礼仪要到达的目标 懂得人际交往的一般礼节懂得人际交往的一般礼节 提升职业成熟度提升职业成熟度 掌握职业素养的评价标准掌握职业素养的评价标准 提提高高职职业业修修养养和和礼礼仪仪水水准准，使使之之固固化化为为习惯习惯 培培育育高高素素质质职职场场环环境境，提提升升企企业业与与个个人人附加价值附加价值五、幼儿教师礼仪五、幼儿教师礼仪一幼儿教师礼仪概述一幼儿教师礼仪概述二幼儿教师礼仪根底二幼儿教师礼仪根底三幼儿教师交往礼仪三幼儿教师交往礼仪四幼儿教师在一日活动中的礼仪要四幼儿教师在一日活动中的礼仪要

9、求求一幼儿教师礼仪概述一幼儿教师礼仪概述1 1、幼儿教师礼仪概念界定、幼儿教师礼仪概念界定 幼儿教师礼仪是指幼儿教师在幼儿园从事班幼儿教师礼仪是指幼儿教师在幼儿园从事班级级 管理及对幼儿进展教育、保育工作时所必须遵守管理及对幼儿进展教育、保育工作时所必须遵守的礼仪标准或表现出的应有气质与风度。的礼仪标准或表现出的应有气质与风度。2 2、幼儿教师注重礼仪的意义、幼儿教师注重礼仪的意义 教师担负着教书育人、为人师表的神圣职教师担负着教书育人、为人师表的神圣职责，因此，教师仪表应符合两个要求：一是要有责，因此，教师仪表应符合两个要求：一是要有职业美，衣着、发型整洁大方，表现教师形象；职业美，衣着、发

10、型整洁大方，表现教师形象；二是要有风度美，做到举止稳重端庄，落落大方，二是要有风度美，做到举止稳重端庄，落落大方，表现教师的素养。表现教师的素养。 幼儿教师注重礼仪的意义在于：1幼儿教师注重礼仪有利于幼儿健康成长。 2幼儿教师注重礼仪有利于同事之间建立良好 的人际关系。 3幼儿教师注重礼仪有利于增进家园合作。3、幼儿教师礼仪的内容 幼儿教师礼仪的内容包括教师自身素养、师幼交往、与领导、同事、家长交往及幼儿教师在幼儿园一日活动中所必须遵守的礼仪标准。二幼儿教师礼仪根底二幼儿教师礼仪根底1 1、幼儿园教师仪容礼仪、幼儿园教师仪容礼仪 就个人的整体形象而言，仪容是整个仪就个人的整体形象而言，仪容是整

11、个仪表环节表环节中至关重要的环节，它反映着一个人的精神中至关重要的环节，它反映着一个人的精神面貌，面貌，是传达给他人的最直接、最生动的第一信息。是传达给他人的最直接、最生动的第一信息。1 1女教师仪容修饰要点女教师仪容修饰要点 头发：女教师头发应前不遮住眼睛、后不头发：女教师头发应前不遮住眼睛、后不披肩，超过肩的长发应束起或盘起。发式披肩，超过肩的长发应束起或盘起。发式要清爽、干练要清爽、干练 且典雅不夸张。特别不提倡教师染彩发。且典雅不夸张。特别不提倡教师染彩发。手：勤洗手、勤修剪指甲，不蓄留长指甲，指甲手：勤洗手、勤修剪指甲，不蓄留长指甲，指甲油以淡色为宜。同时手作为女人的油以淡色为宜。同

12、时手作为女人的“第二张脸第二张脸也需要精心呵护。也需要精心呵护。眼睛：注意保持眼部清洁和防护，要求工作时无眼睛：注意保持眼部清洁和防护，要求工作时无眼屎，无睡意，不充血；眼镜端正、洁净明亮；眼屎，无睡意，不充血；眼镜端正、洁净明亮；不戴墨镜、有色眼镜。不戴墨镜、有色眼镜。鼻：鼻孔干净，不流鼻涕；擦鼻涕时应注意要用鼻：鼻孔干净，不流鼻涕；擦鼻涕时应注意要用纸巾或手绢擦拭，切不可当众挖鼻孔。纸巾或手绢擦拭，切不可当众挖鼻孔。耳：耳朵内外干净，无耳屎。耳：耳朵内外干净，无耳屎。牙齿：牙齿整齐洁白，口腔无异味；饭后应对照牙齿：牙齿整齐洁白，口腔无异味；饭后应对照镜子检查有无残渣和异味；与人交谈时不嚼口

13、香镜子检查有无残渣和异味；与人交谈时不嚼口香糖。糖。汗毛假设有碍观瞻，最好能进展适当的脱毛。汗毛假设有碍观瞻，最好能进展适当的脱毛。腋毛属个人隐私，被人看见是很失礼的。腋毛属个人隐私，被人看见是很失礼的。2 2女教师的化装礼仪要求女教师的化装礼仪要求 女士化装是自尊自爱的表现，也是女士化装是自尊自爱的表现，也是对别人的一对别人的一 种尊重，是企业管理完善的一个标志种尊重，是企业管理完善的一个标志要求化淡妆，保持清新自然，化装须知事要求化淡妆，保持清新自然，化装须知事项：项： 化装要自然，力求妆成有却无淡雅化装要自然，力求妆成有却无淡雅 化装要美化，杜绝浓妆艳抹，不使用有刺激化装要美化，杜绝浓妆

14、艳抹，不使用有刺激性味道的化装品。性味道的化装品。 自察妆容，防止妆容出现残缺。自察妆容，防止妆容出现残缺。 化装、补妆应避人。化装、补妆应避人。 防止借用他人的化装品；不要随便批评和点防止借用他人的化装品；不要随便批评和点评他人的化装。评他人的化装。3 3男教师仪容礼仪男教师仪容礼仪 男教师的仪容应注重干净、整洁。男教师的仪容应注重干净、整洁。需做到：需做到： 经常清洗头发，无头屑，不做奇异经常清洗头发，无头屑，不做奇异发型；发型； 头发前不覆额，侧不遮耳，后不头发前不覆额，侧不遮耳，后不及领，面及领，面 不留须。不留须。 经常修剪鼻毛，不让其外露。经常修剪鼻毛，不让其外露。 胡子刮干净或修

15、整齐，不留长胡子，胡子刮干净或修整齐，不留长胡子，不留不留 八字胡或其他怪状胡子。八字胡或其他怪状胡子。2 2、幼儿园教师仪表礼仪、幼儿园教师仪表礼仪 温馨提示温馨提示 您的服饰就是您职业精神的最您的服饰就是您职业精神的最好诠释。好诠释。 一个人的仪表在社会交往过程中是构成一个人的仪表在社会交往过程中是构成第一印第一印象的主要因素，你的仪容仪表会影响别人对象的主要因素，你的仪容仪表会影响别人对你的专你的专业能力和任职资格的判断。业能力和任职资格的判断。 “ “衣塑形象衣塑形象 仪展魅力仪展魅力 衣仪天下的女人衣仪天下的女人 只要你只要你知道去哪里知道去哪里 世界就会为你让出一条路世界就会为你让

16、出一条路( (中中国衣橱国衣橱参谋沈宏参谋沈宏) ) 教师的仪表代表着教师的精神风貌。一教师的仪表代表着教师的精神风貌。一个积极个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也应该对应该对幼儿起潜移默化的教育作用。幼儿起潜移默化的教育作用。1 1女教师着装要点女教师着装要点 女教师的着装应该是优雅和端庄的，忌标女教师的着装应该是优雅和端庄的，忌标新立异、奇装异服。新立异、奇装异服。 遵循简约端庄、大方得体的原如此。遵循简约端庄、大方得体的原如此。 任何繁琐冗杂的服饰都不适合幼儿教任何繁琐冗杂的服饰都不适合幼儿教师，不要穿过分暴露、透明、短小、紧身师，不要穿过分

17、暴露、透明、短小、紧身的衣服。的衣服。 便于幼儿园教育教学活动的开展。便于幼儿园教育教学活动的开展。 舒适、简洁、方便活动的服装及平底舒适、简洁、方便活动的服装及平底鞋有利于开展幼儿园一日活动。鞋有利于开展幼儿园一日活动。 充分考虑教师与幼儿接触时的卫生和平充分考虑教师与幼儿接触时的卫生和平安因素。安因素。 服装上不应有过多的装饰片或串珠的服装上不应有过多的装饰片或串珠的佩饰，不小心碰到佩饰，不小心碰到 或散落就可能存在平安隐患。或散落就可能存在平安隐患。2 2女教师着装禁忌女教师着装禁忌 忌过分时髦；忌过分时髦； 忌过分暴露；忌过分暴露； 忌过分随忌过分随便；便； 忌过分透视；忌过分透视；

18、忌过分紧贴。忌过分紧贴。 在幼儿看来是好奇，在家长看来是失礼，在幼儿看来是好奇，在家长看来是失礼，在园长在园长看来是轻浮。看来是轻浮。3 3男教师着装要点男教师着装要点 休闲装、运动装、便装为首选。造型以休闲装、运动装、便装为首选。造型以阳光、亲阳光、亲和、阳刚为主。和、阳刚为主。 袜子要每日换洗，袜子的选择要注意面袜子要每日换洗，袜子的选择要注意面料和颜色料和颜色与鞋子和裤子保持和谐。与鞋子和裤子保持和谐。4 4配饰的原如此和要求配饰的原如此和要求 配饰能起到衬托、美化的作用，但要配饰能起到衬托、美化的作用，但要遵循以下遵循以下 原如此：原如此： 数量原如此：以少为宜。数量原如此：以少为宜。

19、 色彩原如色彩原如此：力求同色。此：力求同色。 质地原如此：争取同质。质地原如此：争取同质。 身份原身份原如此：符合身份。如此：符合身份。 体型原如此：扬长补短。体型原如此：扬长补短。 季节原季节原如此：季节吻合。如此：季节吻合。 搭配原如此：协调统一。搭配原如此：协调统一。 习俗原习俗原如此：遵守习俗。如此：遵守习俗。 平安原如此。平安原如此。 教师配饰要求：教师配饰要求： 戒指、耳环、手镯、手链均不适合幼戒指、耳环、手镯、手链均不适合幼儿园教师在上班时佩戴。儿园教师在上班时佩戴。 项链、腰间挂饰项链、腰间挂饰 挂饰不外露。挂饰不外露。 3 3、幼儿园教师言谈举止礼仪、幼儿园教师言谈举止礼仪

20、1 1幼儿教师语言礼仪幼儿教师语言礼仪 温馨提示温馨提示 您的一口普通话，将为自己您的一口普通话，将为自己和幼儿园和幼儿园 树立高素养的形象。树立高素养的形象。 幼儿教师的语言礼仪要求幼儿教师的语言礼仪要求 幼儿教师的语言应该标准，口齿清晰、幼儿教师的语言应该标准，口齿清晰、鲜明、鲜明、 准确。准确。 语音方面：使用符合普通话的标准发语音方面：使用符合普通话的标准发音，做到发音清音，做到发音清 楚、吐字准确，楚、吐字准确，不使用方言，不念错字。不使用方言，不念错字。 教学语言：语速适中，语言标准、有趣、教学语言：语速适中，语言标准、有趣、生动，语气柔生动，语气柔 和，委婉中听，和，委婉中听，吐

21、字清晰，语调婉转平稳吐字清晰，语调婉转平稳 、 抑扬顿挫。抑扬顿挫。 幼儿教师的语言应该富有情感，具有感染力。幼儿教师的语言应该富有情感，具有感染力。 课间语言：活泼欢快，亲切温柔，精神饱满，课间语言：活泼欢快，亲切温柔，精神饱满，力求言简力求言简 意赅。不可过分夸张，不意赅。不可过分夸张，不过分喜怒形于色。过分喜怒形于色。 幼儿教师的语言应注重生动、明快、形象。幼儿教师的语言应注重生动、明快、形象。 生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求表现母生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求表现母爱。时刻爱。时刻 面带微笑，保持恰当的面带微笑，保持恰当的目光。目光。 幼儿教师语言禁忌幼儿教师语言禁忌 忌挖苦；

22、忌挖苦；忌粗口；忌粗口；忌挖苦；忌挖苦；忌训斥。忌训斥。2 2幼儿教师体态礼仪幼儿教师体态礼仪 温馨提示温馨提示 您的良好举止将给每位经过您身边的您的良好举止将给每位经过您身边的人人 们带去优雅和气度。们带去优雅和气度。 体态美是心灵美的反映，也是潜语言的体态美是心灵美的反映，也是潜语言的表现。幼儿教师体态不应该只是自然，而应该是表现。幼儿教师体态不应该只是自然，而应该是真与美的结合。因此，幼儿教师在教学活动中所真与美的结合。因此，幼儿教师在教学活动中所做出的姿势、动作应优美、标准，与教师的身份、做出的姿势、动作应优美、标准，与教师的身份、年龄相符。年龄相符。 幼儿教师的站姿幼儿教师的站姿 优

23、雅大方的站姿是引人注视的第一姿势，优雅大方的站姿是引人注视的第一姿势，是仪态美的起点。教师良好的站姿能衬托出美好是仪态美的起点。教师良好的站姿能衬托出美好的气质和风度。的气质和风度。站姿的根本要求 标准的站立姿势要求挺胸收腹，两肩平齐，双臂自然下垂，微收下颌，双目平视。身体重心在两腿正中，精神饱满，表情自然。男性：两脚分开，比肩略窄，身 体重心放到两脚中间，双 手合起放在体前或体后。女性：双腿并拢，脚尖呈V字型 张开约60度或者摆小丁字 形，双手合起放在腹前。女女 士士 站站 姿姿不良站姿不良站姿身躯歪斜身躯歪斜 弯腰驼背弯腰驼背 趴伏倚靠趴伏倚靠 双腿大叉双腿大叉脚位不当脚位不当 手位不当手

24、位不当 半坐半立半坐半立 浑身乱动浑身乱动站站 姿姿 训训 练练2021奥运礼仪小姐的站姿训练，奥运礼仪小姐的站姿训练，要求两腿膝盖处夹着薄薄的一要求两腿膝盖处夹着薄薄的一张纸不能脱落，头顶还要顶着张纸不能脱落，头顶还要顶着一本书不能掉落，一站就是一一本书不能掉落，一站就是一个多小时。个多小时。 幼儿教师的坐姿幼儿教师的坐姿 坐是一种静态造型，良好的坐姿会展示你的文雅稳重和大方。坐是一种静态造型，良好的坐姿会展示你的文雅稳重和大方。 坐姿的根本要求坐姿的根本要求 入座：入座： 离座：离座： 在他人之后在他人之后 先有表示先有表示 在适当之处在适当之处 注意先后注意先后 从座位左侧从座位左侧 起

25、身缓慢起身缓慢 向周围人致意向周围人致意 站好再走站好再走 毫无声息毫无声息 从左离开从左离开 以背部接近座椅以背部接近座椅 男士：一般从椅子的左侧男士：一般从椅子的左侧 入座，紧靠椅背，挺入座，紧靠椅背，挺 直端正，双手舒展或直端正，双手舒展或 轻放于膝盖上；双脚轻放于膝盖上；双脚 平行，间隔一拳的距平行，间隔一拳的距 离，大腿与小腿成离，大腿与小腿成9090 度；假设坐软沙发，度；假设坐软沙发，应应 坐沙发前端，不要仰坐沙发前端，不要仰 靠沙发。靠沙发。 女士：女士： 坐椅子的坐椅子的1/3到到2/3处，背直挺立，处，背直挺立， 双膝自然双膝自然并拢，双手交叉叠放在腿上，并靠近小腹。嘴并拢

26、，双手交叉叠放在腿上，并靠近小腹。嘴微闭，面带微笑，两眼凝视交谈对象的眉宇间。微闭，面带微笑，两眼凝视交谈对象的眉宇间。坐姿相关注意：坐姿相关注意：忌侧坐在椅子上或将椅子坐满；忌双 腿叉开太大；不可跷二郎腿；坐下后忌将双腿伸向前方、不停地抖动晃动双腿或将双手夹在两腿之间。坐坐 姿姿 训训 练练坐姿训练时可对着镜子检查自己，训练时间以每次坐姿训练时可对着镜子检查自己，训练时间以每次20-30分钟为宜分钟为宜 幼儿教师的行姿幼儿教师的行姿 行姿要领：行姿要领： 头正颈直，上身挺直，双肩平稳，重头正颈直，上身挺直，双肩平稳，重心前心前 倾，速度适中，步幅恰当。倾，速度适中，步幅恰当。女士：抬头、挺胸

27、、收紧腹部，手轻轻放在两边女士：抬头、挺胸、收紧腹部，手轻轻放在两边, ,自自然摆动然摆动, , 步伐轻盈步伐轻盈, ,每步约每步约3535厘米，步态平稳，厘米，步态平稳，不拖泥带水，不拖泥带水， 不疾不缓，身体有向上拉长的感觉，不疾不缓，身体有向上拉长的感觉，给人如沐春风给人如沐春风 的感觉，可谓仪态万千。的感觉，可谓仪态万千。男士：挺胸、抬头，步伐稳健，给人一种平安感、气男士：挺胸、抬头，步伐稳健，给人一种平安感、气势，势， 也是自信的象征。也是自信的象征。 每步约每步约4040厘米。厘米。不当行姿不当行姿 横冲直撞横冲直撞 悍然抢行悍然抢行 阻挡道路阻挡道路 不守秩序不守秩序 蹦蹦跳跳蹦

28、蹦跳跳 奔来跑去奔来跑去 制造噪音制造噪音 步态不雅步态不雅 步履蹒跚步履蹒跚 东张西望东张西望 多人并排而行多人并排而行行姿的个人训练行姿的个人训练 双肩双臂摆动训练：纠正双肩过于僵硬、双臂双肩双臂摆动训练：纠正双肩过于僵硬、双臂左左 右摆动。右摆动。 步位步幅的训练：纠正步位步幅的训练：纠正“内八、内八、“外八及外八及脚步过脚步过 大、过小的毛大、过小的毛病。病。 顶书训练：纠正走路摇头晃脑、东瞧西望。顶书训练：纠正走路摇头晃脑、东瞧西望。 幼儿教师的蹲姿幼儿教师的蹲姿蹲姿要领：蹲姿要领： 身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑。身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑。 双膝一高一低，脚一

29、前一后，双膝一高一低，脚一前一后， 前脚全着地小腿根本垂直于前脚全着地小腿根本垂直于 地面，后脚跟随提起，脚掌地面，后脚跟随提起，脚掌 着地，臀部要向下，上身微着地，臀部要向下，上身微 前倾。女士应紧靠两腿不可前倾。女士应紧靠两腿不可 分开，男士两腿可略分开。分开，男士两腿可略分开。 身穿短裙的女士，采用蹲姿身穿短裙的女士，采用蹲姿 前，应顺手整理一下自己的前，应顺手整理一下自己的 裙摆，使其夹臀部与腿之间。裙摆，使其夹臀部与腿之间。如蹲下时间过长，如蹲下时间过长，或为了用力方便或为了用力方便之时，可以双腿之时，可以双腿一蹲一跪采取半一蹲一跪采取半蹲半跪式姿势蹲半跪式姿势蹲姿须知事项：蹲姿须知

30、事项： 不要突然下蹲不要突然下蹲 不要距人过近不要距人过近 不要方位失当：不要方位失当： 在人身边下蹲，在人身边下蹲， 侧身相向侧身相向 不要毫无遮掩不要毫无遮掩 不要蹲在椅子上不要蹲在椅子上 不要蹲着休息不要蹲着休息幼儿教师的手势幼儿教师的手势根本要领：根本要领： 自然大方自然大方 ； 手位恰切手势活动一般分为三区，上区是肩以手位恰切手势活动一般分为三区，上区是肩以上，表示号召、赞扬、冲动等奔放剧烈的思想感情；上，表示号召、赞扬、冲动等奔放剧烈的思想感情；中区是腰部以上至肩，表示感情色彩不浓的一般事中区是腰部以上至肩，表示感情色彩不浓的一般事实陈述、知识概念讲解或平静的谈话；下区是腰部实陈述

31、、知识概念讲解或平静的谈话；下区是腰部以下，多表示否认、蔑视、憎恶或者决断等；以下，多表示否认、蔑视、憎恶或者决断等； 表情达意；表情达意； 配合度。配合度。幼儿教师根本常用手势：幼儿教师根本常用手势： 垂放垂放一种非常优雅的姿势。双手自然下垂，一种非常优雅的姿势。双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前。掌心向内，叠放或相握于腹前。持物时动作要自然，五指并拢，用力均匀。忌持物时动作要自然，五指并拢，用力均匀。忌 跷指，故作姿态跷指，故作姿态鼓掌表示欢送、祝贺、支持，应以右掌心向下，鼓掌表示欢送、祝贺、支持，应以右掌心向下， 有节奏地拍击掌心向上的左掌，不允许出现有节奏地拍击掌心向上的左掌，不

32、允许出现“鼓鼓倒倒 掌。掌。跷起大拇指表示夸奖，用于表扬孩子。忌将右手跷起大拇指表示夸奖，用于表扬孩子。忌将右手 拇指竖起反向指向他人或自指鼻子，意味着藐视拇指竖起反向指向他人或自指鼻子，意味着藐视 或自大。或自大。指示。以右手或左手抬到指示。以右手或左手抬到 一定的高度，五指并拢，掌一定的高度，五指并拢，掌 心向上，以肘部为轴，朝向心向上，以肘部为轴，朝向 指示方伸出手臂指示。指示方伸出手臂指示。 幼儿教师手势须知事项：幼儿教师手势须知事项：不要当众搔头、剔牙、抓痒痒、咬指甲，不要当众搔头、剔牙、抓痒痒、咬指甲，以免影响教师的形象。以免影响教师的形象。在谈及他人、介绍他人、指示方向，邀在谈及

33、他人、介绍他人、指示方向，邀请他人时，应使用正确的指示手势，同时请他人时，应使用正确的指示手势，同时身体稍向前倾。用手指指点人是非常不礼身体稍向前倾。用手指指点人是非常不礼貌的，含有教训和不屑的意思。貌的，含有教训和不屑的意思。不要双手交叉抱臂或双手后背，这个姿不要双手交叉抱臂或双手后背，这个姿势传递的信息是冷漠、拒绝。势传递的信息是冷漠、拒绝。上课时不要敲击课桌或其他物品。上课时不要敲击课桌或其他物品。4、幼儿园教师表情礼仪、幼儿园教师表情礼仪1幼儿教师微笑的运用幼儿教师微笑的运用温馨提示温馨提示 请对我们的孩子微笑吧！那展现请对我们的孩子微笑吧！那展现的的 不仅是教师良好的形象，更显示不仅

34、是教师良好的形象，更显示了了 教师伟大的人格魅力！教师伟大的人格魅力！ 美国心理学家艾伯特美国心理学家艾伯特梅拉比安把人的梅拉比安把人的感情表达效果总结了一个公式：感情的表达感情表达效果总结了一个公式：感情的表达=语言语言7%+声音声音38%+表情表情55%。 面部表情是多少世纪培养成功的语言，面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的的复杂千百倍的语言。作家是比嘴里讲的的复杂千百倍的语言。作家罗曼罗曼罗兰罗兰 美国美国1988年总统教育奖获得者埃斯卡兰年总统教育奖获得者埃斯卡兰把自己的教育哲学归结为：爱的微笑。把自己的教育哲学归结为：爱的微笑。幼儿园教育中微笑运用的要点：幼儿园教育中微笑

35、运用的要点： 微笑要真诚。微笑要真诚。 教师面带微笑，就会给幼儿以亲切、和蔼、可信教师面带微笑，就会给幼儿以亲切、和蔼、可信的感觉，幼儿才愿意和你亲近。微笑最重要的是真的感觉，幼儿才愿意和你亲近。微笑最重要的是真诚和自然，是最有价值的面部表情。真诚的微笑应诚和自然，是最有价值的面部表情。真诚的微笑应该是口到，眼到、心到、意到、神到，情到。该是口到，眼到、心到、意到、神到，情到。 微笑要得体。微笑要得体。 微笑的根本特征是齿不露、声不出。要神态自然、微笑的根本特征是齿不露、声不出。要神态自然、得体，向每个幼儿传递温馨和亲切的感受，笑得适得体，向每个幼儿传递温馨和亲切的感受，笑得适度才能充分表达友

36、善、老实、和蔼、融洽等美好的度才能充分表达友善、老实、和蔼、融洽等美好的情感。情感。 微笑要适宜。微笑要适宜。 微笑是微笑是“世界通用语言但也不能走到哪里笑世界通用语言但也不能走到哪里笑到哪里，见谁对谁笑，微笑要适宜。比方说：到哪里，见谁对谁笑，微笑要适宜。比方说：“特特别严肃的场合，不宜笑；当别人做错了事，说错了别严肃的场合，不宜笑；当别人做错了事，说错了话时，不宜笑；当别人遭受重大打击，心情悲哀或话时，不宜笑；当别人遭受重大打击，心情悲哀或痛苦时，不宜笑。痛苦时，不宜笑。 微笑的训练：微笑的训练： 对着镜子，放松面部肌肉对着镜子，放松面部肌肉自然地说自然地说 “E,“茄子茄子,渐渐进式舒展

37、面部肌肉，让双唇进式舒展面部肌肉，让双唇展开两腮肌肉向后端收缩，展开两腮肌肉向后端收缩，脸部肌肉提升，直到自我感脸部肌肉提升，直到自我感觉自然大方为宜，并反复练觉自然大方为宜，并反复练习。习。深呼吸，稳定情绪，想象美深呼吸，稳定情绪，想象美 好的事情，让自己更有激情好的事情，让自己更有激情 露出笑容。对镜练习注视自露出笑容。对镜练习注视自 己眼神变化，直到获得最己眼神变化，直到获得最 真真 诚、最真实、最和蔼可亲的诚、最真实、最和蔼可亲的 感觉后，在脑海中铭记此眼感觉后，在脑海中铭记此眼 神。神。2幼儿园教育中眼神的运用要点幼儿园教育中眼神的运用要点 没有面部表情，不能给自己的脸部以必没有面部

38、表情，不能给自己的脸部以必要的表情或者不能控制自己情绪的人，不要的表情或者不能控制自己情绪的人，不能成为一个优秀的教师。马卡连柯能成为一个优秀的教师。马卡连柯 亲切有神的目光应该是教师最常用的最亲切有神的目光应该是教师最常用的最根本的眼语。根本的眼语。 目光凝视区：目光凝视区： 公务凝视区域。以两眼为底线、额中为顶角形公务凝视区域。以两眼为底线、额中为顶角形成成 三角区三角区 社交凝视区域。以两眼为上线、唇心为下底角社交凝视区域。以两眼为上线、唇心为下底角形形 成倒三角区平等、轻成倒三角区平等、轻松感松感 亲密凝视区域。从双眼到胸部之间亲昵、亲密凝视区域。从双眼到胸部之间亲昵、爱爱 恋恋幼儿教

39、师课堂中眼神的运用要点：幼儿教师课堂中眼神的运用要点： 教师要善于运用自己的眼神，调节幼儿的学习教师要善于运用自己的眼神，调节幼儿的学习 活动。教师的眼神应该是真诚的、发自内心的。活动。教师的眼神应该是真诚的、发自内心的。 研究了解幼儿的眼神，注意观察幼儿眼语表达研究了解幼儿的眼神，注意观察幼儿眼语表达 的反响信息。的反响信息。“组织教学活动，第一流的教师用组织教学活动，第一流的教师用 眼神、第二流的教师用语言，第三流的教师施眼神、第二流的教师用语言，第三流的教师施 以惩罚。以惩罚。 幼儿教师眼神运用的注意点：幼儿教师眼神运用的注意点：目光的注视时间：目光的注视时间： 表示友好表示友好: 注视

40、对方的时间应占全部相处时间注视对方的时间应占全部相处时间 的约的约1/3左右。左右。表示重视表示重视: 比方听报告、请教问题时，如此注比方听报告、请教问题时，如此注视视 对方的时间应占全部相处时间的约对方的时间应占全部相处时间的约 2/3左右。左右。表示轻视表示轻视: 假设注视对方的时间不到相处全部假设注视对方的时间不到相处全部时时 间的间的1/3，往往意味着对其瞧不起，往往意味着对其瞧不起， 或没有兴趣。或没有兴趣。表示敌意或表示兴趣：假设注视对方的时间超表示敌意或表示兴趣：假设注视对方的时间超过过 了全部相处时间的了全部相处时间的2/3以上，往往表示以上，往往表示 可能对对方抱有敌意，或对

41、方本人发可能对对方抱有敌意，或对方本人发 生了兴趣。生了兴趣。 目光的注视部位：目光的注视部位： 教师与幼儿交谈时，注释的常规部位有幼儿的眼教师与幼儿交谈时，注释的常规部位有幼儿的眼 睛、额头、眼部至唇部，或幼儿的整个上身。睛、额头、眼部至唇部，或幼儿的整个上身。教师的眼睛转动的幅度要适宜。太快不真诚，太教师的眼睛转动的幅度要适宜。太快不真诚，太 慢缺乏生气。慢缺乏生气。当幼儿答不上题目或答错时，教师不能紧盯孩子当幼儿答不上题目或答错时，教师不能紧盯孩子 的脸或看一眼后马上转移视线，会让幼儿觉得老的脸或看一眼后马上转移视线，会让幼儿觉得老 师在挖苦或嘲笑他。师在挖苦或嘲笑他。瞪眼、斜视的眼神千

42、万不能使用，表示对孩子不瞪眼、斜视的眼神千万不能使用，表示对孩子不 满，传递着你冷漠、敌意的情绪。满，传递着你冷漠、敌意的情绪。 三幼儿教师交往礼仪三幼儿教师交往礼仪1、师幼交往礼仪、师幼交往礼仪 师幼交往的师幼交往的“五个一五个一:一幅仪表风范；一张笑脸一幅仪表风范；一张笑脸 相迎；一句好话回应；一个眼神鼓励；一颗爱心相迎；一句好话回应；一个眼神鼓励；一颗爱心 相待。相待。2、与领导、同事、家长交往的礼仪、与领导、同事、家长交往的礼仪1与领导交往的礼仪与领导交往的礼仪 以诚相待，不卑不亢。以诚相待，不卑不亢。 服从领导，听从指挥。服从领导，听从指挥。 尊重领导，以礼相待。尊重领导，以礼相待。

43、 指正领导，讲究技巧。时机地点、方法、态度指正领导，讲究技巧。时机地点、方法、态度2与同事交往的礼仪与同事交往的礼仪 教育是一项群体性、协作性都非常强的教育是一项群体性、协作性都非常强的特殊工作，更需要一种和谐、团结、协作特殊工作，更需要一种和谐、团结、协作的同事关系。的同事关系。 怎样处理好同事关系？怎样处理好同事关系？ 尊重同事，谦恭有礼。尊重同事，谦恭有礼。 坦诚相待，公平竞争。坦诚相待，公平竞争。 互相关心，互相支持。互相关心，互相支持。 积极参与，勤快主动。积极参与，勤快主动。3与家长交往的礼仪平等的教育伙伴与家长交往的礼仪平等的教育伙伴关系关系入园、离园时应注意的礼节入园、离园时应

44、注意的礼节 面带微笑，亲切热情。面带微笑，亲切热情。 尊重家长，一视尊重家长，一视同仁。同仁。 熟悉情况，真诚沟通。让每一位家长熟悉情况，真诚沟通。让每一位家长都觉得自都觉得自 己的孩子是己的孩子是受教师重视的受教师重视的开家长会的礼节开家长会的礼节 家长会的主要目的：首先是与家长沟通加深双家长会的主要目的：首先是与家长沟通加深双方对孩子的了解；其次是向家长宣传，帮助家长正方对孩子的了解；其次是向家长宣传，帮助家长正确地教育自己的子女；最后是向家长展示，让家长确地教育自己的子女；最后是向家长展示，让家长认识教师、理解教师从而支持教师的工作。认识教师、理解教师从而支持教师的工作。 教师在召开家长

45、会时的礼仪：教师在召开家长会时的礼仪：服饰端庄、举止文雅。服饰端庄、举止文雅。 得体的打扮、文雅的举止赢得家长的信任和放心。得体的打扮、文雅的举止赢得家长的信任和放心。精心准备。精心准备。 环境、讲话稿目的明确、中心突出、内容丰富环境、讲话稿目的明确、中心突出、内容丰富、提前通知家长、提前通知家长与家长平等交流、友好协商。与家长平等交流、友好协商。 介绍孩子情况是多一些表扬、鼓励，少一些批评介绍孩子情况是多一些表扬、鼓励，少一些批评指责；对家长应多一些商量的口吻，少一些命令的指责；对家长应多一些商量的口吻，少一些命令的口气。口气。家访时的礼节家访时的礼节 选好时机，预约前往。选好时机，预约前往

46、。 利用空闲时间，防止午休和用餐时间。家访前打利用空闲时间，防止午休和用餐时间。家访前打 或捎口信预约，口气应是请求商量式而非强求命令或捎口信预约，口气应是请求商量式而非强求命令式。守时践约。家访时间不宜过长，到达预期目的式。守时践约。家访时间不宜过长，到达预期目的即告辞。即告辞。 衣帽整洁，举止稳重。衣帽整洁，举止稳重。 礼貌询问是否换鞋。尽可能不在幼儿家使用卫生礼貌询问是否换鞋。尽可能不在幼儿家使用卫生间。轻声敲门，主动向屋内所有人问好，主人敬茶间。轻声敲门，主动向屋内所有人问好，主人敬茶时应欠身双手接过并致谢。不要在幼儿家里东转西时应欠身双手接过并致谢。不要在幼儿家里东转西瞧，但可以要求

47、看看孩子的房间以示关心并对幼儿瞧，但可以要求看看孩子的房间以示关心并对幼儿做些了解。做些了解。 用语合理，防止责难。用语合理，防止责难。 无论幼儿家境贫富，教师要表现的不卑不亢，平无论幼儿家境贫富，教师要表现的不卑不亢，平和自然。和自然。与家长意见不一致或家长态度不好，教师要始终使与家长意见不一致或家长态度不好，教师要始终使用礼貌用语，不宜在幼儿家中僵持，要令找时机沟用礼貌用语，不宜在幼儿家中僵持，要令找时机沟通。通。四幼儿教师在一日活动中的四幼儿教师在一日活动中的 礼礼 仪仪 要要 求求1、教学活动；、教学活动； 2、游戏活动、游戏活动 ；3、生活活动生活活动 一日活动为幼儿提供了很多礼仪一

48、日活动为幼儿提供了很多礼仪行为道德形成的契机，幼儿的模仿行为道德形成的契机，幼儿的模仿性强，教师的言行举止都是幼儿学性强，教师的言行举止都是幼儿学习的典范。利用一日生活各环节向习的典范。利用一日生活各环节向幼儿进展礼仪行为养成教育将获得幼儿进展礼仪行为养成教育将获得最优效果，此时教师的言传身教显最优效果，此时教师的言传身教显得尤为重要。得尤为重要。六、日常交往礼仪六、日常交往礼仪1、日常交往常用礼仪、日常交往常用礼仪 称谓称谓正确、恰当的称谓正确、恰当的称谓 生活中的称谓生活中的称谓 日常生活中对家人、熟人、朋日常生活中对家人、熟人、朋友之间的称呼要亲切、自然、友友之间的称呼要亲切、自然、友好

49、。好。 工作中的称谓工作中的称谓 职务称呼职务称呼 以示身份有别，敬以示身份有别，敬意有加。意有加。 职称称呼职称称呼 教授、律师、工程教授、律师、工程师、会计师师、会计师 行业称呼行业称呼 教师、医生教师、医生 姓名称呼姓名称呼 同事、熟人、朋友同事、熟人、朋友 称谓的禁忌称谓的禁忌 错误称谓；错误称谓； 过时称谓；过时称谓； 不恰当称谓；不恰当称谓； 用绰号称谓。用绰号称谓。(2) 介介 绍绍自我介绍自我介绍 要简明扼要。要简明扼要。 根据需要进展介绍的场合，确定介绍内容应酬根据需要进展介绍的场合，确定介绍内容应酬式、工作式、交流式、礼仪式、问答式，力求简式、工作式、交流式、礼仪式、问答式

50、，力求简洁。洁。 把握好时机介绍自己。把握好时机介绍自己。 对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、对方有对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、对方有此要求。此要求。 年少者、资历浅、职位低或男士应先向年少者、资历浅、职位低或男士应先向年长者、资历深、职位高或女士介绍。年长者、资历深、职位高或女士介绍。 讲究态度，力求真实。讲究态度，力求真实。 自然、友善、落落大方；实事求是，真实可信。自然、友善、落落大方；实事求是，真实可信。他人介绍他人介绍 遵守遵守“尊者居后的规如此。即先介绍位卑者，尊者居后的规如此。即先介绍位卑者，后介绍位尊者，确保位尊之人拥有后介绍位尊者，确保位尊之人拥有“优先知情权。优先

51、知情权。 应先征得被介绍人的同意后再介绍。应先征得被介绍人的同意后再介绍。 将年幼者介绍给年长者、晚辈介绍给长辈、学生将年幼者介绍给年长者、晚辈介绍给长辈、学生介绍给教师、男士介绍给女士、主人介绍给来宾、介绍给教师、男士介绍给女士、主人介绍给来宾、下级介绍给上级、身份低者介绍给身份高者等。下级介绍给上级、身份低者介绍给身份高者等。 介绍时举止端庄得体，目视双方，不能背对任何介绍时举止端庄得体，目视双方，不能背对任何一方。介绍时应用手示意，但不可指指点点。一方。介绍时应用手示意，但不可指指点点。 被介绍双方应起身或欠身表示相互尊重。介绍后被介绍双方应起身或欠身表示相互尊重。介绍后双方应趋前，主动

52、伸手与对方握手、应酬。双方应趋前，主动伸手与对方握手、应酬。集体介绍。集体介绍。3握手握手握手的顺序握手的顺序 按照按照“尊者先行的原如此。年长者与年尊者先行的原如此。年长者与年幼者握手，年长者应先伸手幼者握手，年长者应先伸手社交场合社交场合先到者与后来者握手，先到者应先伸手。先到者与后来者握手，先到者应先伸手。 社交场合与多人握手应先尊后卑，先女社交场合与多人握手应先尊后卑，先女后男，先近后远，依次进展。后男，先近后远，依次进展。握手的须知事项握手的须知事项 神态专注，目视对方双眼，面带微笑。应神态专注，目视对方双眼，面带微笑。应起身站立，双方彼此间最优距离为起身站立，双方彼此间最优距离为1

53、米左右。米左右。使用右手，力度适中，时间一般在使用右手，力度适中，时间一般在3秒钟以秒钟以内。内。 多人同时握手时，切忌交叉握手。不应用多人同时握手时，切忌交叉握手。不应用左手；不应戴手套女士薄纱手套除外、左手；不应戴手套女士薄纱手套除外、墨镜；墨镜；握手时不要将另一只手插在衣袋里或拿着握手时不要将另一只手插在衣袋里或拿着东西。东西。4交谈交谈交谈的礼仪要求交谈的礼仪要求 谈话内容事先准备；谈话内容事先准备； 围绕主题，注意技巧；围绕主题，注意技巧； 心要诚，话要实；心要诚，话要实； 注意倾听，以示尊重。注意倾听，以示尊重。交谈应注意的事项交谈应注意的事项 发言有秩序，不要争先恐后，七嘴八舌。

54、发言有秩序，不要争先恐后，七嘴八舌。 谈话要注意分寸，称赞不过分，谦虚要适谈话要注意分寸，称赞不过分，谦虚要适当。当。 不要谈不愉快的事和打听别人的隐私。不要谈不愉快的事和打听别人的隐私。 两人交谈的最优距离是两人交谈的最优距离是1.3米，可斜站对方米，可斜站对方侧面，形成侧面，形成30度角为佳，防止面对面。度角为佳，防止面对面。个人隐私包含什么个人隐私包含什么? ? 年龄年龄 婚姻婚姻 夫妻关系夫妻关系 收入情况收入情况 家庭住址家庭住址私人距离：亲密距离私人距离：亲密距离 0.5米以内家人、恋人、挚交米以内家人、恋人、挚交 社交距离：常规距离社交距离：常规距离 0.5米至米至1.5米广泛适

55、用于各种交际应酬米广泛适用于各种交际应酬 礼仪距离礼仪距离 ：敬人距离：敬人距离 1.5米至米至3米表示尊重，用于会议庆典、米表示尊重，用于会议庆典、仪式仪式 公众距离：有距离的距离公众距离：有距离的距离 3米之外适用于陌生人米之外适用于陌生人5名片礼仪名片礼仪要双手呈递要双手呈递,不可用左手递接。不可用左手递接。不可将名片的反面或颠倒面对对方。不可将名片的反面或颠倒面对对方。接过名片要仔细看一遍接过名片要仔细看一遍,不可一言不不可一言不发发,放放 在名片夹中在名片夹中,更不要乱丢。更不要乱丢。卑者应先把名片递给位尊者。卑者应先把名片递给位尊者。与多人交换与多人交换,呈递讲究由近而远。呈递讲究

56、由近而远。拒绝他人索要名片或想得到他人名片拒绝他人索要名片或想得到他人名片,可用可用 委婉的方式表达。委婉的方式表达。6 礼仪礼仪拨打拨打 选择适宜的时间忌深夜、凌晨、午休、选择适宜的时间忌深夜、凌晨、午休、用餐、公休用餐、公休 表述的得体音量适中、语气热情谦恭、表述的得体音量适中、语气热情谦恭、礼貌用语礼貌用语 举止得体轻拿轻放、忌摔举止得体轻拿轻放、忌摔 、聚精会神、聚精会神 通常应等铃声响过六遍后，确信对方无人通常应等铃声响过六遍后，确信对方无人接听时，才能挂断接听时，才能挂断 。接听接听 及时接听尽量不要使铃声超过三声及时接听尽量不要使铃声超过三声 文明应答依问作答，不答非所问，东拉文

57、明应答依问作答，不答非所问，东拉西扯西扯 做好记录做好记录 对于打错的对于打错的 不要大声斥责。挂不要大声斥责。挂 时应由时应由发话人先挂断。发话人先挂断。代接代接 礼貌相待礼貌相待 尊重隐私尊重隐私 准确记录准确记录 及时转及时转达达使用使用 遵守秩序遵守秩序 在公共场合、保持安静场所、会议上课等在公共场合、保持安静场所、会议上课等尽量不尽量不 使用。使用。 注意平安注意平安 驾车时、油库、飞机上不使用。驾车时、油库、飞机上不使用。 注意礼节注意礼节 尽量不关机、停机和不接尽量不关机、停机和不接 。改换号码后。改换号码后及时及时 通知相关人士。通知相关人士。2、交通礼仪、交通礼仪 行进礼仪行

58、进礼仪道路上行进道路上行进 自觉走人行道，并让出盲道。自觉走人行道，并让出盲道。 按惯例自觉走右侧一方，不逆行左侧。按惯例自觉走右侧一方，不逆行左侧。 保持一定速度，不要行动太慢及在马保持一定速度，不要行动太慢及在马路上停留。路上停留。 两人一起走不要把手搭在对方肩上。两人一起走不要把手搭在对方肩上。不要多人不要多人 携手并肩行走。携手并肩行走。 女士优先原如此。女士优先原如此。 多人行走，尊者位于前面或中间，两多人行走，尊者位于前面或中间，两人行走尊人行走尊 者位于右侧。者位于右侧。上下楼梯上下楼梯 上下楼梯均应靠右侧单行行走，不应多人或上下楼梯均应靠右侧单行行走，不应多人或并排并排 行走。

59、行走。 为人带路上下楼梯时，应走在前面。为人带路上下楼梯时，应走在前面。 上下楼梯时不进展交谈，更不要站在楼梯上上下楼梯时不进展交谈，更不要站在楼梯上或拐或拐 弯处交谈，以免有碍他人通过。弯处交谈，以免有碍他人通过。 上下楼梯时，与前后的人保持距离。上下楼梯时，与前后的人保持距离。 上下楼梯时，注意姿势、速度，不要推挤、上下楼梯时，注意姿势、速度，不要推挤、奔跑。奔跑。 男士与长者、异性一起上下楼梯时，如果楼男士与长者、异性一起上下楼梯时，如果楼梯过梯过 陡，应主动走在前面，以防对方有闪失。陡，应主动走在前面，以防对方有闪失。(2)乘电梯礼仪乘电梯礼仪 电梯关门时不扒门，人数超载时不强行挤入。

60、电梯关门时不扒门，人数超载时不强行挤入。 等候电梯时，站在电梯的一侧，不应挡住电等候电梯时，站在电梯的一侧，不应挡住电梯的门梯的门 口。口。 先出后进，遵循先出后进，遵循“尊者为先的原如此。有尊者为先的原如此。有人看管应人看管应 后进后出，无人看管应先进后出，以便控制后进后出，无人看管应先进后出，以便控制电梯。电梯。 在电梯里尽量站成在电梯里尽量站成“凹字形，以便后进入凹字形，以便后进入者有地方者有地方 站。站。 进入电梯后，正面应朝电梯口，以免造成面进入电梯后，正面应朝电梯口，以免造成面对面的对面的 为难。为难。 在电梯中，不高声谈笑，不吸烟、乱丢垃圾。在电梯中，不高声谈笑，不吸烟、乱丢垃圾

61、。 乘自动扶梯站在原地顺其行进方向上下，并乘自动扶梯站在原地顺其行进方向上下，并自觉靠自觉靠 向右侧，给有急事的人让出一条通道。向右侧，给有急事的人让出一条通道。3乘交通工具乘交通工具乘坐轿车乘坐轿车 客人为尊、长者为尊、女士为尊。客人为尊、长者为尊、女士为尊。 分清座位主次，找准自己位置。分清座位主次，找准自己位置。 专职司机驾车时其排位自高而低为：后排右专职司机驾车时其排位自高而低为：后排右座、后座、后 排左座、后排中座、副驾驶座。排左座、后排中座、副驾驶座。 主人亲自驾车时，副驾驶座不能空着，应让主人亲自驾车时，副驾驶座不能空着，应让给尊长给尊长 其余的人坐在后排。其余的人坐在后排。 女

62、士先上车后下车：先进臀部，后放双腿，女士先上车后下车：先进臀部，后放双腿，一起收一起收 入车内。入车内。 夫妇两人被主人驾车送回家时，一人坐于副夫妇两人被主人驾车送回家时，一人坐于副驾驶座驾驶座 上，与主人相伴。上，与主人相伴。乘坐公交车乘坐公交车 排队上车，不要拥挤。排队上车，不要拥挤。 不抢占座位，给老弱病残孕让座。不抢占座位，给老弱病残孕让座。 在车上说话应轻声，不与爱人过分亲昵。在车上说话应轻声，不与爱人过分亲昵。 主动投币、划卡。讲究乘车卫生。主动投币、划卡。讲究乘车卫生。 下雨天把自己的雨具放在适宜的地方，以免下雨天把自己的雨具放在适宜的地方，以免沾湿别沾湿别 人的衣服。人的衣服。

63、 携带鱼、肉等上车时，应包好，以免蹭脏别携带鱼、肉等上车时，应包好，以免蹭脏别人的衣人的衣 服。服。 下车提前做准备，需要他人让路，应有礼貌下车提前做准备，需要他人让路，应有礼貌地请别地请别 人让一下，动作要缓和。自己暂时不下车，人让一下，动作要缓和。自己暂时不下车，应主动应主动 为下车的乘客让道。车到站后依次下车。为下车的乘客让道。车到站后依次下车。乘坐火车乘坐火车 候车时遵守公共卫生和秩序；检票时排队。候车时遵守公共卫生和秩序；检票时排队。 对号入座，未持有坐票，就坐前应征得邻座对号入座，未持有坐票，就坐前应征得邻座的人同的人同 意后再坐。意后再坐。 使用行李架时，应相互照顾；移动别人的行

64、使用行李架时，应相互照顾；移动别人的行李时应李时应 征得同意；放行李时，不要穿鞋踩踏座位。征得同意；放行李时，不要穿鞋踩踏座位。 与人交谈时，不打听隐私；不冒失地索要对与人交谈时，不打听隐私；不冒失地索要对方地址方地址 等；不要旁假设无人地嬉笑打闹。等；不要旁假设无人地嬉笑打闹。 卧铺车厢不要盯视他人的睡前准备和睡相，卧铺车厢不要盯视他人的睡前准备和睡相，自己就自己就 寝时应背对其他乘客。寝时应背对其他乘客。 协助、配合乘务员提供旅途效劳，并表示谢协助、配合乘务员提供旅途效劳，并表示谢意。意。3、其他、其他 旅游礼仪旅游礼仪 最好能预先做些了解。最好能预先做些了解。 要保护自然环境的优美，不在

65、文物古迹上要保护自然环境的优美，不在文物古迹上乱刻乱画。乱刻乱画。 不宜在游人休息的长椅上躺下休息。不宜在游人休息的长椅上躺下休息。 在浏览圣地时在浏览圣地时, 不可有失礼节，既要尊重不可有失礼节，既要尊重别人，又要自爱。别人，又要自爱。(2)影、剧院内的礼仪影、剧院内的礼仪 购票入场，讲究衣着；购票入场，讲究衣着； 提前到场，礼貌入场；提前到场，礼貌入场； 遵守演出规如此遵守演出规如此,尊重演员。尊重演员。 礼仪的效果，取决于你是礼仪的效果，取决于你是主动的选择，还是被动的承受。主动的选择，还是被动的承受。你其实不需要专门的花时间来你其实不需要专门的花时间来学习，礼仪之路说到底始于你学习，礼仪之路说到底始于你内心主动的愿望。内心主动的愿望。 礼仪就像清新的气，虽然看不见，摸不着，却能使人心旷神怡。 泰戈尔谢谢