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1、C语言说课说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学目标说教学目标说学情说学情说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说考核评价说考核评价说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源C语言语言其它专业的前导课其它
2、专业的前导课必修课必修课网络专业重要语言网络专业重要语言软件设计的主要语言软件设计的主要语言软考的重点软考的重点计控、电子的重要语言计控、电子的重要语言课程性质和地位课程性质和地位课程性质课程性质课程性质和地位课程性质和地位应用程序设计应用程序设计应用程序设计应用程序设计软件工程软件工程软件工程软件工程C+C+、VCVC、VBVB数据结构数据结构数据结构数据结构C语言程序设计C CC语言是基础语言是基础语言是基础语言是基础语言是基础语言是基础课程地位课程地位说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标
3、说教学目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源课程内容课程内容单元单元模块模块知识点知识点学时学时基本基本概念概念C语言程序结构语言程序结构常用数据类型；变量声明；常用数据类型；变量声明；常用运算符与表达式常用运算符与表达式学符与格式输入输出函数学符与格式输入输出函数8基本基本程序程序设计设计结构结构选择结构设计：选择结构设计：if,switch使用使用;循环结构设计：循环结构设计：while,for使用；使用；10理论教学内容(1)课程内容课程内容单元单元模块模块知识点知识点学时学时数组数组与与指针指针一、二维数组定义与引用；数组表示一、二维数组定义与引用；数组表示字符串；字
4、符串处理函数；字符串；字符串处理函数；指针概念；指针存取字符串；与数组指针概念；指针存取字符串；与数组的关系；变量指针作业函数参数；的关系；变量指针作业函数参数；10函数函数函数间数据传递方式；参数结合规则；函数间数据传递方式；参数结合规则；变量作用域和存储类别变量作用域和存储类别;8其它其它知识知识结构体与共用体类型定义；结构体变结构体与共用体类型定义；结构体变量、数组和指针作函数参数；量、数组和指针作函数参数；包含文件；文件使用；包含文件；文件使用；6理论教学内容(2)课程内容课程内容序号序号实训项目实训项目S1S1创建创建C C程序并运行程序并运行S2S2算法设计算法设计计算圆的周长面积
5、计算圆的周长面积S3S3数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作S4S4选择结构选择结构成绩分析成绩分析S5S5循环结构循环结构乘法表乘法表S6S6一维数组一维数组成绩统计成绩统计S7S7二维数组二维数组计算题计算题S8S8字符数组与字符串字符数组与字符串字符分类字符分类S9S9函数函数验证哥德巴赫猜想验证哥德巴赫猜想S10S10结构体结构体成绩分析成绩分析S11S11学生成绩管理系统学生成绩管理系统实践教学内容课程内容课程内容流程图的画法流程图的画法while与与for循环程序循环程序 设计设计函数的定义与参数函数的定义与参数 传递传递结构体的定义与引
6、用结构体的定义与引用课程重点课程重点多重循环程序设计多重循环程序设计二维数组二维数组字符数组字符数组函数的嵌套调用函数的嵌套调用递归调用递归调用课程难点课程难点说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源教学目标教学目标掌握程序的基掌握程序的基本本结构构掌握数掌握数组和函和函数的运用数的运用掌握指掌握指针和位和位运算的基本操作运算的基本操作能力目能力目标素素质目目标知知识目目标掌握掌握C语言的言的语法法会会编写写简单的的程序程序良好的编程思
7、良好的编程思路和风格路和风格让学生在自主、学生在自主、和和谐的氛的氛围中感中感受受编程的程的乐趣趣激激发学学习知知识的的兴趣趣团队合作精神团队合作精神说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源情境导入法情境导入法案例导入法案例导入法对比教学法对比教学法任务驱动法任务驱动法讨论式教学法讨论式教学法教学方法教学方法教法分析教法分析教法分析教法分析教法分析教法分析教法分析教法分析教学分析教学分析说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说
8、教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源学情分析学情分析教学对象教学对象： 高中毕业生高中毕业生文化基础扎实，但在高中阶段文化基础扎实，但在高中阶段接触到计算机知识较少，程序接触到计算机知识较少，程序设计能力几乎为零设计能力几乎为零 针对学生这一基本特征，教学模式和教学针对学生这一基本特征，教学模式和教学方法要进行相应的调整方法要进行相应的调整说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标说教学
9、目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源强化记忆强化记忆强化记忆强化记忆法法法法分组讨论分组讨论分组讨论分组讨论法法法法自主探究自主探究自主探究自主探究法法法法对比学习对比学习对比学习对比学习法法法法学法学法学法指导学法指导1.引导鼓励学生观察、引导鼓励学生观察、探究和合作交流，使探究和合作交流，使学生形成有效的学习学生形成有效的学习策略。策略。2.讨论解题的多样性，讨论解题的多样性，引导学生选择合适策引导学生选择合适策略，丰富思维方式，略，丰富思维方式，获得成功的体验和多获得成功的体验和多元的发展。元的发展。3.扩大学生知识应用面，扩大学生知识应用面，增加学生应用能力，增加学
10、生应用能力，培养了学生逻辑思维培养了学生逻辑思维能力能力说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源教学过程教学过程教学过程教学过程(一次课一次课)创设情境（8分钟）任务任务1创设情境创设情境承接上次课选择结承接上次课选择结构程序设计构程序设计成成绩评定绩评定，提出新任，提出新任务，能够对多个学务，能够对多个学生的成绩进行汇总生的成绩进行汇总分析，计算各个等分析，计算各个等级的学生数级的学生数教学过程教学过程(一次课一次课)创设情境创设情境
11、（8 8分钟分钟）观察归纳观察归纳（3737分钟分钟）案例案例1(10分钟分钟)观察归纳观察归纳（3737分钟分钟）探究讨论探究讨论（1515分钟分钟）输出输出1100之之间的所有的偶间的所有的偶数数案例案例2任务任务1案例案例2知识点讲授知识点讲授(20分钟分钟)案例案例1拓展拓展(7分钟分钟)教学过程教学过程(一次课一次课)创设情境创设情境（8 8分钟分钟）提出问题提出问题观察归纳观察归纳（3737分钟分钟）知识点讲授知识点讲授(20分钟分钟)案例案例1(10分钟分钟)案例案例1拓展拓展(7分钟分钟)观察归纳观察归纳（3737分钟分钟）探究讨论探究讨论（1515分钟分钟）探究讨论探究讨论（
12、1515分钟分钟）即时训练即时训练（1515分钟分钟）案例案例2任务任务1总结反思总结反思（1010分钟分钟）强化记忆强化记忆（5 5分钟分钟）课堂提问课堂提问(5分钟分钟)学生自评学生自评(5分钟分钟)教师点评教师点评(5分钟分钟)说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源考核评价考核评价考考 核核分分 类类考考 核核 内内 容容实训实训技能技能30%30%学习态度学习态度作业作业20%20%课堂课堂提问提问10%10%评评分分到课率到
13、课率30%30%纪率纪率10%10%过过 程程考考 核核40%40%项目1：初识C程序设计项目2：C程序设计基础数据类型转换项目3：选择结构程序设计学生成绩评定项目4：循环结构程序设计乘法表项目5：数组成绩统计项目6：字符串字符分类项目7：指针图书查询项目8：函数验证哥德巴赫猜想项目9：函数求阶乘项目10 ：结构体、共用体成绩分析期未期未考核考核60%60%总评总评过程考核（100%）技能（30%）态度（40%）作业（20%）=+提问（10%）总评考核（100%）过程考核（40%）期未考核（60%）=+说课导航说课导航说课程性质和地位说课程性质和地位说教学内容说教学内容说教学方法说教学方法说学
14、法指导说学法指导说教学过程说教学过程说教学目标说教学目标说学情说学情说考核评价说考核评价说教学资源说教学资源教材分析教材分析普通高等教育普通高等教育“十一五十一五”国家级规划国家级规划教材教材C C程序设计教程程序设计教程（第（第2 2版），版），教材由清华大学出版社出版。教材由清华大学出版社出版。此教材的特点是：是在提出问题的同此教材的特点是：是在提出问题的同时给出示例程序，而示例程序尽量将时给出示例程序，而示例程序尽量将主要的知识点演示出来，使读者对解主要的知识点演示出来，使读者对解决同类问题的程序设计思想有比较全决同类问题的程序设计思想有比较全面的认识。从而满足初学者以及对程面的认识。从
15、而满足初学者以及对程序要求不是很高的读者的需求，正好序要求不是很高的读者的需求，正好适合高职层次的人才培养目标适合高职层次的人才培养目标参考教材参考教材谭浩强谭浩强.C程序设计（第三版）程序设计（第三版）.北京：清华大学出版社北京：清华大学出版社向华向华.C语言程序设计语言程序设计.北京：清华大学出版社北京：清华大学出版社沈大林沈大林.C语言程序设计案例教程语言程序设计案例教程.北京：中国铁道出版社北京：中国铁道出版社张晓蕾张晓蕾.C语言基础教程语言基础教程.人民邮电出版社人民邮电出版社李辉李辉.C语言程序设计教程语言程序设计教程.北京：高等教育出版社北京：高等教育出版社许晓许晓.C语言程序设计实践教程语言程序设计实践教程.北京：电子工业出版社北京：电子工业出版社谭浩强谭浩强.C语言程序设计题与上机指导语言程序设计题与上机指导.清华大学出版社清华大学出版社网上教学资源网上教学资源实训条件实训条件l目前，我系正目前，我系正在建立完善的在建立完善的校内、校外的校内、校外的实习实训基地。实习实训基地。l校内实训基地校内实训基地主要有：程序主要有：程序设计实训室、设计实训室、. NET软件开发软件开发实训、实训、Java软软件开发实训室。件开发实训室。课程内容课程内容
