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1、松松 鼠鼠（鲁教版）三年级语文下册课件鲁教版）三年级语文下册课件 第四单元第四单元作者简介：布丰：（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有自然史等。体裁：体裁： 科普说明文科普说明文教学目标一、掌握根据事物特点组织材料的方法一、掌握根据事物特点组织材料的方法三、提高口语表达能力三、提高口语表达能力二、体会准确生动的说明语言二、体会准确生动的说明语言教学步骤教学步骤一、组织交流一、组织交流二、整体把握课文二、整体把握课文三、思维拓展三、思维拓展四、作业布置四、作业布置你能读准并理解以下生字吗？驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xnjiozh苔苔 藓藓ti
2、 xin检查预习检查预习驯良驯良：和顺善良。和顺善良。 驯：顺服的。驯：顺服的。矫健矫健：强壮有力。矫：强壮：强壮有力。矫：强壮蛰伏：动物冬眠，潜伏起来蛰伏：动物冬眠，潜伏起来 不吃不动不吃不动你你认为认为本文的本文的结构结构层次层次是怎样的？是怎样的？作者为什么说松鼠作者为什么说松鼠是是“讨人喜欢讨人喜欢”的的一种小动物？一种小动物？阅读思考阅读思考（第第1节）节）（25节）节）（第（第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 括括 特特 点点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍松鼠的特征：松鼠的特征： 漂亮漂亮 驯良驯良 乖巧乖巧讨讨人人喜喜欢欢(第第2节）节）（第（第3节）
3、节）（第（第4、5节）节） 假如你就是一只可假如你就是一只可爱的小松鼠，请爱的小松鼠，请你为在坐的朋友你为在坐的朋友展现一下你的这展现一下你的这三个特点好吗？三个特点好吗？先听我说先听我说（提示：结合文章的提示：结合文章的内容，别忘了先确定内容，别忘了先确定自己要说的思路。）自己要说的思路。）先说先说说我说我的的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴体态吃相体态吃相活动范围：活动范围：树林树林活动时间：活动时间：晚上晚上常吃食物：常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等杏仁、榛子、榉实和橡栗等再说再说说我说我的的“驯良驯良”：（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）最后说说我的最
4、后说说我的“乖巧乖巧”：从从动作、行为上：动作、行为上：过水过水方法、方法、从搭窝从搭窝特点上：特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、思维拓展思维拓展 学了本文后，你喜欢上了松鼠你喜欢上了松鼠吗？说说你最喜欢小松鼠的哪些吗？说说你最喜欢小松鼠的哪些方面？方面？学以致用学以致用请你请你分别以分别以“漂漂亮亮”、“驯良驯良”、“乖巧乖巧”为中心为中心描述一种小动描述一种小动物。物。组织讨论：组织讨论：说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合，本文除了符合这一基本要求外，它这一基本要求外，它的语言还非
5、常的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应请从文章中找出相应的例句来分别说明。的例句来分别说明。准确的语言：准确的语言：例例：松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人说有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵当作船，用自己的尾巴当作帆和舵生动的语言生动的语言：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良作业布置 课课后后收集松鼠的其他资料，结收集松鼠的其他资料，结 合课文的介绍，以小组为单位合课文的介绍，以小组为单位 出一期手抄报。出一期手抄报。再见！再见！
