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1、光山县小学语文第2期简报主编：杨萍时间：2012年3月31日卷首语亲爱的学员朋友：你们辛苦了！两周以来，你们忙里偷闲，默默在网海研修，我们有目共睹。中午大家小憩时，你们在学习；夜深人静时，孩子睡了，你们在学习；周末别人娱乐休闲时，你们还在学习；我欣喜地看到你们的进步，一篇篇高质量的研修日志，一个个鲜活的教学故事，无不显示你们的工作热情、学习激情。朋友们，希望你们百尺竿头更进一步！温馨提示：1，第一次作业已经布置，请大家认真审题，按要求答题，尽快提交作业；2，建议大家多多撰写个性化的日志和教学故事；3，教学故事主题要鲜明，内容要充实；4，请大家积极参与论坛讨论，探讨困惑，交流收获，分享经验；5，
2、请还没开始学习的学员抓紧时间，以免影响后期的学习进度。表扬与提醒学习时间之星:詹毕勤、赵书芹、胡翠萍、黄家梅、张玲、黄保意、黄震、张俊、余梦云、孔黎娟、陈亚锋、朱宏燕、喻秀梅，陈兰、李娜、李红梅日志之星：付荣秀4篇，詹毕勤3篇，黄保意3篇。发帖、回帖之星：赵书芹、胡翠萍、李娟、黄保意、熊小敏、吴越、晏蓓提醒落后学员：代胜、李俊、刘娟、孙辉、徐楠、周雨虹、易建国、李珠琴、扶元猛、郑勇优秀日志做一个有情感的老师做一个有情感的老师发布者：陈亚锋发布者：陈亚锋发布时间：发布时间：2012-3-2923:24:32如果你喜欢一个人，放心，就算你再掩饰别人也会看得出来。如果你喜欢一个人，放心，就算你再掩饰
3、别人也会看得出来。作为一个老师，我们常常被要求在上课时不能带有过分的情绪，作为一个老师，我们常常被要求在上课时不能带有过分的情绪，不能偏私，不能袒护，不能护短，要以公平之心来判不公之事，要以不能偏私，不能袒护，不能护短，要以公平之心来判不公之事，要以无波澜之心来讲授爱的故事。无波澜之心来讲授爱的故事。诚然，对于孩子而言，在学校里，他们的精神支柱就是他们最崇拜的诚然，对于孩子而言，在学校里，他们的精神支柱就是他们最崇拜的老师，如果连他们最信赖的老师都不能为他们做主，那么他们将是非老师，如果连他们最信赖的老师都不能为他们做主，那么他们将是非常可怜，甚至非常可悲的。常可怜，甚至非常可悲的。但是对于情
4、感丰富的人来说，一碗白开水难道真的会比冒着气泡但是对于情感丰富的人来说，一碗白开水难道真的会比冒着气泡的可乐还要吸引人吗？孩子们都还比较单纯，就像当年傻乎乎的我们的可乐还要吸引人吗？孩子们都还比较单纯，就像当年傻乎乎的我们一样，都渴望能够得到老师的偏爱，哪怕是那么一丁点的偏爱，只要一样，都渴望能够得到老师的偏爱，哪怕是那么一丁点的偏爱，只要能比别人多一点点就满足了。如果我们能够在我们的爱中分出一点点能比别人多一点点就满足了。如果我们能够在我们的爱中分出一点点去给那些更需要偏爱的学生那结果也许会比我们想的更好。去给那些更需要偏爱的学生那结果也许会比我们想的更好。记得记得10年的年的11月份，我特
5、岗的第一年月份，我特岗的第一年,从事教学工作的第一个学从事教学工作的第一个学期。由于是刚大学毕业，有激情，有干劲，非常喜欢班里的孩子们，期。由于是刚大学毕业，有激情，有干劲，非常喜欢班里的孩子们，特别是那几个平常捣乱且学习不好的。期中考试，那几个成绩不好的特别是那几个平常捣乱且学习不好的。期中考试，那几个成绩不好的孩子都从二三十分提高到六七十分。我问她们是什么原因，她们说因孩子都从二三十分提高到六七十分。我问她们是什么原因，她们说因为我特别喜欢她们几个。期末考试的时候班里几乎所有人的成绩都进为我特别喜欢她们几个。期末考试的时候班里几乎所有人的成绩都进步了，因为他们所有人都想拥有老师那多出来的一
6、点点爱。再后来第步了，因为他们所有人都想拥有老师那多出来的一点点爱。再后来第二学期全镇统考，我班语文从镇里的二学期全镇统考，我班语文从镇里的25名提高到第名提高到第5名，几乎超出了名，几乎超出了所有人的预料。所有人的预料。做一个有情感的老师，让我们的爱与孩子们同在！做一个有情感的老师，让我们的爱与孩子们同在！教学故事精选书香盈心，风景这边独好书香盈心，风景这边独好发布者：赵书芹发布时间：2012-3-3019:18:02时荏光时荏光苒，大学生活在苒，大学生活在2011年夏天来临前草草落幕。怀着激情和梦年夏天来临前草草落幕。怀着激情和梦想，刚走出校门的我，在大批的毕业生涌向华丽都市的时候，想，刚
7、走出校门的我，在大批的毕业生涌向华丽都市的时候，选择了参加选择了参加2011年的特岗教师招聘，经过一系列的竞争和选年的特岗教师招聘，经过一系列的竞争和选拔，我幸运的成为了一名特岗教师，走上了三尺讲台，而我的拔，我幸运的成为了一名特岗教师，走上了三尺讲台，而我的人生也掀开了崭新的一页。人生也掀开了崭新的一页。特岗，是个光荣而又神圣的名称。特岗，是个光荣而又神圣的名称。而对于去年和我共同竞争的硕多毕业生来说，它无疑有着它特而对于去年和我共同竞争的硕多毕业生来说，它无疑有着它特殊的意义。都说教师是天底下最光辉的职业，教师是辛勤的耕殊的意义。都说教师是天底下最光辉的职业，教师是辛勤的耕耘者和播种者，如
8、果把学生比作是一朵含苞待放的花蕾，教师耘者和播种者，如果把学生比作是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绽放，如此，那我应该庆幸命运赐的职责就是让他们在阳光里绽放，如此，那我应该庆幸命运赐给了我教师这个职业。给了我教师这个职业。知道自己被分到这来后，我带着几许知道自己被分到这来后，我带着几许期望，几许忐忑孤身一人来到这这座陌生的乡镇。第一眼看见期望，几许忐忑孤身一人来到这这座陌生的乡镇。第一眼看见它，虽没有城市的车水马龙，没有繁华的商业街和闪烁的广告它，虽没有城市的车水马龙，没有繁华的商业街和闪烁的广告牌，然而犹如我的家乡，有着熟悉的乡村气息，让我倍感亲切。牌，然而犹如我的家乡，有
9、着熟悉的乡村气息，让我倍感亲切。虽然说家是每艘漂泊的船儿渴望回归的温暖的港湾，但是俗语虽然说家是每艘漂泊的船儿渴望回归的温暖的港湾，但是俗语也有说也有说“既来之则安之既来之则安之”，所以我带着自己那份浓浓的故乡情，所以我带着自己那份浓浓的故乡情结来抚慰自己的结来抚慰自己的“第二故乡第二故乡”，很快我还是习惯了这里的生活。，很快我还是习惯了这里的生活。“身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，来到这里后我终于体会，来到这里后我终于体会到了这是怎样的一种情怀。只身一人漂泊在外，让我很缺乏归属到了这是怎样的一种情怀。只身一人漂泊在外，让我很缺乏归属感。幸而我遇到了一群善良而又
10、可爱的同事们，他们如同我的亲感。幸而我遇到了一群善良而又可爱的同事们，他们如同我的亲人，让我在自己的人，让我在自己的“第二故乡第二故乡”找到了家的温暖。生活上，他们找到了家的温暖。生活上，他们的关心和帮助及时而备至；工作上，他们的指点和教导细心而真的关心和帮助及时而备至；工作上，他们的指点和教导细心而真诚。渐渐地我熟悉了这里的山、这里的水、以及这里的气息。恍诚。渐渐地我熟悉了这里的山、这里的水、以及这里的气息。恍惚间，似乎我已经认定了这个惚间，似乎我已经认定了这个“家家”！但是，夜深人静时，我常责问自己，我真的把这里当做自己的但是，夜深人静时，我常责问自己，我真的把这里当做自己的“家家”了吗？
11、每当同学向我描绘外面的精彩，都市的繁华时，我的了吗？每当同学向我描绘外面的精彩，都市的繁华时，我的言语为何会打结？那又为何大家在议论教师工作的枯燥与乏味时，言语为何会打结？那又为何大家在议论教师工作的枯燥与乏味时，我会选择悄悄的走开？莫非我也如同他们一样，身在，心不在？我会选择悄悄的走开？莫非我也如同他们一样，身在，心不在？说到这里，我想起南宋蒋捷在说到这里，我想起南宋蒋捷在梅花引梅花引荆溪阻雪荆溪阻雪中写道的话：中写道的话：“白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？”这是他乘舟沿荆溪而行，途中遇雪时，因夜泊溪畔，继而想到这是
12、他乘舟沿荆溪而行，途中遇雪时，因夜泊溪畔，继而想到南宋覆亡，旧友不在，感慨之下而作的一首词。联系自己，我安南宋覆亡，旧友不在，感慨之下而作的一首词。联系自己，我安扎在了这里，身在、心在不在？心若在，为何我时而锁着眉头？扎在了这里，身在、心在不在？心若在，为何我时而锁着眉头？其实很多时候，我都想要告诉自己：专注于自己，不要左顾右盼。别人的精彩只其实很多时候，我都想要告诉自己：专注于自己，不要左顾右盼。别人的精彩只是掩饰了凄凉，他们的远眺只是忽视了脚下。做好我自己。徒步书香气息浓厚的是掩饰了凄凉，他们的远眺只是忽视了脚下。做好我自己。徒步书香气息浓厚的校园，看着那群天真活泼而又可爱的学生，听着他们
13、琅琅的读书声，还有什么风校园，看着那群天真活泼而又可爱的学生，听着他们琅琅的读书声，还有什么风景比这更灿烂、更迷人？还有什么气息比书香更浓厚、更沁人心脾？又有什么声景比这更灿烂、更迷人？还有什么气息比书香更浓厚、更沁人心脾？又有什么声音比孩子们的读书声和笑声更动听更绕耳？但是仅仅我明白，和我一样的、扎根音比孩子们的读书声和笑声更动听更绕耳？但是仅仅我明白，和我一样的、扎根乡村的特岗教师们又是否明白？也许外面的世界足够精彩，都市足够繁华，但是乡村的特岗教师们又是否明白？也许外面的世界足够精彩，都市足够繁华，但是在层层高楼和条条马路下又覆盖了多少看不见、闻不着的虚无？在层层高楼和条条马路下又覆盖了
14、多少看不见、闻不着的虚无？静心冥想，当我们只将目光投向不真实的期望，会不会脚下下一步就会踏空？乡静心冥想，当我们只将目光投向不真实的期望，会不会脚下下一步就会踏空？乡村的生活，没有城市的浮华，却多了份真实；乡村的空气，没有城市的嘈杂，却村的生活，没有城市的浮华，却多了份真实；乡村的空气，没有城市的嘈杂，却多了份宁静；乡村的学校，没有城市先进的多媒体教学，却多了份原始的书香情多了份宁静；乡村的学校，没有城市先进的多媒体教学，却多了份原始的书香情怀，乡村的教师没有城市的时尚、新潮，却多了份真诚与朴实。其实，我想对自怀，乡村的教师没有城市的时尚、新潮，却多了份真诚与朴实。其实，我想对自己说，这里很好
15、，即便它是乡村，即便它没有华丽的衣着，即便它不是我的故乡，己说，这里很好，即便它是乡村，即便它没有华丽的衣着，即便它不是我的故乡，但是我还是深深的喜欢上了这片浓浓的书香气息。尽管我会欺骗自己：我是但是我还是深深的喜欢上了这片浓浓的书香气息。尽管我会欺骗自己：我是“身身留，心未留，因而时锁眉头留，心未留，因而时锁眉头”！泰戈尔曾说过泰戈尔曾说过“鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。”而我相信，不管是云，还而我相信，不管是云，还是鸟，它们都是自由地在空中翱翔，而一旦你拥有了一份怡然的快乐，你就是那是鸟，它们都是自由地在空中翱翔，而一旦你拥有了一份怡然的快乐，你就是那空中
16、的鸟和漂浮的云。也许我们将目光投向未知的远方时，远方的人儿也在将你空中的鸟和漂浮的云。也许我们将目光投向未知的远方时，远方的人儿也在将你我凝望。既然选择了特岗教师，又何畏风雨、人言？经得起时间的历练，我们才我凝望。既然选择了特岗教师，又何畏风雨、人言？经得起时间的历练，我们才能成长为一名合格的特岗教师，才能成为一名称职的教师。看这边的风景：一座能成长为一名合格的特岗教师，才能成为一名称职的教师。看这边的风景：一座山清水秀的小乡村，一所书香四溢的小学校，一块小小的三尺讲台，一群质朴、山清水秀的小乡村，一所书香四溢的小学校，一块小小的三尺讲台，一群质朴、可敬的老师，操场奔跑着天真烂漫的孩子，教室飘
17、着稚嫩、整齐的读书声可敬的老师，操场奔跑着天真烂漫的孩子，教室飘着稚嫩、整齐的读书声我我醉心于此，不禁驻足，你是否还在远眺、追逐？醉心于此，不禁驻足，你是否还在远眺、追逐？白鸥问我泊孤舟，白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？是身留，是心留？我想说我想说“身留，心亦留。如此何言锁眉头身留，心亦留。如此何言锁眉头”？路漫漫？路漫漫其修远兮，在今后的路程中，吾将上下而求索，用执其修远兮，在今后的路程中，吾将上下而求索，用执着和热爱来为这片风景添墨加彩。让自己那颗躁动的着和热爱来为这片风景添墨加彩。让自己那颗躁动的心，熏醉于此，不再梦游。心，熏醉于此，不再梦游。光山小学语文一班杨萍已在2012-3-3018:43:22推荐!
