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1、古代诗歌鉴赏的八古代诗歌鉴赏的八种答题技巧种答题技巧一、一、分析意境型分析意境型二、二、分析技巧型分析技巧型三、三、分析语言型分析语言型四、四、炼字型炼字型五、五、一词、一句领全诗型一词、一句领全诗型六、六、情感、主旨型情感、主旨型七、评价题型七、评价题型 八、比较评价题型八、比较评价题型一一一一分析意境型分析意境型分析意境型分析意境型提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。这是一种最常见的
2、题型。所谓所谓意意境境，是指寄托诗人情感的物象（，是指寄托诗人情感的物象（即意象即意象）综）综合起来构建的让人产生想象的境界。合起来构建的让人产生想象的境界。它包括它包括景景、情情、境境三个方面。三个方面。答题时三个方面缺一不可。答题时三个方面缺一不可。答题步骤答题步骤（1 1）描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。答题时应答题时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，而画面。描述时一要忠实于原诗，而不不要运要运用自己的联想和想象进行再创造，语言力用自己的联想和想象进行再创造，语言力求优美。求优美。（2 2）概括景物所营造
3、的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用一般用两个双音节词即可。例如孤寂清冷、恬静两个双音节词即可。例如孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。准确地体现景物的特点和情调。（3 3）分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要切忌空洞，要答具体。比如只答答具体。比如只答“表达了作者感伤的情表达了作者感伤的情怀怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。二、分析技巧型二、分析技巧型二、分析技巧型二、分析技巧型提问方式提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法这首诗运用了怎样的表现手法？提问变体提
4、问变体：请分析这首诗的表现技巧（或请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？己的情感的？有何效果？解答分析解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现手法。的一些表现手法。表现手法分表现手法分抒情手法抒情手法、描写手法描写手法和和修辞手法修辞手法三大类三大类。抒情手法抒情手法有有直接抒情直接抒情和和间接抒情间接抒情两种。两种。描写手法描写手法主要有：主要有：1 1、情景交融情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的
5、：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的情感。情感。2 2、对比烘托对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。鲜明突出。3 3、联想想象联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。相结合。4 4、用典用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现力和感染力。力和感染力。5 5、象征象征：形象生动具体，化实为虚。：形象生动具体，化实为虚。6 6、使用叠词使用叠词：增强韵律感，起强调作用。：增强韵律感，起强调作用。7 7、托物言志托物言志：感物抒怀，隐讳地表情
6、达意，含蓄蕴藉。：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。8 8、细节细节：真实、准确、传神。：真实、准确、传神。9 9、白描白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。修辞手法修辞手法主要有：主要有：1 1、比喻比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。2 2、借代借代：以简代繁，以实代虚。：以简代繁，以实代虚。3 3、比拟比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。4 4、夸张夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增：揭示
7、本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。强感染力；增强联想，创造气氛。5 5、对偶对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。6 6、反问反问：加强语气。：加强语气。7 7、设问设问：引人注意，启发思考。：引人注意，启发思考。8 8、双关双关：意在言外，言此而意在彼，含蓄蕴藉。：意在言外，言此而意在彼，含蓄蕴藉。以下是高考重点考查的六种表现手法：以下是高考重点考查的六种表现手法：1、衬托衬托：包括：包括正衬正衬和和反衬反衬，反衬又有，反衬又有动静衬动静衬、声寂声寂衬衬、以乐景衬哀情以乐景衬哀情等。等。2、各种、各种修辞手法修辞手法。比喻比喻是更加形象
8、生动，是更加形象生动，比拟比拟是把是把事物人格化，事物人格化，夸张夸张是为了强调和突出，是为了强调和突出，对偶对偶是为是为了增强诗的音乐美。了增强诗的音乐美。3、动静结合动静结合，诗人描写景物非常注重景物动态与静，诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动以动写静，以动衬静。以动写静，以动衬静。4、虚实结合虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。以突出中心。5、色彩的渲染色彩的渲染。色彩的渲
9、染可以传达出愉快的情感，。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。也可以反衬感伤之情。6、观察角度的变化观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由上而下。远到近或由上而下。 答题步骤：答题步骤：（1 1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何种手法。（2 2）结合诗句阐释为什么用了这种）结合诗句阐释为什么用了这种手法。手法。（3 3）此手法有效传达出诗人怎样的）此手法有效传达出诗人怎样的感情。感情。三、分析语言型三、分析语言型提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此：请
10、分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语言风格。诗的语言一般有：言风格。诗的语言一般有：清新自然、朴实无清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、放笔婉约、简练生动放、放笔婉约、简练生动等。等。答题步骤答题步骤（1 1）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。（2 2）用诗中有关语句具体分析这种）用诗中有关语句具体分析这种特色。特色。（3 3）指
11、出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。四、炼字型四、炼字型提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析解答分析：故人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味：故人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起这些久经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来鉴赏，应将其放在句中，并结合全诗的意境情感来来鉴赏，应将其放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。分析。（1 1）解释该字在句中的）解释该字在句中的含义。含义
12、。（2 2）展开联想把该字放）展开联想把该字放入原句中描述景象。入原句中描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样样的意境，或表达了怎样的感情。的感情。答题步骤答题步骤五、一词、一句领全诗型五、一词、一句领全诗型提问方式提问方式：某词（句）是全诗的关键，某词（句）是全诗的关键，为什么？为什么？提问变体提问变体：前人认为，某词（句）在前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？本诗中最具表现力，你有何看法？解答分析解答分析：古诗非常讲究构思，往往古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词（句）一个字或一个词（句）就构成了全就构成了全诗的线索。抓住这个词（句）命
13、题诗的线索。抓住这个词（句）命题往往可以以小见大，检测出学生对往往可以以小见大，检测出学生对全诗的把握程度。全诗的把握程度。答题步骤答题步骤（1 1）该词（句）对突出主旨所）该词（句）对突出主旨所起的作用。起的作用。（2 2）该词（句）在全诗所起的）该词（句）在全诗所起的作用。作用。六、六、情感、主旨型情感、主旨型1.提问方式：提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么旨是什么2.提问变体：提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某
14、一联发问。某一句某一联发问。3.答题步骤：答题步骤：（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容容（）运用了何种表达技巧（）运用了何种表达技巧（）抒发什么情感（）抒发什么情感七、评价题型七、评价题型1提问方式：提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。合理，然后阐明理由。2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。这种题型酷似政史考试中的
15、判断说理题。其实这类其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。3答题思路：答题思路：（）认真审题（）认真审题（）深入阅读理解诗词（）深入阅读理解诗词（）结合诗歌内容，结合评论答题（）结合诗歌内容，结合评论答题4答题注意：答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词理由时，紧扣评论关键词八、比较评价题型八、比较评价题型 1提问
16、方式：提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。比较阅读后，对其异同进行分析评价。2答题思路：答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度）要结合题干中的比较角度(思想内容、思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻来寻求诗词的差异性。求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。分明。
