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1、李汉荣 朗读课文，完成： 1、不理解的词通过看注解、工具书、和同学讨论解决； 2、作者访问的朋友指的是什么？访问了哪些朋友，怎样称呼？请你在这些朋友和称呼下面作记号。栀栀子（子（ ）唱唱和和（ ）禅禅心（心（ ）湛湛蓝（蓝（ ）憔悴憔悴（ ）逝逝川（川（ ） 你你能能读读准准字字音音吗吗zhzhh h chch n nzhzh n nqiqi o o cu cu shsh 古桥 树林 山泉 小溪 白云 瀑布 悬崖 云雀 石头 落叶 小花 阵雨 老柏树 蚂蚁 归鸟 流水，比喻消逝的时光。流水，比喻消逝的时光。 玄秘深奥。玄秘深奥。 指歌唱时此唱彼和，互相呼应。指歌唱时此唱彼和，互相呼应。逝逝川川
2、玄奥：玄奥：应和：应和： 作者进山看了一路的美景，为什么却说成作者进山看了一路的美景，为什么却说成是是“访友访友”？ 大自然是人类的家园，一山一水，大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然，保护人类的朋友。一个人都热爱大自然，保护人类的朋友。 同学们，两种“好心情”是一样的吗？ 第一种“好心情”是抛开一切欲念，以一颗纯净的心亲近大自然；第二种是与大自然神交后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的惬意和满足。 朗读重点段落，读第三、四段，进一朗读重点段落，读第三、四段，进一步感知思想内容。按照步感知思想内容。按照朗读要求朗读要
3、求结合文章结合文章内容内容和作者和作者感情感情点评朗读。点评朗读。品味第三段人称变换之美。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。这座桥德高望重，在这涧水上存在了友。这座桥德高望重，在这涧水上存在了好几百年了。它把很多人马渡过彼岸，滚好几百年了。它把很多人马渡过彼岸，滚滚流水长年奔流，它的形状弯曲，几乎和滚流水长年奔流，它的形状弯曲，几乎和水中的人影鱼影月影相接。几百年过去了，水中的人影鱼影月影相接。几百年过去了，它的姿态仍然没有改变，我们从它身上看它的姿态仍然没有改变，我们从它身上看到了一种古老而坚韧的灵魂。到了一种古老而坚韧的灵魂。 用第二人称，似面对面的倾诉
4、，用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。情。 品味第五段的比喻之美。第品味第五段的比喻之美。第5 5段中运用了段中运用了评多比喻和拟人，那么，你们喜欢第评多比喻和拟人，那么，你们喜欢第5 5段中的段中的哪些比喻句？要说出喜欢的原因。哪些比喻句？要说出喜欢的原因。 在赏析比喻句的时候，我们要注意：（在赏析比喻句的时候，我们要注意：（1）看）看它是否抓住了两个不同事物之间的相似点（事物它是否抓住了两个不同事物之间的相似点（事物特征）。（特征）。（2）看语言是否生动形象。）看语言是否生动形象。 作者激发了我们对自然的热爱之情，我们就作者激发了我们
5、对自然的热爱之情，我们就把这种美好的情感表达出来吧。请任选一位你喜把这种美好的情感表达出来吧。请任选一位你喜欢的自然朋友，模仿本文的风格，也可按自己的欢的自然朋友，模仿本文的风格，也可按自己的风格，为她写几句赠言。风格，为她写几句赠言。 1 1、云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了、云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。觉，让我尝试了飞翔。 2 2、雨从高空坠下，落到地面，溅开水花，他虽、雨从高空坠下，落到地面，溅开水花，他虽走得急速与暗淡，在生命的最后一刻，走出了光彩，走得急速与暗淡
6、，在生命的最后一刻，走出了光彩，走出了潇洒。走出了潇洒。 请你以大树、落叶、晨雾、小草、小路请你以大树、落叶、晨雾、小草、小路等自然景物为话题写出更好的文段，把你的等自然景物为话题写出更好的文段，把你的习作朗读给同学们听习作朗读给同学们听 ，好吗？，好吗？老师寄语：老师寄语： “生活中处处都有美，只是生活中处处都有美，只是缺乏一种感悟美的心情。缺乏一种感悟美的心情。” 以一种平常心，保持一种好以一种平常心，保持一种好的心情来对待周围的人和事，的心情来对待周围的人和事，你会发现原来生活是如此的美你会发现原来生活是如此的美好！好！ 同学们也可以像作者一样，不骑车，同学们也可以像作者一样，不骑车，不带礼物，哼着小曲儿，不过为了安全，可不带礼物，哼着小曲儿，不过为了安全，可以邀几个同伴，来一次真正的精神之旅，游以邀几个同伴，来一次真正的精神之旅，游览园山、红花岭，回归自然，拥抱自然，享览园山、红花岭，回归自然，拥抱自然，享受一下与大自然亲近的乐趣受一下与大自然亲近的乐趣 ，并完成一篇并完成一篇200300200300字的短文字的短文 。假日。假日我们出发吧！我们出发吧！ 今天的课上到这里，谢谢同学们！再见！今天的课上到这里，谢谢同学们！再见！
