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1、n对文言实词的考查对文言实词的考查“考试说明考试说明”是这样表述是这样表述的的：“理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义。”这一要求包含着以下两层意思：这一要求包含着以下两层意思：一是考一是考“常常见实词见实词”，即在文言文中出现频率较高或在即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在考查范围之内。二是词不在考查范围之内。二是“理解理解在文在文中的含义中的含义”，说明并不是单纯考查字典中的，说明并不是单纯考查字典中的释义，而是释义，而是考查这些实词在上下文中体现出考查这些实词在上下文中体现出来的语境义，来的语
2、境义，要结合上下文作判别，不要死要结合上下文作判别，不要死记硬背。记硬背。n实词的考查具体涉及实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、一词多义、古今异义、通假、活用、同义、偏义通假、活用、同义、偏义等语言现象。等语言现象。 考纲考纲要求掌握的实词一共有要求掌握的实词一共有120120个，而每个实词都是多义词，个，而每个实词都是多义词，要把这些实词的用法和意思全部识要把这些实词的用法和意思全部识记基本上不可能，那么什么样的作记基本上不可能，那么什么样的作法可以减少这种难度，并可以收到法可以减少这种难度，并可以收到事半功倍的效果呢，那就需要培养事半功倍的效果呢，那就需要培养对实词的推断能力。下面介绍
3、理解对实词的推断能力。下面介绍理解文言实词常用的推断方法。文言实词常用的推断方法。一、课文迁移法一、课文迁移法(4.联想推断法联想推断法)n中学课本中学过大量的文言实词，平时练习中也中学课本中学过大量的文言实词，平时练习中也会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高实词理解的正确率。实词理解的正确率。n（1）“谢氏生于盛族，年二十以谢氏生于盛族，年二十以归归吾吾归：归：”，此句与，此句与项脊轩志项脊轩志中中“后五年，吾妻来后五年，吾妻来归归”相似，此句中相似，此句中“归
4、归”解释为解释为“”。n（2）“危素、张起岩并荐，不危素、张起岩并荐，不报报报报：”，此句与此句与廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中中“计未定，求人计未定，求人可使可使报报秦者秦者”相似，此句中相似，此句中“报报”解释为解释为“”，女子出嫁女子出嫁答复答复答复，回复答复，回复女子出嫁女子出嫁n例例1、下列句子中红字的解释，不正确的一项是、下列句子中红字的解释，不正确的一项是nA城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。拔：被攻取。拔：被攻取。nB齐人未齐人未附附。附：归附。附：归附。nC使老弱女子使老弱女子乘乘城。城。乘：巡视。乘：巡视。nD齐人追亡逐齐人追亡逐北北。北：指败逃者。北：指败逃者。n解析：其后
5、秦伐赵，拔石城。拔：攻取，占领。解析：其后秦伐赵，拔石城。拔：攻取，占领。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传；荆州之民附操者，逼兵；荆州之民附操者，逼兵势耳。附：归附。势耳。附：归附。赤壁之战赤壁之战；乘彼；乘彼垝垝垣，垣，以望复关。以望复关。诗诗卫风卫风氓氓 乘：登上、登临乘：登上、登临 ；秦有余力而制其弊，追亡逐北。北：逃亡的；秦有余力而制其弊，追亡逐北。北：逃亡的人。人。过秦论过秦论。答案：答案：C Cn2、对下列红字的解释，不正确的一项是、对下列红字的解释，不正确的一项是nA讽讽帝大征四方奇技讽：劝告。帝大征四方奇技讽：劝告。nB咸私咸私哂哂其矫饰焉其矫饰焉哂：讥笑。哂：讥笑。nC恐为身祸，
6、每恐为身祸，每遇遇人尽礼人尽礼遇：优待。遇：优待。nD太宗初即位，太宗初即位，务务止奸吏止奸吏务：致力。务：致力。n解析解析 讽：讽：邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏“用委婉含蓄用委婉含蓄的话暗示或规劝的话暗示或规劝” ” 哂：哂：子路、曾皙、冉有、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐公西华侍坐“夫子何哂由也？夫子何哂由也？”：笑：笑, , 嘲笑。嘲笑。遇：遇：鸿门宴鸿门宴“不如因善遇之不如因善遇之”：对待，招：对待，招待。务：待。务：过秦论过秦论“内立法度，务耕织，修内立法度，务耕织，修守战之具守战之具”：从事，致力于。：从事，致力于。答案：答案：C Cn小结：小结：n教材积累是前提，高考题中，百分之九
7、十教材积累是前提，高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。否相同。总之，教材是本，课外选文是总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，末，所以说牢固的基础是很重要的，建建议同学们把教材多翻看一下，掌握课下议同学们把教材多翻看一下，掌握课下注释中重点的实
8、词虚词。注释中重点的实词虚词。 二、代入检验法二、代入检验法 n 对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中贯通文意，解释正确而无滞碍之处者即为正确解释，反之即为错误解释。三、上下文语意推断（三、上下文语意推断（1.语境推断法）语境推断法）n多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的上问下答、事
9、件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。最好依据。n1依据因果关系推断依据因果关系推断n例例1：其（何远）清公实为天下第一。居数郡，见可：其（何远）清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。n判断判断红字红字的解释是否正确：（的解释是否正确：（）n士类益以此士类益以此多多之之多：称赞多：称赞n例例2、徐恪，字公肃，常熟人。成化二年进士。、徐恪，字公肃，常熟人。成化二年进士。授工科给事中。中官欲出领抽分厂，恪等疏争。授工科给事中。中官欲出领抽分
10、厂，恪等疏争。中官怒，请即遣恪等，将中官怒，请即遣恪等，将摭摭其罪，无所得乃已。其罪，无所得乃已。n判断红字的解释是否正确：（判断红字的解释是否正确：（）n将将摭摭其罪其罪摭：拾取，搜集摭：拾取，搜集n例例3、或问访（周访，人名）曰：、或问访（周访，人名）曰：“人有小善，人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：访曰：“将士用命，访何功之有将士用命，访何功之有!”士以此重士以此重之。之。n解释红字：解释红字：n士以此士以此重重之之2依据对话推断n例：（曹植）善属文，太祖尝视其文，谓植曰：例：（曹植）善属文，太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩汝倩人邪
11、？人邪？”植跪曰：植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何奈何倩人倩人？”n“倩人倩人”一词，从上下文意推敲，其意应为：（一词，从上下文意推敲，其意应为：（）n(A)请人代笔请人代笔(B)模拟他人名作模拟他人名作n(C)文章讲求漂亮辞藻文章讲求漂亮辞藻(D)文章有女性阴柔之美文章有女性阴柔之美n例题分析：例题分析：“倩人倩人”一词虽为冷僻，但出现在太祖的问一词虽为冷僻，但出现在太祖的问话中，我们可以依据曹植的答话作出推断。曹植说：话中，我们可以依据曹植的答话作出推断。曹植说：“我开口就能析明事理，提笔就能写成文章，但请父亲当我开口就能析明事理，提笔就能写成文章
12、，但请父亲当面试试就知道了，我为什么要面试试就知道了，我为什么要倩人倩人呢？呢？”意在陈说意在陈说自己有非凡的文学才能，文章一定是自己做的，由此可自己有非凡的文学才能，文章一定是自己做的，由此可以推知以推知“倩人倩人”是是“请人代笔请人代笔”的意思，即选的意思，即选A A项。项。3依据内在逻辑关系推断n例：是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高例：是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣（人名）愤然，以谓祖奉之愈谨，重荣（人名）愤然，以谓“屈中国屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！世耻也！”数以此非诮高祖。数以此非诮高
13、祖。n判断红字的解释是否正确：判断红字的解释是否正确：()n契丹骄甚，高祖奉之愈契丹骄甚，高祖奉之愈谨谨谨：严格谨：严格n例题分析：此语段中安重荣认为晋高祖的态度是例题分析：此语段中安重荣认为晋高祖的态度是“屈中国以尊夷狄屈中国以尊夷狄”，是，是“晋万世耻也晋万世耻也”，因而，因而非常愤慨，由此可以推知晋高祖在骄甚的契丹面非常愤慨，由此可以推知晋高祖在骄甚的契丹面前的态度应该是恭恭敬敬、低三下四，而不可能前的态度应该是恭恭敬敬、低三下四，而不可能是对契丹要求严格，所以是对契丹要求严格，所以“谨谨”应该解释为应该解释为“恭恭敬敬”，此题错误。，此题错误。练一练练一练 n（1）鲁哀公问于孔子曰：鲁
14、哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？乐正夔一足，信乎？”孔孔子曰：子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：夫夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和乐之本乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。故曰故曰夔一足夔一足，非，非一足一足也。也。”n判断红字的解释是否正确：n乐正夔一
15、足，乐正夔一足，信信乎乎信：相信信：相信n（2 2）仁杰曰：）仁杰曰：“臣汉人，不能禁吏戢（臣汉人，不能禁吏戢（jj 止，止息）止，止息）奸，致钱谷多耗伤，臣之罪。奸，致钱谷多耗伤，臣之罪。”忽剌忽耳曰：忽剌忽耳曰：“臣为长，臣为长，印在臣手，事未有不关白而能行者，臣之罪。印在臣手，事未有不关白而能行者，臣之罪。”帝曰：帝曰：“以爵让人者有之，未有争引咎归己者。以爵让人者有之，未有争引咎归己者。”n判断红字的解释是否正确：n未有争引未有争引咎咎归己者咎：过错归己者咎：过错三、对称语句互推（三、对称语句互推（2.结构分析法）结构分析法）n文言文中常出现对称语句，这些句子结构整齐严谨，既文言文中常
16、出现对称语句，这些句子结构整齐严谨，既丰富了文章的内容，又增加了斐然的文采。丰富了文章的内容，又增加了斐然的文采。这些语句又这些语句又是相互映衬的，相同位置处的词语含义常常呈相同、相是相互映衬的，相同位置处的词语含义常常呈相同、相对或相反的关系，词性则常常是相同的对或相反的关系，词性则常常是相同的，这一特点可以，这一特点可以帮我们由已知推出未知。帮我们由已知推出未知。n1、“生之生之有有时而用之时而用之亡亡度度”“亡亡”与与“有有”相对，亡相对，亡当当“无无”讲。讲。n2、忠不必忠不必用用兮，贤不必兮，贤不必以以（以，对应（以，对应“用用”，被任用），被任用）n3、戴戴朱缨宝饰之帽，朱缨宝饰之
17、帽，腰腰白玉之环（白玉之环（“腰腰”与戴对应，与戴对应，动词，腰戴）动词，腰戴）n4、灭灭六国者六国也，非秦也；六国者六国也，非秦也；族族秦者秦也，非六国也秦者秦也，非六国也（族（族”字义同字义同“灭灭”字）字）n求全责备求全责备求，责求，责要求要求对人或对人做的事对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点情要求十全十美，毫无缺点n民殷国富民殷国富富，殷富，殷富裕富裕n登峰造极登峰造极登，造登，造登上，到达登上，到达n文过饰非文过饰非饰，文饰，文掩饰掩饰用漂亮的言词掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误自己的过失和错误n扶危济困扶危济困扶，济扶，济扶助扶助n比肩接踵比肩接踵接接,比比紧接着，紧挨着
18、紧接着，紧挨着n怜香惜玉怜香惜玉怜，惜怜，惜爱惜、爱爱惜、爱n心驰神往心驰神往驰，往驰，往向往向往含义相同相近：含义相同相近：n党同伐异党同伐异伐，攻击；党，偏袒指结帮分伐，攻击；党，偏袒指结帮分派派，偏向同伙，打击不同意见的人。，偏向同伙，打击不同意见的人。n夙兴夜寐夙兴夜寐夜，晚；夙，早夜，晚；夙，早；兴：起来；兴：起来；寐，睡觉；早起晚睡。形容勤奋。寐，睡觉；早起晚睡。形容勤奋。n寤寐求之寤寐求之寐，睡觉；寤，醒来寐，睡觉；寤，醒来n溯洄从之溯洄从之洄，顺流而下；洄，顺流而下；溯，逆流而溯，逆流而上上n避重就轻避重就轻就，不躲避就，不躲避接近、趋向接近、趋向n欲盖弥彰欲盖弥彰彰，不掩盖彰
19、，不掩盖彰显彰显含义相反相对含义相反相对补充练习补充练习n1：王戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在：王戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，他日问籍曰：他日问籍曰：“彼何如人也？彼何如人也？”答曰：答曰：“胜公胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。惟公荣可不与饮。”n判断判断红字红字的解释是否正确：的解释是否正确：n若若减减公荣，则不敢不共饮公荣，则不敢不共饮减：不如，比不上减：不如，比不上n2.今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育今有同类者，啜粟
20、而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。子，同也；衣冠仪貌，无不同者。n判断判断红字红字的解释是否正确：（的解释是否正确：（）n畜畜妻而育子，同也畜：养妻而育子，同也畜：养四、成语对应法成语对应法n在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。n殚其地之出，竭其庐之入殚其地之出，竭其庐之入殚精竭虑殚精竭虑。殚、竭：。殚、竭：尽尽n赵奢之伦制其兵赵奢之伦制其兵不伦不类不伦不类。伦：类伦：类n夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有贪得无厌贪得无厌厌：同厌：同“餍餍”，满，满足足n使弈秋诲二人弈使弈秋诲二人弈诲人不倦诲人不倦。诲：教导、指
21、导诲：教导、指导n明于治乱，娴于辞令。明于治乱，娴于辞令。长治久安长治久安治：安定，治：安定，太平太平n孙膑孙膑期期曰：暮见火举而齐发曰：暮见火举而齐发（不期而遇（不期而遇约约定）定）n至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉（不速之客，招祸焉（不速之客，招致，招引致，招引）n登高而呼，声非加登高而呼，声非加疾疾也（疾风知劲草，强也（疾风知劲草，强）n每每责责一头，辄倾数家之产（求全责备，寻求，一头，辄倾数家之产（求全责备，寻求，寻找寻找）n势势拔拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）五岳掩赤城（出类拔萃，超出）n在官清在官清恪恪，未尝闻私，未尝闻私(恪守不渝恪守不渝,谨慎而恭敬谨慎而恭敬)n吾亦
22、望汝吾亦望汝副副其心其心(名副其实名副其实,符合符合)n召医而召医而尤尤其故其故(怨天尤人怨天尤人,责问责问)补充练习补充练习n1，擒率五百人宵，擒率五百人宵济济，袭采石，守者皆醉，擒遂，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。济：取之。济：n2，若，若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。贷：贷：n3，（高）进之生十三年，母刘死，葬毕，走四，（高）进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军刘牢之。牢之高方，求父不得，乃谒征北将军刘牢之。牢之高会，进之入幕，推上客而踞其坐，大饮嚼，一会，进之入幕，推上客而踞其坐，大饮嚼，一坐大惊。牢之揖客，问所长，进之
23、曰：坐大惊。牢之揖客，问所长，进之曰：“善以善以计数中密事。计数中密事。”牢之问部下甲兵刍粮，进之布牢之问部下甲兵刍粮，进之布指算，不指算，不爽爽，乃辟行军司马。，乃辟行军司马。同舟共济，渡江同舟共济，渡江。 “严惩不贷严惩不贷”，作，作“宽恕宽恕”讲。讲。“毫厘不爽毫厘不爽”“屡试不爽屡试不爽”中中“爽爽”的意思即为的意思即为“差错差错”补充练习补充练习n4，何）远处职，疾强富如仇雠，何）远处职，疾强富如仇雠，视视贫细如子弟，特为贫细如子弟，特为豪右所畏惮。豪右所畏惮。n“视死如归视死如归”，都是，都是“视视如如”的结构，可推的结构，可推知此句中知此句中“视视”也应理解为也应理解为“对待，看
24、待对待，看待” n5，单于尝为书嫚（用言辞轻侮）吕后，吕后大怒，召，单于尝为书嫚（用言辞轻侮）吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈臣愿得十万众，横行匈奴中。奴中。”诸将皆诸将皆阿阿吕后意，曰吕后意，曰“然然”。季布曰：。季布曰：“樊樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。太后罢朝，遂不复议击匈奴事。n在在“阿谀奉承阿谀奉承”一词中一词中“阿阿”意为意为“迎合迎合”，可以推，
25、可以推知古汉语中知古汉语中“阿阿”也有也有“迎合迎合”意意六、语法功能分析六、语法功能分析n每一实词在句中都担当着一定的语法成分，根据其每一实词在句中都担当着一定的语法成分，根据其担当的成分，可以推知它的词性，进而判别它的词担当的成分，可以推知它的词性，进而判别它的词义。义。n一般说来，作主语、宾语的常是名词，如果是形容一般说来，作主语、宾语的常是名词，如果是形容词、动词等处在主语、宾语的位置，则常常要活用词、动词等处在主语、宾语的位置，则常常要活用作名词，解释时要注意其意义的转换，译出其名词作名词，解释时要注意其意义的转换，译出其名词特点；作谓语的常是动词，如果是名词处于谓语位特点；作谓语的
26、常是动词，如果是名词处于谓语位置，或形容词处于谓语位置且带了宾语，也常活用置，或形容词处于谓语位置且带了宾语，也常活用作动词，解释时同样要注意其意义的转换，译出其作动词，解释时同样要注意其意义的转换，译出其动词特点；作状语的常是形容词，如果名词作状语，动词特点；作状语的常是形容词，如果名词作状语，则常常要译成介宾短语。则常常要译成介宾短语。n例：（高进之）与下沛薛彤为友，因薛交檀道济，例：（高进之）与下沛薛彤为友，因薛交檀道济，三人者，志义相合，刑牲盟生死。三人者，志义相合，刑牲盟生死。n判断红字的解释是否正确：（判断红字的解释是否正确：（）n志义相合，志义相合，刑刑牲盟生死牲盟生死刑：宰杀刑
27、：宰杀n例题分析：此句中例题分析：此句中“刑刑”与与“牲牲”构成动宾关系，构成动宾关系，“刑刑”的对象是的对象是“牲牲”，可以推知此题将，可以推知此题将“刑刑”解释为动词解释为动词“宰杀宰杀”是正确的。是正确的。n练习（练习（1）焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾贾n挟三百金之富阳挟三百金之富阳贾贾贾：贾：(商人商人)n（2）（许）君讳逖，字景山，世）（许）君讳逖，字景山，世家家歙州。少仕伪歙州。少仕伪唐，为监察御史。唐，为监察御史。n判断判断红字的解释是否正确：世的解释是否正确：世家家歙州歙州家：家居家：家居五、字形推断法五、字形推断法 n例例1、可以独、可以独飨
28、（飨（xing）白白粲粲(cn)。n飨，右边是飨，右边是“食食”，大概是，大概是“食用食用,享受享受”。粲，。粲，下边是下边是“米米”，大概是米一类的东西。，大概是米一类的东西。n例例2、王怒曰：、王怒曰：“劓劓(y)之。之。”劓：割掉鼻子。劓：割掉鼻子。n例例3、家人、家人瞷瞷(jin)见者，悉惊愕。见者，悉惊愕。n加点字加点字“瞷瞷”可根据字形，推断为形声字。与可根据字形，推断为形声字。与“看看”有关，眼睛透过门缝看东西有关，眼睛透过门缝看东西，意思是，意思是“窥见窥见”。n1.丰则贱丰则贱籴籴（d），），歉则贵歉则贵粜粜（tio）籴籴粜粜n2，臣父母春秋高，冀得一归，臣父母春秋高，冀得一
29、归觐觐（jn）。觐。觐n凡形旁从凡形旁从“钅钅(金金)、木、氵、木、氵(水水)、灬、灬(火火)、土、土”者，者，词义与五行有关；凡形旁从词义与五行有关；凡形旁从“刂刂(刀刀)、弓、矛、戈、弓、矛、戈、斤斤(斧斧)、殳、殳(sh)”者词义与兵器有关；凡者词义与兵器有关；凡“马、马、牛、羊、牛、羊、犭、鸟、虫犭、鸟、虫”等与动物类有关；等与动物类有关；“讠讠(言言)、忄、忄(心心)与心理有关，辶与心理有关，辶(辵辵)、彳、彳(行行)”等与行等与行为有关，为有关，“禾禾”与五谷关；与五谷关；“贝贝”与金钱关；与金钱关；“皿皿”与器具关；与器具关；“宀宀”与房舍有关；与房舍有关；“阝阝”与地名与地名关
30、；关；“求求”与毛皮关；与毛皮关；“旨旨”与美味关；与美味关；“隹隹(zhu)”与鸟雀关；与鸟雀关；“能能”与熊罴关；与熊罴关；“尸尸”与与身体关；身体关；“女女”与妇人关；与妇人关；“冖冖”与笼罩有关；与笼罩有关；“系系”与捆绑关；与捆绑关；“纟纟”与丝织品有关；与丝织品有关；“攴（攴（p)”与敲击关；与敲击关；“歹歹”与死亡关与死亡关；“月月”关肉，关肉，“页页”关首，关首，“自自”关鼻，关鼻，“目目”关眼。关眼。小结：小结：七、综合分析七、综合分析n上述几种方法并不是互不相干的，上述几种方法并不是互不相干的，在具体解释词语时往在具体解释词语时往往要从不同的角度综合分析往要从不同的角度综合
31、分析，如既要考虑该词有没有此，如既要考虑该词有没有此义项和用法，又要考虑此义项是否符合语境等等，这样义项和用法，又要考虑此义项是否符合语境等等，这样才能选出最准确的答案。才能选出最准确的答案。n例：及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。例：及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。n判断红字的解释是否正确：判断红字的解释是否正确：n季布季布匿匿濮阳周氏濮阳周氏 匿：隐瞒匿：隐瞒n例题分析：例题分析：“匿匿”的用法在的用法在五人墓碑记五人墓碑记中也学过，中也学过，“中丞匿于溷藩以免中丞匿于溷藩以免”，其义是，其义是“隐藏隐藏”；且该语段在；且该语段在高祖悬赏捉拿季布的情况下，季氏高祖悬赏捉拿
32、季布的情况下，季氏“隐瞒隐瞒”是不符合语是不符合语境的，正确的解释应该是境的，正确的解释应该是“隐藏隐藏”。n张苍免相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：张苍免相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。恐天下以吾私广国。”n判断红字的解释是否正确：（判断红字的解释是否正确：（ ）n恐天下以吾恐天下以吾私私广国广国 私：偏爱私：偏爱n分析：分析：“私私”一词的是中学课本中经常出现的词，一词的是中学课本中经常出现的词，其常见义项也有很多：其常见义项也有很多：“以先国家之急而后私仇以先国家之急而后私仇也也”一句中的一句中的“私私”是是“私人的，自己的私人的，自己的”（廉廉颇蔺相如列传
33、颇蔺相如列传，“吾妻之美我者，私我也吾妻之美我者，私我也”一一句中的句中的“私私”是是“偏爱偏爱”（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏），），“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良项伯乃夜驰之沛公军，私见张良”一句中的一句中的“私私”是是“私下，秘密地私下，秘密地”（鸿门宴鸿门宴），到底哪），到底哪一种解释才是正确的呢？仅有迁移就不够了，还要一种解释才是正确的呢？仅有迁移就不够了，还要结合语境分析，孝文帝想让广国做丞相，但由于广结合语境分析，孝文帝想让广国做丞相，但由于广国的身份是皇后的弟弟，孝文帝有所顾虑，怕天下国的身份是皇后的弟弟，孝文帝有所顾虑，怕天下人认为他人认为他“私私”广国，由分析可以推知只有第
34、广国，由分析可以推知只有第种种解释解释“偏爱偏爱”才符合语境，因而本题正确。才符合语境，因而本题正确。n赵襄王学赵襄王学御御于王子期，俄而与子期于王子期，俄而与子期逐逐，三，三易易马而三马而三后后。襄王曰：。襄王曰：“子之教我御术未尽也。子之教我御术未尽也。”“术已尽，术已尽，用之则用之则过过也。凡御之所也。凡御之所贵贵，马体安于车，人心调于，马体安于车，人心调于马，而后可以进速马，而后可以进速致致远。今君后则欲远。今君后则欲逮逮臣，先则恐臣，先则恐逮于臣。而先后心在臣，何以调于马？此君所以后逮于臣。而先后心在臣，何以调于马？此君所以后也。也。”n1.下列句中加线词的解释，不正确的一项是下列句
35、中加线词的解释，不正确的一项是()nA三易马而三三易马而三后后后：落后后：落后nB凡御之所凡御之所贵贵贵：看重贵：看重nC赵襄王学赵襄王学御御于王子期于王子期御：骑马御：骑马nD今君后则欲今君后则欲逮逮臣臣逮：及，赶上逮：及，赶上n答案：答案：C AC A可联想到成语可联想到成语“争先恐争先恐后后” ” B B可可联想到联想到“古人古人贵贵朝闻夕死朝闻夕死”“”“古人古人贵贵以近知远以近知远” ” C C可根据下文可根据下文“马体安于车马体安于车”推断，不是骑马，而推断，不是骑马，而是驾马车。且古代车马是联系在一起的，车必用马是驾马车。且古代车马是联系在一起的，车必用马拉，马就是用来拉车的。拉，马就是用来拉车的。 D D可联想到可联想到“力有未力有未逮逮”
