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1、第第1 1节节理解教理解教材新知材新知把握热把握热点考向点考向应用创应用创新演练新演练知识点一知识点一考向一考向一考向三考向三 第第3 3章章第第1 1课课时时随堂基础巩固随堂基础巩固课时跟踪训练课时跟踪训练知识点二知识点二考向二考向二 知识点三知识点三1 种群特征包括种群数量、种群密度、出生种群特征包括种群数量、种群密度、出生 率、死亡率、年龄结构和性别比等。率、死亡率、年龄结构和性别比等。2种群密度是指单位空间内种群的个体数量。种群密度是指单位空间内种群的个体数量。3调查种群密度常用的方法有样方法和标志重调查种群密度常用的方法有样方法和标志重 捕法。捕法。4年龄结构可以预测种群的数量变化趋
2、势。年龄结构可以预测种群的数量变化趋势。5性别比是指种群中雄雌性个体数之比。性别比是指种群中雄雌性个体数之比。种群和种群数量种群和种群数量自读教材自读教材夯基础夯基础 1种群种群 (1)概念：由一定的概念：由一定的 中中 集合而成集合而成的群体。的群体。 (2)基本特征：种群数量、基本特征：种群数量、 、出生率、死、出生率、死亡率、亡率、 和和 等。等。自然区域自然区域同种个体同种个体种群密度种群密度年龄结构年龄结构性别比性别比2种群数量种群数量(1)种群数量有多有少。种群数量有多有少。(2)确定种群数量的方法：确定种群数量的方法： ：即一个一个地数种群内的所有生物个体。：即一个一个地数种群内
3、的所有生物个体。 ：据生物的痕迹或标记来推断生物的数量。：据生物的痕迹或标记来推断生物的数量。直接观察直接观察间接观察间接观察(3)标志重捕法：标志重捕法：步骤：捕获一部分个体步骤：捕获一部分个体 后放回原来环境后放回原来环境 一段时间后重捕一段时间后重捕 根据重捕中根据重捕中 个体占总捕获数的比，来估计被调查个体占总捕获数的比，来估计被调查种群的数量种群的数量做上标记做上标记标志标志 公式：公式： 。 (M：第一次捕获并标志数；：第一次捕获并标志数；n：第二次捕获数；：第二次捕获数；m：被标志数；被标志数；N：该种群总数量：该种群总数量) 适用范围：适用于对适用范围：适用于对 的动物的调查。
4、的动物的调查。NnmM不断移位不断移位1下列各项所述是否是种群。下列各项所述是否是种群。(1)某池塘中所有的鱼。某池塘中所有的鱼。(2)一块农田中全部长出种子的玉米。一块农田中全部长出种子的玉米。(3)一个班级中的所有同学。一个班级中的所有同学。提示：提示：(1)不是；不是；(2)不是；不是；(3)不是。不是。2哪些动物适合用标志重捕法调查其数量？哪些动物适合用标志重捕法调查其数量？ 提示：提示：活动能力强、活动范围大的动物，如哺乳活动能力强、活动范围大的动物，如哺乳类、鸟类、鱼类、某些昆虫等。类、鸟类、鱼类、某些昆虫等。跟随名师跟随名师解疑难解疑难 1对种群概念的理解对种群概念的理解 (1)
5、两个要素：两个要素：“同种同种”和和“全部全部”。 (2)两个条件：两个条件：“时间时间”和和“空间空间”，即种群具有一定的，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个基本单位：两个基本单位： 种群是生物繁殖的基本单位。种群是生物繁殖的基本单位。 种群是生物进化的基本单位。种群是生物进化的基本单位。 (4)种群特点：一个种群不是简单个体的累加，而是种群特点：一个种群不是简单个体的累加，而是具有发展、自我调节、动态稳定以及种群密度、出生率具有发展、自我调节、动态稳定以及种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄
6、结构和性别比等一系和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比等一系列特征的有机整体。列特征的有机整体。 (5)种群与物种的关系：同一物种在不同区域内可以种群与物种的关系：同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群内的个体都是同一物种。有多个种群，但一个种群内的个体都是同一物种。2种群数量种群数量(1)不同物种的种群数量可能不同。不同物种的种群数量可能不同。(2)同一物种在不同时期的种群数量可能不同。同一物种在不同时期的种群数量可能不同。种群密度及其调查方法种群密度及其调查方法自读教材自读教材夯基础夯基础 1种群密度的概念种群密度的概念 内种群的内种群的 。 2种群密度的特点种群密度的特点
7、不同物种生活在同样条件下，它们的种群密度会不同物种生活在同样条件下，它们的种群密度会 ；同一物种；同一物种 的种群密度会有很大的种群密度会有很大差别；同一种群的种群密度不是固定不变的。差别；同一种群的种群密度不是固定不变的。单位空间单位空间个体数量个体数量差异很大差异很大不同种群不同种群3种群密度的取样调查种群密度的取样调查 选取若干个样方选取若干个样方计数每个样方内的计数每个样方内的 求每个样方的求每个样方的 求所有样方种群密度的求所有样方种群密度的 随机随机个体数个体数种群密度种群密度平均值平均值跟随名师跟随名师解疑难解疑难 利用样方法调查种群密度时的注意事项利用样方法调查种群密度时的注意
8、事项 (1)样方法的关键是要做到随机取样，不能掺入主观样方法的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。因素。 (2)采用样方法时，种群密度的估计应以多组邻近样采用样方法时，种群密度的估计应以多组邻近样方的平均值为准，并要舍弃数据差异特别悬殊的样方。方的平均值为准，并要舍弃数据差异特别悬殊的样方。 (3)样方法的适用生物除了植物外，还有调查昆虫卵样方法的适用生物除了植物外，还有调查昆虫卵的密度、植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。的密度、植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。种群的其他特征种群的其他特征自读教材自读教材夯基础夯基础 1出生率和死亡率出生率和死亡率 (1)含义：含义： 对应时间：对应时间：
9、。 比率：对应个体比率：对应个体(如出生率为新产生个体如出生率为新产生个体)占该占该 的比值。的比值。 (2)特点：繁殖能力强的种群特点：繁殖能力强的种群 率高，种群增率高，种群增长快。长快。 (3)出生率和死亡率的类型：出生率和死亡率的类型： 单位时间单位时间种群个体总数种群个体总数出生出生理想条件理想条件特定环境特定环境条件条件最低死亡率最低死亡率生态死亡率生态死亡率 2年龄结构年龄结构 (1)含义：一般将一个种群分成含义：一般将一个种群分成 、繁殖期、繁殖期和和 3个年龄组，各个年龄组，各 的个体数在种群中的个体数在种群中所占的比就是年龄结构。所占的比就是年龄结构。 (2)类型：类型：繁
10、殖前期繁殖前期繁殖后期繁殖后期年龄组年龄组 A为增长型：繁殖前期的个体数大于繁殖期、繁为增长型：繁殖前期的个体数大于繁殖期、繁殖后期的个体数，种群密度殖后期的个体数，种群密度 。 B为为 型：各年龄组的个体数比例适中，种型：各年龄组的个体数比例适中，种群密度群密度 。 C为为 型：繁殖前期个体数小于繁殖期、繁型：繁殖前期个体数小于繁殖期、繁殖后期的个体数，种群密度殖后期的个体数，种群密度 。 (3)意义：可预测种群意义：可预测种群 的变化趋势。的变化趋势。增大增大稳定稳定基本不变基本不变衰退衰退减小减小数量数量 3性别比性别比 (1)含义：指种群中含义：指种群中 个体数之比。个体数之比。 (2
11、)意义：性别比对种群的意义：性别比对种群的 有一定作用，从有一定作用，从而影响种群的数量。而影响种群的数量。 (3)应用：性引诱剂应用：性引诱剂(信息素信息素)诱杀某种害虫的雄性个诱杀某种害虫的雄性个体体破坏破坏 降低害虫降低害虫 。 雄雌性雄雌性出生率出生率性别比例性别比例种群密度种群密度 1一个种群中雌性个体数小于雄性个体数时，其种一个种群中雌性个体数小于雄性个体数时，其种群密度增长一定很慢吗？群密度增长一定很慢吗？ 提示：提示：不一定，对于营社会性生活的昆虫，如蜜蜂、不一定，对于营社会性生活的昆虫，如蜜蜂、蚂蚁等，种群密度增长并不慢。蚂蚁等，种群密度增长并不慢。 2性别比对于实际生产有何
12、应用？性别比对于实际生产有何应用？ 提示：提示：破坏某种群正常的性别比，就会使很多雌性个破坏某种群正常的性别比，就会使很多雌性个体或雄性个体不能完成交配，导致出生率下降，从而降低体或雄性个体不能完成交配，导致出生率下降，从而降低种群密度。种群密度。跟随名师跟随名师解疑难解疑难种群特征之间的关系种群特征之间的关系 (1)种群密度越高，一定范围内种群个体数量越多，种群密度越高，一定范围内种群个体数量越多，即种群密度与种群数量呈正相关。即种群密度与种群数量呈正相关。 (2)年龄结构和性别比则是通过影响出生率和死亡率年龄结构和性别比则是通过影响出生率和死亡率而间接影响着种群密度和种群数量的，是预测种群
13、密度而间接影响着种群密度和种群数量的，是预测种群密度(数量数量)未来变化趋势的重要依据。未来变化趋势的重要依据。 (3)出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的直出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的直接因素。接因素。种群的概念及特点种群的概念及特点例例1下列对种群概念的叙述中，正确的是下列对种群概念的叙述中，正确的是 ()A池塘中的鲫鱼和水库里的鲫鱼池塘中的鲫鱼和水库里的鲫鱼B一个湖泊中各种鱼类的总和一个湖泊中各种鱼类的总和C同一块草地中所有的环毛蚓同一块草地中所有的环毛蚓D一片森林中各种生物个体的总和一片森林中各种生物个体的总和 精讲精析精讲精析在一定的自然区域内，同种生物的全部在一定的
14、自然区域内，同种生物的全部个体形成种群，个体形成种群，A选项的鲫鱼在两个自然区域，选项的鲫鱼在两个自然区域，B、D两两项不是同种生物，只有项不是同种生物，只有C选项符合种群的概念。选项符合种群的概念。 答案答案C 解答此类问题主要的依据就是种群的概念，抓住解答此类问题主要的依据就是种群的概念，抓住“一定自然区域一定自然区域”“同种同种”“全部个体全部个体”等关键性词语。等关键性词语。调查种群数量的方法调查种群数量的方法 例例2在对某种兔种群数量的调查中，第一次捕获并在对某种兔种群数量的调查中，第一次捕获并标记标记46只，第二次捕获只，第二次捕获25只，其中有标记兔只，其中有标记兔12只，则该种
15、只，则该种群的数量约为群的数量约为 () A46B25 C12 D96 精讲精析精讲精析标志重捕法是指在被调查种群的活动范围标志重捕法是指在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。将该地段全部个体数捕获数的比例，来估计该种群的数量。将该地段全部个体数记作记作N，其中标记数为，其中标记数为M，再捕个体数为，再捕个体数为n，再捕个体中标记，再捕个体中标记数为数为m，则，则N Mn
16、 m。在本题中，根据公式，可求得该种。在本题中，根据公式，可求得该种群数量约为群数量约为96。 答案答案D 例例3(海南高考海南高考)某同学拟调查一个面积为某同学拟调查一个面积为100 hm2草草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是案，其中最可行的是 () A计数该草地上该种植物的全部个体数目计数该草地上该种植物的全部个体数目 B设置设置1个个1 m2样方，计数样方中该种植物的个体数样方，计数样方中该种植物的个体数目目 C随机设置随机设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物样方若干，计数每个样方中该种植物的个
17、体数目的个体数目 D在该种植物密集处设置在该种植物密集处设置1 m2样方若干，计数每个样样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目方中该种植物的个体数目 精讲精析精讲精析进行植物种群密度调查应做到进行植物种群密度调查应做到“随机随机”选选取若干样方并统计每个样方中取若干样方并统计每个样方中“该种植物该种植物”的个体数目。的个体数目。 答案答案C种群的年龄结构种群的年龄结构例例4下图表示种群的年龄结构，请据图回答：下图表示种群的年龄结构，请据图回答： (1)图中图中B表示稳定型，表示稳定型，A表示表示_型，型，C表示表示_型。型。 (2)B的年龄结构特征是的年龄结构特征是_。 (3)A种群密度的
18、发展趋势是种群密度的发展趋势是_。 (4)C种群密度的发展趋势是种群密度的发展趋势是_。 精讲精析精讲精析分析题图可知，分析题图可知，A中繁殖前期个体数大中繁殖前期个体数大于繁殖期和繁殖后期个体数，应为增长型；于繁殖期和繁殖后期个体数，应为增长型；B中各年龄期中各年龄期个体数比例适中，应为稳定型；个体数比例适中，应为稳定型；C中繁殖前期个体数小于中繁殖前期个体数小于繁殖期、繁殖后期个体数，应为衰退型。增长型的种群中繁殖期、繁殖后期个体数，应为衰退型。增长型的种群中种群密度增大，稳定型的种群中种群密度稳定，衰退型的种群密度增大，稳定型的种群中种群密度稳定，衰退型的种群中种群密度减小。种群中种群密
19、度减小。 答案答案(1)增长衰退增长衰退(2)种群中各年龄期的个体数目比例适中种群中各年龄期的个体数目比例适中(3)越来越大越来越大(4)越来越小越来越小预测一个国家人口数量变化趋势的主要依据是预测一个国家人口数量变化趋势的主要依据是 ()A现有人口的数量现有人口的数量 B男女之间的性别比男女之间的性别比C现有人口的年龄结构现有人口的年龄结构 D生态因素的变化趋势生态因素的变化趋势解析：解析：根据现有种群的年龄结构可以预测种群的发展趋势。根据现有种群的年龄结构可以预测种群的发展趋势。答案：答案：C1.某种动物的数量调查。某种动物的数量调查。2.某种群密度的调查。某种群密度的调查。 某同学做了以
20、下实验，请完善分析：某同学做了以下实验，请完善分析： (1)材料用具：一瓶未知体积的红细胞稀释液材料用具：一瓶未知体积的红细胞稀释液(未知数目未知数目)、一瓶未知体积的大肠杆菌溶液、一瓶未知体积的大肠杆菌溶液(已知数目为已知数目为a)、盖玻片、盖玻片、载玻片、胶头滴管、显微镜等。载玻片、胶头滴管、显微镜等。 (2)实验目的：测定红细胞的数目。实验目的：测定红细胞的数目。 (3)实验原理：模拟调查种群数量方法中的实验原理：模拟调查种群数量方法中的_法。法。 (4)方法步骤：方法步骤： 将大肠杆菌溶液倒入红细胞稀释液中并充分混合将大肠杆菌溶液倒入红细胞稀释液中并充分混合均匀；均匀； _； _； 计
21、算出红细胞的数目。计算出红细胞的数目。 (5)结果分析：为了使实验结果更接近于实际值，减结果分析：为了使实验结果更接近于实际值，减小实验误差，我们还应该小实验误差，我们还应该_。 解析解析该实验模拟的是种群数量调查方法中的标志该实验模拟的是种群数量调查方法中的标志重捕法。这里的红细胞总数就相当于环境中待测种群的重捕法。这里的红细胞总数就相当于环境中待测种群的个体数量，大肠杆菌则相当于被标记的动物。因此，只个体数量，大肠杆菌则相当于被标记的动物。因此，只要取适量混合液制成装片，在显微镜下分别测出红细胞要取适量混合液制成装片，在显微镜下分别测出红细胞和大肠杆菌数目即可求出总的红细胞数，为了减小实验和大肠杆菌数目即可求出总的红细胞数，为了减小实验误差，可以制作多个装片求平均值进行计算。误差，可以制作多个装片求平均值进行计算。答案答案(3)标志重捕标志重捕(4)用胶头滴管吸取适量混合液制成装片用胶头滴管吸取适量混合液制成装片在显微镜下数出装片中红细胞和大肠杆菌的数目在显微镜下数出装片中红细胞和大肠杆菌的数目(5)制作多个装片，分别求出红细胞数目，然后求平均值制作多个装片，分别求出红细胞数目，然后求平均值点 击 下 图 进 入点 击 下 图 进 入
