《五年级语文上册 第二单元 一棵大树课件2 湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 第二单元 一棵大树课件2 湘教版（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课时第一课时自由读文，要读准字音，读通句子，思考：自由读文，要读准字音，读通句子，思考：1、课文写了一个什么样的故事？请用一句、课文写了一个什么样的故事？请用一句话概括文章的中心内容。话概括文章的中心内容。2、标出自然段序号。找出文中具体描写大、标出自然段序号。找出文中具体描写大树帮助男孩的段落。给课文分段，概括段树帮助男孩的段落。给课文分段，概括段意。意。3、标出文中生字、新词，识记、理解。、标出文中生字、新词，识记、理解。主要内容主要内容 文章叙述了一棵大树倾其所有帮助男孩实文章叙述了一棵大树倾其所有帮助男孩实文章叙述了一棵大树倾其所有帮助男孩实文章叙述了一棵大树倾其所有帮助男孩实现心
2、中的愿望，树很欣慰，但心里很难过的现心中的愿望，树很欣慰，但心里很难过的现心中的愿望，树很欣慰，但心里很难过的现心中的愿望，树很欣慰，但心里很难过的故事。故事。故事。故事。中心思想中心思想 赞扬了大树无私奉献、不求回报的精神。赞扬了大树无私奉献、不求回报的精神。赞扬了大树无私奉献、不求回报的精神。赞扬了大树无私奉献、不求回报的精神。告诉我们要学好感恩，懂得回报。告诉我们要学好感恩，懂得回报。告诉我们要学好感恩，懂得回报。告诉我们要学好感恩，懂得回报。文章段落文章段落 第一段（第第一段（第第一段（第第一段（第1 1 1 1自然段）：写一棵大树和一个自然段）：写一棵大树和一个自然段）：写一棵大树和
3、一个自然段）：写一棵大树和一个男孩成了好朋友。男孩经常到树下玩耍，树男孩成了好朋友。男孩经常到树下玩耍，树男孩成了好朋友。男孩经常到树下玩耍，树男孩成了好朋友。男孩经常到树下玩耍，树感到很快乐。感到很快乐。感到很快乐。感到很快乐。 第二段（第第二段（第第二段（第第二段（第326326326326自然段）：写大树倾其所自然段）：写大树倾其所自然段）：写大树倾其所自然段）：写大树倾其所有帮助了男孩，树很欣慰，心底里却很难过。有帮助了男孩，树很欣慰，心底里却很难过。有帮助了男孩，树很欣慰，心底里却很难过。有帮助了男孩，树很欣慰，心底里却很难过。需需xqinjshungs生字学习生字学习需要需要需要需
4、要需求需求需求需求急需急需急需急需歉歉锯锯 爽爽私私道歉道歉道歉道歉歉收歉收歉收歉收歉意歉意歉意歉意锯子锯子锯子锯子电锯电锯电锯电锯钢锯钢锯钢锯钢锯爽快爽快爽快爽快凉爽凉爽凉爽凉爽清爽清爽清爽清爽自私自私自私自私私自私自私自私自无私无私无私无私叶冠叶冠树荫树荫孤独孤独需要需要抱歉抱歉幸福幸福悲伤悲伤颤抖颤抖满意满意兴奋兴奋欣慰欣慰难过难过树墩树墩爽快爽快抚摸抚摸无私无私仿仿佛佛锯下来锯下来成家立业成家立业荡秋千荡秋千抱歉抱歉歇歇脚歇歇脚读一读读一读记一记记一记词语解释词语解释颤颤颤颤 抖：颤动，发抖。抖：颤动，发抖。抖：颤动，发抖。抖：颤动，发抖。成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某成家立业
5、：指结了婚，有了家业或建立了某成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。项事业。项事业。项事业。欣欣欣欣 慰：喜欢而心安。慰：喜欢而心安。慰：喜欢而心安。慰：喜欢而心安。 抚抚抚抚 摸：用手轻轻按着并来回移动，也作抚摸：用手轻轻按着并来回移动，也作抚摸：用手轻轻按着并来回移动，也作抚摸：用手轻轻按着并来回移动，也作抚摩。摩。摩。摩。抱抱抱抱 歉：心中不安，觉得对不住人。歉：心中不安，觉得对不住人。歉：心中不安，觉得对不住人。歉：心中不安，觉得对不住人。爽爽爽爽 快：舒适畅快；痛快。快：舒适畅快；痛快。快：舒适畅快；痛快。快：舒适畅快；痛快。无无无无 私
6、：不自私，没有私心。私：不自私，没有私心。私：不自私，没有私心。私：不自私，没有私心。近义词近义词孤独孤独孤单孤单爽快爽快痛快痛快欣慰欣慰宽慰宽慰颤抖颤抖颤动颤动抱歉抱歉内疚内疚满意满意满足满足反义词反义词难过难过难过难过高兴高兴高兴高兴安静安静安静安静热闹热闹热闹热闹幸福幸福幸福幸福悲惨悲惨悲惨悲惨 兴奋兴奋兴奋兴奋沮丧沮丧沮丧沮丧无私无私无私无私自私自私自私自私兴奋兴奋兴奋兴奋沮丧沮丧沮丧沮丧快乐快乐快乐快乐痛苦痛苦痛苦痛苦冠冠冠冠gun(gun(树冠树冠树冠树冠鸡冠鸡冠鸡冠鸡冠)兴兴兴兴xng(xng(兴建兴建兴建兴建兴奋兴奋兴奋兴奋) )gungun（冠军（冠军（冠军（冠军夺冠）夺冠）
7、夺冠）夺冠）xngxng（扫兴（扫兴（扫兴（扫兴 兴高采烈）兴高采烈）兴高采烈）兴高采烈）空空空空kng(kng(空中空中空中空中空气空气空气空气)颤颤颤颤zhn(zhn(颤栗颤栗颤栗颤栗) )kngkng（空隙（空隙（空隙（空隙空地）空地）空地）空地）chnchn（颤抖）（颤抖）（颤抖）（颤抖）干干干干gn(gn(干粮干粮干粮干粮) )累累累累li(li(劳累劳累劳累劳累) )gn(gn(骨干骨干骨干骨干)li()li(积累积累积累积累) )多音字多音字这是一个老树墩，一个这是一个老树墩，一个这是一个老树墩，一个这是一个老树墩，一个的老树墩。的老树墩。的老树墩。的老树墩。孤独、寂寞、忧伤孤独
8、、寂寞、忧伤孤独、寂寞、忧伤孤独、寂寞、忧伤它曾经是一棵它曾经是一棵它曾经是一棵它曾经是一棵大树。大树。大树。大树。果实累累、枝繁叶茂、参天果实累累、枝繁叶茂、参天果实累累、枝繁叶茂、参天果实累累、枝繁叶茂、参天第二课时第二课时1.1.故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男孩子与大树有几次会面？每次男孩要求什么孩子与大树有几次会面？每次男孩要求什么孩子与大树有几次会面？每次男孩要求什么孩子与大树有几次会面？每次男孩要求什么？大树呢？大树呢？大树呢？大树呢？2.2.男孩子与大树的每次会面的情
9、景是怎样的男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？大树的心情有什么变化？为什么大树有这？大树的心情有什么变化？为什么大树有这？大树的心情有什么变化？为什么大树有这？大树的心情有什么变化？为什么大树有这样的心情？样的心情？样的心情？样的心情？会面会面会面会面男孩男孩男孩男孩年年年年龄龄龄龄大树大树大树大树大树的心情大树的心情大树的心情大树的心情第一次第一次第一次第一次少少少少年年年年第二次第二次第二次第二次成成成成年年年年第三次第三次第三次第三次成成成成年年年年第四次第四次第四次第四次老老老老年年年年男孩男孩男孩男孩大树大树大
10、树大树要钱要钱要钱要钱采果子采果子采果子采果子卖钱卖钱卖钱卖钱孤独孤独孤独孤独 幸福幸福幸福幸福要屋子要屋子要屋子要屋子砍树枝砍树枝砍树枝砍树枝做屋子做屋子做屋子做屋子高兴高兴高兴高兴 要船要船要船要船锯下树锯下树锯下树锯下树干做船干做船干做船干做船兴奋兴奋兴奋兴奋 欣慰欣慰欣慰欣慰 难过难过难过难过需要休息需要休息需要休息需要休息坐在老坐在老坐在老坐在老树墩了树墩了树墩了树墩了抱歉抱歉抱歉抱歉 爽快爽快爽快爽快无私奉献，不求回报，无私奉献，不求回报，无私奉献，不求回报，无私奉献，不求回报，奉献爱心奉献爱心奉献爱心奉献爱心不断索取，不知回报不断索取，不知回报不断索取，不知回报不断索取，不知回报
11、感恩，后有醒悟感恩，后有醒悟感恩，后有醒悟感恩，后有醒悟 他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友。他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友。他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友。他坐在树墩上，轻轻地抚摸着这个无私的朋友。这时，他仿佛看见了，看见了一棵这时，他仿佛看见了，看见了一棵这时，他仿佛看见了，看见了一棵这时，他仿佛看见了，看见了一棵很高很高的很高很高的很高很高的很高很高的大树，大树，大树，大树，看见了树下一个快乐的孩子看见了树下一个快乐的孩子看见了树下一个快乐的孩子看见了树下一个快乐的孩子 1.1.1.1.“很高很高很高很高很高很高很高很高”是什么意思？你是怎么理解这段是什么意思？
12、你是怎么理解这段是什么意思？你是怎么理解这段是什么意思？你是怎么理解这段话的。最后的省略号有什么作用？话的。最后的省略号有什么作用？话的。最后的省略号有什么作用？话的。最后的省略号有什么作用？ 2. 2. 2. 2.这段话在文中起什么作用？这段话在文中起什么作用？这段话在文中起什么作用？这段话在文中起什么作用？ “ “ “ “ 很高很高很高很高很高很高很高很高”不仅是树本身高，更是不仅是树本身高，更是不仅是树本身高，更是不仅是树本身高，更是大树无大树无大树无大树无私奉献、不求回报的高尚品质私奉献、不求回报的高尚品质私奉献、不求回报的高尚品质私奉献、不求回报的高尚品质。这段话是男孩对。这段话是男
13、孩对。这段话是男孩对。这段话是男孩对过去的美好时光的美好回忆，过去的美好时光的美好回忆，过去的美好时光的美好回忆，过去的美好时光的美好回忆， 老了的男孩终于有老了的男孩终于有老了的男孩终于有老了的男孩终于有了悔意，对大树有了感激之情，感谢大树给予他了悔意，对大树有了感激之情，感谢大树给予他了悔意，对大树有了感激之情，感谢大树给予他了悔意，对大树有了感激之情，感谢大树给予他的快乐时光和无私帮助。的快乐时光和无私帮助。的快乐时光和无私帮助。的快乐时光和无私帮助。 文中的省略号为读者留下了许多的遐想空间。文中的省略号为读者留下了许多的遐想空间。文中的省略号为读者留下了许多的遐想空间。文中的省略号为读
14、者留下了许多的遐想空间。 这段话的作用是：呼应开头，使文章结构严这段话的作用是：呼应开头，使文章结构严这段话的作用是：呼应开头，使文章结构严这段话的作用是：呼应开头，使文章结构严谨，思路明晰。谨，思路明晰。谨，思路明晰。谨，思路明晰。 认真读读课后练习第二题，说说你的看法。认真读读课后练习第二题，说说你的看法。认真读读课后练习第二题，说说你的看法。认真读读课后练习第二题，说说你的看法。 文中始终把说话人放在句首，这样内容相关，文中始终把说话人放在句首，这样内容相关，文中始终把说话人放在句首，这样内容相关，文中始终把说话人放在句首，这样内容相关，结构相似，语气相同，连续说出来，既能全面深结构相似
15、，语气相同，连续说出来，既能全面深结构相似，语气相同，连续说出来，既能全面深结构相似，语气相同，连续说出来，既能全面深刻地表达作者的意图，又能为读者创造一个感人刻地表达作者的意图，又能为读者创造一个感人刻地表达作者的意图，又能为读者创造一个感人刻地表达作者的意图，又能为读者创造一个感人的境界，增强文章的感染力。的境界，增强文章的感染力。的境界，增强文章的感染力。的境界，增强文章的感染力。 “树很欣慰，但心底却很难过树很欣慰，但心底却很难过”这句话在文这句话在文章中出现了几次？大树为什么欣慰，又为什章中出现了几次？大树为什么欣慰，又为什么难过？大树一定有很多话想对男孩说，试么难过？大树一定有很多
16、话想对男孩说，试着写一小段。着写一小段。 孩子，我能帮助你我心里很高兴，我喜孩子，我能帮助你我心里很高兴，我喜欢看到你高兴地样子，但我也希望你来陪我，欢看到你高兴地样子，但我也希望你来陪我，虽然你也有自己的生活，但是，孩子，你能虽然你也有自己的生活，但是，孩子，你能不能在想起我的时候过来看看我呢？不能在想起我的时候过来看看我呢？ 1. 1.学了这篇课文你受到了什么启发？学了这篇课文你受到了什么启发？ 2. 2.假如你是文中的大树或男孩，那你会假如你是文中的大树或男孩，那你会怎么做？怎么做？ 3. 3.生活中，谁最像这棵大树？请你说一生活中，谁最像这棵大树？请你说一说。我们应该怎样感谢他们？说。
17、我们应该怎样感谢他们？ 4.4.你觉得大树这样无私的奉献到底是好你觉得大树这样无私的奉献到底是好还是不好？请说说你的理由。还是不好？请说说你的理由。 爱不是一味付出，被爱不是爱不是一味付出，被爱不是爱不是一味付出，被爱不是爱不是一味付出，被爱不是一味地索取，在接受关爱的同时，一味地索取，在接受关爱的同时，一味地索取，在接受关爱的同时，一味地索取，在接受关爱的同时，要学会感恩，学会回报。要学会感恩，学会回报。要学会感恩，学会回报。要学会感恩，学会回报。 大树因爱而给予，因爱而快乐；大树因爱而给予，因爱而快乐；大树无私奉献，不求回报。男孩大树无私奉献，不求回报。男孩被爱，男孩一味索取，没有回报被爱
18、，男孩一味索取，没有回报大树，没有感恩大树。我们要向大树，没有感恩大树。我们要向大树学习，要学会感恩，学会关大树学习，要学会感恩，学会关爱。爱。读写结合练习读写结合练习 读了这篇课文后，你一定读了这篇课文后，你一定有很多话想说。请你以有很多话想说。请你以与爱与爱同行同行，不忘感恩，不忘感恩为题写一篇为题写一篇读后感。字数读后感。字数450450字左右。字左右。品读对话，感悟形象品读对话，感悟形象1.男孩的语言 请你自由阅读，你认为这是一个怎样的男孩？你从哪些字词体会到？2.大树的语言一读：大树的哪些言语打动了你？二读：大树的哪些举动让你的心为之一震？三读：有感情朗读，感受大树只求奉献不图回报。
