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1、学习故事学习故事我我 会会 剪剪实验小学附属幼儿园实验小学附属幼儿园 聂建微聂建微观察幼儿：观察幼儿：初冠名观察班级：观察班级：学前班幼儿年龄：幼儿年龄：6岁基本情况：基本情况：初冠名是班级里非常淘气的孩子,但他很聪明，做事也很专注，特别喜欢画画和手工活动。 美术活动中，你美术活动中，你将画好的小瓢虫高高将画好的小瓢虫高高举起示意让我看能不举起示意让我看能不能把它剪下来，我向能把它剪下来，我向你轻轻的点了点头。你轻轻的点了点头。于是，你拿起桌边的于是，你拿起桌边的剪刀，不假思索的开剪刀，不假思索的开始剪起了小瓢虫，剪始剪起了小瓢虫，剪刀在画纸上刀在画纸上“走走”的的非常快。非常快。 你用左手拿
2、着你用左手拿着纸，右手拿着剪刀纸，右手拿着剪刀从纸的左侧开始小从纸的左侧开始小心翼翼地剪着小瓢心翼翼地剪着小瓢虫，时不时的还会虫，时不时的还会停下来活动活动自停下来活动活动自己的手腕，我心里己的手腕，我心里知道你这样错误的知道你这样错误的剪法一定会让你剪剪法一定会让你剪的又慢又累，可你的又慢又累，可你就这样坚持着就这样坚持着 不一会儿你就不一会儿你就把手中的小瓢虫剪把手中的小瓢虫剪下来了。你拿起剪下来了。你拿起剪好的小瓢虫抬头看好的小瓢虫抬头看对面小朋友，目光对面小朋友，目光中闪现出羡慕的光中闪现出羡慕的光芒。再看看自己剪芒。再看看自己剪好的小瓢虫跟对面好的小瓢虫跟对面小朋友剪的比起来小朋友剪
3、的比起来真是相差太大了。真是相差太大了。 你仔细观察着小朋你仔细观察着小朋友的动作，看了好友的动作，看了好大一会儿。大一会儿。 你马上又重新拿你马上又重新拿起了桌边的剪刀和刚起了桌边的剪刀和刚才你剪的小瓢虫，这才你剪的小瓢虫，这一次你右手中的剪刀一次你右手中的剪刀放到右侧去剪，左手放到右侧去剪，左手在左侧轻拿着小瓢虫在左侧轻拿着小瓢虫的身体，沿着轮廓线的身体，沿着轮廓线认真的修复着小瓢虫，认真的修复着小瓢虫，就连锯齿的位置也让就连锯齿的位置也让你处理的很平滑。你处理的很平滑。 小瓢虫在你小瓢虫在你的精心裁剪下变的精心裁剪下变得非常的漂亮，得非常的漂亮，你把小瓢虫放在你把小瓢虫放在桌子上，满意地
4、桌子上，满意地注视着了很久，注视着了很久，脸上洋溢出灿烂脸上洋溢出灿烂的笑容。的笑容。 5 56 6岁阶段的孩子，能沿轮廓线剪岁阶段的孩子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。老师要创造条件和机会，促且平滑。老师要创造条件和机会，促进幼儿手的动作协调灵活。名名在这进幼儿手的动作协调灵活。名名在这次使用剪刀剪小瓢虫的次使用剪刀剪小瓢虫的手工活动中特手工活动中特别认真，善于动脑思考，即使遇到困别认真，善于动脑思考，即使遇到困难，他也不会放弃，难，他也不会放弃，通过观察其他小通过观察其他小朋友是如何剪小瓢虫的，很快就学会朋友是如何剪小瓢虫的，很快就学会了使用剪刀剪小瓢虫的正确方法，最了使用剪刀剪小瓢虫的正确方法，最终获得了成功。终获得了成功。 1. 1.我会在手工活动时，给幼儿我会在手工活动时，给幼儿提供更多种类的活动材料，练习剪提供更多种类的活动材料，练习剪刀的正确使用方法，促进幼儿手的刀的正确使用方法，促进幼儿手的动作灵活协调。动作灵活协调。 2. 2.在名名手工活动时，我给他在名名手工活动时，我给他鼓励和肯定的眼神，让他有信心挑鼓励和肯定的眼神，让他有信心挑战困难，解决问题。战困难，解决问题。
