中小学教育研究的技巧与方法

《中小学教育研究的技巧与方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教育研究的技巧与方法（75页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中小学教育研究的操作与方法南乐县第二实验小学 崔凤俭9/6/20241n一、教育科研基本概念n二、教育科研的程序 n三、教育科研的常用方法n 9/6/20242对教育科研的认识 n无论我们是否愿意承认，中小学教师从事教育研究工作已经是一个客观现实。但是，对于中小学教师有无必要从事教育科研工作，至今人们依然是看法各异，众说纷纭。n教学任务繁重，没有时间和精力去搞科研；n科研是做学问的人的事，一个普通教师没必要也没有能力搞科研；n教了多年的书，不搞科研照样培养学生；n搞科研就是为了评职称的需要。 9/6/20243一、教育科研的概念n1、教育科研的定义：n教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识

2、、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动。n目的是：解决教育活动中的问题，探索教育发展的规律，进而为教育实践服务，为教育决策服务，为教育发展服务。9/6/20244教育科研和教学研究的异同n相同点：二者的研究对象都是教育现象；n二者研究的目的都是为了探索教育教学规律和提高教育教学质量；n二者可以采用相近的研究手段和研究方法。n 9/6/20245n不同点：从研究范围看，教育科研研究范围大，它包括一切教育现象、教育过程以及与教育有关的社会现象和心理现象；教学研究的范围较窄，它主要研究教材、教法及教学管理工作中的局部问题。n从研究要求看，教育科研有严密的科学性、客观性和最

3、大限度地可靠性、准确性；教学研究常以个别的、局部的经验为基础，解决眼前一时的问题，不能深刻、准确地揭示教育现象的内在规律。n从研究的过程看，教育科研是由目的、有计划且系统性很强的研究活动；教学研究则缺乏系统性和严密性，大多是分散的、零星的活动。n从研究的成果看，教育科研的成果具有规律性和创造性；教学研究的成果常常具有地方、单位或教师的个别特征。9/6/20246二、教育科研的程序选定课题（研究者）申请立项（研究者）专家论证（各级教育科学规划领导小组）批准立项（各级教育科学规划领导小组）制定方案 （研究者）分析研究（研究者）撰写报告（研究者）申请解题（研究者）专家鉴定（各级教育科学规划领导小组）

4、成果评奖（各级教育科学规划领导小组）成果推广（各级教育科学规划领导小组）9/6/20247（一）选题的依据和原则n一般是根据国家、省、市下发的教育科学规划指南为依据，联系自己的工作时间进行选题。注意指南中的每一个项目都只是研究的某个方面，而不是一个课题，切记不要照搬。n选题中应注意的几个问题：选题中应注意的几个问题：n1、表述不清，需要解决的问题不明。如农村远程教育教学模式研究（出现学段、学科不明n2、课题名称外延太大。如：三段九法教学模式研究n3、经验之谈，层次太低，像个一般论文的题目。如班主任怎样开班会、教给学生学习方法等。如何浅谈.初探.均不符合研究课题名称的要求。9/6/20248遵循

5、的原则n应遵循“小”、“实”、“深”、“新”的原则；每个题目都应体现研究的对象、范围、目的和意义。9/6/20249（二）、检索资料n一般按照时序检索法、追踪检索法操作。选题过程中的检索资料，主要是为了对课题进行初步论证，以便使研究工作少走或不走弯路。9/6/202410（三）、申请立项n1、立项时需要按要求填写科研课题立项申请.评审书按规定填写，不需更改内容。n2、每个课题时限一名负责人，课题成员一般不超过6人（包括课题负责人）。n3、审评表需要有课题负责人所在单位审核、签署意见并加盖公章。n4、明确完成期限。一般以研究报告或论文为成果形式的课题完成时限为1-2年；实验研究和以论著为主要形式

6、的基础理论研究为3-4年，一般不超5年。9/6/202411n5、明确课题预期完成时限。n6、申报课题立项者，直接到上级科学规划领导小组办理手续。9/6/202412（四）、制定研究方案 n制定方案包括十项内容：1、题目；2、署名；3、问题的提出（首先要交代课题研究的背景，说明研究的动因，根据什么，受到什么启发而搞这项研究；其次要明确研究的目的和意义，通过；研究解决的问题。）4、指导思想与原则（客观性原则，尊重事实，从实际出发记录、分析调查有关材料）5、课题研究的范围和内容（研究对象的界定，其次是研究吗、内容要具体、明确可操作性强）6、研究的方法；7、课题研究的成果及表现形式；9、课题研究的组

7、织与管理；10、参考文献9/6/202413（五）、开题n即在课题获准立项后，比较重要的课题，在开始研究前，要举行一个开题仪式。目的在于公布课题，阐明目的、意义和做法，引起同行的关注和有关部门的支持。9/6/202414（六）、研究资料的搜集与整理n1、总体序列积累法（只要与课题研究有关的资料都要积累）n2、专项序列积累法（理论类、方法类、事例类、数据类、表格类、实物类）9/6/202415n2、专项系列分为“五个集”、“两个包”。n即理论集（方案、实验报告、实验论文、实验工作总结、评估表、鉴定结论）；教学集（课堂教学设计、实验课教案、典型课例记录、典型课札记）；检测集（课堂检测题、项目检测题

8、、形成性试题、考试问卷调查等）；量表集（实验中各中统计量表、各项检测形成的量表、数据计算及分析）；课题研究纪实集（文件、通知、培训、研讨、经验材料）9/6/202416两个包n成果包（获奖证书、鉴定证书、奖牌等）n电教资源包（各种录像资源、录音、幻灯、投影、光盘、课件、网上资源等）9/6/202417（七）、分析研究n1、统计分析n2、逻辑分析9/6/202418（八）、研究成果的表述及论文撰写n1、教育调查报告（题目、署名、课题部分导言、实验方法、实验结果、分析与讨论、结论、参考文献）n2、教育实验报告（题目、引言、正文、结尾、署名、参考文献）9/6/202419教育科研论文撰写的一般格式n

9、题目、署名（姓名、工作单位）、摘要（以200-300字为宜）、关键词（一般3-6个为宜）、引论（提出问题）、本论（解决问题的设想、论据选用）、结论（对本论提出的问题加以综合）、参考文献在论文末尾列出。9/6/202420（九）研究成果的鉴定、验收与评奖程序：按程序逐级上报申请人所在单位审查后加盖公章，签署意见申报材料，申报表一式两份，成果一式两份，并附上主要的说明成果质量的材料或获奖证书教育科研部门组织专家评审9/6/202421成果评奖 n填写申报评审表并有申请人所在单位加盖公章，签署意见。申报表、成果元件均一式两份。9/6/202422（十）、研究成果的推广和运用9/6/202423三、教

10、育科研的常用方法n常见的有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、行动研究法、文献法、历史法、统计法、表列与图示法等。9/6/202424n行动研究法：n操作过程：n计划、实施、观察、反思、修改计划、再实施、再观察、再反思、再修改计划9/6/202425 课题类别课题编号河南省教育科学河南省教育科学“十一五十一五”规划规划20072007年度课题申评书年度课题申评书 课 题 名 称 信息化社会的教师信息素养研究信息化社会的教师信息素养研究 负 责 人 姓 名 王彩琴王彩琴 负责人所在单位 河河 南南 师师 范范 大大 学学 通 讯 地 址 河南省新乡市建设东路河南省新乡市建设东路46号号

11、填 表 日 期 2007年年5月月10日日 河南省教育科学规划领导小组办公室9/6/202426填填 表表 说说 明明 一、申报表各项内容须用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹要清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用BS纸复印，左侧装订。 三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。 四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。 五、凡不能按期完成上一五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。 六、河南省教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。 通讯地址：郑州市纬五路12号（省供销大厦8楼816房间） 联系电话：0371-65838010 邮编：4500

12、03。 9/6/202427一、简表一、简表课题名称名称信息化社会的教师信息素养研究信息化社会的教师信息素养研究负责人姓名人姓名性性别民族民族出生年出生年月月行政行政职务专业职务研究研究专长工作工作单位位邮政政编码联系系电话（区号） （单位） （手机） 主主要要参参加加者者姓姓 名名性性别出生年月出生年月专业职务工工 作作 单 位位预期研究 成果形式预计完完成成时间9/6/202428二、课题论证二、课题论证1选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4.创新程度，理论意义应用价值。 一、选题意义 信息化是当今经济和社会发展的大趋势，信息化社会为人们接

13、受终身教育提供了多种途径，它要求受教育者保持高度的信息意识，不断获取新的知识。在教育领域，世界各国都在积极推进教育信息化建设，将教师的信息素养与教师专业化建设紧密结合起来，把教师信息素养的培养和提高视为加强教师专业化建设的必由之路，认为教师只有具备较高的信息素养，才能永远保持对信息的敏感性和洞察力，才能随时随地按照社会需求和自己的意愿自觉主动地学习并吸收新知识、新技术，不断改善、调整、更新自己的知识结构，使各方面能力永远不落伍。因此，在教师专业化建设不断加强和积极推进的今天，如何培养和提高教师的信息素养便成为一个重要的研究课题。 9/6/202429 二、研究基础 课题组成员在教师教育研究方面

14、以发表了一系列成果，如中外中小学教师培养模式述评，外国中小学教育2005年第7期；对我国教师教育体制改革的分析与探讨，河南师范大学学报2005年第1期；校本课程开发与教师个体专业性发展，教育探索2005年第2期；关于河南省教师教育制度改革的思考，河南教育学院学报2005年第1期；教师培养模式的考察分析与我国的现实选择，黑龙江高教研究2004年第8期；教师专业化：我国教师教育发展的机遇与挑战，河南师范大学学报2004年第 1期。主持完成了多项科研课题，如河南省哲学社会科学“十五”规划项目“河南省开放性教师教育体系的创建与完善”；河南省教育科学“十五”规划重点项目“开放性教师教育体系的创建与完善”

15、；河南省教育厅人文社科项目“终身学习与高等师范教育教学改革”。我们将在已有成果和研究的基础上，对信息化社会的教师信息素养问题进行深入探索与研究。 9/6/202430 三、研究内容 （一）主要思路 1信息素养概述 （1）信息素养的基本内涵 （2）信息素养与相邻概念的关系（包括与计算机素养、技术素养、科学素养、信息能力、媒体素养、终身学习的关系）。 （3）信息素养的层次（包括基础性信息素养、自我满足性信息素养、自我实现性信息素养）。 2信息化社会对教师信息素养的基本要求 3信息化社会教师信息素养的基本内容 4信息化社会新型教师的角色观 （1）教育现代化技术条件下教师角色观 （2）在使学生成为学习

16、的主动建构者的活动中教师的角色观 5信息化社会教师信息素养的培养策略 （1）搞好软件、硬件建设，为提高教师的信息素养创造良好的基础环境 （2）制定切实可行的培养基化和相应的激励措施，形成提高教师信息素养的良好氛围 （3）提高教师信息意识，更新教育观念，敢于创新实践，增强教师提高信息素养的自觉性和主动性 （4）深化教师教育改革，提高师范生的信息素养 9/6/202431 （二）方法、途径 我们的总体研究计划是：调查研究收集资料归纳整理构建体系分析研究形成初稿修改总结形成结论。 12007年10月至2007年12月，调查研究、收集资料、构建体系、合理分工。 22008年1月至2008年5月，分析研

17、究、形成初稿。 32008年6月至2008年10月，修改总结。 42008年11月至2008年12月，形成结论，提出系统的研究报告和系列研究论文。 9/6/202432 （三）重要观点 教育信息化建设的有效开展，与教师的信息化素养有直接的关系。没有教师的信息化素养，教育信息化就无从谈起，教师只有首先具备较高的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，提高学生的信息素养，全面实施和推动素质教育。信息技术对现行教育的巨大冲击急需增强教师的信息素养，信息素养已经成为衡量教师教学能力的重要指标。 本研究的主要观点是教师信息素养是教师专业化发展的必由之路，是学生信息素养培养的基础，是教师走向

18、专业化发展的根本要求，是推进教育信息化建设的基础性工作。9/6/202433 四、创新程度，理论意义应用价值 本研究的创新之处在于：（1）全面理解和认识信息化社会对教师信息素养的基本要求。（2）认识信息化社会新型教师的角色观。（3）教师信息素养的内在结构与目标体系的研究。（4）提出客观的信息化社会和教师信息素养的培养策略。 9/6/202434 主持人和主要成员曾完成的主要课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。 一、主持人和主要成员曾完成的主要课题 1主持完成主持河南省2001年软科学项目“河南省基础教育师资队伍建设的现状分析与对策建议”。 2主持完成河

19、南省高等教育面向21世纪教学改革计划“河南省不同类型地区基础教育师资现状调查与分析”。 3主持完成2003年度河南省社会科学规划项目“教育行政管理体制比较研究”。 4主持完成河南省哲学社会科学“十五”规划项目“河南省开放性教师教育体系的创建与完善”。 6主持完成河南省教育科学“十五”规划重点项目“开放性教师教育体系的创建与完善”。 7主持并完成河南省教育厅人文社科项目“终身学习与高等师范教育教学改革”。 8主持完成河南省教育科学“十五”规划重大课题“二十一世纪教育行政管理现代化研究”。 9主持河南省教育厅2002年人文社科项目“中外教育行政管理体制比较研究”。 三、完成课题的条件和保证 9/6

20、/202435 二、科研成果的社会评价 1教育督导的理论与实践于2004年9月获2003年度河南省社会科学成果二等奖。 2“河南省不同类型地区基础教育师资现状调查与分析”于2005年1月获2004年河南省高等教育省级教学成果奖一等奖。 3“公共教育课程及相关课程教学方法改革与实践”于2005年1月获2004年河南省高等教育省级教学成果奖二等奖。 4“河南省开放性教师教育体系的创建与完善”成果于2004年12月获河南省实用社会科学优秀成果三等奖。 5教育行政法治化论析于2003年8月获河南省教育厅教育科学研究成果奖一等奖。6论教育管理的主客体及其相互关系于2004年7月获河南省教育厅人文社会科学

21、研究成果一等奖。 7教育督导的理论与实践于2004年8月获得河南省教育厅教育科学研究成果奖一等奖。 8当代发达国家教育行政管理体制改革与发展的趋势于2005年获得河南省教育厅教育科学研究成果奖一等奖。 9法美日三国教育行政管理体制的特点及其启示于2006年获得河南省教育厅教育科学研究成果奖一等奖。 9/6/202436 三、完成本课题的研究能力和时间保证 长期以来，课题组全体人员一直从事高等学校的教学和研究工作，具有较强的科研能力，本课题组在职称结构、专业结构、年龄结构等方面形成了科学、合理、有效的研究团体，可以保证研究工作的顺利进行。 四、资料设备 课题组成员收集和购置了与该课题研究相关的大

22、量资料文献。学校图书馆馆藏图书150多万册，期刊1000余种。教育科学学院资料室、阅览室藏书30000余册、期刊100余种，可以满足研究工作的需要。 五、科研手段 课题组成员均配备有先进的计算机等研究设备，并有充足的研究经费为支撑，且课题组成员均为河南师范大学专职教师，有充裕的时间用于课题研究，可以保证研究任务的如期完成。 9/6/202437三、有关方面意见三、有关方面意见课题负责人所在单位意见 该课题选题准确，论证充分，具有应用性和参考价值。课题组人员结构合理，队伍精干，有丰富的调研经验，完全有能力完成课题研究任务。所填报的内容真实，学校将督促并为其提供必要的研究条件，以保证其完成研究工作

23、。 公章 年 月 日立项评审意见专家组意见： 组长签字： 年 月 日省教育科学规划办审批意见 公 章 负责人签字： 年 月 日9/6/202438河南省教育科学规划课题 鉴 定 书 课 题 名 称：中外教育督导制度比较研究 课题完成单位：河南师范大学教育科学学院 立 项 时 间：2005年8月 成 果 形 式：研究报告 鉴 定 形 式：专家函审 组织鉴定单位：河南省教育科学规划领导小组办公室 鉴 定 日 期：2006年年11月月 9/6/202439课题主要内容中外教育督导制度比较研究经河南省教育科学规划领导小组评审、核准，于2005年8月被确定为重点课题，课题编号：2005-JKGHAZ-0

24、98。课题组在研究工作中，广泛收集文献资料，进行比较分析，分别在河南教育学院学报2003年第2期、辽宁教育研究2003年第7期、外国中小学教育2004年第9期、现代教育论丛2003年第3期、辽宁教育研究2005年第3期、教学与管理2005年第2期发表法国教育督导制度的历史、现状与特色、现代教育督导活动的基本原则论析、法国教育督导制度的现实状况与基本特色、教育督导观念的历史考察与现实选择、试论教育行政督导的价值取向和基本准则、教育督导与教育行政关系论析等论文。教育督导是教育行政管理体系的重要组成部分，它既是国家对教育的监督系统，又是联系教育各部门的纽带和桥梁，在教育事业发展中发挥着重要作用，许多

25、国家特别是发达国家都给予高度重视，把教育督导视为发展教育事业，提高教育质量的重要措施，放到重要的位置上。在教育发展和教育督导发展的过程中，各国都从本国国情出发，建立起适合本国国情的教育督导制度。本研究的主要内容为：1中外教育督导制度的基本状况（1）中国的教育督导制度（2）国外的教育督导制度2中外教育督导制度的比较分析（1）国外教育督导制度的基本特点（2）国外教育督导所面临的挑战（3）国外教育督导制度对我国教育督导制度改革的启示本研究的学术价值和应用价值：本研究的在对中外典型国家教育督导制度的历史和现状进行全面介绍和总结的基础上，对国外典型国家教育督导制度的特点进行了深入的分析，并在此基础上论证

26、了国外教育督导制度对改进和加强我国教育督导制度的启示，为我国教育督导制度的改革提供了有益的参考和借鉴，具有较高的学术价值和应用价值。9/6/202440专家鉴定意见 河南师范大学教育科学学院李帅军教授主持完成的河南省“十五”教育科学规划重点项目“中外教育督导制度比较研究”是一项具有较高学术价值和应用价值的研究成果。 教育督导是教育管理的重要组成部分，许多国家特别是发达国家都给予高度重视。在我国，随着教育事业的发展，自1986年以来，国家重新恢复、健全了教育督导机构，建立并逐渐完善教育督导制度，教育督导在教育管理中的地位不断提高，对教育事业发展的推动作用也日益增强。但是，毋庸讳言，我国的教育督导

27、理论建设明显落后于教育督导的实践，教育督导的理论在指导教育督导的实践方面，其巨大的理论指导作用尚未充分发挥出来，教育督导实践中还存在很多非科学的成分。近年来，以李帅军同志为主的科研团队在教育督导研究方面倾注了大量精力，取得了一系列研究成果，发表了十余篇教育督导学术论文，并出版了教育督导的理论与实践学术著作。在此基础上，李帅军同志主持了河南省“十五”教育科学规划重点项目“中外教育督导制度比较研究”的研究工作。 该成果在对中外典型国家教育督导制度的历史和现状进行全面介绍和总结的基础上，对国外典型国家教育督导制度的特点进行了深入的分析，并在此基础上论证了国外教育督导制度对改进和加强我国教育督导制度的

28、启示。 该成果设计合理，研究方法科学，分析论证充分，结论可靠，为我国教育督导制度的改革提供了有益的参考和借鉴，具有较高的学术价值和应用价值。同意结项。鉴定委员会（小组）负责人（签名）： 年 月 日9/6/202441鉴 定 专 家 名 单姓 名工 作 单 位职 务、职 称签 名课 题 主 持 人：主 要 完 成 者：备 注：9/6/202442四、教育科研论文的撰写 n（一）论文选题要准确恰当 n（二）标题要发挥“画龙点睛”的功效n（三）开篇切忌程式化n（四）论文写作要讲布局谋篇n（五）提倡写短文章n（六）论文的注释要规范9/6/202443（一）论文选题要准确恰当 n1论文选题中存在的主要问

29、题n贪大求全:n一些作者总是喜欢写一些诸如“论我国教育的改革与发展”、“我国高师教育改革之我见”、“中国学校教学改革的发展趋势”等大文章，由于这类选题涉及面太宽，在一篇6000字左右的论文中要想把问题谈得很透彻是非常困难的，最后只能是面面俱到，蜻蜓点水，这样就很难发表。n一般教师应根据自己的教育教学实践，选择一些小的题目，如语文教学与学生创新思维能力的培养、如何在化学教学中培养学生的思维能力、让赏识教育走进语文新课程改革中、怎样培养学生作文的自主意识、中学数学教研组管理初探等。 9/6/2024442.论文选题的注意事项n(1)要密切联系当前教育改革与发展的实际。n当前人们最关注的热点问题是什

30、么？n目前已经发表过哪些与此题有关的论文？这些论文的主要观点和侧重点是什么？n本论文的主要读者对象是些什么人？n这些读者有些什么共同的特点？n论文发表后会在读者中产生什么作用？n只有对现状和前沿进行一番“侦察”之后，才能选准论文的“突破口”和“切入点”。9/6/202445n(2)要有新意，或独到见解。n一是论文所涉及的主题与众不同，它所提出和讨论的问题是一个相对较新的问题，应当引起人们的重视，而且具有较强的现实针对意义和理论意义；n二是即使已有论文（指公开发表过的）已经涉及过这一主题，但本论文在论述的深度和思维的角度上都有明显的进步，即超出了已有论文的现有论点和论述；n三是本论文在已有研究的

31、基础上，在某些问题上有所突破。 9/6/202446n(3)要有学术价值和应用推广价值。n一方面，论文要尽量保持实践性强的特点，着重讨论某一课程改革或某一具体试验的问题，勿求面面俱到；另一方面，又要注意论文的学术价值和应用推广价值。论文不是一般的新闻报导，也不是一般的经验汇集。n首先，它是一篇学术研究性文章，重在提出一个论点，并从实际角度对其进行充分论证。n其次，论文要有比较明确的主题，论文提倡什么，反对什么，应当一目了然，在论述过程中要紧抓论点不放。n另外，还要注意研究成果的推广价值，论文是给读者看的，论文发表后应当在读音中产生一些影响，在同行中引起一些共鸣。9/6/202447（二）标题要

32、发挥“画龙点睛”的功效 n1论文的标题的要求n（1）标题的含义应与文章的内容相吻合，能客观、准确地反映论文的基本观点或主要论题。n如农村职业学校教师压力问题探析、语文教学中语言训练方法浅析、班级管理中的批评策略、浅析思想政治课的导入艺术。 9/6/202448n（2）标题的文字应简洁明了，匀称和谐。n标题应让读者一看即明，而不必费力猜测题意；读起来琅琅上口，有节奏感；音节均匀对称，在视觉上给人以美感。n如借鉴国际课程理论与实践，促进我国中学课程的改革、加强中学教学管理队伍建设，提高教学质量和办学效益等。 9/6/202449n（3）标题的形式应多样化，充分显示出自己的个性和特色，从而给编辑留下

33、深刻的印象。n“论”、“试论”、“简论”、“略论”、“谈”、“浅谈”、“刍议”、“分析”、“探析”、“评析”、“探略”、“探微”、“初探”、“新探”、“思考”、“研究”、“探究”、“述评”等。 9/6/202450n2论文标题存在的问题 n（1）提炼加工不够，标题偏长，文字不畅通。有的文章标题如不经过编辑加工、编排起来两行也不够，既不美观又不便于理解。n（2）形式单一死板，千“题”一律。翻开目录页，皆是“试析”、“试论”、“对的思考”、“有关的几个问题”的提法、句式，十分单调，缺乏生气。 9/6/202451n（3）标题大而不当，有哗众取宠之嫌。有的文章明则是一篇只有几千字的随感，在标题上却赫

34、然加个学术味十足的“论”字；有的论文标题冠以“理论思考”的字眼，读后却感到名不副实，充其量不过是稍加整理的经验总结。9/6/202452n由此可见，给论文取个好“名字”，既非常重要，又有相当的难度。对标题的思考应贯穿在整篇论文的写作过程中。开始拟定的标题往往只能把论文的基本观点或主要论题定下来，这只是标题的“毛坯”；文章写成后若不对之进行提炼加工，不经过反复推敲和玩味，是不可能得到精彩的标题的。 9/6/202453（三）开篇切忌程式化 n（1）套话，对课题目的、意义的泛论多，对已有研究成果中尚未解决的问题交待不明确。n（2）不管论述的是什么问题，总喜欢把文章与当时社会经济发展、教育改革中的时

35、髦话题挂在一起，似乎不这样就显不出论文的高度和重要性。9/6/202454n（3）不考虑有无必要，总要把文中的观点罗列一番，唯恐读者不了解文章的价值。n这种“程式化”的论文开头，不仅空洞无物，毫无价值(有些资深编辑诙谐地称之为“绝对正确的废话”)；而且必然是冗长繁琐，八股气十足，读后感到腻味，甚至让人产生反感心理。 9/6/202455（四）论文写作要讲布局谋篇 n所谓布局谋篇，是指作者对文章结构的通盘考虑，对文章整体的构思。n论文不仅要体现内容的“真”，也要表现形式的“美”。至于如何布局谋篇，由于作者风格各异，实无“定式”可言。但古人说得好，写文章“定体则无，大体须有”。 9/6/20245

36、6n1观点突出n论文的观点，是文章的“灵魂”和“统帅”。一般来说，在论述问题开始时，首先应在显著的位置上把观点提出来。观点的表达要明确、集中，但有些论文却不是这样，观点的提出或含糊不清，既像是要说明这个意思又像是要说明另外的意思，通读全文后才能猜出；或过于零散，须组织一番才能完整理解。这样，论文的观点就不突出，读者很难一下子抓住文章的中心。 9/6/2024579/6/2024589/6/2024599/6/2024609/6/2024619/6/2024629/6/2024639/6/2024649/6/202465（五）提倡写短文章 n论文的篇幅究竟应该有多长？并没有一个统一的标准。应该说

37、，文章的篇幅主要取决于内容的需要。一篇选题较大，涉及面较广，所需数据材料较多的论文自然要长些；而一篇选题较小，论述较集中，无需较多说明的论文必定会较短些。 9/6/202466（六）论文的注释要规范 n1论文注释不能忽视 n（1）尊重原作者辛勤劳动的重要体现。 n（2）评价论文的创造性和科学性的重要资料。 n（3）读者进一步研究的重要线索。 n（4）衡量原载期刊社会效益大小的重要依据。 9/6/202467n2论文注释的规范n（1）专著n主要责任者.书名M.出版地：出版者，出版年，起止页码.n田慧生.中国教育的现代化M .昆明:云南人民出版社,1997.284-286.n（2）期刊文章n主要责

38、任者.题目J.刊名，年，（期）:起止页码.n刘伟.教育理论研究中的知识论形而上学倾向解析J.福州:教育评论,2002, (3):19-21. 9/6/202468有关教育专业刊物介绍n中国教育学刊，中国教育学会，北京市西单大木仓胡同35号。邮编：100816。 n教育理论与实践，山西省教育科学研究所，山西省太原市解放路东头道巷9号。邮编：030009。 n教育科学，辽宁师范大学，大连市黄河路850号。邮编：116029。 n教育发展研究，上海市茶陵北路21号，上海市教育科学研究院200032。 n教育评论杂志社，福州市华林路248号12号楼，邮编： 350003 。n教育研究与实验，华中师范大

39、学，武昌桂子山，邮编： 430079 。n辽宁教育研究，辽宁教育科学研究院。沈阳市黄河南大街85号，邮编：110031 。9/6/202469n历史教学，天津市河西区马场道251号，邮编：300074。n中学语文教学，北京师范大学主办，北京市新街口外大街19号，邮编：100875。n中学数学教学参考，陕西师范大学主办，西安市长安南路199号，邮编：710062。n中学化学教学参考，陕西师范大学主办，西安市长安南路199号，邮编：710062。n中学地理教学参考，陕西师范大学主办，西安市长安南路199号，邮编：710062。n英语辅导，江西省教育出版社主办，南昌市沿江北路40号，邮编:33000

40、8 。9/6/202470教育方面的有关非法刊物n中国教育n中国教育研究n中国教育研究与实践n中国教育论坛n中国教育改革与研究n中国新教育n中国新世纪教育n中国当代教育杂志n中国现代教育杂志n中国现代教育论坛n中国现代教育n中国教育教学研究杂志n亚洲教育n中国当代教育研究n中国教育改革与研究n中国教学纵横杂志n中国现代教育教学杂志n中国教育与经济论坛n中国教育纵横杂志n中国创新教育9/6/202471教育方面的有关非法刊物n中国教育家n中国教育与教学杂志n中国现代教育学报n中国教育改革n中国教育理论杂志n中国教育教学杂志n中国教育教学研究杂志n中国教育探索n中国素质教育理论与实践n中华教育教学

41、实践与研究杂志n中华教育教学杂志n中华百年教育n中华素质教育杂志n中华创新教育n中华教育杂志n中华教育学刊n现代教育与管理n教育教学研究n中华教育教学实践n航空教育9/6/202472教育方面的有关非法刊物n教育教学研究n教育新导向n教育界n教育科技探索与实践n教育新发现n教育纵横n教学纵横n当代教育n当代素质教育n今日教育n当代教师n教育科研论坛n教育新发展n教学理论与方法n现代教育研究n教育管理与科研9/6/202473几句话大家共勉：n为谁工作为谁生活n工作是福气，是机会n同事是助力，是缘分n学生是朋友，是希望n家长是委托人，是帮手n家庭是生养休憩，遮风避雨的窝n愿大家快快乐乐工作n快快乐乐生活n享受现在，享受人生！9/6/202474n谢谢大家谢谢大家! !9/6/202475