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1、泰和中学匡明梅泰和中学匡明梅 徐志摩（徐志摩（18961931），浙江海宁人。），浙江海宁人。中学与郁达夫同班。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任学、清华大学教授。历任诗刊诗刊增刊、增刊、新月新月月刊等主编。我国月刊等主编。我国现代著名诗人、现代著名诗人、散文家散文家。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对理想的追求与渴望，辛勤笔耕，有停止过对理想的追求与渴望，辛勤
2、笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠一手奠定中国诗坛的人定中国诗坛的人”。诗集有。诗集有志摩的诗志摩的诗猛虎集猛虎集翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜云游云游。 作家作品介绍作家作品介绍温柔诚挚是朋友中的朋友，温柔诚挚是朋友中的朋友，天真善感是诗人里的诗人。天真善感是诗人里的诗人。胡适胡适 现代诗现代诗诞生于五四运生于五四运动前夕，它不断接受前夕，它不断接受外来影响并溶化在自己民族外来影响并溶化在自己民族风格中，涌格中，涌现了众多了众多艺术流派。流派。 代表作家有代表作家有郭沫若、郭沫若、闻一多、艾青一多、艾青等。等。闻一多、臧克家和徐志摩一多、臧克家和徐志摩都是我
3、国新都是我国新诗发展史上的先展史上的先驱，虽然他然他们风格迥异，生活道路也各不相同，但都格迥异，生活道路也各不相同，但都为我国新我国新诗的的发展做出了重要展做出了重要贡献。献。中国现代诗简介中国现代诗简介新月诗派新月诗派活跃于活跃于20世纪世纪20年代中后期的一个诗歌流派。新月年代中后期的一个诗歌流派。新月诗派分前后两期诗派分前后两期,前期以前期以1926年年4月创刊的月创刊的晨报晨报诗镌诗镌为阵地为阵地,诗人有诗人有闻一多闻一多,徐志摩徐志摩等等.后期以后期以1928年年3月创刊的月创刊的新月新月月刊和月刊和1931年创刊的年创刊的诗刊诗刊为阵地。这是一个在为阵地。这是一个在胡适胡适为代表的
4、为代表的写实派写实派白话白话和和郭沫若郭沫若为代表的为代表的浪漫派自由诗浪漫派自由诗创作处于衰退、创作处于衰退、停滞状态下停滞状态下,涌现而出涌现而出,致力于提高新诗艺、潜心于致力于提高新诗艺、潜心于探索新格律的诗歌流派。本派诗人以探索新格律的诗歌流派。本派诗人以“三美三美”作为作为诗艺目标。诗艺目标。音乐美音乐美绘画美绘画美建筑美建筑美 1920年徐志摩来到英国剑桥大学，他以一年徐志摩来到英国剑桥大学，他以一个旁听生的资格随意听课，度过了一段真正悠个旁听生的资格随意听课，度过了一段真正悠闲的生活。徐志摩是个大自然的崇拜者，他主闲的生活。徐志摩是个大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然。
5、他很快发现张人类接近自然，回归自然。他很快发现“康康桥世界桥世界”是是“人类心灵共同的自然保护区人类心灵共同的自然保护区”。这里，波光潋滟，绿草如茵，树木葱茏，碧空这里，波光潋滟，绿草如茵，树木葱茏，碧空如洗。风光旖旎的康河岸边，如洗。风光旖旎的康河岸边，他仰卧在有星星一样的黄花点缀的草坪上，或他仰卧在有星星一样的黄花点缀的草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船，完全陶醉在大自然的怀抱里。这段河里划船，完全陶醉在大自然的怀抱里。这段美好的生活令他魂牵梦绕。美好的生活令他魂牵梦绕。 再度回到母校，再次见到昔日的美景，怎再度回到母校，再次
6、见到昔日的美景，怎不让他激动万分？可很快又要告别这里的美景，不让他激动万分？可很快又要告别这里的美景，告别风光秀丽的母校，怎不让他依依不舍？带告别风光秀丽的母校，怎不让他依依不舍？带着这种情感，在归国途中的海轮上，他写下了着这种情感，在归国途中的海轮上，他写下了这首小夜曲般的抒情诗作。这首小夜曲般的抒情诗作。背景介绍背景介绍轻轻的我走了，轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，我轻轻的招手， 作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影， 在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上的青荇，软泥上的青
7、荇， 油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！但我不能放歌，但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。不带走一片云彩。那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，满载
8、一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。古人送别诗古人送别诗骆宾王骆宾王于易水送友人一绝于易水送友人一绝“此地此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。今日水犹寒。”王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州“与君离与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。涯若比邻。”王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒雨连江寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。如相问，一片冰心在玉壶。”李白李白赠汪伦赠汪伦“李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深
9、千尺，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。”整体感知整体感知如果我们把这些离别诗和徐志摩的这首诗比较一下，如果我们把这些离别诗和徐志摩的这首诗比较一下，在离别的对象上有什么不一样呢？在离别的对象上有什么不一样呢？离别的对象特别离别的对象特别 一般离别诗离别的对象是人，而一般离别诗离别的对象是人，而再别康桥再别康桥离离别的对象却不是人，是别的对象却不是人，是“西天的云彩西天的云彩”告别的对象由人告别的对象由人间转向天空，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸间转向天空，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸的感觉。的感觉。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃“执手相看泪执手相看泪眼，竟无语
10、凝噎眼，竟无语凝噎”。 柳宗元柳宗元别舍弟宗一别舍弟宗一“零落零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边残魂倍黯然，双垂别泪越江边”。 徐志摩的徐志摩的再别康桥再别康桥与这两首离别诗相比与这两首离别诗相比情感氛围上有什么不同？情感氛围上有什么不同？营造的气氛轻松营造的气氛轻松排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 设想一下，如果是你们要设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，你们眼远行，面对父母亲友，你们眼中所见到的耳中所听到的会是中所见到的耳中所听到的会是什么样的情景呢？在这首诗中什么样的情景呢？在这首诗中诗人离别康桥时眼中看到的景诗人
11、离别康桥时眼中看到的景物是什么？这些景物又给我们物是什么？这些景物又给我们一种什么样的感觉？一种什么样的感觉？意象的选择新颖意象的选择新颖 诗人写入诗中借以表达感情的景物是诗人写入诗中借以表达感情的景物是“金柳金柳”、“云彩云彩”、“青荇青荇”、“柔波柔波”、“浮藻浮藻”、“星辉星辉”等自然景物。等自然景物。一般离别诗选择的意象多是传统意象，如：长亭、孤帆、美酒、杨柳等。但这一切，诗人都没有摄入镜头。这些美丽、可爱的意象，有一种不食人间烟火的清新感，很这些美丽、可爱的意象，有一种不食人间烟火的清新感，很好地表达了诗人依依惜别之情。好地表达了诗人依依惜别之情。金金金金柳柳柳柳： 无无无无限限限限
12、喜喜喜喜欢欢欢欢意象品味意象品味青青青青荇荇荇荇： 永永永永久久久久迷迷迷迷恋恋恋恋清清清清潭潭潭潭： 如如如如痴痴痴痴如如如如醉醉醉醉星星辉辉： 忘忘情情放放歌歌 “ “在康河的柔波里在康河的柔波里/ /我甘心做一条水草我甘心做一条水草”，诗人为，诗人为什么会这么说？这表现了诗人怎样的情感？什么会这么说？这表现了诗人怎样的情感？不仅物我合一，而且表达了诗不仅物我合一，而且表达了诗人对康河的永久恋情。人对康河的永久恋情。情感脉络情感脉络依依不舍依依不舍如痴如醉如痴如醉忘情放歌忘情放歌收敛激情收敛激情永久迷恋永久迷恋难舍难分难舍难分无限喜欢无限喜欢四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应四行一节、
13、错落排列、字数相近、回环呼应建筑美建筑美 首节连用三个首节连用三个“轻轻的轻轻的”使我们仿佛感受到诗人踮着使我们仿佛感受到诗人踮着脚尖像一股清风一样来了，又悄无声息的荡去。最后一脚尖像一股清风一样来了，又悄无声息的荡去。最后一节以三个节以三个“悄悄的悄悄的”与首节回环呼应，结构严谨，给人以与首节回环呼应，结构严谨，给人以整体之美。整体之美。形式：形式：美感：美感：美美 感感 品品 味味节奏感强、旋律优美节奏感强、旋律优美音乐美音乐美诗的首节便三次用了诗的首节便三次用了“轻轻的轻轻的”显得节奏轻快，旋律显得节奏轻快，旋律柔和，每节诗二、四句押韵，抑扬顿挫，朗朗上口，柔和，每节诗二、四句押韵，抑扬
14、顿挫，朗朗上口，全诗回环呼应，首节和末节，语意相似，节奏相同，全诗回环呼应，首节和末节，语意相似，节奏相同，读起来意韵悠长，给人以美的享受。读起来意韵悠长，给人以美的享受。语言：语言：美感：美感：美美 感感 品品 味味云彩、金柳、柔波、青荇、星辉等云彩、金柳、柔波、青荇、星辉等 绘画美绘画美 多选用富有色彩的词语，如多选用富有色彩的词语，如“云彩云彩”、“金柳金柳”、“夕阳夕阳”、“波光波光”、“艳影艳影”等词语，仿佛展现了等词语，仿佛展现了一幅幅色彩斑斓的画面。一幅幅色彩斑斓的画面。意象：意象：美感：美感：美美 感感 品品 味味云彩、金柳、柔波、青荇、星辉等云彩、金柳、柔波、青荇、星辉等绘画
15、美绘画美四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应建筑美建筑美节奏感强、旋律优美节奏感强、旋律优美音乐美音乐美美感：首节连用三个美感：首节连用三个“轻轻的轻轻的”使我们仿佛感受到诗人踮着脚尖像一股清风使我们仿佛感受到诗人踮着脚尖像一股清风 一样来了，又悄无声息的荡去。最后一节以三个一样来了，又悄无声息的荡去。最后一节以三个“悄悄的悄悄的”与首节回与首节回 环呼应，结构严谨，给人以整体之美。环呼应，结构严谨，给人以整体之美。美感：诗的首节便三次用了美感：诗的首节便三次用了“轻轻的轻轻的”显得节奏轻快，旋律柔和，每节诗二、显得节奏轻快，旋律柔和，每节诗二、 四句押
16、韵，抑扬顿挫，朗朗上口，全诗回环呼应，首节和末节，语意四句押韵，抑扬顿挫，朗朗上口，全诗回环呼应，首节和末节，语意 相似，节奏相同，读起来意韵悠长，给人以美的享受。相似，节奏相同，读起来意韵悠长，给人以美的享受。美感：多选用富有色彩的词语，如美感：多选用富有色彩的词语，如“云彩云彩”、“金柳金柳”、“夕阳夕阳”、“波光波光”、“艳影艳影” 等词语，仿佛展现了一幅幅色彩斑斓的画面。等词语，仿佛展现了一幅幅色彩斑斓的画面。意象：意象：语言：语言：形式：形式：美美 感感 品品 味味 请试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析，请试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析，写一段写一段300300字左右的赏析片断。字左
17、右的赏析片断。沙扬娜拉沙扬娜拉 徐志摩徐志摩 最是那一低头的温柔，最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有甜蜜的忧愁那一声珍重里有甜蜜的忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！拓展训练拓展训练沙扬娜拉沙扬娜拉 -赠日本女郎赠日本女郎最是那一低头的温柔最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁- 沙扬娜拉沙扬娜拉这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作.诗人捕捉的是女郎诗人捕捉的是女郎道别时一刹那的姿态道别时一刹那的姿态,”温柔温柔”、”娇羞娇羞”、”蜜甜的蜜甜的忧愁忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致及依依惜别准确地传达出少女楚楚动人的韵致及依依惜别的情怀的情怀,”不胜凉风不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分的水莲花的比喻也恰如其分,最最终使诗人对日本之行的观感定格在终使诗人对日本之行的观感定格在”水莲花水莲花”般的少般的少女女”一低头一低头”的温柔之中的温柔之中.
