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1、高考语文复习专题高考语文复习专题文言文断句文言文断句无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。足矣。断句步骤断句步骤第一步第一步: :通读全文，弄懂大意。通读全文，弄懂大意。第二步第二步: :循序渐进，先易后难。循序渐进，先易后难。第三步第三步:抓住抓住标志，巧妙断句。志，巧妙断句。第四步第四步：通：通读全文，全文，进行行检查。例例1、湖阳公主新寡帝与共、湖阳公主新寡帝与共论朝朝臣微臣微观其意其意例例1、湖阳公主湖阳公主
2、新寡新寡/帝帝与共与共论朝臣朝臣/微微观其其意意 和现代汉语一样，名词或代词和现代汉语一样，名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找常常作句子的主语和宾语，因此找出文中出文中反复出现反复出现的的名词名词或或代词代词，往，往往可以确定停顿的位置。往可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。出现就只提名不提姓了。规律一：找名词（或代词），定句规律一：找名词（或代词），定句读读。例例2、管宁、管宁、华歆共园中歆共园中锄菜，菜，见地有片金，管地有片金，管挥锄与瓦石不异，与瓦石不异，华捉
3、而捉而掷去之。又去之。又尝同席同席读书， 有有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看 宁割席分坐曰子非吾友也！宁割席分坐曰子非吾友也！例例2、管宁、管宁、华歆共园中歆共园中锄菜，菜，见地有片金，管地有片金，管挥锄与瓦石不异，与瓦石不异，华捉而捉而掷去之。又去之。又尝同席同席读书， 有有乘轩冕过门乘轩冕过门者宁者宁读如故读如故歆歆废书出看废书出看 宁宁割席分坐割席分坐曰曰子子非吾友也！非吾友也！例例2、管宁、管宁、华歆共园中歆共园中锄菜，菜，见地有片金，管地有片金，管挥锄与瓦石不异，与瓦石不异，华捉而捉而掷去之。又去之。又尝同席同席读书， 有有乘轩冕过门乘轩冕过门者者 /
4、/宁宁读如故读如故 / /歆歆废书废书出看出看 / /宁宁割席分坐割席分坐 / /曰曰 / /子子非吾友非吾友也！也！当堂断句练习：当堂断句练习：匡匡 衡衡 勤勤 学学 而而 无无 烛烛 邻邻 舍舍 有烛有烛 而而 不不 逮逮 衡衡 乃乃 穿穿 壁壁 引引 其光其光 以光以光 映书映书而而 读读 之。之。匡衡匡衡勤学而无烛勤学而无烛/ /邻舍邻舍有烛而不有烛而不逮逮/ /衡衡乃穿壁引其光乃穿壁引其光/ /以光映书而以光映书而读之。读之。例例3 3： 于是余有叹于是余有叹焉焉。古人之观于天地、山川、。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以以其求思其求思之
5、深而无不在之深而无不在也也。夫夫夷以近，夷以近，则则游者众；游者众；险以远，险以远，则则至者少。至者少。而而世之奇伟、瑰怪、世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，非常之观，常在于险远，而而人之所罕至人之所罕至焉焉，故非有志者不能至故非有志者不能至也也。有志。有志矣矣，不随以止，不随以止也也，然力不足者，亦不能至，然力不足者，亦不能至也也。王安石王安石游褒禅山记游褒禅山记） 规律二：找虚词，定句读。规律二：找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断
6、语气词和连词的前后，往往是该断句的地方句的地方。1 1、句首、句首：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬等发语词和表敬副词；相对独立的叹词，如副词；相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼嗟夫、嗟乎、呜呼等。等。2 2、句尾、句尾：“乎、哉、也、矣、欤、焉乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词。等语气词。3 3、句中、句中：“以、于、为、而、则以、于、为、而、则”等连词。等连词。有些常用的有些常用的关联词关联词 如如“苟苟” “虽虽”“纵纵”“”“是故是故” “则则” “于是于是”“”“向使向使”“”“然而然而”“”“无论无论”“”“至若至若”“”“以以”“”“继而继而”
7、“”“纵使纵使”“”“然则然则”等前面大多可以断句；等前面大多可以断句； 常在句首的常在句首的时间词时间词 如如“顷之顷之”“”“向之向之”“”“未几未几”“”“已而已而”“”“斯须斯须”“既而既而”“”“俄而俄而”等，也可以帮助断句。等，也可以帮助断句。断句口诀：断句口诀：“曰曰”后冒，后冒，“哉哉”后叹，后叹，“夫夫”“”“盖盖”大都在句前。大都在句前。“于于”“”“而而”一般在句间，一般在句间，“矣矣”“”“耳耳”后面画圆圈。后面画圆圈。“耶耶”“”“乎乎”经常表疑问，经常表疑问，“也也”“”“者者”作用要停顿。作用要停顿。例例4 4：天下事有难易乎为之则难者天下事有难易乎为之则难者 亦
8、易矣不为则易者亦难矣人之为亦易矣不为则易者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易矣不学有难易乎为之则难者亦易矣不 为则易者亦难矣为则易者亦难矣天下事有难易天下事有难易乎乎为之为之则则难者亦易难者亦易矣矣不为不为则则易者亦难易者亦难矣矣人之为学有人之为学有难易难易乎乎为之为之则则难者亦易难者亦易矣矣不为不为则则易者亦难。易者亦难。例例4 4：天下事有难易乎为之则难者天下事有难易乎为之则难者 亦易矣不为则易者亦难矣人之为亦易矣不为则易者亦难矣人之为 学有难易乎为之则难者亦易矣不学有难易乎为之则难者亦易矣不 为则易者亦难矣为则易者亦难矣天下事有难易天下事有难易乎乎/ /为之为之/ /则则难者亦难者亦
9、易易矣矣/ /不为不为/ /则则易者亦难易者亦难矣矣/ /人之人之为学有难易为学有难易乎乎/ /为之为之/ /则则难者亦易难者亦易矣矣/ /不为不为/ /则则易者亦难易者亦难矣矣。当堂断句练习当堂断句练习：（赵赵困困于于秦秦）齐齐人人、楚楚人人投投赵赵。赵赵人人乏乏食食，粟粟于于齐齐，齐齐王王弗弗许许。周周子子曰曰：“夫夫赵赵之之于于齐齐楚楚扞扞（h hn n）蔽蔽也也犹犹齿齿之之有有唇唇也也唇唇亡亡则则齿齿寒寒今今日日亡亡赵赵明明日日患患及及齐齐楚楚矣矣且且救救赵赵高高义义也也却却秦秦师师显显名名也也不不务务为为此此而而爱爱粟粟为为国国计计者过矣者过矣。（。（1212处）（处）（200620
10、06年北京卷）年北京卷） 当堂断句练习当堂断句练习：（赵赵困困于于秦秦）齐齐人人、楚楚人人投投赵赵。赵赵人人乏乏食食，粟粟于于齐齐，齐齐王王弗弗许许。周周子子曰曰：“夫夫赵赵之之于于齐齐楚楚扞扞（h hn n）蔽蔽也也犹犹齿齿之之有有唇唇也也唇唇亡亡则则齿齿寒寒今今日日亡亡赵赵明明日日患患及及齐齐楚楚矣矣且且救救赵赵高高义义也也却却秦秦师师显显名名也也不不务务为为此此而而爱爱粟粟为为国国计计者过者过矣矣。（。（1212处）（处）（20062006年北京卷）年北京卷） 当堂断句练习当堂断句练习：夫夫赵之于齐楚赵之于齐楚扞蔽扞蔽也也犹齿之有唇犹齿之有唇也也唇亡则齿寒唇亡则齿寒今日亡赵今日亡赵明明日
11、患及齐楚日患及齐楚矣矣且救赵且救赵高义高义也也却秦师却秦师显名显名也也不务为此而爱粟不务为此而爱粟为国计者为国计者过过矣矣。（赵赵困困于于秦秦）齐齐人人、楚楚人人投投赵赵。赵赵人人乏乏食食，粟粟于于齐齐，齐齐王王弗弗许许。周周子子曰曰：“夫夫赵赵之之于于齐齐楚楚扞扞（h hn n）蔽蔽也也犹犹齿齿之之有有唇唇也也唇唇亡亡则则齿齿寒寒今今日日亡亡赵赵明明日日患患及及齐齐楚楚矣矣且且救救赵赵高高义义也也却却秦秦师师显显名名也也不不务务为为此此而而爱爱粟粟为为国国计计者过者过矣矣。（。（1212处）（处）（20062006年北京卷）年北京卷） 例例5、上常从容与信言诸将能上常从容与信言诸将能不不 各
12、有差上问曰如我能将几何各有差上问曰如我能将几何信信 曰陛下不过能将十万上曰于曰陛下不过能将十万上曰于君君 何如曰臣多多而益善耳上笑曰何如曰臣多多而益善耳上笑曰 多多益善何为为我禽信曰陛下多多益善何为为我禽信曰陛下 不能将兵而善将将此乃信之所不能将兵而善将将此乃信之所 以为陛下禽也以为陛下禽也 例例5、上上常从容与常从容与信信言诸将能言诸将能不不 各有差各有差上上问曰问曰如我能将几何如我能将几何信信 曰曰陛下不过能将十万陛下不过能将十万上上曰曰于于君君 何如何如曰曰臣多多而益善耳臣多多而益善耳上上笑笑曰曰 多多益善何为为我禽多多益善何为为我禽信信曰曰陛下陛下 不能将兵而善将将此乃信之所不能将兵而
13、善将将此乃信之所 以为陛下禽也以为陛下禽也 例例5：上上常从容与常从容与信信言诸将能言诸将能不不 / /各有差各有差上上问曰问曰 如我如我能将几何能将几何信信 曰曰陛下不过能陛下不过能将十万将十万上上曰曰于君何如于君何如曰曰臣多多而益善耳臣多多而益善耳上上笑笑曰曰多多多多益善益善何为为我禽何为为我禽信信曰曰陛下陛下不能将兵不能将兵而善将将而善将将此乃信之此乃信之所以所以 为陛下禽也为陛下禽也 规律三：凭对话、引文定句读规律三：凭对话、引文定句读 文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰” “白白” “语语” “道道” “谓谓” “对对” “云云” “言言”等为标志等为标志 。不过
14、，一定。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。要分清对话、转述及引用等不同情况。 两人对话，一般在第一次问答出现两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用人名，以后就只用“曰曰”，而把主语省，而把主语省略。略。当堂断句练习当堂断句练习文德后贺太宗文德后贺太宗太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺备数
15、后宫安敢不贺 （唐（唐 刘觫刘觫隋唐嘉话隋唐嘉话）【答案】太宗曾罢朝太宗曾罢朝/ /怒怒曰曰/ /会杀此田舍汉会杀此田舍汉/ /文德后文德后问问/ /谁谁触忤触忤陛下陛下/ /帝帝曰曰/ /岂岂过魏征过魏征/ /每廷争辱我每廷争辱我/ /使我常不自得使我常不自得/ /后退而具朝后退而具朝服服/ /立于庭立于庭/ /帝惊帝惊曰曰/ /皇后何为若是皇后何为若是/ /对对曰曰/ /妾闻主圣臣忠妾闻主圣臣忠/ /今今陛陛下圣明下圣明/ /故故魏征得直言魏征得直言/ /妾幸备数后宫妾幸备数后宫/ /安安敢不贺敢不贺规律四规律四: : 依修辞，定句读。依修辞，定句读。顶真、顶真、排比、对偶、反复排比、对偶
16、、反复是是文言文中最常见的修辞方法。文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了这一特点，又为断句提供了方便。方便。找顶真，定句读找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。按顶真句式来考虑句读。例例6 6：1 1、具、具 告告 沛沛 公公 沛沛 公公 大大 惊。惊。 2 2、秦、秦 王王 坐坐 章章 台台 见见 相相 如如 相
17、相 如如 奉奉璧璧 奏奏 秦秦 王王 秦秦 王王 大大 喜喜 传传 以以 示示 美美人人 及及 左左 右右 左左 右右 皆皆 呼呼 万万 岁。岁。例例7：汝汝 心心 之之 固固 / /固固 不不 可可 彻彻 / /曾曾 不不 若若 孀孀 妻妻 弱弱 子子 / /虽虽 我我 之之 死死 / /有有 子子 存存 焉焉 / /子子 又又 生生 孙孙 / /孙孙 又又 生生 子子/ / 子子 又又 有有 子子 / /子子 又又 有有 孙孙 / /子子 子子 孙孙 孙孙 无无 穷穷 匮匮 也。也。当堂断句练习当堂断句练习：名不正则言不顺言不顺则事不成事不成名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐
18、不兴则刑罚不中刑罚不则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足中则民无所措手足 名不正则名不正则言不顺言不顺/ /言不顺言不顺则则事不事不成成/ /事不成事不成则则礼乐不兴礼乐不兴/ /礼乐不兴礼乐不兴则则刑刑罚不中罚不中/ /刑罚不中刑罚不中则民无所措手足则民无所措手足据排偶，定句读据排偶，定句读 排比、对偶排比、对偶是文言文常见的修辞是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。句提供了方便。 例例8 8： 故不积跬步，无以至千里；故不积跬步，无以至千里；不积小
19、流，无以成江海。骐骥一跃，不不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 秦孝公据崤函之固秦孝公据崤函之固拥雍州之地拥雍州之地君臣固守以窥周室君臣固守以窥周室有有席卷天下席卷天下包举宇内包举宇内囊括四海之意囊括四海之意并吞八荒之心并吞八荒之心当是当是时也时也商君佐之商君佐之 内立法度内立法度务耕织修守战之具务耕织修守战之具 外连横外连横而斗诸侯而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人拱手而取西河之外。 这一段文字之中，这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地据崤函之固
20、，拥雍州之地”是对偶；是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海席卷天下，包举宇内，囊括四海”是是排比；排比；“内内”“外外”是对照。根据这样的语言特点，是对照。根据这样的语言特点，确定句读也就容易多了。确定句读也就容易多了。 当堂断句当堂断句练习： 积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。积善多者积善多者/ /虽有一虽有一恶恶/ /是为过失是为过失/ /未足以未足以亡亡/ /积恶多者积恶多者/ /虽有一虽有一善善/ /是为误中是为误中/ /未
21、足以未足以存存/ /人君人君闻此闻此/ /可以悚惧可以悚惧/ /布衣布衣闻此闻此/ /可以改容。可以改容。察反复，定句读察反复，定句读 反复反复，特别是，特别是间隔反复间隔反复，在文言文，在文言文中是相当常见的修辞方法。中是相当常见的修辞方法。例例9 9：向为身死而不受向为身死而不受 今为今为宫室之美宫室之美为之为之向为身死而不受向为身死而不受 今为今为妻妾之奉妻妾之奉为之为之 向为身死而不受向为身死而不受 今为今为所识穷乏者得我所识穷乏者得我而而为之为之 是亦不可以已乎是亦不可以已乎 此之谓失其本此之谓失其本 心心 当堂断句练习：当堂断句练习： 师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而师旷曰盲臣安敢戏
22、君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉平公曰善哉师旷师旷曰曰/ /盲臣安敢戏君乎盲臣安敢戏君乎/ /臣闻之臣闻之/ /少少而好而好学学/ /如如日出之阳日出之阳/ /壮壮而好学而好学/ /如如日中之光日中之光/ /老老而好学而好学/ /如如炳烛之明炳烛之明/ /炳烛之明炳烛之明/ /孰与昧行孰与昧行乎乎/ / 平公平公曰曰/ /善哉善哉规律五：依总分，定句读规律五：依总分，定句读 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们
23、自然可以据此进行断句。行断句。 例例1010： 故知胜有五故知胜有五知可以战与不可以战者胜知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。 故知故知胜有五胜有五/知可以战与不可以战者知可以战与不可以战者胜胜/识众寡识众寡之用者之用者胜胜/上下同欲者上下同欲者胜胜/以虞待不虞者以虞待不虞者胜胜/将能将能而君不御者而君不御者胜胜。 老老而而无无妻妻曰曰鳏鳏老老而而无无夫夫曰曰寡寡老老而而无无子子曰曰独独幼幼而而无无父父曰曰孤孤此此四四者者天下之穷民而无告者也。天下之穷民而无告者也。 当堂断句练习当堂断句练习：
24、老老而而无无妻妻曰曰鳏鳏/老老而而无无夫夫曰曰寡寡/老老而而无无子子曰曰独独/幼幼而而无无父父曰曰孤孤/此此四四者者/天下之穷民而无告者也。天下之穷民而无告者也。固定结构，如固定结构，如“者者也也”、“不亦不亦乎乎”、“何何之有之有”，“孰与孰与乎乎”“为为所所”、“受受于于”，“无乃无乃乎乎”，“得无得无乎乎”等，根据等，根据这些结构也可断句。这些结构也可断句。规律六规律六: : 借助句式特点及固定结构断句借助句式特点及固定结构断句1 1、找名词（或代词），定句读。、找名词（或代词），定句读。2 2、找虚词，定句读。、找虚词，定句读。3、凭对话、引文定句读。、凭对话、引文定句读。 4 4、据修辞，定句断。、据修辞，定句断。5 5、依总分，定句读。、依总分，定句读。小结：文言断句的方法小结：文言断句的方法 实际操作中要综合运用6 6、借助句式特点及固定结构断句借助句式特点及固定结构断句
