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1、服务师生服务师生方便老师方便老师贴近教学贴近教学五年级 语文 下册吉林吉林版版课件课件PPT1111藏羚羊跪拜藏羚羊跪拜王宗仁王宗仁课件课件PPT资料宝资料宝关于作者关于作者 王宗仁：当代散文家，当代作家，家乡王宗仁：当代散文家，当代作家，家乡为陕西，扶风人。为陕西，扶风人。19571957年毕业于陕西省年毕业于陕西省扶风中学。扶风中学。20102010年散文集藏地兵书年散文集藏地兵书获得第五届鲁迅文学奖。迄今共出版散获得第五届鲁迅文学奖。迄今共出版散文、散文诗和报告文学专集文、散文诗和报告文学专集3131部。主要部。主要有传说噶尔木，雪山无雪，有传说噶尔木，雪山无雪，情断无人区，苦雪，拉萨跑
2、情断无人区，苦雪，拉萨跑娘和藏羚羊跪拜等代表作品娘和藏羚羊跪拜等代表作品. .。关于藏羚羊关于藏羚羊中中国国珍珍稀稀物物种种之之一一，国国家家一一级级保保护护动动物物。 被被称称为为：高高原原精精灵灵，羊羊绒绒之之王王。濒濒临临灭灭绝绝。 课件课件PPT预习检查预习检查磨磨蹭蹭（ ） 杈杈子枪（子枪（ ）凤毛凤毛麟麟角（角（ ） 朝朝觐觐（ ）瞅瞅见（见（ ） 蹊跷蹊跷（ ） 狩狩猎（猎（ ） 忐忑忐忑不安（不安（ ）cngchlnjnchu q qioshu tn t1.1.乱乱逮逮野生动物野生动物( ( ) )2.2.磨蹭磨蹭( )( )3.3.扳扳机机( )( )4 4. .扒扒皮皮(
3、)( )6.6.咣咣当当( )( )dim cengbnbgung课件课件PPT字词乐园字词乐园1.1.凤毛麟角凤毛麟角: :比喻极其难得而宝贵的东西比喻极其难得而宝贵的东西, , 也比喻罕见的人材。也比喻罕见的人材。2.2.朝觐朝觐: :朝见君主或宗教徒朝拜圣地。朝见君主或宗教徒朝拜圣地。奇怪可疑。奇怪可疑。3.3.蹊跷蹊跷: :4.4.狩猎狩猎: : 即打猎。即打猎。5.5.忐忑不安忐忑不安: :原指心上下不停没规律的跳动原指心上下不停没规律的跳动, ,用以形容人的焦虑不安。用以形容人的焦虑不安。课件课件PPT课文详解课文详解整体感知整体感知概括内容概括内容 一个老猎人无视藏羚羊的一个老猎
4、人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的猎枪，消失在茫茫的了自己的猎枪，消失在茫茫的藏北草原上。藏北草原上。研读文本研读文本 1 1、藏羚羊究竟为什么要对猎人跪拜、藏羚羊究竟为什么要对猎人跪拜？-因为爱，它想请求猎人留下自己孩因为爱，它想请求猎人留下自己孩子的性命。子的性命。2 2、反常的行为说明了什么？、反常的行为说明了什么？-跪拜的姿势是凝固的母爱！动物性跪拜的姿势是凝固的母爱！动物性也有和人性相同的地方，比如母爱，也有和人性相同的地方，比如母爱，就一样的伟大！就一样的伟大！3、文章是怎样描写藏羚羊跪拜的
5、？、文章是怎样描写藏羚羊跪拜的？ 那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，用乞求的眼神望着他，（求求您了，饶了我的命吧！我肚中还有（求求您了，饶了我的命吧！我肚中还有尚未出世的孩子呀！）尚未出世的孩子呀！） 然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，声跪了下来，（求求您了，饶了我的命吧！我肚中还有尚（求求您了，饶了我的命吧！我肚中还有尚未出世的孩子呀！）未出世的孩子呀！） 与此同时，只见两行长泪从它眼里流了与此同时，只见两行长泪从它眼里流了出来。出来。 （求求您了，饶了我的命吧！我肚中还有（求求您了，饶了我的命吧
6、！我肚中还有尚未出世的孩子呀！）尚未出世的孩子呀！）它用眼神它用眼神来央求：来央求：它用跪拜它用跪拜来哀求：来哀求：它用长泪它用长泪来乞求：来乞求：细节描写细节描写增强跪拜的增强跪拜的悲壮感，以凸现母爱悲壮感，以凸现母爱的伟大。的伟大。4、面对藏羚羊的跪拜，老猎人有什么、面对藏羚羊的跪拜，老猎人有什么反应？反应？心理心理:他有些他有些跷蹊，藏羚羊蹊，藏羚羊为什么要下跪什么要下跪怀着忐忑不安的心情着忐忑不安的心情 这时候候猎人才明白人才明白也才明白也才明白 扣扳机的手不由得松了一下扣扳机的手不由得松了一下双手一直双手一直颤抖着抖着. . 他的手仍在他的手仍在颤抖抖手中的屠刀手中的屠刀咣当一声当一
7、声掉在地掉在地开膛破肚半途而停开膛破肚半途而停没有出没有出猎，在，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它没有出世同它没有出世的孩子掩埋了的孩子掩埋了在藏北草原上消失了。在藏北草原上消失了。动作动作:5 5、为什么老猎人、为什么老猎人“心头一软心头一软”却又狠却又狠下心来杀死藏羚羊？下心来杀死藏羚羊？-“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊可怜的样子打动是情理之中的藏羚羊可怜的样子打动是情理之中的事。事。分析人物分析人物
8、1 1、老人为什么有这样前后判若两人的、老人为什么有这样前后判若两人的改变？改变？-是母藏羚羊为了腹中的胎儿，向他是母藏羚羊为了腹中的胎儿，向他跪拜的举动震惊了他，更是藏羚羊圣洁跪拜的举动震惊了他，更是藏羚羊圣洁的母爱拨动了老人心头的这根弦，这股的母爱拨动了老人心头的这根弦，这股强烈的母爱的力量在老人心中掀起了巨强烈的母爱的力量在老人心中掀起了巨大的波澜。大的波澜。2 2、老猎人是一个怎样的人？、老猎人是一个怎样的人？-既残忍冷漠有富有同情心的人既残忍冷漠有富有同情心的人残忍冷漠残忍冷漠动作动作:瞅见一只肥壮的藏羚羊，他眼睛瞅见一只肥壮的藏羚羊，他眼睛一亮一亮转身回帐篷拿来了杈子枪，举枪转身回
9、帐篷拿来了杈子枪，举枪瞄了起来瞄了起来他双眼一闭，扳机在手指下他双眼一闭，扳机在手指下一动一动开膛扒皮（腹腔在刀刃下打开）开膛扒皮（腹腔在刀刃下打开）心理心理:送上门来的猎物送上门来的猎物 丝毫没有犹豫丝毫没有犹豫 不为藏羚羊的乞求打动不为藏羚羊的乞求打动动作动作: :扣扳机的手不由得松了一下扣扳机的手不由得松了一下夜里久久难以入眠夜里久久难以入眠, ,双手一直在颤抖着双手一直在颤抖着手仍在颤抖手仍在颤抖吃惊得叫出声来吃惊得叫出声来, ,屠刀掉在地屠刀掉在地心理心理:(:(面对藏羚羊的乞求、下跪、眼泪面对藏羚羊的乞求、下跪、眼泪) )心头一软心头一软(眼前老是浮现着藏羚羊眼前老是浮现着藏羚羊)
10、 )觉得蹊跷觉得蹊跷忐忑不安忐忑不安才明白下跪是求猎人留自己孩子的一条命才明白下跪是求猎人留自己孩子的一条命慈善慈善课件课件PPT图解结构图解结构第一段：老猎人早上射杀了一只跪拜第一段：老猎人早上射杀了一只跪拜的藏羚羊。的藏羚羊。第二段：老猎人对藏凑羚羊的跪拜产第二段：老猎人对藏凑羚羊的跪拜产生了疑问。生了疑问。第三段：老猎人第二天发现了藏凑羚第三段：老猎人第二天发现了藏凑羚羊跪拜的原因。羊跪拜的原因。第四段：老猎人被这位可敬的藏羚羊第四段：老猎人被这位可敬的藏羚羊母亲感动放弃继续打猎。母亲感动放弃继续打猎。课件课件PPT概括主题概括主题记叙了老猎人不顾藏羚羊的跪拜，在记叙了老猎人不顾藏羚羊的
11、跪拜，在发现真相之后，把自己的杈子抢埋了发现真相之后，把自己的杈子抢埋了起来，从而呼吁了人与动物能够和谐起来，从而呼吁了人与动物能够和谐相处，尊重生命。也赞美了神圣而伟相处，尊重生命。也赞美了神圣而伟大的母爱。大的母爱。课件课件PPT写法点拨写法点拨在描写母藏羚羊和老猎人是大在描写母藏羚羊和老猎人是大量运用量运用动作、心理以及细节描动作、心理以及细节描写写，来表达母爱，达到号召大，来表达母爱，达到号召大家尊重生命爱护动物的目的。家尊重生命爱护动物的目的。课件课件PPT心灵感悟心灵感悟 母爱是伟大而神圣的，它富有牺牲母爱是伟大而神圣的，它富有牺牲精神。精神。 人类应该善待与尊重大自然的一切人类应
12、该善待与尊重大自然的一切生灵，人和动物应和谐相处。生灵，人和动物应和谐相处。 当生命置于你死我活生存斗争中，当生命置于你死我活生存斗争中，在不可调和的矛盾冲突中，藏羚羊和在不可调和的矛盾冲突中，藏羚羊和老猎人生命中最伟大的品质便彰显出老猎人生命中最伟大的品质便彰显出来了。来了。课件课件PPT随堂练习随堂练习1、联系全文，谈谈你对、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。地上跑的鼠，都是通人性的。”的理的理解。解。-万物都渴望生命，万物都有情爱，万物都渴望生命，万物都有情爱，人要善待万物。人要善待万物。2、文题、文题“藏羚羊跪拜藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化，将藏羚羊人格化，突出了文章怎样的主题。突出了文章怎样的主题。-对生命的呼唤，对人性的呼唤，对对生命的呼唤，对人性的呼唤，对人与自然和谐相处的呼唤。人与自然和谐相处的呼唤。课件课件PPT神圣母爱神圣母爱慈善情怀慈善情怀藏羚羊跪拜藏羚羊跪拜敬重生命敬重生命关爱自然关爱自然板书设计板书设计 3.指出下列语句运用的人物描写方法指出下列语句运用的人物描写方法.(1)一个肩披长发一个肩披长发,留着浓密大胡子留着浓密大胡子,脚脚穿长统藏靴的老猎人穿长统藏靴的老猎人( ) (2)他有些蹊跷他有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪藏羚羊为什么要下跪 ( )心理描写心理描写肖像描写肖像描写
