培养创新思维提高开拓创新能力

《培养创新思维提高开拓创新能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养创新思维提高开拓创新能力（126页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 培养创新思维，培养创新思维， 提高开拓创新能力提高开拓创新能力各级领导干部要努力提高以下各级领导干部要努力提高以下六个方面的能力：六个方面的能力：一、统筹兼顾的能力一、统筹兼顾的能力二、二、开拓创新的能力开拓创新的能力三、知人善任的能力三、知人善任的能力四、应对风险的能力四、应对风险的能力五、维护稳定的能力五、维护稳定的能力六、同媒体打交道的能力六、同媒体打交道的能力一、提高领导干部开拓一、提高领导干部开拓创新能力的重大意义创新能力的重大意义二、掌握创新思维培养二、掌握创新思维培养的基本要求和方法的基本要求和方法三、如何提高领导干部三、如何提高领导干部的开拓创新能力的开拓创新能力一、提高领导

2、干部开拓一、提高领导干部开拓创新能力的重大意义创新能力的重大意义（一）培养创新思维，提高开（一）培养创新思维，提高开拓创新能力是我们党的优良品拓创新能力是我们党的优良品格和宝贵经验格和宝贵经验 胡锦涛总书记指出：胡锦涛总书记指出：“回顾党的全部历史，可回顾党的全部历史，可以得出一个结论：创新是以得出一个结论：创新是我们党的鲜明特征，也是我们党的鲜明特征，也是党和人民事业取得胜利的党和人民事业取得胜利的重要保证。在革命、建设、重要保证。在革命、建设、改革各个历史时期，党领改革各个历史时期，党领导人民坚持把马克思主义导人民坚持把马克思主义基本原理同我国具体实际基本原理同我国具体实际结合起来，找到了

3、解放中结合起来，找到了解放中国、建设中国、发展中国国、建设中国、发展中国的正确道路。的正确道路。”（二）提高领导干部的开拓创新（二）提高领导干部的开拓创新能力是建设创新型国家的迫切要能力是建设创新型国家的迫切要求，是推动事业发展的强大动力，求，是推动事业发展的强大动力，是破解社会转型遇到的大量问题是破解社会转型遇到的大量问题的迫切需要。的迫切需要。江泽民同志指出：江泽民同志指出：“创新是一个民创新是一个民族进步的灵魂，族进步的灵魂，是一个国家兴旺是一个国家兴旺发达的不竭动力，发达的不竭动力，也是一个政党永也是一个政党永葆生机的源泉。葆生机的源泉。” “提高自提高自主创新能力，建主创新能力，建设

4、创新型国家。设创新型国家。这是国家发展战这是国家发展战略的核心，是提略的核心，是提高综合国力的关高综合国力的关键。键。” 胡锦涛总书记胡锦涛总书记在党的在党的“十七大十七大”报告中提出报告中提出: 胡锦涛总书记胡锦涛总书记指出：指出：“各级领各级领导班子和领导干导班子和领导干部开拓创新能力部开拓创新能力强不强，关系到强不强，关系到党和国家事业的党和国家事业的发展发展” 胡锦涛总书记强调指出：胡锦涛总书记强调指出：胡锦涛总书记强调指出：胡锦涛总书记强调指出：“ “贯彻落实党的十七大作出贯彻落实党的十七大作出贯彻落实党的十七大作出贯彻落实党的十七大作出的各项战略部署，没有开拓的各项战略部署，没有开

5、拓的各项战略部署，没有开拓的各项战略部署，没有开拓创新的意识、开拓创新的思创新的意识、开拓创新的思创新的意识、开拓创新的思创新的意识、开拓创新的思路、开拓创新的办法、开拓路、开拓创新的办法、开拓路、开拓创新的办法、开拓路、开拓创新的办法、开拓创新的工作是不可能的创新的工作是不可能的创新的工作是不可能的创新的工作是不可能的各级领导班子和领导干部都各级领导班子和领导干部都各级领导班子和领导干部都各级领导班子和领导干部都要具备和提高开拓创新能力。要具备和提高开拓创新能力。要具备和提高开拓创新能力。要具备和提高开拓创新能力。” ”（三）培养创新思维，提高开（三）培养创新思维，提高开拓创新能力是领导干部

6、成长的拓创新能力是领导干部成长的重要保证重要保证（四）（四）经济新环境呼唤开拓创新经济新环境呼唤开拓创新 人类社会经历的三种经济形态：人类社会经历的三种经济形态： 农业经济形态农业经济形态 工业经济形态工业经济形态 知识经济形态知识经济形态1.农业经济的静态思维演绎了农业经济的静态思维演绎了“对联式悲歌对联式悲歌” 马克思对中国古代的几大发明创马克思对中国古代的几大发明创新作出了高度评价，他说：新作出了高度评价，他说：“火药、火药、指南针、印刷术指南针、印刷术这是预告资产阶这是预告资产阶级社会到来的三大发明，火药把骑士级社会到来的三大发明，火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市阶层炸得粉碎

7、，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总得来说变成了了新教的工具，总得来说变成了科学科学复兴的手段复兴的手段” 然而，古代中国的文明没有给近代然而，古代中国的文明没有给近代中国的发展以动力和支撑。自中国的发展以动力和支撑。自19世纪世纪中叶起，中华民族在西方文明的激烈中叶起，中华民族在西方文明的激烈碰撞下丢盔弃甲，演奏了一曲被马克碰撞下丢盔弃甲，演奏了一曲被马克思称之为思称之为“任何诗人想也不敢想的任何诗人想也不敢想的对联式悲歌对联式悲歌”。 2.工业经济的工业经济的笛卡尔思维催生了现笛卡尔思维催生了现代化大浪潮代化大浪潮 伟大的伟大

8、的哲学哲学家、物理家、物理学家、学家、数学家数学家、生理学家。、生理学家。解析几何的创始人解析几何的创始人.法国人法国人 勒奈勒奈笛卡尔笛卡尔 笛卡尔思维表明三层意思：笛卡尔思维表明三层意思： 一是笛卡尔是近代系统化研究思维方一是笛卡尔是近代系统化研究思维方式的先导，其研究成果对工业经济发展有式的先导，其研究成果对工业经济发展有很大的推动作用。很大的推动作用。 二是笛卡尔思维作为工业经济思维模二是笛卡尔思维作为工业经济思维模式的代名词代表了一批西方思想家、哲学式的代名词代表了一批西方思想家、哲学家。家。 三是笛卡尔思维方式引发了人们的观三是笛卡尔思维方式引发了人们的观念与思维的变革，对社会进步

9、具有重大作念与思维的变革，对社会进步具有重大作用和意义。用和意义。 观念的创新为实践的创观念的创新为实践的创新开辟了广阔的前景，此后新开辟了广阔的前景，此后西方大地先后经历了三次实西方大地先后经历了三次实践创新的高潮：践创新的高潮：第一次创新高潮（第一次创新高潮（1919世纪中叶）：世纪中叶）：以蒸汽机为先导的产业革命。以蒸汽机为先导的产业革命。 第二次创新高潮（第二次创新高潮（1919世纪后半世纪后半叶至叶至2020世纪初期）：电气化时代世纪初期）：电气化时代 第三次创新高潮（第三次创新高潮（2020世纪下世纪下半叶）：原子技术、信息技术和半叶）：原子技术、信息技术和生物技术的广泛运用。生物

10、技术的广泛运用。3.知识经济与创新大趋势知识经济与创新大趋势 知识经济理论的形成：知识经济理论的形成： 1983 1983年，美国加州大学年，美国加州大学年，美国加州大学年，美国加州大学教授保罗教授保罗教授保罗教授保罗 罗默提出了罗默提出了罗默提出了罗默提出了“ “新经新经新经新经济增长理论济增长理论济增长理论济增长理论” ”，指出，指出，指出，指出“ “在新经在新经在新经在新经济中，生产要素包括资本、非济中，生产要素包括资本、非济中，生产要素包括资本、非济中，生产要素包括资本、非技术劳动力、人力资本（主要技术劳动力、人力资本（主要技术劳动力、人力资本（主要技术劳动力、人力资本（主要按受教育的

11、时间长短来衡量），按受教育的时间长短来衡量），按受教育的时间长短来衡量），按受教育的时间长短来衡量），新思想（主要按专利权数量衡新思想（主要按专利权数量衡新思想（主要按专利权数量衡新思想（主要按专利权数量衡量）量）量）量）” ”，标志着知识经济在理标志着知识经济在理标志着知识经济在理标志着知识经济在理论上的初步形成。论上的初步形成。论上的初步形成。论上的初步形成。 工业经济工业经济工业经济工业经济 知识经济知识经济知识经济知识经济生产要素生产要素土地、劳动、原材土地、劳动、原材土地、劳动、原材土地、劳动、原材料、资本料、资本料、资本料、资本 知识知识知识知识（数据、信息、文数据、信息、文数据、

12、信息、文数据、信息、文化、意识形态、价值观化、意识形态、价值观化、意识形态、价值观化、意识形态、价值观）价值表现形价值表现形式式楼房、机器、股票、楼房、机器、股票、楼房、机器、股票、楼房、机器、股票、固有资产固有资产固有资产固有资产 运用知识的能力运用知识的能力运用知识的能力运用知识的能力竞争优势竞争优势资本占有资本占有资本占有资本占有 创新能力创新能力创新能力创新能力知识经济的特点：知识经济的特点： 进入进入2121世纪美国经济增长的主要世纪美国经济增长的主要源泉就是源泉就是50005000家软件公司，它们对世家软件公司，它们对世界经济的贡献不亚于名列前茅的界经济的贡献不亚于名列前茅的500

13、500家家世界大公司。所有这些表明，在现代世界大公司。所有这些表明，在现代社会生产中，知识已成为生产要素中社会生产中，知识已成为生产要素中一个最重要的组成部分，以此为标志一个最重要的组成部分，以此为标志的知识经济将成为的知识经济将成为2121世纪的主导型经世纪的主导型经济形态。济形态。 最近最近, ,福布斯杂志统计结果显福布斯杂志统计结果显示，比尔示，比尔盖茨一个人拥有的财富，盖茨一个人拥有的财富，相当于全世界相当于全世界2020个贫穷国家的总和。个贫穷国家的总和。那二十个国家用了几百年，甚至几千那二十个国家用了几百年，甚至几千年的建设，现在的年的建设，现在的GDPGDP加在一起的总和加在一起

14、的总和还没有他一个人多。还没有他一个人多。二、掌握创新思维培养二、掌握创新思维培养的基本要求和方法的基本要求和方法（一）（一）理解创新的科学内涵理解创新的科学内涵1、创新的涵义、创新的涵义 (1) (1) 从语义学上从语义学上 创相对于守，新相对于旧，从字面上创相对于守，新相对于旧，从字面上理解，创新就是要打破守旧的东西。理解，创新就是要打破守旧的东西。 (2) (2)从心理学上从心理学上 创新是指根据一定的目的，运用一切创新是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生某种新颖、独特、具有已知信息，产生某种新颖、独特、具有个人价值和社会价值产品的能力。个人价值和社会价值产品的能力。 创新是以新思

15、维、新发明和新描创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语拉丁语，它原意有三层含义，第一，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。改变。2、创新的创新的特征特征n n(1)新颖性新颖性创新成果是新异的、新奇的、新鲜的，创新成果是新异的、新奇的、新鲜的，是是“人无我有，人有我优人无我有，人有我优”的。的。n n(2)独创性独创性 创新成果相对社会群体来说是他人未涉创新成果相对社会群体来说是他人未涉足的、未提出的，突破了原有的框框秩足的、未提出的，突破了原有的框框秩序。序。n n(3)价值

16、性价值性创造出的成果能满足全社会或他人的需创造出的成果能满足全社会或他人的需要，具有社会价值。要，具有社会价值。（二）革除阻碍创新思维的（二）革除阻碍创新思维的思维定势思维定势 思维定势思维定势过去的思维影响当前的思维过去的思维影响当前的思维. 在长期的思维实践中，每个人都形成了在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模型，当面自己所惯用的、格式化的思考模型，当面临外界事物或现实问题的时候，我们能够临外界事物或现实问题的时候，我们能够不假思索地把它们纳入特定的思维框架，不假思索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和并沿着特定的思维路径对它们进行思考

17、和处理。这就是思维定势。思维定势常常会处理。这就是思维定势。思维定势常常会阻碍创新思维的形成。阻碍创新思维的形成。 1 1、习惯型思维定势、习惯型思维定势 2 2、权威型思维定势、权威型思维定势 3 3、从众型思维定势、从众型思维定势 4 4、经验型思维定势、经验型思维定势 5 5、书本型思维定势、书本型思维定势 6 6、自我中心型思维定势、自我中心型思维定势 阻碍创新思维的思维定势常见的有：阻碍创新思维的思维定势常见的有： 1.1.习惯型思维定势习惯型思维定势 人们不自觉的用某种习惯了的思维人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。方式去思考已经变化的问题。 2、 权威权威型思

18、维型思维定势定势 对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半部，不敢怀疑权威的理论和越权威半部，不敢怀疑权威的理论和观点。观点。 2008年，互联网年，互联网上出了个被网友称为上出了个被网友称为“史上最牛县委书记史上最牛县委书记”，原辽宁省西丰县委书记原辽宁省西丰县委书记张志国。张志国。2008年年1月，月，这位县委书记曾指派人这位县委书记曾指派人进京捉拿媒体记者。进京捉拿媒体记者。2月，铁岭市委认定张志月，铁岭市委认定张志国身为县委书记，法制国身为县委书记，法制意识淡薄，对进京拘传意识淡薄，对进京拘传记者事件负有不可推卸记者事件负有不可推卸的直接领导责任，责令的直接领导

19、责任，责令其引咎辞职，并向市委其引咎辞职，并向市委写出深刻检查。写出深刻检查。 张志国的这张志国的这种做法，就是典种做法，就是典型的权威型定势型的权威型定势思维在作祟。思维在作祟。 3、从众、从众型思维型思维定势定势 人云亦云，没有或不敢坚持自己人云亦云，没有或不敢坚持自己的主见，时刻以众人的是非为是非，的主见，时刻以众人的是非为是非，时刻与群体保持一致。时刻与群体保持一致。4、经验、经验型思维型思维定势定势 是指过分依赖以往是指过分依赖以往的经验，不敢越出经验的经验，不敢越出经验半步，而且习惯以经验半步，而且习惯以经验为标准来衡量是非。为标准来衡量是非。嘴上无毛嘴上无毛,办事不牢办事不牢经验

20、的狭隘性 时间空间条件 前人当时，只能那样做 我们现在，不必那样做 招工启示招工启示招工启示招工启示 “无工作经验者优先” 5、书本、书本型思维型思维定势定势 是指盲目崇拜书本知识，把书本是指盲目崇拜书本知识，把书本知识当作框框，束缚自己的思考，而知识当作框框，束缚自己的思考，而看不到书本知识与现实世界之间的巨看不到书本知识与现实世界之间的巨大反差。大反差。6 6、自我中心型思维定势、自我中心型思维定势 是指在处理问题时，不自觉地是指在处理问题时，不自觉地按照自己的观念，自己的立场，自按照自己的观念，自己的立场，自己的眼光来考虑人与事，事事按照己的眼光来考虑人与事，事事按照自己的意思和习惯来办

21、。自己的意思和习惯来办。 美国石油大亨保罗美国石油大亨保罗盖蒂盖蒂曾一直为公司的效率问题苦恼，曾一直为公司的效率问题苦恼，但对浪费和闲人一时没有什么但对浪费和闲人一时没有什么好的解决方法。向管理专家讨好的解决方法。向管理专家讨教，管理专家只说了一句话：教，管理专家只说了一句话：“那是你自己的油田。那是你自己的油田。”盖蒂盖蒂立刻醒悟，马上招集各工头，立刻醒悟，马上招集各工头，向他们宣布：向他们宣布：“从此油井交给从此油井交给各位负责经营，收益的各位负责经营，收益的25%由各位全权分配。由各位全权分配。”从此以后，从此以后，经营效率提高了。经营效率提高了。跳出思维定势跳出思维定势蓦然回首，那人却

22、在灯火阑珊处蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（三）拓展思维视角（三）拓展思维视角 视角就是思考问题的角度、层面、视角就是思考问题的角度、层面、路线或立场。应该尽量多地增加头脑路线或立场。应该尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题，如同一个问题，如“肯定肯定否定否定存疑存疑”；“自我自我他人他人群体群体”、“无序无序有序有序可行可行”的视角。的视角。（四）掌握创新思维方法（四）掌握创新思维方法1、创新思维的逻辑形式、创新思维的逻辑形式（1）逻辑思维）逻辑思维（2）发散思维）发散思维 AA、立体思维、立体思维、立体思维、立体思维 B B、逆向思维、逆

23、向思维、逆向思维、逆向思维 C C、组合思维、组合思维、组合思维、组合思维 D D、横向思维、横向思维、横向思维、横向思维 （1 1）逻辑思维）逻辑思维 逻辑思维又称抽象思维，是思逻辑思维又称抽象思维，是思维的一种高级形式。其特点是以抽维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。和规律性联系。 逻辑结构：逻辑结构： 三段论三段论 所有所有M M都是都是P P

24、 所有所有S S都是都是M M 所以所有所以所有S S都是都是P P （2 2）发散思维）发散思维 从一个问题（信息）出发，从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径，想象力，经不同的途径，以多视角去探索，重组眼以多视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息，产前的和记忆中的信息，产生新信息，使问题得到圆生新信息，使问题得到圆满解决的思维方法。满解决的思维方法。 美国心理学家美国心理学家 吉尔福特说吉尔福特说：“从给予的信息中产生信息从给予的信息中产生信息.”.” 发散发散思维思维是指大脑在思维时呈是指大脑在思维时呈现的一种扩散现的一种扩散状态状态的思维

25、模式，它的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。多维发散状。 A A、立体思维、立体思维 立体思维是指跳出点、线、面的立体思维是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思限制，能从上下左右，四面八方去思考问题的思维方式。考问题的思维方式。 一位心理学家曾经出过这样一个测验题一位心理学家曾经出过这样一个测验题:在一块土地上种植四棵树在一块土地上种植四棵树,使得每两棵树之使得每两棵树之间的距离都相等间的距离都相等.受试的学生在纸上画了一受试的学生在纸上画了一个又一个的几何图形个又一个的几何图形:梯形、平行四边形、梯形、平行四边形、菱形、长方形、

26、正方形菱形、长方形、正方形然而然而,无论什么无论什么四边形都不行。这时，心理学家公布出了四边形都不行。这时，心理学家公布出了答案，其中一棵树可以种在山顶上！这样，答案，其中一棵树可以种在山顶上！这样，只要其余三棵树与之构成正四面体的话，只要其余三棵树与之构成正四面体的话，就能符合题意要求了。这些受试的学生考就能符合题意要求了。这些受试的学生考虑了那样长的时间却找不到答案，原因在虑了那样长的时间却找不到答案，原因在于他们没有学会使用一种创造性的方法于他们没有学会使用一种创造性的方法立体思维法。立体思维法。 B、逆向思维、逆向思维 也也叫叫反反向向思思维维，就就是是反反其其道道而而行行之之，是是将

27、将人人们们通通常常思思考考问问题题的的方方向向和和路径反过来思考的方法。路径反过来思考的方法。 如小孩掉进水如小孩掉进水里，把人从水中救里，把人从水中救起，是使人脱离水，起，是使人脱离水，司马光司马光救人是打破救人是打破缸，使水脱离人，缸，使水脱离人，这就是逆向思维。这就是逆向思维。 某时装店的经理不小心将一条高某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精在小洞的周围又挖了许多小洞

28、，并精于修饰，将其命名为于修饰，将其命名为“凤尾裙凤尾裙”。一。一下子，下子，“凤尾裙凤尾裙”销路顿开，该时装销路顿开，该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。的经济效益。 C、组合思维、组合思维 从某一事物出发，以此为发散点，从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一（或一些）事物联尽可能多地与另一（或一些）事物联结成具有新价值（或附加价值）的新结成具有新价值（或附加价值）的新事物的思维方式。事物的思维方式。 电视电视+电话电话=可视电话；可视电话；多媒体多媒体=数据数据+文字文字+图象图象+声音；声音；集成电路集成电路=电子管电子管+电阻电阻+

29、电容；电容；台秤台秤+电子计算机电子计算机=电子秤；电子秤；飞机飞机+飞机库飞机库+军舰军舰=航空母舰；航空母舰；手枪手枪+消音器消音器=无声手枪；无声手枪；自行车自行车+电机电机+蓄电池蓄电池=电动自行车。电动自行车。 第一次大组合是第一次大组合是牛顿牛顿组合了开普勒天体运组合了开普勒天体运行三定律和行三定律和伽利略伽利略的物体垂直运动与水平运动的物体垂直运动与水平运动规律规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命；第二次大组合是麦克斯韦为标志的技术革命；第二次大组合是麦克斯韦组合了组合了法拉第法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、的电磁感应理论和

30、拉格朗日、哈哈密尔顿密尔顿的数学方法，创造了更加完备的的数学方法，创造了更加完备的电磁理电磁理论论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命；第三次大组合是狄拉克组合了术革命；第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯爱因斯坦坦的相对论和的相对论和薛定鄂薛定鄂方程，创造了相对量子力方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。所以爱因斯坦说过：标志的新技术革命。所以爱因斯坦说过：“组合作用似乎是创造性思维的本质特征。组合作用似乎是创造性思维的本质特征。” D、横向思维、横向思维 横向思维是通

31、过借鉴、联想、类横向思维是通过借鉴、联想、类比、充分地利用其他领域中的知识、比、充分地利用其他领域中的知识、信息、方法、材料等和自己头脑中的信息、方法、材料等和自己头脑中的问题联系起来，从而提出创造性的设问题联系起来，从而提出创造性的设想和方案。想和方案。 两个妇女被带到所罗门王面前，她们两个妇女被带到所罗门王面前，她们都自称是一个婴儿的母亲。所罗门下令拟都自称是一个婴儿的母亲。所罗门下令拟将那个婴儿切成两半，给两个妇女一人一将那个婴儿切成两半，给两个妇女一人一半。所罗门的本意是要处以公正，将婴儿半。所罗门的本意是要处以公正，将婴儿救下，但这条命令乍听起来显然与此背道救下，但这条命令乍听起来显

32、然与此背道而驰。然而最终的结果是发现了真正的母而驰。然而最终的结果是发现了真正的母亲：她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子亲：她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子也不愿让他死去。纵向思维是需要步步正也不愿让他死去。纵向思维是需要步步正确，但横向思维可能绕个弯、甚至是逆向确，但横向思维可能绕个弯、甚至是逆向而行，却有效地解决了棘手的难题。而行，却有效地解决了棘手的难题。 战国时代齐将田忌与齐王赛马，战国时代齐将田忌与齐王赛马，孙瞑所出主意孙瞑所出主意“今以君之下驷与彼之今以君之下驷与彼之上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷与彼下驷”，终使田忌三盘两胜，得，终使田忌三盘

33、两胜，得金五千。这也是横向思维所生妙想之金五千。这也是横向思维所生妙想之实例。实例。 一个人养了一只猫，它对开门让一个人养了一只猫，它对开门让猫进进出出感到烦了，就想了个办法，猫进进出出感到烦了，就想了个办法，在门上挖个洞，猫可以自由进出，用在门上挖个洞，猫可以自由进出，用不着打扰他了。这只猫下了只小猫，不着打扰他了。这只猫下了只小猫，他又马上在门上挖了第二个洞，但略他又马上在门上挖了第二个洞，但略小点儿。这个故事被认为是对于受控小点儿。这个故事被认为是对于受控于某一思想的纵向思维（即逻辑思维）于某一思想的纵向思维（即逻辑思维）者的最妙的讽刺。者的最妙的讽刺。 2、发散思维在领导工作中、发散思

34、维在领导工作中的运用的运用（1）功能发散法）功能发散法 从某事物的功能出发，最大限从某事物的功能出发，最大限度地挖掘、发挥事物的功能。度地挖掘、发挥事物的功能。（2）结构发散法）结构发散法 以某事物的结构为发散点，发以某事物的结构为发散点，发挥想象利用该结构的各种可能性，挥想象利用该结构的各种可能性，通过结构的优化来达到最佳的效果。通过结构的优化来达到最佳的效果。（3）组合发散法）组合发散法 以某事物为发散点，尽可能多以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合形成新地把它与别的事物进行组合形成新事物。事物。（4）形态发散法）形态发散法 这种发散方法是以事物的形态这种发散方法是以事物的形

35、态为发散点，设想出利用某种形态的为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。各种可能性。（5）转化发散法）转化发散法 这是一种保持原命题的实质而这是一种保持原命题的实质而变换其形式的思维方式。变换其形式的思维方式。（6）因果发散法）因果发散法 以某个事物发展的结果为发散以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种或者由原因推测出可能产生的各种结果。结果。（7）假设推测法）假设推测法 围绕一个发散点不受局限，尽围绕一个发散点不受局限，尽可能地假设一切的可能情况。可能地假设一切的可能情况。（8）立体发散法）立体发散法 立体型

36、发散，就是指通过多种立体型发散，就是指通过多种多样的思维活动，从思维的各个角多样的思维活动，从思维的各个角度出发，对事物进行多角度、多方度出发，对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统思考。面、多因素、多变量的系统思考。大规模集成电路大规模集成电路（9）集体发散思维）集体发散思维 发散思维不仅需要自己独立思发散思维不仅需要自己独立思考，有时候还需要用上我们身边的考，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。无限资源，集思广益。 逻辑思维与发散思维这两种思维逻辑思维与发散思维这两种思维对思维本身的要求一个偏重于定向一对思维本身的要求一个偏重于定向一个偏重于无定向，加上其作用不同，个偏重

37、于无定向，加上其作用不同，注定了它们的影响因素很大不同。所注定了它们的影响因素很大不同。所以，能同时灵活应用这两种思维的人，以，能同时灵活应用这两种思维的人，必定是冷静的心胸开阔的人，也必定必定是冷静的心胸开阔的人，也必定是注意细节阅历丰富的人。是注意细节阅历丰富的人。 3、创新思维的非逻辑形式、创新思维的非逻辑形式 灵感灵感 直觉直觉 想象想象 联想联想 想象力和联想力是创造性思维的想象力和联想力是创造性思维的两大支柱。想象就是在人的头脑中把两大支柱。想象就是在人的头脑中把过去感知过的形象进行加工所产生的过去感知过的形象进行加工所产生的一种新的形象。有形象的加工、形象一种新的形象。有形象的加

38、工、形象的拼和、预示想象等。联想是指思考的拼和、预示想象等。联想是指思考者在头脑中从一定思维对象出发，根者在头脑中从一定思维对象出发，根据事物间某种联系想到他事物。有相据事物间某种联系想到他事物。有相似联想、对比联想、接近联想、连锁似联想、对比联想、接近联想、连锁联想、飞跃联想等。联想、飞跃联想等。 想象是人脑创新活动的源泉，想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。这个源泉的流淌提供了广阔的通道。 4、培育创新思维的方法、培育创新思维的方法（1）专门的创新思维训练）专门的创新思维训练（2）遇到难题暂时搁置）遇到难题暂

39、时搁置 法国著名数学家彭加勒在集中注意研究法国著名数学家彭加勒在集中注意研究三元二次方程式的算术转换式的问题时，三元二次方程式的算术转换式的问题时，显然没有得到多大的成功，而且也没有想显然没有得到多大的成功，而且也没有想到这些问题跟他以前的研究有什么联系。到这些问题跟他以前的研究有什么联系。对自己的失败彭加勒感到非常恼火，于是对自己的失败彭加勒感到非常恼火，于是就来到海边住几天，并且想些别的问题。就来到海边住几天，并且想些别的问题。一天早晨当他正在悬崖绝壁上行走时，心一天早晨当他正在悬崖绝壁上行走时，心中突然冒出一个念头，简明扼要，突如其中突然冒出一个念头，简明扼要，突如其来，立刻感到确定不移

40、。认为不定三元二来，立刻感到确定不移。认为不定三元二次方程式的算术转换式跟非欧几何上的转次方程式的算术转换式跟非欧几何上的转换式是相同的。最终解决了这个算术难题。换式是相同的。最终解决了这个算术难题。（3）在放松自己中形成新思想）在放松自己中形成新思想（4）采用头脑风暴法）采用头脑风暴法三、如何提高领导干部的三、如何提高领导干部的开拓创新能力开拓创新能力 链接：链接： 影响创新能力主要有三大因素：影响创新能力主要有三大因素： （1）先天赋予的能力）先天赋予的能力 （2）生活实践的影响）生活实践的影响 （3）广博的知识和融会贯通广博的知识和融会贯通 1 1、解放思想，树立创新观、解放思想，树立创

41、新观念，始终保持开拓创新的精神念，始终保持开拓创新的精神状态。同时要有自我状态。同时要有自我心灵支持，心灵支持，坚定创新的决心。坚定创新的决心。 胡锦涛总书记在胡锦涛总书记在党的党的“十七大十七大”报告报告中中提出提出: 全党同志要全党同志要“坚持解放思坚持解放思想、实事求是、想、实事求是、与时俱进，勇与时俱进，勇于变革、勇于于变革、勇于创新，永不僵创新，永不僵化、永不停滞化、永不停滞”。 2、刻苦学习，、刻苦学习，科学训练，科学训练，提高自身素质提高自身素质 从创新的来源看可分为两种从创新的来源看可分为两种创新：一种是绝对创新，另一种创新：一种是绝对创新，另一种是相对创新。是相对创新。 绝对

42、创新（原始型创新）是一绝对创新（原始型创新）是一种纯开拓性的工作，完全依靠人的种纯开拓性的工作，完全依靠人的灵感，靠知识的广博，靠知识的融灵感，靠知识的广博，靠知识的融会贯通，但也离不开对已有最新知会贯通，但也离不开对已有最新知识的了解。识的了解。 相对创新（学习型创新）则可相对创新（学习型创新）则可以有多种途径，既可以完全依靠灵以有多种途径，既可以完全依靠灵感，靠广博的知识和融会贯通，也感，靠广博的知识和融会贯通，也可以采取拿来主义，通过学习别人可以采取拿来主义，通过学习别人已有的知识和成果，达到提高自己已有的知识和成果，达到提高自己的创新目的。的创新目的。 但不论哪种创新，都要已了解但不论

43、哪种创新，都要已了解和掌握专业内最新科技知识为前提。和掌握专业内最新科技知识为前提。 创新思维是习惯，关键在于科创新思维是习惯，关键在于科学的训练。学的训练。 3、始终坚持求真务实，始终、始终坚持求真务实，始终坚持在实践中锻炼，提高开拓坚持在实践中锻炼，提高开拓创新能力。创新能力。4 4、坚持汲取人民群众的智慧、坚持汲取人民群众的智慧 （1 1）把群众的智慧当作创新的力量源泉，）把群众的智慧当作创新的力量源泉，是马克思主义群众观的基本观点。是马克思主义群众观的基本观点。 （2 2）把群众的智慧当作创新的力量源泉，）把群众的智慧当作创新的力量源泉，是我党我军在长期革命和建设中形成的优良是我党我军

44、在长期革命和建设中形成的优良传统。传统。 （3 3）把群众的智慧当作创新的力量源泉，）把群众的智慧当作创新的力量源泉，创新才能经得起实践的检验。创新才能经得起实践的检验。 5 5、营造有利于创新的社会、营造有利于创新的社会氛围，树立支持鼓励创新的导氛围，树立支持鼓励创新的导向，形成有利于创新的体制机向，形成有利于创新的体制机制，优化创新环境。制，优化创新环境。（1 1）完善选人用人机制）完善选人用人机制 （2 2）保护知识产权）保护知识产权 （3 3）宽容失败）宽容失败 除了创新，我们别无选择。除了创新，我们别无选择。 大胆创新、尊重别人、勇大胆创新、尊重别人、勇于尝试。于尝试。 创新创新中华民族中华民族最后的吼声。最后的吼声。谢谢大家！谢谢大家！