《高中历史 第一单元第2课古代手工业的进步课件（1）新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史 第一单元第2课古代手工业的进步课件（1）新人教版必修2（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 历史必修（二）第第二二课课古古代代手手工工业业的的进进步步教材解读教材解读 学情分析学情分析 教学目标和重难点教学目标和重难点课堂创设课堂创设板书设计和教学反思板书设计和教学反思 教法选择和学法指导教法选择和学法指导一、教材解读一、教材解读1 1、教材介绍：人民教育出版社、教材介绍：人民教育出版社- -普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书历史历史（必修（必修2 2）,2007,2007年年1 1月第月第3 3版。版。2 2、课标要求：、课标要求：“列举古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。列举古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。”3 3、
2、教材特色：、教材特色：古代手工业与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构，它的发展以农业的古代手工业与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构，它的发展以农业的发展为基础，同时又是古代商业发展繁荣的基础。古代中国手工业有官营、民营和家庭手工业三种经营形发展为基础，同时又是古代商业发展繁荣的基础。古代中国手工业有官营、民营和家庭手工业三种经营形态，明代中后期，在民间手工业部门出现资本主义生产关系的萌芽，是封建社会走向衰落在经济上的表现，态，明代中后期，在民间手工业部门出现资本主义生产关系的萌芽，是封建社会走向衰落在经济上的表现，因此本课在教材中占有重要地位。因此本课在教材中
3、占有重要地位。 二、学情分析二、学情分析我的学生我的学生？1 1、班级情况：高一年级第二学期、班级情况：高一年级第二学期5050人左右的学生人左右的学生2 2、课时安排：、课时安排：1 1课时；分八人一组（约六组）课时；分八人一组（约六组）3 3、知识基础：高一的学生求知欲较高，通过初中、知识基础：高一的学生求知欲较高，通过初中的学习以及众多历史影像资料的传播，对古代的学习以及众多历史影像资料的传播，对古代手工业的大体情况有了初步的认识，兴趣也较手工业的大体情况有了初步的认识，兴趣也较高，用多媒体教学可以将文字声音影像色彩以高，用多媒体教学可以将文字声音影像色彩以及动画融为一体，可以为其更生动
4、地再现历史及动画融为一体，可以为其更生动地再现历史表象，进一步增强其学习兴趣。表象，进一步增强其学习兴趣。三、教学目标和重难点三、教学目标和重难点三维目标三维目标掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。理解它们的基本特征。掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。归纳出我国古代手工业生产的基本特征。 理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世
5、界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，剖析与讲解相结合。重点内容进行精讲，剖析与讲解相结合。通过学生参观中国古代手工业网络博物馆、阅读史料、合作通过学生参观中国古代手工业网络博物馆、阅读史料、合作交流，引导学生自主性探究学习，发现并解决问题。交流，引导学生自主性探究学习，发现并解决问题。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法三、教学目标和重难点三、教学目标和重难点三维目标三维目标
6、情感态度与情感态度与价值观价值观归纳我国古代手工业技术成就，使学生牢固树立归纳我国古代手工业技术成就，使学生牢固树立科学技术是第一生产力的观点。科学技术是第一生产力的观点。 结合教材和历史资料、图片等，了解我国手工业结合教材和历史资料、图片等，了解我国手工业相关的文物，知道爱护文物是每个公民的职责相关的文物，知道爱护文物是每个公民的职责。理解明朝中后期，私营手工业的发展孕育着资本理解明朝中后期，私营手工业的发展孕育着资本主义生产关系的萌芽，这一生产力发展促进新生主义生产关系的萌芽，这一生产力发展促进新生产关系产生的价值判断产关系产生的价值判断。三、教学目标和重难点三、教学目标和重难点重难点重难
7、点重点：重点：冶金业、纺织业、制瓷业的成就，手工业产冶金业、纺织业、制瓷业的成就，手工业产品精美，品种繁多，享誉世界。品精美，品种繁多，享誉世界。突破方法：突破方法：通过设计各行业、各部门的发展历程表，通过设计各行业、各部门的发展历程表，引导学生参观中国古代手工业网络博物馆完成知识引导学生参观中国古代手工业网络博物馆完成知识图表等方法来突破重点。图表等方法来突破重点。 难点：难点：我国古代手工业发展的特征；官私手工业的我国古代手工业发展的特征；官私手工业的消长。消长。突破方法：突破方法：通过为学生提供背景素材、线索，创新通过为学生提供背景素材、线索，创新教学情境从而引导学生顺利突破难关。教学情
8、境从而引导学生顺利突破难关。四、教法选择与学法指导四、教法选择与学法指导 探究探究发现教学策略：发现教学策略：通过大量的历史图片和通过大量的历史图片和材料，指导学生分组讨论古代手工业的发展历程，材料，指导学生分组讨论古代手工业的发展历程，并注意归纳鉴赏方法和艺术特色，绘制图表、提取并注意归纳鉴赏方法和艺术特色，绘制图表、提取线索，提高学生探究古代手工业的兴趣。线索，提高学生探究古代手工业的兴趣。 主动参与教学策略：主动参与教学策略：通过扮演和通过扮演和“经营经营”的方式的方式引导学生主动参与课堂，归纳古代手工业产品的基引导学生主动参与课堂，归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意
9、详略得当，剖本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。析与讲解相结合。实践记录实践记录教法选择教法选择让学生把阅读、思考、小组讨论相结合，让学生把阅读、思考、小组讨论相结合，自我总结，发挥团队合作精神，最后获得自我总结，发挥团队合作精神，最后获得知识的进步。知识的进步。可以在本课之前通过下发资料、电视、可以在本课之前通过下发资料、电视、网络、参观博物馆等形式，对中国古代手网络、参观博物馆等形式，对中国古代手工业所涉及的内容积累一些材料。工业所涉及的内容积累一些材料。引导学生结合重点知识进行评析，注重引导学生结合重点知识进行评析，注重以小见大、从历史的角度去观察和把握古以小见大
10、、从历史的角度去观察和把握古代手工业的发展历程、各行业形态的内在代手工业的发展历程、各行业形态的内在联系。联系。学学法法指指导导实物展示实物展示五、课堂创设一：导入新课五、课堂创设一：导入新课（3分钟）分钟）引发思考引发思考以教师保存的永福窑以教师保存的永福窑瓷器残片展示给学生瓷器残片展示给学生观赏，把握真正的古观赏，把握真正的古代手工艺术品；检查代手工艺术品；检查落实预习情况。落实预习情况。u 通过瓷片的展示引通过瓷片的展示引发学生思考并回答中国发学生思考并回答中国古代还有哪些精湛的手古代还有哪些精湛的手工业技术，以此导入本工业技术，以此导入本课的学习。课的学习。课堂创设二：探究学习官营手工
11、业课堂创设二：探究学习官营手工业（15分钟）分钟）p引导学生阅读课文和提前下发的相关历史材料，前五个小引导学生阅读课文和提前下发的相关历史材料，前五个小组分别总结归纳官营手工业的概念含义、发达原因、发展历组分别总结归纳官营手工业的概念含义、发达原因、发展历程、重要成就、特点特征，第六小组负责绘制三大行业发展程、重要成就、特点特征，第六小组负责绘制三大行业发展历程的图表。历程的图表。（3 3分钟）分钟）p要求小组成员进行合作式讨论，每小组必须提出两种以上要求小组成员进行合作式讨论，每小组必须提出两种以上的答案并简单解释讨论的经过；同时可让其他小组对答案进的答案并简单解释讨论的经过；同时可让其他小
12、组对答案进行讨论和进一步探究。行讨论和进一步探究。（9 9分钟）分钟）p最后教师对整个探究讨论学习进行点评，并对学生的答案最后教师对整个探究讨论学习进行点评，并对学生的答案进行评讲，展示教师所理解的官营手工业发展情况，一起欣进行评讲，展示教师所理解的官营手工业发展情况，一起欣赏最新出土的珍贵文物。赏最新出土的珍贵文物。（3 3分钟）分钟）教师展示自己的理解教师展示自己的理解参考参考1、概念：官营，是指依靠国家权力，官府垄断经营。、概念：官营，是指依靠国家权力，官府垄断经营。2、发达的原因：国家权力的支持、发达的原因：国家权力的支持3、发展历程、发展历程4、重要成就：、重要成就：领先世界的冶金业
13、领先世界的冶金业享誉世界的制瓷业享誉世界的制瓷业异彩纷呈的丝织业异彩纷呈的丝织业夏、商、周：夏、商、周：官府垄断官府垄断（工商食官）（工商食官）春春秋秋战战国：国：继续发展继续发展汉武帝以后：汉武帝以后：煮盐、冶铁、筹钱等收归官办煮盐、冶铁、筹钱等收归官办特点特点 历史悠久历史悠久 素称发达素称发达 世界领先世界领先冶金技术发展历程表冶金技术发展历程表技术技术发展概况发展概况冶铜冶铜技术技术冶冶铁铁技技术术炼钢炼钢技术技术原始社会晚期：掌握原始社会晚期：掌握商周时代：繁荣商周时代：繁荣西周时期：已有铁器西周时期：已有铁器战国：铁农具推广战国：铁农具推广两汉：高炉炼铁两汉：高炉炼铁东汉：水排，用
14、水力鼓风冶铁东汉：水排，用水力鼓风冶铁两汉：炒钢技术两汉：炒钢技术南北朝：灌钢法南北朝：灌钢法16世纪以前一直领先世界世纪以前一直领先世界制瓷业发展历程表制瓷业发展历程表商朝商朝东汉东汉北朝北朝唐朝唐朝宋朝宋朝明清明清已烧制出原始瓷器已烧制出原始瓷器烧出成熟的青瓷烧出成熟的青瓷烧出成熟的白瓷烧出成熟的白瓷形成南青北白两大制瓷体系形成南青北白两大制瓷体系制瓷技术大放异彩，五大名窑制瓷技术大放异彩，五大名窑种类丰富种类丰富( (青花瓷、彩瓷、珐青花瓷、彩瓷、珐琅彩琅彩) )，著名瓷都景德镇，著名瓷都景德镇丝织业发展历程表丝织业发展历程表商代商代西周西周唐朝唐朝宋朝宋朝明清时明清时期期织机出现，可织
15、多种丝织品织机出现，可织多种丝织品斜纹提花织物斜纹提花织物技术高，吸收技术高，吸收波斯波斯织法和图案风格织法和图案风格品种繁多，吸收写实风格品种繁多，吸收写实风格进入鼎盛时期：设织造局；著名的丝织业进入鼎盛时期：设织造局；著名的丝织业中心有苏州、杭州、南京；缎成为丝织品中心有苏州、杭州、南京；缎成为丝织品的代表的代表原始社会原始社会养蚕并有了丝织品养蚕并有了丝织品西汉西汉政府设在长安的织室规模大，有数千人政府设在长安的织室规模大，有数千人课堂创设三：主动参与课堂创设三：主动参与“经营经营”民间民间手工业手工业（10分钟）分钟）三个小组分别三个小组分别“经营经营”起古代官起古代官营、资本主义萌芽
16、营、资本主义萌芽民营、家庭经营的民营、家庭经营的手工业生产和买卖手工业生产和买卖情况，其他三个小情况，其他三个小组扮演客人对其组扮演客人对其“经营经营”进行检验。进行检验。（3分钟）分钟）由教师扮演机户，由教师扮演机户，学生扮演机工，以实学生扮演机工，以实际身份来重点分析学际身份来重点分析学习资本主义萌芽产生习资本主义萌芽产生的背景、过程、关系的背景、过程、关系特征、历史地位等。特征、历史地位等。（5分钟）分钟）让每位学生根让每位学生根据自己的理解总结据自己的理解总结前面共同讨论分析前面共同讨论分析资本主义萌芽的总资本主义萌芽的总体性结果，教师给体性结果，教师给出自己的参考。出自己的参考。（2
17、分钟）分钟）教师展示自己的理解教师展示自己的理解参考参考资资本本主主义义萌萌芽芽（4 4）历史地位：）历史地位：只出现在少数的行业，始终未成长为独立的只出现在少数的行业，始终未成长为独立的经济力量；经济力量； 代表中国社会发展趋势，反映封代表中国社会发展趋势，反映封建制度的衰落。建制度的衰落。教师的补充材料教师的补充材料“上古时期，中国丝绸生产的产地主要在北方，秦汉以后养蚕缫丝技术才逐上古时期，中国丝绸生产的产地主要在北方，秦汉以后养蚕缫丝技术才逐渐传到南方。唐宋以后，北方森林植被遭到毁灭性的破坏，加上人口增长对粮食渐传到南方。唐宋以后，北方森林植被遭到毁灭性的破坏，加上人口增长对粮食需求的增
18、加，导致耕地面积不断扩大，北方再也见不到连片种植桑麻的景象需求的增加，导致耕地面积不断扩大，北方再也见不到连片种植桑麻的景象了。了。”余桂元：余桂元：历史教育在环境教育中可持续发展教育方面的潜能历史教育在环境教育中可持续发展教育方面的潜能 明初，瓷都景德镇有官窑明初，瓷都景德镇有官窑5858座，资金充足，设备先进，民窑不过座，资金充足，设备先进，民窑不过2020座。但官窑管理腐败、成本高昂，很快衰落下去。为完成上贡任务，只座。但官窑管理腐败、成本高昂，很快衰落下去。为完成上贡任务，只好改行好改行“官搭民烧官搭民烧”，由民窑烧造，官府给予报酬。与此同时，从事商，由民窑烧造，官府给予报酬。与此同时
19、，从事商品生产的民窑迅速崛起，明末达到二三百座，窑身比官窑大三四倍。清品生产的民窑迅速崛起，明末达到二三百座，窑身比官窑大三四倍。清代御窑仅代御窑仅6 6座，沿袭座，沿袭“官搭民烧官搭民烧”，到乾隆以后就衰败了。而民窑的规模，到乾隆以后就衰败了。而民窑的规模和产量都远胜官窑，工艺水平也大为提高，产品畅销海内外。和产量都远胜官窑，工艺水平也大为提高，产品畅销海内外。 “南海一号南海一号”是南宋时期的木质古沉船，是南宋时期的木质古沉船，19871987年在广东阳江海域被年在广东阳江海域被发现。发现。20072007年年1212月月“南海一号南海一号”沉箱被半潜驳船托出水面。据介绍，沉箱被半潜驳船托
20、出水面。据介绍，“南海一号南海一号”出水文物非常丰富，主要以瓷器为主。出水文物非常丰富，主要以瓷器为主。 4 1 和学生一起通过网络参观和学生一起通过网络参观古代手工业网络博物馆的外古代手工业网络博物馆的外销瓷产品来认识销瓷产品来认识“中国创造中国创造”的魅力。的魅力。根据前面的讨论以表格根据前面的讨论以表格来比较官营、民营、家庭来比较官营、民营、家庭三种手工业形态的特征。三种手工业形态的特征。2以经过的主要地点、运送以经过的主要地点、运送货物来串联海陆丝绸之路来货物来串联海陆丝绸之路来增强学生的记忆和理解。增强学生的记忆和理解。3对课程内容和学生对课程内容和学生表现进行总结和评价，表现进行总
21、结和评价，并布置课后作业。并布置课后作业。课堂创设四：比较学习特征及享誉课堂创设四：比较学习特征及享誉世界的世界的“中国创造中国创造”（12分钟）分钟）（2 2分钟）分钟）（3 3分钟）分钟）（4 4分钟）分钟）（3 3分钟）分钟）我的板书设计我的板书设计魏晋南北朝时期：受到摧残魏晋南北朝时期：受到摧残明朝中后期：在江南一些手工业部门出现明朝中后期：在江南一些手工业部门出现资本主义萌芽资本主义萌芽古古代代手手工工业业的的进进步步素称发达的素称发达的官营手工业官营手工业特点：官府直接经营，进行大作坊生产，产品精美特点：官府直接经营，进行大作坊生产，产品精美表现方面表现方面青铜器青铜器冶铁技术冶铁
22、技术瓷器瓷器丝织丝织艰难经营的艰难经营的民间手工业民间手工业家庭手工业生产的目的：用来交纳赋税和家庭消费家庭手工业生产的目的：用来交纳赋税和家庭消费发展过程发展过程隋唐时期：得以恢复和发展隋唐时期：得以恢复和发展元朝：棉纺织品产量增多元朝：棉纺织品产量增多中国古代手工业享誉世界中国古代手工业享誉世界丝绸和丝绸和“丝绸之路丝绸之路”瓷器外销瓷器外销魏晋南北朝时期：遭受摧残魏晋南北朝时期：遭受摧残明朝中后期：在江南一些手工业部门出现明朝中后期：在江南一些手工业部门出现 资本主义萌芽资本主义萌芽五、教学反思五、教学反思v优点：优点： 实物观赏的方式导入新课吸引学生兴趣，采用探究合作、实物观赏的方式导
23、入新课吸引学生兴趣，采用探究合作、分组讨论等方法调动学生主动参与课堂的积极性，扮演分组讨论等方法调动学生主动参与课堂的积极性，扮演“经营经营”的实际体验有利于学生更好的理解知识并增强操作能力，从的实际体验有利于学生更好的理解知识并增强操作能力，从而也获得了情感的升华。而也获得了情感的升华。缺点：缺点： 教师对新课标下的课堂把握和认识不足，师生之间、学生教师对新课标下的课堂把握和认识不足，师生之间、学生之间的讨论互动过多，教师不容易掌控课堂秩序和时间，可能之间的讨论互动过多，教师不容易掌控课堂秩序和时间，可能会出现课堂较混乱的现象；对于资本主义萌芽这一知识点未能会出现课堂较混乱的现象；对于资本主义萌芽这一知识点未能够深入探析，不一定取得预期的教学效果。够深入探析，不一定取得预期的教学效果。
