《【小学语文】《走遍天下书为侣》课件 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【小学语文】《走遍天下书为侣》课件 (1)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 作者简介作者简介 尤安艾肯 英国著名的儿童作家，曾获英国卫报小说奖，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79岁。尤安艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。 每两年一次的世界儿童文学最高奖安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。 尤安艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐
2、意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。 点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 学习目标学习目标1 1认识认识4 4个生字，会写个生字，会写9 9个生字。个生字。正确读写正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种编写、某种”等词语。等词语。2 2正确、流利、有感情地朗读课正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3 3把握主要内容，体会作者选择把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行
3、的理由及反一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。复读书的方法，并受到启示。4 4感受作者对阅读的热爱，继续感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。步培养阅读的习惯。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 生字学习生字学习侣侣 娱娱 盒盒 豫豫 趟趟 诵诵 零零 编编 某某 伴侣伴侣 娱乐娱乐 盒子盒子 犹豫犹豫 走一趟走一趟 朗诵朗诵 零落零落 编写编写 某种某种点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 熟悉熟悉 （ ） 品味品味（ ）欣赏欣赏（ ）毫不犹豫）毫不犹豫（
4、 ） 近义词近义词熟识熟识观赏观赏品尝品尝反义词反义词熟悉熟悉（ ） 欣赏欣赏（ ）毫不犹豫毫不犹豫（ ） 陌生陌生讨厌讨厌毫不迟疑毫不迟疑犹豫不决犹豫不决点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 1、为什么、为什么“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”？ 2、 “我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”这句话为什么这句话为什么不用不用“？”而用而用“。”？ 我会思点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 1、旧书不厌百回读，熟读精
5、思子自知。、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。苏轼苏轼2、书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏、书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。其文，思其义，所得多矣。司马光司马光3、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。终不知味也。朱熹朱熹4、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。日不读。毛泽东毛泽东5、读书也像开矿一样、读书也像开矿一样“沙里淘金沙里淘金”。赵树理赵树理6、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地
6、方，驶向生活的无限广阔的海洋。生活的无限广阔的海洋。凯勒凯勒 我积累点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 问号的三种用法：问号的三种用法：1.用于疑问句末尾。疑问表示有问题提出来。一般会在用于疑问句末尾。疑问表示有问题提出来。一般会在句子末尾加上句子末尾加上“吗吗”、“呢呢”等语气词，有时也不加。等语气词，有时也不加。如，如，“先有鸡，还是先有蛋？先有鸡，还是先有蛋？”2.用于设问句的末尾。设问是明知故问，以引起人们对用于设问句的末尾。设问是明知故问，以引起人们对问题的注意。设问要作回答问题的注意。设问要作回答,一般是自问自答。如，一般是自问自答。如，“难道我们就万
7、事不如人吗？不是。难道我们就万事不如人吗？不是。”3.用于反问句的末尾。反问又叫激问，是用疑问的形式用于反问句的末尾。反问又叫激问，是用疑问的形式表达确定的意思，答案已包含在反问之中。如，表达确定的意思，答案已包含在反问之中。如，“今天今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗？” 我来学点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并向. 最后. 这真像与另一个人同船而行。 我会读
8、点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 一本你喜爱的书就是一位一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。种方式读同一本书。 我会读点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 读课文交流，体会作者情感读课文交流，体会作者情感1 1书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？选择它作为自己唯一的伙伴呢？（作者
9、把书当作自己的朋友，自己的家。不（作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一本书可以常读还是会发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而不厌）常新，读而不厌）2 2此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗？还有什么原因吗？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 3作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？从哪些词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？方法
10、：内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣（首先，然后，最后）点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 4交流作者的读书方法，用上“首先然后最后”说一说5从这“一遍又一遍”的读里，你们感受到了什么呢？6他的读书方法对你有什么启示？（“读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现）点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 7“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家读一读。 （总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结
11、收获。）8我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 一本你喜爱的书就是一位一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去朋友，也是一处你随时想去就去的故地。就去的故地。 一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是，也是，也是。 我会填点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 所以所以,我愿意坐在我愿意坐在( ),( )读那本读那本书。首先我会（书。首先我
12、会（ ），故事中的人），故事中的人（ ），作家（），作家（ ）这个故事。然后，）这个故事。然后，我会在脑子里（我会在脑子里（ ），回过头来（），回过头来（ ），并问问自己（），并问问自己（ ）。我还会（）。我还会（ ），并从中（），并从中（ ）。做完这些，我）。做完这些，我会把（会把（ ）。最后，我会（）。最后，我会（ ）作）作者是什么样的，他会有怎样的（者是什么样的，他会有怎样的（ ）.这真像（这真像（ ）。）。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 知识回顾：知识回顾：我们学过哪些修辞手法呢？明确：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、对偶.点此播放教学视频点此播放
13、教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 设问：设问：你会选择哪一样？你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴还是一只口琴.点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 这有什么关系呢？这有什么关系呢？你不会因为以前见过你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？就弃家而去吧？这没关系。这没关系。你绝不会因为以前见你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再过你的朋友就不愿再见到他们，你不会因
14、见到他们，你不会因为熟悉家中的一切就为熟悉家中的一切就弃家而去。弃家而去。反问：反问：点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 比喻：比喻：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。这是与题目相呼应。这是与题目相呼应。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。你随时想去就去的故地。故地：老的，旧的，原来的。故地：老的，旧的，原来的。“书是营养书是营养面包，书是人类进步的阶梯面包，书是人类进步的阶梯”点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放
15、教学视频点此播放教学视频 省略号的作用：省略号的作用：1.表列举的省略表列举的省略2.表示语意未尽或话语未说完表示语意未尽或话语未说完3.表声音断断续续、不连贯或语表声音断断续续、不连贯或语音延长。音延长。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 课外延伸：学习读书格言课外延伸：学习读书格言1读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。穷。2书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。生活里没有书籍，就好像大地没有阳
16、光，鸟儿没生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。有翅膀。3没有人给我们智慧，我们必须自己找到它没有人给我们智慧，我们必须自己找到它朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的激荡。激荡。4知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧的知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧的灵魂。灵魂。5书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着你探索古今中外的趣事奇谈。你探索古今中外的趣事奇谈。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 神奇的书神奇的书 没有一艘非凡的战舰，没有一艘非凡的战舰， 能像一册书，能像一册
17、书， 把我们带到浩瀚的天地。把我们带到浩瀚的天地。阅读链接阅读链接点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 没有一匹神奇的骏马，没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗，能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。带我们领略人世的真谛。阅读链接点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 即令你一贫如洗，即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步你在书的王国遨游的步履。履。阅读链接点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
