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1、五年级下册蒲公英不说一语讲义语文A版1.1.识记生字词。识记生字词。2.2.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。3.3.通过学习，引导学生感受自然之美。通过学习，引导学生感受自然之美。 学习目标学习目标初读课文，想一想你读懂了什么？初读课文，想一想你读懂了什么？ 读读这首小诗，想一想课文给我读读这首小诗，想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面？们描绘了一幅怎样的画面？ （1 1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒 飞舞的形态。飞舞的形态。 体会体会“远了又远了远了又远了” “近了又近了近了又近了” “一一絮又一絮絮又一絮” “淘气淘气”等词语。等词
2、语。 （2 2）第二小节，写出了满天满地的）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英蒲公英” 与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。 “落、染、碰、沾、不弃也不离落、染、碰、沾、不弃也不离”这些这些词词语形象准确，情真意切，充满了童趣。语形象准确，情真意切，充满了童趣。 （3 3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作）第三、四小节，一问一答，再次表达了作 者对蒲公英的喜爱，结尾一句者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说蒲公英不说 一语一语/ /眨眨眼眨眨眼/ /与我亲昵与我亲昵”，既照应了文题，既照应了文题， 同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一 幅和谐美好的画面。幅和谐美好的画面。 这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。里，让这温馨的画面永远留在心中。作业布置作业布置1.1.抄写生字词。抄写生字词。2.2.搜集其他有关的诗篇，课后进行阅读。搜集其他有关的诗篇，课后进行阅读。
