分数的产生和意义

《分数的产生和意义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分数的产生和意义（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1.1.分数的意义分数的意义分数的产生和意义（分数的产生和意义（1 1）R五年级数学下册五年级数学下册新课导入新课导入新课导入新课导入你能举例说明你能举例说明 的意义吗？的意义吗？每根是这把香蕉的每根是这把香蕉的 每份是这盘面包的每份是这盘面包的 推进新课推进新课推进新课推进新课 通过观察发现，这些物体可以通过观察发现，这些物体可以分为三类：分为三类：都是一个物体都是一个物体一个正方形、一个正方形、 一个圆、一个圆、 把这个物体平把这个物体平均分成四份，其均分成四份，其中的一份就是这个物体的中的一份就是这个物体的 ；一条线段是一个计量单位一条线段是一个计量单位 把一个计量单位平均分成把一个计量

2、单位平均分成四份，其中的一份就是这个计四份，其中的一份就是这个计量单位的量单位的 ; 一把香蕉、一盘面包都是一把香蕉、一盘面包都是一些物体一些物体 把这些物体平均分成四份，把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的其中的一份就是这些物体的 . 一个物体、一些物体或一个计量单一个物体、一些物体或一个计量单位，都可以看成不同的一个整体。位，都可以看成不同的一个整体。 这些不同的一个整体都可以用自然这些不同的一个整体都可以用自然数数1来表示，通常把它叫做单位来表示，通常把它叫做单位“1”。一个物体一个物体一个计量单位一个计量单位一些物体一些物体“1”“1”“1”“1”单位：单位：“1” 把单位

3、把单位“1”平均分成若干平均分成若干份，这样的一份或几份都可以份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。用分数来表示。一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的 。( ( ) )( )( )12练一练练一练一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的 。( ( ) )( )( )平均分成平均分成 3 份，份，2 份是这堆糖的份是这堆糖的 。( ( ) )( )( )1223一堆糖，平均分成一堆糖，平均分成 2 份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的 。( ( ) )( )( )平均分成平均分成 3 份，份，2 份是这堆糖的份是这堆糖的

4、。( ( ) )( )( )平均分成平均分成 4 份，份，3 份是这堆糖的份是这堆糖的 。( ( ) )( )( )1223341. 每个茶杯是这套每个茶杯是这套茶杯的茶杯的 。( ( ) )( )( )每块月饼是这盒每块月饼是这盒月饼的月饼的 。( ( ) )( )( )1813随堂演练随堂演练随堂演练随堂演练2. 每袋粽子是这些每袋粽子是这些粽子的粽子的 。( ( ) )( ( ) )每种颜色的跳棋是每种颜色的跳棋是这盒跳棋的这盒跳棋的 。( ( ) )( ( ) )14163. 按要求涂色。按要求涂色。23 涂上红色，其涂上红色，其余的余的 涂上你涂上你喜欢的颜色。喜欢的颜色。13( ( ) )( ( ) ) 涂上绿色，其涂上绿色，其余的余的 涂上你涂上你喜欢的颜色。喜欢的颜色。12( ( ) )( ( ) )12课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 通过这节课的学习活动，通过这节课的学习活动，你有什么收获？你有什么收获？1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业课后作业课后作业如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 高尔基