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1、剑桥大学图片欣赏学习目标一、体会再别康桥所深寓的感情。二、理解再别康桥运用意象、修辞表达感情的特点。三、了解再别康桥的“三美”。四、有感情的朗诵和背诵再别康桥。徐志摩：徐志摩： 多情的才子；多情的才子；才华横溢的诗人；才华横溢的诗人；徐志摩（徐志摩（1896-19311896-1931），浙江），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。、诗哲。主要作品有诗集：主要作品有诗集：猛虎集猛虎集 志摩的诗志摩的诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜追求追求“爱爱”，“自由自由”和和“美美”19161916年考入北大，与年考入北大，与1616岁的岁的张幼仪张幼仪结婚。结婚。19181918年赴美
2、留学。年赴美留学。19201920年赴英国，就读年赴英国，就读于剑桥大学，攻读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂博士学位，期间邂逅了逅了林徽音林徽音。19221922年年3 3月，月，与张幼仪与张幼仪离异离异，8 8月回国。月回国。在上海任銀行行長和霓裳服裝公在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀司總裁時的張幼儀“我我将将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。侣。得之，我幸；不得，我命。” 徐志摩徐志摩1928年林徽年林徽音音与梁思成结婚与梁思成结婚林林徽音，徽音，建筑学家和作家，为中国第建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为
3、一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国中国一代才女一代才女”。她几乎标志着一个时代的她几乎标志着一个时代的颜色，出众的才，倾城的貌，情感生活颜色，出众的才，倾城的貌，情感生活也像一个春天的童话，幸福而浪漫。感也像一个春天的童话，幸福而浪漫。感情世界里有三个男人，一个是梁思成，情世界里有三个男人，一个是梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖为她终身不娶的金岳霖 。 她的文学著作包括散文、诗歌、小说、她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为剧本、译文和书信等，其中代表作为你是人间四月天你是人间四月天，小说，小说九十九度
4、九十九度中中等。等。1955年年4月月1日去世，年仅日去世，年仅51岁。岁。梁思成，建筑学者，梁启超的儿子，林徽音音的丈夫。到美国留学。回国后，创建中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的中国建筑史。 19231923年与胡适等成立新月社。年与胡适等成立新月社。19241924年印度年印度泰戈尔访华，任翻泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识同年认识有夫之妇陆小曼并有夫之妇陆小曼并相恋相恋。19261926与陆小曼结婚与陆小曼结婚。19271927年在上海光华大学任教授年在上海光华大学任教授19301930年秋，应胡适之邀，到年秋，应胡适之
5、邀，到北北京大学任教京大学任教19311931年年1111月月1919日，从日，从南京乘飞南京乘飞机去北平机去北平，途中飞机失事，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，不幸遇难，死于泰山脚下，时年时年3535岁。岁。徐志摩的徐志摩的 “康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”；我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。 徐志摩吸烟与文化徐志摩
6、吸烟与文化 在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、终生为生命、终生为之倾慕的一个之倾慕的一个重要女性重要女性林徽音。林徽音。康桥：诗人康桥：诗人爱爱之梦破灭的地方之梦破灭的地方 在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人康桥：诗人美美之梦蕴积的地方之梦蕴积的地方在那里，他在那里，他与英国伟大的与英国伟大的哲学家罗素、哲学家罗素、文学家狄更斯文学家狄更斯结为挚友。结为挚友。写作背景再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐
7、志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。听朗读，体味情感听朗读，体味情感青青荇荇 (xng) 长长篙篙(go) 浮浮藻藻(zo) 漫漫溯溯 (s) 斑斑斓斓 (ln) 笙笙箫箫(shng)读时注意加点字的读音读时注意加点字的读音:感情：惆怅，惜别感情：惆怅，惜别节奏：轻柔，和谐节奏：轻柔，和谐语调：舒缓，低沉语调：舒缓，低沉指导
8、：指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美分析诗歌的意象，品味诗歌分析诗歌的意象，品味诗歌1、再别康桥在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？2这些意象的选择有什么作用?云彩云彩：诗歌开头，诗人如一股轻风而来，又云彩：诗歌开头，诗人如一股轻风而来，又悄无声息的荡去，那深深的情怀在招手间幻悄无声息的荡去，那深深的情怀在招手间幻成西天的云彩。诗歌最后又回到开头的告别，成西天的云彩。诗歌最后又回到开头的告别，形成一种回环反复的圆形抒情结构。诗人经形成一种回环反复的圆形抒情结构。诗人经历了康河漫溯后，把他对康桥的情感化成了历了康河漫溯后，把他对康桥的情感
9、化成了“云彩云彩”这个洒脱的意象这个洒脱的意象 。思考：把徐志摩的这思考：把徐志摩的这首诗和别的离别诗比首诗和别的离别诗比较，在较，在送别的对象送别的对象上上有什么不一样呢？有什么不一样呢？ -一般离别诗离别一般离别诗离别的是人，这首诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是的却不是人，是“西西天的云彩天的云彩”，告别对象由人间向自告别对象由人间向自然景物转移，跳出了然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。人清新飘逸之感。 西天云彩伴我行连用三个连用三个“轻轻的轻轻的”，有什么好处？，有什么好处？实写只身实写只身悄悄来到和离开悄悄来到和离开康桥时的情景，康桥时的情景，
10、透露了对康桥透露了对康桥依依不舍依依不舍的淡淡忧愁的淡淡忧愁，并且，并且以轻微跳跃的节奏，以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去衬托了缓步飘然而去的形象的形象，给全诗定下，给全诗定下哀而不伤哀而不伤抒情的基调。抒情的基调。 金柳金柳：柳树是中国传统诗词中离别的象征。金柳：柳树是中国传统诗词中离别的象征。如：如：“昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨雪霏霏。雪霏霏。”诗经诗经小雅小雅。古代有。古代有 折柳送折柳送别的习俗别的习俗 。柳，留也。柳，留也。 将将“河畔的金柳河畔的金柳” ，大胆地想象为，大胆地想象为“夕夕阳中的新娘阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生，使无
11、生命的景语，化作有生命的活物，温润可人。命的活物，温润可人。河畔的金柳 比喻夕阳中的新娘，无限欢喜和眷恋之情 河畔金柳映斜阳金柳h映斜阳“柳”“留”，有惜别的含义 青荇青荇：诗人用了青荇：诗人用了“招摇招摇”一词。一词。“招摇招摇”：常含贬义，这里相当于常含贬义，这里相当于 “逍遥逍遥”一义。用一义。用“逍遥逍遥”写水草，一是写出小草的自由，二是写水草，一是写出小草的自由，二是小草摇动似乎是在和诗人打招呼，挽留诗人。小草摇动似乎是在和诗人打招呼，挽留诗人。(对康桥永久的依恋之情对康桥永久的依恋之情)潭水潭水：诗人又将清澈的潭水疑作潭水：诗人又将清澈的潭水疑作“天上虹天上虹”，潭水粼波闪闪，在灿
12、烂的晚霞的映照下，潭水粼波闪闪，在灿烂的晚霞的映照下，潭水一片金碧辉煌，就像是头顶上的彩虹；潭水一片金碧辉煌，就像是头顶上的彩虹；被浮藻揉碎之后，给人一种捉摸不定的梦幻被浮藻揉碎之后，给人一种捉摸不定的梦幻感，变成了感，变成了“彩虹似的梦彩虹似的梦”。榆阴下的榆阴下的一潭一潭欢喜和眷恋欢喜和眷恋之情 榆阴天上彩虹梦 留连忘返感情达到了高潮 星辉斑斓里放声高歌 长篙漫溯星满舟笙箫 夏虫依恋、无奈、惆怅 情绪低落情绪低落笙箫别离虫不鸣云彩不带衣袖挥依依不舍依依不舍情绪洒脱 西天的云彩 选择这些意象有什么作用？选择这些意象有什么作用？明确：诗人告别康桥时，避开送明确：诗人告别康桥时，避开送行的人，周
13、围的高楼大厦，车水行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种造出一种清新感。清新感。 这些意象营造出了宁静、清新、这些意象营造出了宁静、清新、飘逸的氛围，表达了作者的依依飘逸的氛围，表达了作者的依依惜别之情和对康桥永久的眷恋。惜别之情和对康桥永久的眷恋。 本文表达了怎样的思想感情本文表达了怎样的思想感情? ?怅惘怅惘热烈热烈寂然寂然结构分析再别康桥第一部分第一部分（1 1）第二部分第二部分（2 26 6）第三部分第三部分（7 7）轻轻的我走了轻轻的我来了轻轻的我招手河畔上的金柳软泥上的
14、青荇榆阴下的一潭悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校作别母校生离愁生离愁泛舟康桥泛舟康桥来寻梦来寻梦悄悄离去悄悄离去心忧伤心忧伤离愁别绪离愁别绪依恋母校依恋母校彩虹似的梦的追寻与幻灭彩虹似的梦的追寻与幻灭 因为徐志摩是纯理想主义者，追求因为徐志摩是纯理想主义者，追求“爱、美、爱、美、自由自由”，在剑桥留学期间，积极追求个性解放的，在剑桥留学期间，积极追求个性解放的人生理想，追求在中国建立英国似的资产阶级民人生理想，追求在中国建立英国似的资产阶级民主政治的理想。但事与愿违，当时的中国，列强主政治的理想。但事与愿违，当时的中国，列强割据，军阀混战，百姓涂炭，社会现实如此残酷，割据，军阀混战
15、，百姓涂炭，社会现实如此残酷，不可能实现他的理想，他苦闷彷徨。不可能实现他的理想，他苦闷彷徨。 康桥夕阳中的云彩，金柳，柔波，青荇，青康桥夕阳中的云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉及彩虹，正如诗人自由的理想王国，它草，星辉及彩虹，正如诗人自由的理想王国，它给了诗人欣慰、兴奋。当回到祖国，残酷的现实给了诗人欣慰、兴奋。当回到祖国，残酷的现实使他不得不与理想王国做深情告别使他不得不与理想王国做深情告别为什么徐志摩对康桥有无限欣喜和眷念之情？为什么徐志摩对康桥有无限欣喜和眷念之情？诗歌特点 音乐美，建筑美，绘画美音乐美，建筑美，绘画美音乐美：指在韵律方面给人的美感。音乐美：指在韵律方面给人的美感。建
16、筑美：指外观整齐，给人建筑的美感。建筑美：指外观整齐，给人建筑的美感。绘绘画画美美：诗诗的的语语言言多多选选用用有有色色彩彩的的词词语语给给人人以美感。以美感。三美 具体分析（一）音乐美（一）音乐美1.1.这首诗在节奏上有什么特点？这首诗在节奏上有什么特点？ 第第一一节节和和最最后后一一节节在在语语意意上上相相似似，结结构构上上相相似似，读读起起来来节节奏奏也也相相同同。这这种种方方法法我我们们在在雨雨巷巷中中接接触触过过，叫叫做做回回环环往往复复，在在诗诗经经中中就就叫叫“复复沓沓”。这这样样就就可可以以使使得得诗诗歌歌前前后后呼呼应应，结结构构圆合，增添了诗歌的节奏感。圆合，增添了诗歌的节
17、奏感。具体分析（一）音乐美（一）音乐美2.2.韵律和谐韵律和谐 韵韵脚脚：来来，彩彩；娘娘，漾漾；摇摇，草草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 每每一一小小节节2 2、4 4句句押押韵韵，节节节节换换韵韵，表现诗歌韵律跳动的美感表现诗歌韵律跳动的美感。具体分析（一）音乐美（一）音乐美3.3.诗歌节奏鲜明，韵律和谐。诗歌节奏鲜明，韵律和谐。 悦悦耳耳动动听听，充充分分体体现现了了诗诗歌歌的的音音乐美。乐美。具体分析（二）建筑美（二）建筑美1.1.节的匀称节的匀称 共有七节，每节四行，显示共有七节，每节四行，显示节的匀称。节的匀称。2.句的整齐句的整齐 每每行行字字
18、数数不不同同，但但单单行行和和双双行行错错开开一一格格排排列列，显显得得整整齐齐划划一一，给给人人以以美美感感，每每一一节节两两两错落有致，突显句的整齐。两错落有致，突显句的整齐。具体分析（三）绘画美（三）绘画美上上节节课课总总体体找找出出了了金金柳柳、青青荇荇、清清泉泉三三个个意象。意象。1.1.金柳。金柳。(1)(1)为为何何柳柳树树在在诗诗中中是是金金色色的的？用用了了什什么么修修辞辞？ 被被夕夕阳阳照照射射成成金金色色的的柳柳树树，宛宛如如最最美美丽丽的的新新娘，娘，用了用了暗喻暗喻的修辞手法。的修辞手法。具体分析（三）绘画美（三）绘画美1.1.金柳。金柳。(2)(2)如如果果不不用用
19、金金柳柳，二二改改用用苍苍松松翠翠柏柏，能能不不能能说成是说成是“新娘新娘”？为什么？为什么？不能，因为夕阳下的金柳才有新娘的柔美。不能，因为夕阳下的金柳才有新娘的柔美。(3)(3)为什么不说是朝阳中的新娘？为什么不说是朝阳中的新娘？夕夕阳阳中中的的新新娘娘是是带带着着忧忧愁愁的的，和和离离别别的的气气氛氛吻吻合合，朝朝阳阳中中的的新新娘娘太太朝朝气气蓬蓬勃勃，与与情情调调不不符。符。具体分析（三）绘画美（三）绘画美2.2.青荇。青荇。(1)“(1)“青荇在水底招摇青荇在水底招摇”用了什么手法？用了什么手法？ 拟拟人人，表表达达了了青青草草的的可可爱爱，而而招招手手摇摇摆摆像像是是在在欢欢迎迎
20、诗诗人人，显显得得生生动动形形象象。这这是是作作者者的的想想象象，他他认认为为康康桥桥的的一一草草一一木木都都对对他他有有感感情情，同时也表达了他对母校的爱。同时也表达了他对母校的爱。具体分析（三）绘画美（三）绘画美3.3.清泉。清泉。 (1) (1)第四节用了什么手法？第四节用了什么手法？ 把清泉比喻成为虹。把清泉比喻成为虹。（2 2）为什么把这潭清泉说是彩虹似的梦？）为什么把这潭清泉说是彩虹似的梦？ 在在康康桥桥的的学学习习时时光光是是徐徐志志摩摩一一个个美美好好的的梦梦，如如同同七七色色彩彩虹虹般般美美丽丽，而而今今不不在在康康桥桥，只只能能在梦中相见康桥。在梦中相见康桥。具体分析（三）
21、绘画美（三）绘画美4.4.满满载载一一船船星星辉辉，诗诗人人想想放放歌歌，但但为什么不能放歌？为什么不能放歌？ 作作者者意意识识到到要要与与康康桥桥离离别别，悄悄悄悄的的离离去去，心心情情无无奈奈、依依恋恋，他他觉觉得得不不能能放放歌歌，唯唯有有叹叹息息，生生怕怕打打搅搅仿仿佛佛沉睡在梦里的他所心爱的康桥。沉睡在梦里的他所心爱的康桥。具体分析（三）绘画美（三）绘画美5.5.怎么理解怎么理解“悄悄是别离的笙箫悄悄是别离的笙箫”一语？一语？ 笙笙箫箫是是一一种种乐乐器器，把把悄悄悄悄比比作作“别别离离的的笙笙箫箫”，化化静静为为动动，化化无无声声为为有有声声，由由前前面面的的悄悄悄悄压压抑抑到到在
22、在即即将将离离别别之之时时再再也也无无法法压压抑抑，心心中中喷喷涌涌而而出出的的留留恋恋之之情情，具具有有很很好好的的审审美美效效果果。“沉沉默默是是今今晚晚的的康康桥桥”有有类类似的审美效果。似的审美效果。具体分析（三）绘画美（三）绘画美6.“6.“夏夏虫虫也也为为我我沉沉默默，沉沉默默是是今今晚晚的的康康桥桥”一一句句中中，谁谁在在沉沉默默？什什么么表表现现手手法法？ 康康桥桥与与夏夏虫虫都都不不知知诗诗人人要要离离去去，不不可可能能为为他他的的离离去去而而沉沉默默，是是诗诗人人自自己己主主观观上的沉默，无声的侧面烘托离别的愁绪。上的沉默，无声的侧面烘托离别的愁绪。总结 再别康桥再别康桥是
23、是20世纪中国最出色的一世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗融会成了别具一格诗境之美。境之美。 沙沙 扬扬 娜娜 拉拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙沙 扬娜拉！扬娜拉！拓展阅读：赏析沙扬娜拉沙扬娜拉 这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。
