《多文本阅读欲扬先抑》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多文本阅读欲扬先抑（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欲进先退巧构思欲进先退巧构思 欲扬先抑好章法欲扬先抑好章法 多文本阅读多文本阅读选文：选文： 阿长与阿长与山海经山海经 三角梅三角梅 蝉蝉学习目标学习目标： 1. 1.通过阅读文本，认识欲扬先通过阅读文本，认识欲扬先抑这一写作手法。抑这一写作手法。 2. 2.了解欲扬先抑的作用。了解欲扬先抑的作用。 3. 3.初步学会运用欲扬先抑手法初步学会运用欲扬先抑手法写人写物。写人写物。 知识链接知识链接 欲扬先抑欲扬先抑也叫也叫先抑后扬先抑后扬，是一种，是一种常见的写作手法。指为常见的写作手法。指为肯定肯定或或褒扬褒扬某人、某事或某物，先用曲解或嘲某人、某事或某物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去讽的态度尽
2、力去否定否定或或贬低贬低它的一它的一种构思方法。种构思方法。阅读阅读阿长与阿长与山海经山海经 快速快速跳读跳读课文，划出作者对长课文，划出作者对长妈妈妈妈感情变化感情变化的语句。的语句。 提示：抓住体现作者提示：抓住体现作者情感变化情感变化的的关关键词语键词语寻找。寻找。 最最讨厌讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。什么事。 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦不耐烦的。的。 然而我有一时也对她发生过然而我有一时也对她发生过空前的敬意空前的敬意。她常常。她常常对我讲对我讲“长毛长毛”。 这种这
3、种敬意敬意，虽然也，虽然也逐渐淡薄逐渐淡薄起来，但起来，但完全消失完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。 这又使我发生这又使我发生新的敬意新的敬意了，别人不肯做，或不能了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。做的事，她却能够做成功。 抑抑扬扬线线 索索 欲扬先抑类的文章，大多以人物的欲扬先抑类的文章，大多以人物的感情变化感情变化为为线索线索，阅读时，要善于，阅读时，要善于抓住体现作者抓住体现作者感情变化感情变化的的关键词语关键词语来领悟作者的情感。来领悟作者的情感。学法探究学法探究阅读阅读三角梅三角梅蝉蝉 速读文章，划出表明作者感情变化速读文章，划
4、出表明作者感情变化的语句。的语句。三角梅三角梅作者的作者的情感变化情感变化先先抑抑后后 扬扬 我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为所以对它怀着极为美好的憧憬美好的憧憬，特意把它栽在，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方。房屋山墙边极为显眼的地方。 不料遇到了令人不料遇到了令人非常沮丧非常沮丧的事情。唯独那棵的事情。唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。好像完全忘了自己应该长长了。 全家的意见都一致了，全家的意见都一致了，欲除之而后快欲除之而后快。痛恨痛恨厌恶
5、厌恶 就在我们说这话后的不长时间，却出现了意就在我们说这话后的不长时间，却出现了意想不到的变化。我们想不到的变化。我们惊喜惊喜地看见，三角梅的可地看见，三角梅的可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，而且在那新条上旁逸斜出，又生出二尺长了，而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。我们了好几条侧枝。我们高兴极了高兴极了。蝉蝉作者的作者的情感变化情感变化 窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦很烦。先先抑抑 后后 扬扬何必聒聒何必聒聒
6、？那只不过是夏天罢了！？那只不过是夏天罢了！十七年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？十七年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？它为了生命延续，必须好好活着。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。哦！那是蝉的生命意义！哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，斜阳里，想起秋风的颜色，就就宽恕宽恕了那烦人的聒聒！了那烦人的聒聒！不解不解赞美赞美 理解理解以以感感情情变变化化为为线线索索欲扬先抑使作者欲扬先抑使作者情感表达情感表达更更真挚、强烈真挚、强烈鲁迅鲁迅讨厌、不耐烦讨厌、不耐烦空前敬意空前敬意敬意消失敬意消
7、失新的敬意新的敬意感激怀念感激怀念刘成章刘成章美好的憧憬美好的憧憬沮丧沮丧痛恨痛恨、厌恶、厌恶惊喜惊喜赞美赞美小思小思 很烦很烦 不解不解理解理解赞美赞美宽恕宽恕合作探讨合作探讨 结合结合阿长与阿长与山海经山海经、三角梅三角梅、蝉、蝉三篇文章三篇文章，分析欲扬先抑有何作用？，分析欲扬先抑有何作用？ 提示：提示：1 1、可以从、可以从故事情节故事情节、人物形象人物形象、文章主题文章主题等方面分析。等方面分析。2 2、请使用以下句式：、请使用以下句式： 我们小组认为欲扬先抑的作用是我们小组认为欲扬先抑的作用是_,_,从从_ 文章中文章中_可以看出。可以看出。 例如例如: :我们小组认为欲扬先抑的作
8、用我们小组认为欲扬先抑的作用是是使作者的情使作者的情感表达更真挚强烈感表达更真挚强烈, ,从从蝉蝉中中作者对蝉由厌烦不解到作者对蝉由厌烦不解到理解赞美理解赞美可以看出。可以看出。 欲扬先抑作用：欲扬先抑作用：1.1.使故事情节波澜起伏、引人入胜。使故事情节波澜起伏、引人入胜。2.2.使人物形象鲜活真实、生动丰满。使人物形象鲜活真实、生动丰满。3.3.使文章主旨更突出、深刻。使文章主旨更突出、深刻。4.4.使作者情感更真挚、强烈。使作者情感更真挚、强烈。课堂练笔 模仿选文，运用欲扬先抑手法写一段关于模仿选文，运用欲扬先抑手法写一段关于人或物的片段（人或物的片段（100100字左右）。字左右）。 提示：写作时要注意提示：写作时要注意 1. 1.以感情变化为线索以感情变化为线索. . 2. 2.情感要真实情感要真实, ,转变要自然转变要自然. . 作品展示作品展示文文 章章 要要 写写 好好抑抑 扬扬 不不 可可 少少铺铺 垫垫 加加 蓄蓄 势势构构 思思 真真 巧巧 妙妙推荐阅读推荐阅读贾平凹丑石贾平凹丑石鲁鲁 迅范爱农迅范爱农茅茅 盾白杨礼赞盾白杨礼赞谢谢指导谢谢指导
