《鼎湖山听泉》

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1、鼎湖山听泉鼎湖山听泉鼎湖山鼎湖山听泉听泉 学习重点学习重点:1.了解一般写景散文的了解一般写景散文的写作思路和构思方式。写作思路和构思方式。2掌握诵读要领，掌握诵读要领，在诵读中加深对课文在诵读中加深对课文的理解。的理解。3学习作者在文章中学习作者在文章中对材料的详略安排。对材料的详略安排。读品写1、找出你认为文中重要 的字词，和同学交流。2、本文是按照什么写作顺序来组织材料的？3、作者通过这篇文章想表达对鼎湖山的什么思想感情？读品写雀跃 泠泠淙淙 拾级而上 字词怅惘 可见一斑 生意盎然 繁衍 新陈代谢 引我遐想迥然 绿阴如盖 万籁俱寂 读品写七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺读品写七星岩寒翠桥山中

2、补山亭庆云寺读品写七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺读品写七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺读品写七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺读品写顺序游山的踪迹（移步换景）时间的变化纵横交叉式结构黄昏黄昏晚饭后晚饭后夜间夜间 读品写感情 无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话。题目中哪两个字是关键 ？ 听泉本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 读请找出文中写山泉的句子，请找出文中写山泉的句子，并自由轻声朗读。并自由轻声朗读。品细细体会作者听到了怎样的泉声细细体会作者听到了怎样的泉声？采用什么方法来描绘山泉的？采用什么方法来描绘山泉的？作作者者以以娇娇儿儿来来喻喻山

3、山泉泉，你你觉觉得得这这一一比比喻喻恰当吗？为什么？恰当吗？为什么？既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生。同时也表现出作者对泉的爱意萌生。是谁孕育了这片浓碧？是谁孕育了这片浓碧？满眼的浓碧都是满眼的浓碧都是泉水孕育的结果。泉水孕育的结果。 泉泉水水与与山山林林的的关关系系泉水是生命之源泉水是生命之源。这让我们感悟到什么这让我们感悟到什么？ 山寺钟声与山泉之声交山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来的境界。文中是如何来描写这两

4、种声音的呢？描写这两种声音的呢？ 钟声表现出鼎湖山的钟声表现出鼎湖山的，泉声表现鼎湖山的泉声表现鼎湖山的。生动传情地描绘出钟生动传情地描绘出钟鸣泉应的神韵。鸣泉应的神韵。 古老幽远古老幽远年轻活力年轻活力品修辞小溪小溪柔曼如提琴柔曼如提琴滴泉滴泉清脆如弹拨清脆如弹拨细流细流厚重如倍司厚重如倍司飞瀑飞瀑雄浑如铜管雄浑如铜管轻轻 缓缓重重 急急品用乐声比喻泉声的手法有何好处用乐声比喻泉声的手法有何好处？生动形象地描绘出泉声的各种生动形象地描绘出泉声的各种声响，好似音乐回荡在山谷，声响，好似音乐回荡在山谷，让读者如身临其境。让读者如身临其境。 在这泉水的交响曲中，听到了在这泉水的交响曲中，听到了（岁

5、月的流逝）、（历史的变迁）、（岁月的流逝）、（历史的变迁）、（生命的延续）（生命的延续）.悟入夜静心听泉，作者除了听出入夜静心听泉，作者除了听出了泉水丰富的声响，还听出了了泉水丰富的声响，还听出了别的什么了吗？别的什么了吗？ 历史是生生不息的历史是生生不息的美感是充满生机的美感是充满生机的悟这种将笔触上升到这种将笔触上升到“对人生和历史的探对人生和历史的探究究”的写法，对你的写作有何启发？的写法，对你的写作有何启发？将一些深刻的人生哲理寄寓在将一些深刻的人生哲理寄寓在景物的状写之中，借物抒情，景物的状写之中，借物抒情，情景交融。情景交融。得想想象象练练习习你有过倾听大自然的感受吗？你有过倾听大自然的感受吗？你会联想到什么？你会联想到什么？读品写 听风、看雨、观潮、赏花、踏雪、游园、登山、望月 面对生机无限的大自然，你有过怎样的人生感悟呢？ 用简洁的语言把它写下来。