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1、R五年五年级级上册上册练习课第练习课第1212课时课时位置位置【学习目的】【学习目的】1.1.明确列与行的意明确列与行的意义义。2.2.了解数了解数对对的意的意义义，掌握数，掌握数对对的的书书写格式。写格式。3.3.掌握用数掌握用数对对表示物体位置的方法。表示物体位置的方法。【学【学习习重点】重点】1.正确区分列与行的正确区分列与行的顺顺序，掌握用数序，掌握用数对对确定物体确定物体位置的方法；位置的方法；2.能准确地在方格能准确地在方格纸纸上用数上用数对对确定物体的位置。确定物体的位置。一、复习稳定一、复习稳定知知识点点1：用数：用数对表示表示详细情境中物体位情境中物体位置的方法置的方法1.1
2、.用有用有顺顺序的两个数表示出一个确定的位序的两个数表示出一个确定的位置就是数置就是数对对。2.2.用数用数对对表示位置表示位置时时，先表示第几列，再，先表示第几列，再表示第几行。在表示第几行。在书书写写时时要用括号把列数与要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之行数括起来，并在列数和行数之间间写个逗写个逗号，把两个数隔开。号，把两个数隔开。1 1像像这样，说一一说“春春“雪雪“花花“土的位置。土的位置。2 2数数对4 4 ，2 2和和2 2，4 4分分别表示表示哪个哪个汉字？字？表中的“山用数对1 , 5表示。1,21,22,32,33,13,14,54,51 1像像这样，说一一说“春春
3、“雪雪“花花“土的位置。土的位置。2 2数数对4 4 ，2 2和和2 2，4 4分分别表示表示哪个哪个汉字？字？表中的“山用数对1 , 5表示。4,24,2冬冬2,42,4月月知知识点点2：在方格：在方格纸上用数上用数对确定物体位置确定物体位置的方法的方法1.1.用数用数对对可以表示平面上物体的位置。可以表示平面上物体的位置。2.2.行和列的交点，就是物体所在的位置。行和列的交点，就是物体所在的位置。1 1先用数先用数对表示三角表示三角形各个形各个顶点的位置，再点的位置，再分分别画出三角形向右平画出三角形向右平移和向上平移移和向上平移5 5个个单位后位后的的图形。形。2 34 1ACBACB2
4、 2用数用数对表示所得表示所得图形形顶点的位置，点的位置，说一一说他他发现了什么。了什么。ACBACB向右平移向右平移5 5个个单位后位后顶点的点的位置：位置：A A6,16,1，B B9,19,1，C C7,37,3向上平移向上平移6 6个个单位后位后顶点的点的位置：位置：A A1,61,6，B B4,64,6，C C2,82,82 2用数对表示所得图用数对表示所得图形顶点的位置，说一说形顶点的位置，说一说他发现了什么。他发现了什么。ACBACB我我发现：图形向右平移形向右平移时，一切表示点的数一切表示点的数对的行数没的行数没有有变，列数加上挪，列数加上挪动的的单位位数，数，图形向上平移形向
5、上平移时，一切，一切表示点的数表示点的数对的列数没有的列数没有变化，行数加上挪化，行数加上挪动的的单位。位。二、稳定提高二、稳定提高如如图：西瓜用数：西瓜用数对5 5，1 1表示，表示，他能用数他能用数对表示表示其它几个其它几个图案的案的位置位置吗？苹果苹果2,32,3梨梨4,44,4明明和小明明和小强下五子棋：下五子棋： 明明明明执黑子先下，小黑子先下，小强执白子后下。白子后下。 明明和小明明和小强的落子位置用数的落子位置用数对表示是：表示是：明明：明明：4 4，5 55 5，6 66 6，7 7 7 7，8 84 4，7 75 5，7 7 小小强：5 5，5 56 6，6 63 3，4 4
6、 8 8，9 94 4，4 47 7，7 7请他根据所他根据所给的信息，画出一个的信息，画出一个简单的的棋棋盘，并在棋，并在棋盘上画出黑子和白子。上画出黑子和白子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9123456789明明：明明：4 4，5 55 5，6 66 6，7 77 7，8 84 4，7 75 5，7 7小小强：5 5，5 56 6，6 63 3，4 4 8 8，9 94 4，4 47 7，7 7他以他以为谁赢的能的能够性大？假性大？假设他是明明，他是明明，他的下一步棋子他的下一步棋子预备放哪？放哪？请用数用数对表示。表示。1 2 3 4 5 6 7 8 9123456789小小强赢的
7、的能能够性大性大3,33,38,88,8三、课堂练习三、课堂练习 用数对用数对3,23,2表示。他能用数表示。他能用数对表示出其他几个图案的位置吗？对表示出其他几个图案的位置吗？西瓜西瓜2,12,1樱桃桃2,32,3香蕉香蕉4,14,1苹果苹果4,34,3教材教材P21 P21 练习五练习五 2 2教材教材P22 P22 练习五练习五 4 41 1用数用数对表示出麦冬、当表示出麦冬、当归和五和五味子的位置。味子的位置。4,54,53,33,310,610,6教材教材P22 P22 练习五练习五 4 42 2三七在三七在8,68,6的位置，的位置，请他在他在图中中标出。出。三七三七教材教材P22
8、 P22 练习五练习五 4 43 3大夫开了一个大夫开了一个药方：黄岑、芦方：黄岑、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。请他分他分别用数用数对表示它表示它们的位置。的位置。6,36,32,52,58,48,45,15,12,22,210,410,4四、教学反思四、教学反思 本堂本堂课课，我充分利用了学生已有的生活，我充分利用了学生已有的生活阅历阅历和知和知识识，从学生熟，从学生熟习习的的识识字表出字表出发发，让让学生在找学生在找识识字表中字表中的的汉汉字的字的过过程中程中练习练习数数对对的表示方法，的表示方法，让让学生从学生从实实践践练习练习中培育先中培育先说说“列后列后说说“行的行的习惯习惯。然后再。然后再过过渡到用方格渡到用方格图图来表示位置，来表示位置，让让学生懂得从方格学生懂得从方格图图找到找到相相应应的位置。的位置。这样这样由直由直观观到到笼统笼统、由易到、由易到难难， 符合孩符合孩子的学子的学习习特点。最后特点。最后经过经过生活中孩子生活中孩子们们喜喜欢欢的五子棋的五子棋的游的游戏戏来来让让学生学生们们更好的掌握用数更好的掌握用数对对来表示棋子的位来表示棋子的位置，既激置，既激发发了孩子学了孩子学习习的的兴兴趣，又加趣，又加强强了孩子了孩子们对们对数数对对的了解和掌握。的了解和掌握。
