《三年级语文上册5鸟儿翠鸟第2课时课件北师大版北师大版小学三年级上册语文课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册5鸟儿翠鸟第2课时课件北师大版北师大版小学三年级上册语文课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元第六单元翠鸟翠鸟导课导课 上节课，我们认识了美丽的翠上节课，我们认识了美丽的翠鸟。有一群孩子，他们想捉一只翠鸟。有一群孩子，他们想捉一只翠鸟来饲养。想知道怎么回事吗？让鸟来饲养。想知道怎么回事吗？让我们继续来学习我们继续来学习翠鸟翠鸟。箭箭 叼叼 处处 陡陡 峭峭停停 玲玲 珑珑 等等 脱脱新授新授复习生字复习生字翠鸟翠鸟 苇秆苇秆 腹部腹部 衬衫衬衫 透亮透亮 又尖又长又尖又长 清脆清脆 疾飞疾飞 一眨眼一眨眼 泡泡泡泡 逃脱逃脱 饲养饲养 渔翁渔翁 石壁石壁 打消打消 念头念头新授新授复习生词复习生词 1.1.用你喜欢的方式读课文，课文的题目就用你喜欢的方式读课文，课文的题目就叫叫
2、“翠鸟翠鸟”，想想课文讲了翠鸟的哪些特点？，想想课文讲了翠鸟的哪些特点？整体感知整体感知 课文翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们课文翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。要保护小鸟。新授新授 “翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。”活动特点活动特点第一句：动作敏捷第一句：动作敏捷 这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在鸟在“疾飞疾飞”中，眨眼间中，眨眼间“轻轻地停在轻轻地停在”细软的苇细软的苇秆上。在秆上。在“疾飞疾飞”与与“
3、轻停轻停”的联系中，的联系中，“敏捷敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。停得急而轻。 “一动不动一动不动” “” “注视注视” “” “等待等待”这些这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。时非常专注。活动特点活动特点第二句：专心机警第二句：专心机警 “它一动不动地注视着泛着微波的水面，等它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。待游到水面上来的小鱼。”新授新授捉鱼过程捉鱼过程 这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐锐利
4、利”指翠鸟的感觉非常灵敏。指翠鸟的感觉非常灵敏。 课文先说小鱼非常课文先说小鱼非常“机灵机灵”，再说再说“还是还是难以逃脱难以逃脱”。这样写有什么作用？这样写有什么作用？ “尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。的眼睛。” 翠鸟（翠鸟（ ）苇秆，（）苇秆，（ ）过去，（过去，（ ）那条小鱼，（）那条小鱼，（ ）水面往）水面往远处（远处（ ）。）。 这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在
5、一瞬间进里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。蹬开蹬开像箭一样飞像箭一样飞叼起叼起贴着贴着飞走了飞走了捉鱼过程捉鱼过程新授新授 （1 1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注一动不动地注视着泛着微波的水面视着泛着微波的水面”？ （2 2 ）翠鸟为什么目光）翠鸟为什么目光“锐利锐利”，能发现机灵的小，能发现机灵的小鱼？鱼？ （3 3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？）翠鸟为
6、什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？ （4 4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 总结：总结： 说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ （因为它有一双能（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆紧紧抓住苇秆”的小爪子。）的小爪子。）（因为它有一双（因为它有一双“透亮灵活透亮灵活”的眼睛。）的眼睛。）（因为它有一张（因为它有一张“又尖又长又尖又长”的嘴。）的嘴。）（那是因为它（那是因为它“小巧玲珑小巧玲珑”。）。） 翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。并且是由各部分的特点整体发
7、挥作用的结果。新授新授1 .1 .在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？后，你会产生什么想法呢？2 .2 .但这种想法可能吗？但这种想法可能吗？3 .3 .于是，我们只能于是，我们只能4 .4 .假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？办？保护翠鸟保护翠鸟 “真想捉一只翠鸟来饲养真想捉一只翠鸟来饲养”强调强调“真想真想”，感，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。受那种非常喜爱、迫不及待的心情。 从从“远远地看着远远地看着”“希望它希望它多停一会多停一会儿儿”中感受对翠鸟的喜爱。中感受对翠
8、鸟的喜爱。不可能。不可能。一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇
9、秆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。它一动不动地看着泛着微波的水面。它一动不动地看着泛着微波的水面。它一动不动地看着泛着微波的水面。它一动不动地看着泛着微波的水面。它一动不动地注视着泛着微波的水面。它一动不动地注视着泛着微波的水面。它一动不动地注视着泛着微波的水面。它一动不动地注视着泛着微波的水面。巩固训练巩固训练 比较下面的句子，看看哪句话用得好，好在比较下面的句子，看看哪句话用得好，好在哪里？哪里？一、看拼音，写汉字。一、看拼音，写汉字。y y wng du qi wng du qi o
10、sho sh b b f f b b （ ） （ ） （ ） （ ）二、填上合适的词语。二、填上合适的词语。（ ）的羽毛）的羽毛 （ ）的爪子）的爪子 （ ）的）的眼睛眼睛（ ）地看着）地看着 （ ）地注视）地注视 （ ）地停着地停着练习练习渔翁渔翁陡峭陡峭势必势必腹部腹部美丽美丽锐利锐利敏锐敏锐静静静静一动不动一动不动稳稳稳稳 对于野生的小鸟，不打扰它们，是对它们最对于野生的小鸟，不打扰它们，是对它们最好的关爱！你认为怎样才是好的关爱！你认为怎样才是“不打扰不打扰”呢？呢？ 是啊，不打扰，包括不捕捉、不伤害，也包是啊，不打扰，包括不捕捉、不伤害，也包括不惊吓、甚至不喂食。因为，随意地给野生鸟
11、括不惊吓、甚至不喂食。因为，随意地给野生鸟类喂食，很有可能破坏他们的生活规律。好心办类喂食，很有可能破坏他们的生活规律。好心办了坏事。所以，喜欢他们，就让我们像小作者那了坏事。所以，喜欢他们，就让我们像小作者那样，远远地、静静地看着它，欣赏着它的美丽。样，远远地、静静地看着它，欣赏着它的美丽。总结总结 描写一只自己喜欢的小动物，例如家里的小描写一只自己喜欢的小动物，例如家里的小鱼吃食，或者是邻居家的小狗玩耍都可以。像本鱼吃食，或者是邻居家的小狗玩耍都可以。像本课一样，写出它的样子和活动特点，表达自己的课一样，写出它的样子和活动特点，表达自己的喜爱之情。喜爱之情。 作业作业翠鸟翠鸟外形：颜色鲜艳，小巧玲珑外形：颜色鲜艳，小巧玲珑 活动：等鱼贴、飞、停、注视等活动：等鱼贴、飞、停、注视等 捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞喜爱捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞喜爱板书板书
