《宁夏青铜峡市高中化学 第四章 电化学基础 4.1 原电池课件 新人教版选修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宁夏青铜峡市高中化学 第四章 电化学基础 4.1 原电池课件 新人教版选修4（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章 第一节 原电池环节1：创设情境巩固复习环节1：创设情境巩固复习提炼模提炼模型型稀稀稀稀HH2 2SOSO4 4ZnZnCuCu G环节1：创设情境巩固复习稀稀稀稀HH2 2SOSO4 4ZnZnCuCu G此铜锌原电池装置中此铜锌原电池装置中正负极分别发生了什么正负极分别发生了什么反应反应？电流电流是如何产生的？是如何产生的？环节1：创设情境巩固复习正极：还原反应正极：还原反应2H2eH2负极：氧化反应负极：氧化反应Zn2eZn2+第一次理论分析：原有认知，闭合回路的形成第一次理论分析：原有认知，闭合回路的形成电子电子e-SO42-电流电流H+Zn2+环节2：橘子实验提炼模型仪器和药品
2、：仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、橘子导线、培养皿、橘子注意：铜片、锌片较尖锐，使用时小心。注意：铜片、锌片较尖锐，使用时小心。请利用所给材料设计橘子电池，观察实验请利用所给材料设计橘子电池，观察实验现象并提炼出原电池模型。现象并提炼出原电池模型。学生小组实验：设计橘子电池学生小组实验：设计橘子电池环节2：橘子实验提炼模型方案方案1：电极插入单瓣橘子：电极插入单瓣橘子提炼模提炼模型型果汁果汁果汁果汁( (含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液) )ZnZnCuCu G环节2：橘子实验提炼模型方案方案2：电极插入两瓣未分开的橘子：电极插入两瓣未
3、分开的橘子提炼模提炼模型型果汁果汁果汁果汁( (含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液) )ZnZnCuCu G膜膜分池分池环节2：橘子实验提炼模型果汁果汁果汁果汁( (含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液) )ZnZnCuCu G膜膜为何两瓣未分开的橘子也为何两瓣未分开的橘子也能产生电流？能产生电流？强调强调“膜膜”的功能：分区但又允的功能：分区但又允许离子通过。许离子通过。环节2：橘子实验提炼模型方案方案3：电极插入两瓣分开的橘子：电极插入两瓣分开的橘子两瓣分开的橘子两瓣分开的橘子不能产生电流，不能产生电流，如何改进才能产如何改进才能产生电流？生电流？环节2：橘子实验
4、提炼模型方案方案3：两瓣分开的橘子：两瓣分开的橘子改进产生电流改进产生电流2.两两瓣接瓣接触触3.“连连隧隧道道”4.“搭搭桥桥”1.加加NaCl溶液溶液环节2：橘子实验提炼模型方案方案3：两瓣分开的橘子：两瓣分开的橘子改进产生电流改进产生电流3.“连连隧隧道道”4.“搭搭桥桥”这两种方法为这两种方法为何能产生电流何能产生电流？环节2：橘子实验提炼模型建立盐桥模型建立盐桥模型果汁果汁果汁果汁( (含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液) )ZnZnCuCuG果汁果汁果汁果汁( (含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液) )介绍盐桥介绍盐桥盐桥中通常装有含琼盐桥中通常装有含琼
5、胶的胶的KCl饱和溶液饱和溶液环节2：橘子实验提炼模型方方案案总总结结序号序号方案简述方案简述设计意图设计意图方案方案1Zn片和片和Cu片同时插入片同时插入一瓣橘子中一瓣橘子中(有电流有电流)方案方案2Zn片和片和Cu片分别插入片分别插入未分开的两瓣橘子中未分开的两瓣橘子中(有电流有电流)方案方案3Zn片和片和Cu片分别插入片分别插入分开的两瓣橘子中分开的两瓣橘子中(改进后可以产生电流改进后可以产生电流)单池单池分池分池膜膜分池分池 盐桥盐桥环节2：橘子实验提炼模型分析盐桥模型的工作原理分析盐桥模型的工作原理果汁果汁果汁果汁( (含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液) )ZnZnC
6、uCuG果汁果汁果汁果汁( (含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液) )此装置中正此装置中正负极分别发生负极分别发生了什么反应？了什么反应？电流是如何电流是如何产生的？产生的？环节2：橘子实验提炼模型理论分析理论分析果汁果汁果汁果汁( (含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液) )ZnZnCuCuG果汁果汁果汁果汁( (含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液) )正极：还原反应正极：还原反应( (得电子得电子) )负极：氧化反应负极：氧化反应( (失电子失电子) )第二次理论分析：电流的产生、盐桥的作用。第二次理论分析：电流的产生、盐桥的作用。电子电子e-Yn-
7、电流电流H+环节3：实验探究完善认识根据反应根据反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计设计原电池，说说你的设计思路。原电池，说说你的设计思路。思考交流，根据反应设计电池。思考交流，根据反应设计电池。氧化还原反应拆分成电极反应氧化还原反应拆分成电极反应根据电极反应选择电极和电解质溶液根据电极反应选择电极和电解质溶液环节3：实验探究完善认识仪器和药品：仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、导灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、线、培养皿、ZnSOZnSO4 4溶液、溶液、NaClNaCl溶液、溶液、CuSOCuSO4 4溶液、浸有溶液、浸有NaClNaCl溶液的滤纸条溶液的滤纸条( (盐桥盐桥
8、) )。注意：及时清洗电极。注意：及时清洗电极。按图中装置及所给材料，根按图中装置及所给材料，根据据Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设设计原电池并实验。计原电池并实验。G第二次学生实验：探究第二次学生实验：探究“两池两池”电解质溶液作用电解质溶液作用环节3：实验探究完善认识结合模型，进行理论分析结合模型，进行理论分析 CuSO CuSO4 4ZnZnCuCuGZnSOZnSO4 4提供电子提供电子的物质的物质接受电子接受电子的物质的物质负极：氧化反应负极：氧化反应Zn-2e- =Zn2+正极：还原反应正极：还原反应Cu2+2e- = Cu负极液作用负极液作用正极液作用正极液作用第三次理论分析
9、：电流产生动因，突破局限性第三次理论分析：电流产生动因，突破局限性电子电子e-Yn-电流电流H+环节3：实验探究完善认识提供电子提供电子的物质的物质接受电子接受电子的物质的物质阴离子阴离子负极：氧化反应负极：氧化反应Zn-2e- =Zn2+正极：还原反应正极：还原反应Cu2+2e- = Cu导线中的电子导线中的电子导电导电负极液负极液正极液正极液盐桥或膜盐桥或膜阳离子阳离子环节4：回顾历史发展创新伏打电堆伏打电堆伏打电堆伏打电堆1799年1836年1839年丹尼尔电池丹尼尔电池丹尼尔电池丹尼尔电池W.R.GroveW.R.Grove提出提出提出提出氢氧燃料电池氢氧燃料电池氢氧燃料电池氢氧燃料电
10、池由电池发展史由电池发展史你想到些什么？你想到些什么？四、实施后的反思膜膜选修选修必修必修实践活动实践活动分池分池盐桥盐桥分液分液1.巧选教学素材，有助于难点突破巧选教学素材，有助于难点突破利用水果如苹果、利用水果如苹果、柑橘柑橘、柠檬或番茄、柠檬或番茄等制作原电池。等制作原电池。四、实施后的反思2.问题线索和学生活动设计符合学生的认知发展规律问题线索和学生活动设计符合学生的认知发展规律单液模型分析单液模型分析盐桥模型分析盐桥模型分析双液模型分析双液模型分析橘子电池橘子电池Zn-CuSO4电池电池原电原电池工池工作原作原理和理和形成形成条件条件分池分池分液分液重点重点难点难点模型建构理论分析模
11、型建构理论分析学生实验学生实验 把把a、b、c、d四块金属片浸入稀硫酸中，用四块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池。若导线两两相连组成原电池。若a、b相连时，相连时，a为为负极；负极；c、d相连时，电流由相连时，电流由d到到c；a、c相连时，相连时，c极上产生大量气泡，极上产生大量气泡，b、d相连时，相连时，b上有大量气上有大量气泡产生，则四种金属的活动性顺序由强到弱的为：泡产生，则四种金属的活动性顺序由强到弱的为： ( ) Aa b c d Ba c d b Cc a b . d Db d c a B练练 习习思思 考考 题题请根据反应请根据反应 2Fe3+ + Fe = 3 Fe 2+设计原电池，你有哪些可行方案设计原电池，你有哪些可行方案?Fe-Cu FeCl3Fe-C Fe(NO3)3Fe-Ag Fe(SO4)3
