《人教版小学数学五年级下册--观察物体-(3)-名师教学PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学五年级下册--观察物体-(3)-名师教学PPT课件（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 兴业县石南镇环江小学兴业县石南镇环江小学 陈祖莉陈祖莉人教版新课标五年级数学下册人教版新课标五年级数学下册教学目标教学目标1.知识目标：知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.能力目标：能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。到的两个物体的形状。3.情感目标：情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会到数学知
2、识来源于生活。到数学知识来源于生活。我一共看到了三个面。我看到了两个面。我只看到了一个面。活动要求：活动要求：1、在你的位置观察，你看到了哪、在你的位置观察，你看到了哪 几个面？几个面？2、你能找到一个位置看见所有的、你能找到一个位置看见所有的 面吗？面吗？3、你最多能看到它的几个面？、你最多能看到它的几个面？第一张，只拍药箱的正面；第一张，只拍药箱的正面；第二张，要拍到药箱的正面和左侧面；第二张，要拍到药箱的正面和左侧面；第三张，要拍到药箱的正面、右侧面第三张，要拍到药箱的正面、右侧面和上面。和上面。小药箱小药箱从正面看小药箱小药箱从左面看从上面看这里所说的正面、左面和上面，这里所说的正面、
3、左面和上面，都是相对于观察者而言的。都是相对于观察者而言的。 站在任意一个位置，最多站在任意一个位置，最多只能看到长方体的只能看到长方体的3个面。个面。小药箱小药箱从不同的位置观察物体，看从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。到的形状可能是不同的。下面这些图分别是从哪个方向上看到的？左面上面正面 站在不同的位置，看到的形状也是不同的。 下面三幅图分别是从什么方向看到的？正面左面上面这是我看到的物体的一个面可能是正方体：可能是正方体：还可能是？还可能是？这是我看到的物体的一个面从一个或两个方向看到的图形是不能从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的。确定立体图形的形状的。看、
4、想、猜看、想、猜这是我从正面看到的。应该是什么样的物体呢？应该是什么样的物体呢？这是我看到的一这是我看到的一个立体图形的面个立体图形的面可能是可能是同一角度观察不同的立体图形，得到的平同一角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同，也可能是不同的。面图形可能是相同，也可能是不同的。 同一位置观察：同一位置观察：( )( )( )左面正面上面下面的图形分别是小华从什么位置看到的？右面背面( )( )努努力力吧吧！图图是从是从 面看；面看；从上面看是图从上面看是图 ；从从 面看是图面看是图。正正左侧左侧右侧右侧从正面看从左面看从上面看从正面看从左面看从上面看看、想、画看、想、画从正面看从左面
5、看从上面看 下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。从正面看从左面看从上面看如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗？为什么？从左面看从右面看做一做：正面画做一做：正面画“”，上面画，上面画“ ”，右面画，右面画“”。 做一做：正面画做一做：正面画“”，上面画，上面画“ ”，右面画，右面画“”。 从正面看从左面看从上面看根据下面从不同方向看到的图形摆一摆 下面的立体图形从上面看到的分下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。别是什么形状？连一连。你能连一连吗?正面 侧面 上面从正面看从左面看从上面看根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。摆一摆，用方格纸画出从正面、左面
6、和上面看到的图形。 题西林壁横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中 观察活动一：不同角度观察单个立体图形观察活动一：不同角度观察单个立体图形 观察活动二：不同角度观察两个立体图形观察活动二：不同角度观察两个立体图形挑战一：看平面图形来猜立体图形挑战一：看平面图形来猜立体图形 观察活动三：同一角度观察不同立体图形观察活动三：同一角度观察不同立体图形挑战二：观察立体图形，画平面图形挑战二：观察立体图形，画平面图形本次活动知识点回顾本次活动知识点回顾 本课小结本课小结 今天我们学会了从不同位置今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？孩子，你们能做到吗？ 课余时间观察生活中的课余时间观察生活中的 球、正方体球、正方体
