《呼兰河传节选剖析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《呼兰河传节选剖析（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选） 女性作家作为一个群体出现在中女性作家作为一个群体出现在中国文学史的舞台上是从国文学史的舞台上是从“五四五四”时期开时期开始的。在这场被喻为始的。在这场被喻为“中国文艺复兴中国文艺复兴”的新文化运动中，相继出现的女作家如的新文化运动中，相继出现的女作家如繁星璀璨繁星璀璨第一代女性作家群体有：第一代女性作家群体有： 诠释诠释“爱的哲学爱的哲学”的的冰心冰心，“海滨故人海滨故人”卢隐卢隐萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）第三代女性作家群体有：第三代女性作家群体有： 王安忆，铁凝，池莉王安忆，铁凝，池莉第二代女性作家群体有：第二代女性作家群体有： 丁
2、玲，萧红，张爱玲丁玲，萧红，张爱玲萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选） 有人把有人把张爱玲张爱玲和和萧红萧红称做是称做是2020世世纪中国文学史上最为耀眼的纪中国文学史上最为耀眼的“双子双子星座星座”，她们同为女性，温婉细腻，她们同为女性，温婉细腻，但在温婉之中却有着不同的视角和但在温婉之中却有着不同的视角和情怀。情怀。 萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传呼兰河传( (节选节选) )萧红萧红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）现代小说家。呼兰县人。现代小说家。呼兰县人。19111911年年6 6月月2 2日日出出生生于于地地主主家家庭庭，中中学学时时代代喜喜爱爱绘绘
3、画画和和文文学学，因因反反抗抗包包办办婚婚姻姻离离家家出走。出走。19321932年年在在哈哈尔尔滨滨与与萧萧军军相相识识，并开始创作。，并开始创作。萧红萧红（19111942）作者简介：作者简介：萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）她她与与萧萧军军合合著著的的小小说说散散文文集集跋跋涉涉于于19331933年年自自费费出出版。版。在在鲁鲁迅迅的的关关怀怀与与扶扶持持下下，萧萧红红成成为为3030年年代代文文坛坛上上活活跃跃的的女女作作家家。她她的的代代表表作作品品生生死死场场，列列入入鲁鲁迅迅主主编编的的“奴隶丛书奴隶丛书”。萧红萧红（19111942）作者简介：作者简介：萧红萧红 呼
4、兰河传（节选）呼兰河传（节选） 1936年年7月因病只身东渡日本疗养。这时期结月因病只身东渡日本疗养。这时期结集出版的作品有：散文集商市街集出版的作品有：散文集商市街(1936)、桥、桥(1936)，短篇小说集牛车上，短篇小说集牛车上(1937)等。等。1937年初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、年初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集旷野的呼唤旷野的呼唤(1939)，散文集回忆鲁迅先生，散文集回忆鲁
5、迅先生(1940)和萧红散文和萧红散文(1940) 1940。年春，萧红。年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说马伯乐创作，先后有中篇小说马伯乐(1941)，长篇小，长篇小说呼兰河传说呼兰河传(1942)出版。出版。1941年年12月，日军占月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。年病逝于香港。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选） “我是个女性。女性的天空是我是个女性。女性的天空是低的，羽翼是稀薄的，而身边的累低的，羽翼是稀薄的，而身边的累赘是笨重的！而且是多么
6、讨厌啊，赘是笨重的！而且是多么讨厌啊，女性有着过多的自我牺牲精神，这女性有着过多的自我牺牲精神，这不是勇敢，倒是怯懦，是在长期的不是勇敢，倒是怯懦，是在长期的无助的牺牲状态中养成的自甘牺牲无助的牺牲状态中养成的自甘牺牲的惰性的惰性不错，我要飞，但同时不错，我要飞，但同时觉得觉得我会掉下来。我会掉下来。” 萧萧红红萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）茅盾先生这样茅盾先生这样评价呼兰河评价呼兰河传传：“一部一部叙事诗，一幅叙事诗，一幅多彩的风土画，多彩的风土画，一串凄婉的歌一串凄婉的歌谣。谣。”萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）呼兰河传呼兰河传是一部回忆是一部回忆性、自传性的性、自传
7、性的小说小说。作品简介：作品简介：作者仍以她惯用的作者仍以她惯用的散散文手法文手法， 疏疏落落地写疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。出儿时难忘的记忆。它再次打破了它再次打破了以人物为中心以人物为中心的传的传统小说模式，而以呼兰城的公众统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，的种种方面，写了写了整个小城的人整个小城的人情风情风俗俗。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）小说共有七章，每章内容小说共有七章，每章内容并没有密切的关联。并没有密切的关联。呼兰河传以一个小女孩的眼光观察古老的呼兰河畔的种种人和事。第一章写呼兰河的自然风光以及它的卑琐
8、平凡的实际生活；第二章写当地人们“精神上的盛 举”风俗民情；第三、四两章写作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左邻右舍；作品简介：作品简介：萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）第五、六、七章分别写三个独立地故事，三个不同的生活悲剧：天真活泼的小 团圆媳妇的死，孤苦无依的有二伯遭受凌辱，贫困的磨官冯歪嘴子的不幸。作品通过这些生活画面，展示了呼兰河小城的风俗人情，表现了当地人民的欢乐与愿望， 也反映了他们的迷信、愚昧以及冷漠、麻木。作品简介：作品简介：萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）这里面有活泼的这里面有活泼的“我我”和和慈爱的祖父，显示出一点天慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里
9、更有着悲苦伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。是沉默的国民灵魂的别传。作品简介：作品简介：萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）1 1、品品味味作作品品对对童童年年生生活活状状态态的的描描写写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。体会作者赞美人性和自然的思想感情。2 2、鉴鉴赏赏本本文文的的语语言言艺艺术术，学学习习用用鲜鲜活活的语言描摹事物。的语言描摹事物。学学习习目目标标萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）字词梳理蚂蚱（蚂蚱（ ）闪烁）闪烁 （ ）溜（溜（ ） 谷穗（谷穗（ ）铲（铲（ ） 绑（绑（ ）遮（遮（ ） 明晃晃
10、（明晃晃（ ）毛嘟嘟（毛嘟嘟（ ） 蓝悠悠（蓝悠悠（ ）萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）走近后花园走近后花园 1、能否尽可能多地回、能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪忆一下文中提到了哪些自然事物？些自然事物？ 2、不长的文章中出现、不长的文章中出现了这么多的事物，它了这么多的事物，它们的共同特点是什么们的共同特点是什么？萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）童童年年生生活活环境：大花园环境：大花园环境：大花园环境：大花园动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱颜色：白、黄、金、绿颜色：白、黄、金、绿颜色：白、黄、金、绿颜色：白、黄、
11、金、绿植物：榆树、谷子、黄瓜植物：榆树、谷子、黄瓜植物：榆树、谷子、黄瓜植物：榆树、谷子、黄瓜人物：祖父和我人物：祖父和我人物：祖父和我人物：祖父和我摘黄瓜、追蜻蜓摘黄瓜、追蜻蜓采花心、绑蚂蚱腿采花心、绑蚂蚱腿种小白菜种小白菜铲地（认错谷子）铲地（认错谷子）浇菜浇菜萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）园中景园中景 这些自然景物这些自然景物都是美好的，都是都是美好的，都是有生命的，它们让有生命的，它们让“我我”的童年无忧的童年无忧无虑。充满自由和无虑。充满自由和乐趣。乐趣。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）后花园：后花园： 自由、幸福的生活自由、幸福的生活的象征的象征萧红萧红 呼兰
12、河传（节选）呼兰河传（节选）朗读课文，思考朗读课文，思考：1.课文里哪些语句是反映课文里哪些语句是反映“我我”的天真烂漫的天真烂漫的的?2在在“我我”的眼里，祖父是一个怎样的人的眼里，祖父是一个怎样的人?3课文对景物的描写，充满了童趣，试举课文对景物的描写，充满了童趣，试举例体会。例体会。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）1课文里哪些语句是反映课文里哪些语句是反映“我我”的天真的天真烂漫的烂漫的?提示：如：提示：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，
13、我就做什么。我就做什么。“我看着祖父还在笑，我就说：我看着祖父还在笑，我就说：你不信，你不信，我到屋里拿来你看。上的一头谷穗，远远地就抛给祖父我到屋里拿来你看。上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：了，说：这不是一样的吗这不是一样的吗?”?”我就栽花；祖父拔草，我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鸟笼自认为是正确的，因而充满自信，我跑到屋里拿了鸟笼自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父 也就不那也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。么亲近了，很容易受情绪影响。“祖父虽然教我，我看祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下
14、来就是了。了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。 抬抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。瓜去了。”; ;在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散意力极易分散“委屈委屈”，一下子就忘记得一干二净了。，一下子就忘记得一干二净了。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）2 2 结合具体细节和情节说说祖父是一个什么结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对样的人，他对“我我”的童年生活有什么影响？的童年生活有什么影响？ 祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他
15、使“我”的童年自由自在，充满快乐。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）3 3体会课文中充满童趣的景物描写。体会课文中充满童趣的景物描写。提示：如：提示：如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。了。”用儿童的眼光来观察，辨别颜色、用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，目， 因而平实贴切，充满孩子的欢愉和因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。真挚。萧红萧红 呼兰河传（
16、节选）呼兰河传（节选）品味语言品味语言 花开了，花开了，就就像花睡醒了似的。鸟飞了，像花睡醒了似的。鸟飞了，就就像鸟上天像鸟上天了似的。虫子叫了，了似的。虫子叫了，就就像虫子在说话似的。一切都活了，像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，都是自由的：要做什么，就就做什么；要怎么样，做什么；要怎么样，就就怎么怎么样。倭瓜愿意爬上架样。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，黄瓜愿意开一朵谎花，就就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就就结一个黄瓜。若都不愿意，结一个黄瓜。若都不愿意，就就是一个黄瓜都不结，一是一
17、个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高就就长多高，长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选） 前前三三个个“就就”，表示强调的语气；后八个，表示强调的语气；后八个“就就”表示自由自在，不加任何约束。这十一表示自由自在，不加任何约束。这十一个个“就
18、就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为为“我我”的童年生活提供了自由自在的生长环的童年生活提供了自由自在的生长环境。境。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选） 本文语言突出的特点，是自然真切地表现本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。有灵气。提高与拓展 园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园园子里所有的一
19、切都是新鲜的、活泼的、自由的，园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，多么值得渴望，多么让人怀念啊！多么值得渴望，多么让人怀念啊！ 讨论：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？讨论：人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）1 1、写呼兰河传这部小说时，萧写呼兰河传这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？什么她这样怀念童年的生
20、活？ 她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选） 2 2、很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有很多人去过鲁迅笔下的百草园，都觉得平淡无奇，根本没有鲁迅描写的那样让人
21、心动；同样，如果现在给你机会去一下萧红鲁迅描写的那样让人心动；同样，如果现在给你机会去一下萧红笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵笔下的后花园，也许那些事物根本没有她所描写的那样鲜活有灵性，这又是为什么？性，这又是为什么？ 许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧地，不知道成人世界的各种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想福无边。而成人不得不为生计奔波时，往往会怀想童年，所以童
22、年的一切美好的东西、感觉，才会那童年，所以童年的一切美好的东西、感觉，才会那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）课课文文表表现现了了“我我”对对故故乡乡、对对童童年年美美好好的的回回忆忆 首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房间底玩累了，就在房间底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有
23、趣，童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。“我我”童年童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒蓝天、白云、清风，悠悠洒洒“我我”在这样的自然在这样的自然中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成趣。趣
24、。理解，讨论理解，讨论全文的主旨全文的主旨 萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选） 在在“我我”的童年生活中，不仅有自然的童年生活中，不仅有自然的滋润，还有亲情的关爱。爷爷带的滋润，还有亲情的关爱。爷爷带“我我”种种地除草，教地除草，教“我我”生活知识。在爷爷的关爱生活知识。在爷爷的关爱呵护下，呵护下，“我我”快乐、自在地欢度着童年。快乐、自在地欢度着童年。主旨 本文回忆童年在祖父本文回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近大自然生活，表现了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。生活的向往。萧红萧红 呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）课后语文活动课后语文活动1、阅读萧红呼兰和传阅读萧红呼兰和传及其他作品，做关于她的卡及其他作品，做关于她的卡片资料。片资料。2、回忆你的童年，写一段、回忆你的童年，写一段充满情趣的文字。充满情趣的文字。
