浙江高考物理复习策略

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1、2011年浙江高考年浙江高考物理复习策略物理复习策略浙江富阳教研室浙江富阳教研室 何文明何文明一、回顾与展望一、回顾与展望（一）（一）2010年理综（物理）总体评价年理综（物理）总体评价考生、家长、中学教师考生、家长、中学教师高考命题咨询委员会高考命题咨询委员会 09年的试卷新课改理念体现不够充分；题海战年的试卷新课改理念体现不够充分；题海战术还有很大的效用，不能真正减轻学生负担；不术还有很大的效用，不能真正减轻学生负担；不利于高校选拨真正优秀的人才，特别是不利于具利于高校选拨真正优秀的人才，特别是不利于具有科研潜力和创新意识人才的选拨，也不利于新有科研潜力和创新意识人才的选拨，也不利于新课改

2、的推进，最终会影响我国人才战略的实现。课改的推进，最终会影响我国人才战略的实现。（二）（二）2010命题指导思想和总体思路命题指导思想和总体思路1.着眼基础着眼基础 减轻负担减轻负担 命题着眼基础知识、基本技能、基本方法的考核。命题着眼基础知识、基本技能、基本方法的考核。注重主干知识和核心内容的考核。注重主干知识和核心内容的考核。2010年主干知识力年主干知识力学、电学部分占理综（物理）卷分值的学、电学部分占理综（物理）卷分值的85以上。以上。 强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，避免繁复计算。避免繁复计算。 试题设计有利于那些注重分析物

3、理过程、掌握基试题设计有利于那些注重分析物理过程、掌握基本技能和基本方法的学生取得好成绩，有利于减少教本技能和基本方法的学生取得好成绩，有利于减少教学中大量练习，给中学物理教学以正确的导向。学中大量练习，给中学物理教学以正确的导向。2.联系实际联系实际 注重建模注重建模 命题注重物理知识与实际的联系，考核学生灵命题注重物理知识与实际的联系，考核学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力，如活运用物理规律和方法解决实际问题的能力，如15（静电）、（静电）、17（输电）、（输电）、20（飞船）等。第（飞船）等。第23题以当前能源中的热点问题光电池为情境，要求题以当前能源中的热点问题光电池为情境，

4、要求通过建模解决。通过建模解决。 通过对这些试题的考核，引导学生关注通过对这些试题的考核，引导学生关注STSE（科学（科学 技术技术 社会社会 环境），重视物理规律的环境），重视物理规律的灵活应用，物理模型的建立。灵活应用，物理模型的建立。 命题的这一导向，以利于在教学中加强物理与命题的这一导向，以利于在教学中加强物理与生活、科技的联系，提升学生的科学素养。生活、科技的联系，提升学生的科学素养。 命题关注知识的获取过程，在对学生动手能力的考命题关注知识的获取过程，在对学生动手能力的考核的同时，考核了学生的观察能力和对实验数据处理的核的同时，考核了学生的观察能力和对实验数据处理的能力；并要求学生

5、在遇到新情境时会用学过的物理知识能力；并要求学生在遇到新情境时会用学过的物理知识和规律进行探究。如和规律进行探究。如21题题I要求学生判断所测量的数据的要求学生判断所测量的数据的正确及如何用正确的方法来测量；正确及如何用正确的方法来测量；21题题要求学生对新要求学生对新给的电阻与电流图象的特征进行分析和解释，使认真做给的电阻与电流图象的特征进行分析和解释，使认真做实验与不认真做实验有区别。实验与不认真做实验有区别。 命题的这一导向，以利于认真做过实验的学生取得命题的这一导向，以利于认真做过实验的学生取得好成绩，引导日常教学中更好地体现新课改的理念，好成绩，引导日常教学中更好地体现新课改的理念，

6、强化学生动手能力的培养。强化学生动手能力的培养。3.重视实践重视实践 体现探究体现探究 命题理念承前启后，稳中求新。试题在实验题的设命题理念承前启后，稳中求新。试题在实验题的设计、试题的开放性、探究性、联系实际方面有所创新，计、试题的开放性、探究性、联系实际方面有所创新，比比09年更多地体现新课改的理念。年更多地体现新课改的理念。 全卷在考核基础知识的同时，注重对科学方法及科全卷在考核基础知识的同时，注重对科学方法及科学态度的考核，通过减少题量，使学生有更多的思考学态度的考核，通过减少题量，使学生有更多的思考时间，加强了对学生探究能力及发散性思维的考核。时间，加强了对学生探究能力及发散性思维的

7、考核。4.对接课改对接课改 稳中求进稳中求进 命题的这一导向，以利于高校选拔优秀的人才命题的这一导向，以利于高校选拔优秀的人才和中学物理课改的顺利进行。和中学物理课改的顺利进行。模模块块内容内容题题号号分分值值小小计计百分比百分比物理物理1质质点的直点的直线线运运动动第第14题题第第24题题6分分4分分24分分20相互作用与牛相互作用与牛顿顿运运动动定律定律第第21题题第第22题题10分分4分分物理物理2抛体运抛体运动动与与圆圆周运周运动动第第22题题第第24题题第第20题题12分分4分分6分分22分分18.3机械能机械能万有引力定律万有引力定律选选修修31电场电场第第15题题第第21题题第第

8、23题题第第24题题6分分10分分14分分10分分40分分33.4电电路路磁磁场场选选修修32电电磁感磁感应应第第19题题6分分12分分10交交变电变电流流第第17题题6分分选选修修34机械振机械振动动和机械波和机械波第第18题题6分分12分分10光光第第23题题6分分选选修修35碰撞与碰撞与动动量守恒量守恒10分分8.3原子原子结结构构原子核原子核第第24题题4分分波粒二象性波粒二象性第第16题题6分分(三三)2010年理综物理试题的内容和分年理综物理试题的内容和分值值(四四)近三年理综物理试题难度系数近三年理综物理试题难度系数题型题型2008年年2009年年2010年年选择题选择题0.55

9、0.610.487实验题实验题0.470.560.511计算题计算题0.370.430.254全卷全卷0.450.520.37010年难度系数比命题者预计低的原因年难度系数比命题者预计低的原因命题组指导思想命题组指导思想(希望选拔能够利用已学物理希望选拔能够利用已学物理知识解决实际物理问题的学生，减少题海战术知识解决实际物理问题的学生，减少题海战术的效用的效用)，超前了目前高中教学现状。，超前了目前高中教学现状。实验教学不落实：学生实验流于形式，复习过程实验教学不落实：学生实验流于形式，复习过程不做实验，学生不进实验室。不做实验，学生不进实验室。教师缺乏对高考的研究，或研究的主次不分。教师缺乏

10、对高考的研究，或研究的主次不分。教师对学生的教师对学生的“应试技巧应试技巧”的指导不科学（最的指导不科学（最后两道物理题的零分率分别接近后两道物理题的零分率分别接近40和和30）。）。(五五)近二年自选模块物理试题内容和难度近二年自选模块物理试题内容和难度内容内容09年年10年年选修选修1-2分子动理论分子动理论热力学定律热力学定律核能核能第第13题题第第13 题题能源的开发和利用能源的开发和利用第第13题题第第13题题选修选修3-3分子动理论与统计观点分子动理论与统计观点第第14 题题第第14 题题气体气体热力学定律与守恒定律热力学定律与守恒定律题号题号对应的对应的模块内容模块内容2009年

11、年难度系数难度系数2010年年难度系数难度系数13选修选修1-20.6000.8714选修选修3-30.5780.56全部题目全部题目0.6390.71(六六)2011年命题大方向预测年命题大方向预测 仍会本着仍会本着“有利于推进高中新课程的顺利实施，有利于推进高中新课程的顺利实施，有利于高校选拨人才有利于高校选拨人才”的原则，坚持的原则，坚持原创性原创性，确保，确保科学性和公平性，在命题原则、考查内容和试卷难科学性和公平性，在命题原则、考查内容和试卷难度上体现度上体现“稳中求新、稳中求进稳中求新、稳中求进”的思路。的思路。 理综命题除继续坚持理综命题除继续坚持2010年命题指导思想外，年命题

12、指导思想外，考查的知识点覆盖主要内容，突出对主干知识的考考查的知识点覆盖主要内容，突出对主干知识的考查，在适度控制难度的基础上，查，在适度控制难度的基础上，合理分布容易题、合理分布容易题、中等题和难题的比例中等题和难题的比例，以利于减轻学生课业负担，以利于减轻学生课业负担，推进高中新课程的顺利实施。推进高中新课程的顺利实施。 自选模块命题自选模块命题教育部的教育部的物理课程标准物理课程标准和我省的和我省的物理教学物理教学指导意见指导意见是我省高中物理教学的依据；是我省高中物理教学的依据；全国的全国的考试大纲考试大纲和和浙江省普通高考考试说浙江省普通高考考试说明（理科）明（理科）是我省高考命题的

13、依据，也是考生是我省高考命题的依据，也是考生复习备考的依据。复习备考的依据。二、研究命题依据二、研究命题依据 明确考试要求明确考试要求（一）（一）物理课程标准物理课程标准和和物理教学指物理教学指导意见导意见的关系和作用的关系和作用物理课程标准物理课程标准明确了高中物理课程的性质、明确了高中物理课程的性质、基本理念，提出了课程总目标和课程具体目标基本理念，提出了课程总目标和课程具体目标（内容标准），明确提出了科学探究及物理实验（内容标准），明确提出了科学探究及物理实验能力要求。能力要求。我省的我省的物理教学指导意见物理教学指导意见是全国是全国 物理课物理课程标准程标准结合浙江实际的具体化、明确化

14、。结合浙江实际的具体化、明确化。物理教学指导意见物理教学指导意见既界定了既界定了“基本要求基本要求”，又界定了又界定了“发展要求发展要求”，并且用，并且用“说明说明”是对教是对教学的深广度进行了界定。学的深广度进行了界定。 课程标准课程标准中提出的中提出的“知识与技能知识与技能”目标将会通过目标将会通过高考卷得到高考卷得到充分体现充分体现 课程标准课程标准中提出的中提出的“过程与方法过程与方法”将会通过高考将会通过高考卷得到卷得到一定体现一定体现 课程标准课程标准中提出的中提出的“情感态度与价值观情感态度与价值观”将会通过将会通过高考卷高考卷有所体现有所体现 物理课程科学探究和物理实验能力将通

15、过高考卷得到物理课程科学探究和物理实验能力将通过高考卷得到充分体现充分体现，高考对物理实验能力的考查，将关注学生，高考对物理实验能力的考查，将关注学生是否进行过实际操作并获得是否进行过实际操作并获得体验体验。（二）（二）考试大纲考试大纲和和 浙江省普通高考考试浙江省普通高考考试说明说明和关系和作用和关系和作用考试大纲考试大纲将将物理课程标准物理课程标准的要求具体地转的要求具体地转化为高考的考试性质、内容和形式、命题原则、题化为高考的考试性质、内容和形式、命题原则、题型、试卷结构等。型、试卷结构等。当年的当年的浙江省普通高考考试说明浙江省普通高考考试说明是依据是依据物理物理课程标准课程标准 、考

16、试大纲考试大纲、物理教学指导意见物理教学指导意见，针对浙江的教学和考生实际而编写，是，针对浙江的教学和考生实际而编写，是浙江高浙江高考自主命题的依据，命题者会严格按此执行。考自主命题的依据，命题者会严格按此执行。高考对学生能力的考查重点放在对物理现象、物理高考对学生能力的考查重点放在对物理现象、物理概念的理解，对物理规律、物理模型的运用，对物概念的理解，对物理规律、物理模型的运用，对物理过程、物理问题的分析、简化处理与综合方面。理过程、物理问题的分析、简化处理与综合方面。高考对学生能力的考查将与知识结合，通过高考对学生能力的考查将与知识结合，通过设置的设置的问题和情景问题和情景进行考查，淡化对

17、知识的进行考查，淡化对知识的死记硬背、解死记硬背、解题技巧的直接应用题技巧的直接应用。（三）（三）说明说明和和意见意见的具体解读的具体解读要求要求或或的理解：的理解：I.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中题中识别和直接使用识别和直接使用它们。它们。.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联联系系，能够进行，能够进行叙述和解释叙述和解释，并能在，并能在实际问题实际问题的分析、的分析、综合、推理和判断等综合、推理和判断等过程中运用过程中运用。虽然虽然用标记的知识一般限于定性介绍，考查要用标记的知识一般限

18、于定性介绍，考查要求比较低。但认为只能通过简单或容易题来考查求比较低。但认为只能通过简单或容易题来考查这些知识，而不会在计算题中考查它们的看法是这些知识，而不会在计算题中考查它们的看法是不全面的，也是过于绝对的。不全面的，也是过于绝对的。k0k0llqqq考试内容与要求考试内容与要求模块物理模块物理1主题主题内容内容要求要求质点的直线运动质点的直线运动参考系、质点参考系、质点位移、速度和加速度位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图象匀变速直线运动及其公式、图象章章节节物理物理1 1学科指导意见说明学科指导意见说明运运动动的的描描述述不要求在三维坐标系中定量描述物体的位置及位置的变化不要求

19、在三维坐标系中定量描述物体的位置及位置的变化不要求理解与掌握全球卫星定位系统不要求理解与掌握全球卫星定位系统(GPS)(GPS)的工作原理的工作原理对运动描述的转换只要求参考系与物体运动方向在同一直线对运动描述的转换只要求参考系与物体运动方向在同一直线上上. .本章本章只要求一维情况下的位移矢量运算只要求一维情况下的位移矢量运算 不要求用极限的方法定义瞬时速度不要求用极限的方法定义瞬时速度 不要求计算不要求计算多过程和多物体多过程和多物体运动中需要联立方程求解的问题运动中需要联立方程求解的问题 不要求选用变速运动物体作参考系求解问题不要求选用变速运动物体作参考系求解问题 不要求引入平均速率概念

20、不要求引入平均速率概念 不要求了解电磁打点不要求了解电磁打点( (电火花电火花) )计时器的内部结构和技术细节计时器的内部结构和技术细节 不要求理解借助传感器用计算机测速度的原理不要求理解借助传感器用计算机测速度的原理 不要求理解气垫导轨和数字计时器研究运动的原理不要求理解气垫导轨和数字计时器研究运动的原理 章章节节物理物理1 1学科指导意见说明学科指导意见说明运运动动的的描描述述不要求用极限的方法求加速度不要求用极限的方法求加速度 不要求引入平均加速度的概念不要求引入平均加速度的概念 不要求讨论加速度变化的问题不要求讨论加速度变化的问题 章章节节物理物理1学科指导意见说明学科指导意见说明匀匀

21、变变速速直直线线运运动动的的研研究究 非匀变速直线运动的非匀变速直线运动的vt图象不作要求图象不作要求不要求运用不要求运用vt图象解决实际问题图象解决实际问题追及、相遇问题不作要求追及、相遇问题不作要求不要求理解光电计时器研究自由落体运动的技术原理不要求理解光电计时器研究自由落体运动的技术原理 不要求用初速为零的匀变速直线运动的推论分析解决问题不要求用初速为零的匀变速直线运动的推论分析解决问题 只要求解决一个物体做自由落体运动的有关问题只要求解决一个物体做自由落体运动的有关问题 不要求掌握伽利略对自由落体进行实验研究的具体细节不要求掌握伽利略对自由落体进行实验研究的具体细节 相互作用与牛顿运相

22、互作用与牛顿运动定律动定律滑动磨擦、静磨擦、动磨擦因数滑动磨擦、静磨擦、动磨擦因数形变、弹性、胡克定律形变、弹性、胡克定律矢量和标量矢量和标量力的合成与分解力的合成与分解包括共点力的平衡包括共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿运动定律的牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用应用超重和失重超重和失重章章节节物理物理1 1学科指导意见说明学科指导意见说明相相互互作作用用 万有引力与重力的相互关系不作要求（万有引力与重力的相互关系不作要求（mg=F） 对四种相互作用的研究进展不作要求对四种相互作用的研究进展不作要求 不要求掌握中心与稳度的关系不要求掌握中心与稳度的关系 多个弹簧的串、并联问题不作要求多个弹簧的串

23、、并联问题不作要求 不要求引入静摩擦因数不要求引入静摩擦因数不要求判断不在一直线上做相对运动时的滑动摩擦力方向不要求判断不在一直线上做相对运动时的滑动摩擦力方向不要求了解滚动摩擦产生的原理不要求了解滚动摩擦产生的原理不要求掌握影响流体阻力大小的因素不要求掌握影响流体阻力大小的因素不要求解两个分力成不要求解两个分力成任意角度任意角度时的合力时的合力 不要求用不要求用相似三角形相似三角形知识求分力知识求分力 不要求用求解不要求用求解斜三角形斜三角形的知识求分力的知识求分力 章章节节物理物理1学科指导意见说明学科指导意见说明牛牛顿顿运运动动定定律律不要求区分惯性质量与引力质量不要求区分惯性质量与引力

24、质量 不要求分析非惯性系中物体的运动情况不要求分析非惯性系中物体的运动情况 不要求运用不要求运用aF图象和图象和a1/m图象分析与解决问题图象分析与解决问题 连接体连接体问题只限于各物体加速度相同的情形问题只限于各物体加速度相同的情形 不介绍其他单位制不介绍其他单位制 不要求理解力传感器的工作原理不要求理解力传感器的工作原理 斜面上的动力学问题只限于已知运动方向的情况斜面上的动力学问题只限于已知运动方向的情况 不要求解决加速度不同的两个物体的动力学问题不要求解决加速度不同的两个物体的动力学问题 不要求用正弦定理、余弦定理、相似三角形对应边成比例不要求用正弦定理、余弦定理、相似三角形对应边成比例

25、等方法求解共点力的平衡问题等方法求解共点力的平衡问题 不要求应用不要求应用“三个等大、互成三个等大、互成1200的力的合力为零这一的力的合力为零这一结论解决问题结论解决问题 不要求解决空间的共点力平衡问题不要求解决空间的共点力平衡问题 模块物理模块物理2主题主题内容内容要求要求抛体运抛体运动与圆动与圆周运动周运动运动的合成与分解运动的合成与分解抛体运动（斜抛运动只作定性分析）抛体运动（斜抛运动只作定性分析）匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动的向心力匀速圆周运动的向心力离心现象离心现象章章节节物理物理2 2学科指导意见说明学科指导意见说明

26、曲曲线线运运动动不要求会画速度变化量的矢量图不要求会画速度变化量的矢量图本节本节不要求计算运动合成与分解的问题不要求计算运动合成与分解的问题不要推导合运动的轨迹方程，不要求计算有关平抛运动的相不要推导合运动的轨迹方程，不要求计算有关平抛运动的相遇问题遇问题不要求定量计算斜抛运动的问题不要求定量计算斜抛运动的问题探究平抛在水平方向的运动规律不要求进行误差分析探究平抛在水平方向的运动规律不要求进行误差分析不要求掌握变速圆周运动线速度与角速度的关系不要求掌握变速圆周运动线速度与角速度的关系不要求分析变速圆周运动的加速度问题不要求分析变速圆周运动的加速度问题不要掌握向心加速度公式的推导方法不要掌握向心

27、加速度公式的推导方法不要求掌握等效圆处理一般曲线运动不要求掌握等效圆处理一般曲线运动变速圆周运动和曲线运动的切线分力和切线加速度变速圆周运动和曲线运动的切线分力和切线加速度不作定量不作定量计算要求计算要求不要求计算物体所受外力不在同一直线上向心力问题不要求计算物体所受外力不在同一直线上向心力问题曲曲线线运运动动不要求对离心运动进行定量计算不要求对离心运动进行定量计算不要求计算火车转变不要求计算火车转变有侧力有侧力情况下通过列方程进行情况下通过列方程进行定量计算定量计算不要求分析与计算两个物体不要求分析与计算两个物体联结在一起联结在一起做圆周运动做圆周运动时的问题时的问题机械能机械能功和功率功和

28、功率动能和动能定理动能和动能定理重力做功与重力势能重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用功能关系、机械能守恒定律及其应用章章节节物理物理2 2学科指导意见说明学科指导意见说明机机械械能能及及其其守守恒恒定定律律对能量转化与守恒的分析只局限于机械能范围内对能量转化与守恒的分析只局限于机械能范围内不要求用功的定义式计算变力的功不要求用功的定义式计算变力的功不要求用功率、力和速度的关系式解决力与速度不在一条直线不要求用功率、力和速度的关系式解决力与速度不在一条直线上的问题上的问题不要求定量计算不要求定量计算讨论机车以恒定功率起动和匀加速起动的问题讨论机车以恒定功率起动和匀加速起动的问题不

29、要求掌握物体做曲线运动时重力做功的表达式的推导方法不要求掌握物体做曲线运动时重力做功的表达式的推导方法不要求掌握弹性势能的表达式不要求掌握弹性势能的表达式不要求用平均力计算变力的功和利用不要求用平均力计算变力的功和利用F-LF-L图象求变力的功图象求变力的功不要求用动能定理解决物体系的问题不要求用动能定理解决物体系的问题运用机械能守恒定律计算时，不涉及弹性势能运用机械能守恒定律计算时，不涉及弹性势能不要求用机械能守恒定律求解不要求用机械能守恒定律求解多个物体多个物体（包括需要确定重心的（包括需要确定重心的链条、绳子、流体等）问题链条、绳子、流体等）问题不要求用能量守恒定律进行不要求用能量守恒定

30、律进行较复杂较复杂的定量计算的定量计算万有引万有引力定律力定律万有引力定律及其应用万有引力定律及其应用环绕速度环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度第二宇宙速度和第三宇宙速度章章节节物理物理2 2学科指导意见说明学科指导意见说明万万有有引引力力与与航航天天不要求掌握人类对行星运动规律认识的细节不要求掌握人类对行星运动规律认识的细节不要求用开普勒三个定律求解实际问题不要求用开普勒三个定律求解实际问题不要求掌握太阳与行星间引力表达式的推导方法不要求掌握太阳与行星间引力表达式的推导方法不要求计算空心球体与质点间的万有引力不要求计算空心球体与质点间的万有引力不要求重力随纬度变化的原因不要求重力随纬度变化的

31、原因不要求掌握人类进行宇宙航行的有关史实不要求掌握人类进行宇宙航行的有关史实不要求掌握有关黑洞的知识不要求掌握有关黑洞的知识不要求掌握气象卫星观测系统的工作原理不要求掌握气象卫星观测系统的工作原理不要求计算与引力势能有关有问题不要求计算与引力势能有关有问题模块模块3-1电电场场物质的电结构，电荷守恒物质的电结构，电荷守恒静电现象的解释，点电荷静电现象的解释，点电荷 库仑定律库仑定律静电场静电场电场强度、点电荷的场强电场强度、点电荷的场强电场线电场线 电势能、电势电势能、电势电势差电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系匀强电场中电势差与电场强度的关系带电粒子在匀强电场中的运动带电粒子在匀强电场中

32、的运动示波管示波管常见电容器；电容器的电压、电荷量和电容的关系常见电容器；电容器的电压、电荷量和电容的关系章章节节3-13-1学科指导意见说明学科指导意见说明静静电电场场 不要求了解正、负电子湮灭现象和光子概念不要求了解正、负电子湮灭现象和光子概念用库仑定律求解静力学问题，限于各力在同一直线上或运用直用库仑定律求解静力学问题，限于各力在同一直线上或运用直角三角形求解的情形；用库仑定律与其它力学规律求解力学与角三角形求解的情形；用库仑定律与其它力学规律求解力学与电学综合问题，只要求电学综合问题，只要求受力在同一直线上受力在同一直线上不要求了解电磁场的产生机理，本节不要求了解电磁场不要求了解电磁场

33、的产生机理，本节不要求了解电磁场两个电场叠加运算，限于在同一直线上或用直角三角形求解两个电场叠加运算，限于在同一直线上或用直角三角形求解不要求用等势面分布推断电场的强弱和方向不要求用等势面分布推断电场的强弱和方向 不要求知道电场强度的方向就是电势降低最快的方向不要求知道电场强度的方向就是电势降低最快的方向 不要求计算感应电荷的场强和静电力不要求计算感应电荷的场强和静电力不要求应用不要求应用“处于静电平衡的导体是等势体处于静电平衡的导体是等势体”解决有关问题解决有关问题不要求应用电容器的决定式不要求应用电容器的决定式进行计算进行计算示波器问题不涉及两偏转电极示波器问题不涉及两偏转电极同时加电压同

34、时加电压的情形的情形带电粒子偏转运动问题只限带电粒子偏转运动问题只限垂直入射垂直入射且偏转电极且偏转电极电压恒定电压恒定情况情况电路电路欧姆定律欧姆定律电阻定律电阻定律电阻的串、并联电阻的串、并联电源的电动势和内阻电源的电动势和内阻闭合电路的欧姆定律闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律电功率、焦耳定律章章节节3-13-1学科指导意见说明学科指导意见说明恒恒定定电电流流 不要求计算液体导电时的电流不要求计算液体导电时的电流不要求解决与导线内部自由电子定向运动速率相联系的问题不要求解决与导线内部自由电子定向运动速率相联系的问题 不要求知道二极管伏安特性曲线的特性与意义不要求知道二极管伏安特性曲线的特

35、性与意义电表改装限于改装成单量程电压表和电流表电表改装限于改装成单量程电压表和电流表不要求用螺旋测微器测量金属丝的直径不要求用螺旋测微器测量金属丝的直径 不要求能不要求能定量分析定量分析伏安法测金属丝电阻实验中电表内阻对测伏安法测金属丝电阻实验中电表内阻对测量结果的影响量结果的影响 不要求分析外电路为不要求分析外电路为混联电路混联电路的动态问题的动态问题 不要求了解多用电表的电路结构不要求了解多用电表的电路结构 不要求了解数字式多用电表的使用方法不要求了解数字式多用电表的使用方法 不要求分析测定电池的电动势和内阻实验的误差不要求分析测定电池的电动势和内阻实验的误差不要求利用门电路进行控制电路的

36、设计不要求利用门电路进行控制电路的设计 磁场磁场磁场、磁感应强度、磁感线磁场、磁感应强度、磁感线磁通量磁通量通电直导线和通电线圈周围磁场的方向通电直导线和通电线圈周围磁场的方向安培力、安培力的方向安培力、安培力的方向匀强磁场中的安培力匀强磁场中的安培力洛仑兹力、洛仑兹力的方向洛仑兹力、洛仑兹力的方向洛仑兹力公式洛仑兹力公式 带电粒子在匀强磁场中的运动带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪和回旋加速器质谱仪和回旋加速器章章节节3-13-1学科指导意见说明学科指导意见说明磁磁场场不要求计算磁场的磁通密度不要求计算磁场的磁通密度不要求计算导线与磁场不垂直时的安培力不要求计算导线与磁场不垂直时的安培力利用安

37、培力公式，综合其它力学规律，求解力学电学综合问利用安培力公式，综合其它力学规律，求解力学电学综合问题只限所受题只限所受各力在同一直线或相互垂直的情形各力在同一直线或相互垂直的情形不要求计算电荷运动方向与磁场方向不垂直时的洛伦兹力不要求计算电荷运动方向与磁场方向不垂直时的洛伦兹力不要求推导洛伦兹力公式不要求推导洛伦兹力公式不要求对回旋加速器问题进行定量计算不要求对回旋加速器问题进行定量计算模块模块3-2电磁感应电磁感应电磁感应现象电磁感应现象法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律楞次定律楞次定律自感、涡流自感、涡流章章节节3-2学科指导意见说明学科指导意见说明电电磁磁感感应应不要求掌握法拉第等科学

38、家对电磁感应现象研究的具体细节不要求掌握法拉第等科学家对电磁感应现象研究的具体细节在用楞次定律判断感应电流方向时，只要求闭合电路中磁通在用楞次定律判断感应电流方向时，只要求闭合电路中磁通量变化量变化容易确定容易确定的情形的情形导体切割磁感线时感应电动势的计算，只限于导体切割磁感线时感应电动势的计算，只限于l、B、v三者垂三者垂直直的情形的情形不要求计算涉及不要求计算涉及反电动势反电动势的问题的问题在电磁感应现象中，不要求判断电路中各点电势的高低在电磁感应现象中，不要求判断电路中各点电势的高低不要求计算不要求计算既有感生电动势，又有动生电动势既有感生电动势，又有动生电动势的电磁感应问的电磁感应问

39、题题不要求计算自感电动势不要求计算自感电动势不要求解释电磁驱动和电磁阻尼现象不要求解释电磁驱动和电磁阻尼现象交变电流交变电流交变电流、交变电流的图像交变电流、交变电流的图像正弦交变电流的函数表达式、峰值和有正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值效值理想变压器理想变压器远距离输电远距离输电交交交交变变变变电电电电流流流流不要求知道交流发电机各部分的名称不要求知道交流发电机各部分的名称不要求推导交流电动势的瞬时值表达式不要求推导交流电动势的瞬时值表达式不要求计算线圈在磁场中转动时的电动势不要求计算线圈在磁场中转动时的电动势不要求证明正弦式交变电流有效值与峰值之间的关系不要求证明正弦式交变电流有效值

40、与峰值之间的关系不要求计算方波等其他交变电流的有效值不要求计算方波等其他交变电流的有效值不要求知道感抗、容抗的概念不要求知道感抗、容抗的概念不要求分析、计算不要求分析、计算两个及以上副线圈两个及以上副线圈和有和有两个磁路两个磁路的变压器的变压器问题问题不要求计算不要求计算同时同时涉及升压、降压的输电问题涉及升压、降压的输电问题章章节节3-23-2学科指导意见说明学科指导意见说明模块模块3-4机械振动机械振动和机械波和机械波简谐运动简谐运动简谐运动的公式和图像简谐运动的公式和图像单摆、周期公式单摆、周期公式受迫振动和共振受迫振动和共振机械波；横波和纵波机械波；横波和纵波横波的图像横波的图像波速、

41、波长和频率（周期）的关系波速、波长和频率（周期）的关系波的干涉与衍射现象波的干涉与衍射现象多普勒效应多普勒效应章章节节3-43-4学科指导意见说明学科指导意见说明机机械械振振动动 不要求理解不要求理解“相位相位”的概念的概念不要求不要求定量讨论速度定量讨论速度和加速度的变化和加速度的变化 不要求根据简谐运动回复力的表达式证明物体做简谐运动不要求根据简谐运动回复力的表达式证明物体做简谐运动 不要求掌握证明单摆在摆角很小的情况下做简谐运动的方法不要求掌握证明单摆在摆角很小的情况下做简谐运动的方法 不要求解决钟表快慢的不要求解决钟表快慢的调整问题调整问题 不要求对不要求对“探究单摆周期与摆长的关系探

42、究单摆周期与摆长的关系”实验进行误差分析实验进行误差分析 章章节节3-43-4学科指导意见说明学科指导意见说明机机械械波波 不要求研究纵波的形成过程不要求研究纵波的形成过程 不要求掌握振动图象和波的图象之间的不要求掌握振动图象和波的图象之间的相互转换相互转换 波的传播问题仅限于传播时间波的传播问题仅限于传播时间小于小于一个周期的情形一个周期的情形 不要求用惠更斯原理证明波的反射定律和波的折射定律不要求用惠更斯原理证明波的反射定律和波的折射定律 不要求定量计算有关波的干涉问题不要求定量计算有关波的干涉问题 不要求推导接收频率与波源频率的关系式不要求推导接收频率与波源频率的关系式光光光的折射定律光

43、的折射定律折射率折射率全反射、光导纤维全反射、光导纤维光的干涉、衍射和偏振现象光的干涉、衍射和偏振现象章章节节3-43-4学科指导意见说明学科指导意见说明光光不要求用惠理斯原理得出折射定律不要求用惠理斯原理得出折射定律 不要求引入相对折射率不要求引入相对折射率 不要求不要求定量计算定量计算以双缝干涉为背景的习题以双缝干涉为背景的习题 不不要求推导要求推导相邻两个明条纹或暗条纹中心间距的相邻两个明条纹或暗条纹中心间距的计算公式计算公式 不要求不要求定量分析定量分析涉及薄膜干涉的有关问题涉及薄膜干涉的有关问题 不要求讨论光的衍射现象的产生原因不要求讨论光的衍射现象的产生原因 不要求讨论衍射光栅不要

44、求讨论衍射光栅不要求讨论立体电影或液晶显示屏的原理不要求讨论立体电影或液晶显示屏的原理 模块模块3-5碰撞与动量碰撞与动量守恒守恒碰撞与动量守恒碰撞与动量守恒(只限于碰撞中动量守只限于碰撞中动量守恒定律实验恒定律实验)原子结构原子结构氢原子光谱氢原子光谱氢原子的能级结构、能级公式氢原子的能级结构、能级公式原子核原子核原子核的组成、放射线、原子核的衰变、原子核的组成、放射线、原子核的衰变、半衰期半衰期放射线同位素放射线同位素核力、核反应方程核力、核反应方程结合能、质量亏损结合能、质量亏损裂变反应和聚变反应裂变反应和聚变反应放射线的危害与防护放射线的危害与防护波粒二象性波粒二象性光电效应光电效应爱

45、因斯坦的光电效应方程爱因斯坦的光电效应方程章章节节3-53-5学科指导意见说明学科指导意见说明原原子子结结构构不要求了解测量比荷的实验装置不要求了解测量比荷的实验装置不要求计算以密立根实验为背景的问题不要求计算以密立根实验为背景的问题 不要求了解不要求了解粒子散射实验装置的细节粒子散射实验装置的细节 不要求用氢原子光谱的实验规律计算波长不要求用氢原子光谱的实验规律计算波长 不要求识记氢原子不同状态时的电子云不要求识记氢原子不同状态时的电子云 章章节节3-53-5学科指导意见说明学科指导意见说明原原子子核核 不要求识记反映三种放射线穿透能力的数据不要求识记反映三种放射线穿透能力的数据 不要求计算

46、与半衰期有关的问题不要求计算与半衰期有关的问题 不要求知道威尔逊云室、气泡室的工作原理不要求知道威尔逊云室、气泡室的工作原理不要求知道盖革不要求知道盖革米勒计数器的技术细节米勒计数器的技术细节 不要求了解原子核中质子数与中子数的比例不要求了解原子核中质子数与中子数的比例 不要求了解平均结合能概念以及平均结合能曲线不要求了解平均结合能概念以及平均结合能曲线不要求了解核电站的工作流程不要求了解核电站的工作流程不要求知道受控热核聚变中的技术问题不要求知道受控热核聚变中的技术问题不要求识记新粒子以及各种夸克的名称不要求识记新粒子以及各种夸克的名称不要求识记宇宙与恒星演化的细节不要求识记宇宙与恒星演化的

47、细节 章章节节3-5学科指导意见说明学科指导意见说明波波粒粒二二象象性性 不要求牚握黑体辐射的概念和实验规律不要求牚握黑体辐射的概念和实验规律 不要求识记研究光电效应现象的实验电路图不要求识记研究光电效应现象的实验电路图 不要求知道光子动量的表达式不要求知道光子动量的表达式不要求用不要求用p=h/及进行计算及进行计算 不要求用不要求用E=hv解决微观与宏观相联系的问题解决微观与宏观相联系的问题 不要求用不要求用 进行计算进行计算 实验与探究实验实验与探究实验研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动探究弹力和弹簧伸长的关系探究弹力和弹簧伸长的关系探究求合力的方法探究求合力的方法探究加速度与力、质量的

48、关系探究加速度与力、质量的关系探究功和速度变化的关系探究功和速度变化的关系验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律探究导体电阻与其影响因素的定量关系探究导体电阻与其影响因素的定量关系测绘小电珠的伏安特性曲线测绘小电珠的伏安特性曲线测定电源的电动势和内阻测定电源的电动势和内阻练习使用多用电表练习使用多用电表传感器的简单应用传感器的简单应用探究单摆周期与摆长的关系探究单摆周期与摆长的关系测定玻璃的折射率测定玻璃的折射率用双缝干涉测光的波长（同时练习使用测量头）用双缝干涉测光的波长（同时练习使用测量头）探究碰撞中的不变量探究碰撞中的不变量实验都是实验都是级要求；考试说明中对实验能力提级要求；考试说明中对

49、实验能力提出了很高的要求；几个实验的表述往出了很高的要求；几个实验的表述往“探究探究”方向靠。给我们什么启示？方向靠。给我们什么启示？自选模块的考试性质：自选模块的考试性质：是为普通高校招生而进行的选拔考试，因是为普通高校招生而进行的选拔考试，因此，高考自选模块试题既要有较高的信度此，高考自选模块试题既要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度，保持适当和效度，又要有必要的区分度，保持适当的难度。的难度。自选模块自选模块物理物理B部分的几点说明：部分的几点说明：知道知识的内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使知道知识的内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的用，与课程标准中的

50、“了解了解”和和“认识认识”相当。相当。考查不超过考查不超过学科指导意见学科指导意见中所规定的教学要求。中所规定的教学要求。考查可以与物理考查可以与物理1和物理和物理2两个模块的知识点内容相结合。两个模块的知识点内容相结合。题型包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实题型包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。验、作图、计算、简答等题型。模块模块1-2分子动理论分子动理论分子及其热运动分子及其热运动物体的内能物体的内能固体与液体固体与液体 气体气体热力学定律热力学定律能量守恒定律能量守恒定律热力学第一定律、第二定律热力学第一定律、第二定律有序、无序和熵有

51、序、无序和熵核能核能放射线及其发现放射线及其发现原子核的结构原子核的结构放射线衰变放射线衰变 裂变和聚变裂变和聚变能源的开发和利用能源的开发和利用新能源的开发新能源的开发能源与可持续发展能源与可持续发展章章节节1-21-2学科指导意见说明学科指导意见说明分分子子动动理理论论 内内能能气体中的布朗运动不作要求气体中的布朗运动不作要求不要求用阿伏加德罗常数进行有关的计算或估算不要求用阿伏加德罗常数进行有关的计算或估算不要求知道油滴扩展成油膜的机理不要求知道油滴扩展成油膜的机理不要求知道油酸的分子结构不要求知道油酸的分子结构章章节节1-2学科指导意见说明学科指导意见说明能能量量的的守守恒恒与与耗耗散

52、散不要求识记不要求识记与能量守恒定律发现有关的史实与能量守恒定律发现有关的史实运用热力学第一定律计算时，运用热力学第一定律计算时，不涉及不涉及Q=cmt等公式等公式不要求掌握蒸汽机、制冷机的具体结构和技术细节不要求掌握蒸汽机、制冷机的具体结构和技术细节不要求了解燃汽轮机不要求了解燃汽轮机不要求计算热机效率不要求计算热机效率章章节节1-21-2学科指导意见说明学科指导意见说明核核 能能不要求识记不要求识记与放射性的发现有关的各种史实与放射性的发现有关的各种史实不要求用半衰期概念分析、解决问题不要求用半衰期概念分析、解决问题不要求计算重核裂变、轻核聚变产生的能量不要求计算重核裂变、轻核聚变产生的能

53、量不要求识记不要求识记核电站放射性废物处理的具体过程核电站放射性废物处理的具体过程章章节节1-21-2学科指导意见说明学科指导意见说明能能量量的的开开发发和和利利用用不要求识记热机发展过程中的有关细节不要求识记热机发展过程中的有关细节不要求识记电力和电信的发展史实和进行计算不要求识记电力和电信的发展史实和进行计算不要求了解新能源开发利用的各种技术问题不要求了解新能源开发利用的各种技术问题模块模块3-3分子动理论与统计分子动理论与统计观点观点分子动理论的基本观点和实验依据分子动理论的基本观点和实验依据阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数气体分子运动速率的统计分布气体分子运动速率的统计分布温度的微观解释、

54、内能温度的微观解释、内能气体气体气体实验定律气体实验定律 理想气体理想气体热力学定律与能量热力学定律与能量守恒守恒热力学第一定律、能量守恒定律热力学第一定律、能量守恒定律热力学第二定律热力学第二定律单位制单位制知道中学物理中涉及到一国际单位制的单知道中学物理中涉及到一国际单位制的单位和其它常用单位位和其它常用单位摄氏度、升、标准摄氏度、升、标准大气压大气压实验与探究实验与探究用油膜法估测分子的大小（要求会正确使用油膜法估测分子的大小（要求会正确使用温度计）用温度计）章章节节3-33-3学科指导意见说明学科指导意见说明分分子子动动理理论论不要求知道油滴扩展成油膜的机理不要求知道油滴扩展成油膜的机

55、理不要求知道油酸的分子结构不要求知道油酸的分子结构气体中的布朗运动不作要求气体中的布朗运动不作要求分子做功与分子势能的变化的关系不作要求分子做功与分子势能的变化的关系不作要求章章节节3-33-3学科指导意见说明学科指导意见说明气气 体体不要求运用气体等温变化的图象分析、解决问题不要求运用气体等温变化的图象分析、解决问题图象转换不作要求图象转换不作要求不要求运用气体等容、等压变化的图象分析、解决不要求运用气体等容、等压变化的图象分析、解决问题问题不要求推导理想气体状态方程不要求推导理想气体状态方程不要求解决气体质量变化的问题不要求解决气体质量变化的问题不要求解决处于加速运动状态时的气体状态变化问

56、不要求解决处于加速运动状态时的气体状态变化问题题气体热现象的微观意义不要求进行定量的计算气体热现象的微观意义不要求进行定量的计算章章节节3-33-3学科指导意见说明学科指导意见说明热热力力学学定定律律不要求计算以焦耳实验为背景的问题不要求计算以焦耳实验为背景的问题不要求分析冰箱的技术细节不要求分析冰箱的技术细节不要求计算热机效率不要求计算热机效率不要求运用熵的表达式不要求运用熵的表达式三、二轮复习建议三、二轮复习建议（一）关注几个关键问题（一）关注几个关键问题课堂教学中学生的参与度课堂教学中学生的参与度 课堂问题（习题）的有效度课堂问题（习题）的有效度学习、练习与考试的关联度学习、练习与考试的

57、关联度教学目标的达成度教学目标的达成度师生教学状态的热情度师生教学状态的热情度（二）介绍几种典型课例（二）介绍几种典型课例1.概念理解、规律应用课概念理解、规律应用课功能：功能：巩固基础知识巩固基础知识完善认知结构完善认知结构培养综合素质培养综合素质是以问题为纽带，通过问题，通过学生在问是以问题为纽带，通过问题，通过学生在问题中的思考来学习知识，发展智慧的一种组题中的思考来学习知识，发展智慧的一种组织教学的形式。织教学的形式。介绍一种策略介绍一种策略问题性教学问题性教学问题性教学的设计原则问题性教学的设计原则 问题由浅入深设置合理的台阶问题由浅入深设置合理的台阶问题的角度或切入点准确（合适的原

58、型题或主线）问题的角度或切入点准确（合适的原型题或主线）问题体现发散性和开放性问题体现发散性和开放性问题变式的设计方法问题变式的设计方法某一原型题某一原型题变更提问物理量变更提问物理量变更对象的结构变更对象的结构变更对象的环境变更对象的环境变换题给物理量变换题给物理量带电粒子在磁场中的运动带电粒子在磁场中的运动问题问题1：质质量量为为m，电电量量为为q的的带带正正电电粒子以粒子以v0的速度的速度射入垂直磁感强度为射入垂直磁感强度为B的匀强磁场中，的匀强磁场中， 若不若不计计粒子的粒子的重力，重力，问带电粒子将作什么运动？为什么？问带电粒子将作什么运动？为什么？ v0带电粒子运动的带电粒子运动的

59、半径和周期是多半径和周期是多少？少？问题问题2：质量为：质量为m、带电荷量为带电荷量为q的粒子（重力不计），的粒子（重力不计），以初速度以初速度v垂直于磁场方向，沿与边界成垂直于磁场方向，沿与边界成 30角的方向射角的方向射入磁感应强度为入磁感应强度为B的匀强磁场中。的匀强磁场中。定性画出粒子的运动轨定性画出粒子的运动轨迹。迹。求正负粒子在磁场中运求正负粒子在磁场中运动的时间之比。动的时间之比。BMNO拓展：一群质量为拓展：一群质量为m、带电量为、带电量为+q的粒子，以相的粒子，以相同的速率同的速率v沿位于纸面内的各个方向，由小孔沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射射入一很大的磁场区域。不计重力

60、，不计粒子间的入一很大的磁场区域。不计重力，不计粒子间的相互影响。相互影响。 大致画出带电粒子可能经过的区域大致画出带电粒子可能经过的区域 。问题问题3：若此带电粒子的质量：若此带电粒子的质量m=1.710-27kg，电荷量，电荷量q=+1.610-19C，以速度，以速度v=3.2106m/s，沿垂直于磁场同，沿垂直于磁场同时又垂直于磁场边界的方向进入匀强磁场中，磁感应时又垂直于磁场边界的方向进入匀强磁场中，磁感应强度强度B=0.17T，磁场的宽度，磁场的宽度L=10cm，求，求: (1) 偏转角偏转角。 (2) 出磁场时偏离入射出磁场时偏离入射方向的距离方向的距离d。(3) 能穿过磁场区域的

61、带电粒能穿过磁场区域的带电粒子的速度范围。子的速度范围。Ldvv拓展：若此粒子以某一速度进入两个宽度均为拓展：若此粒子以某一速度进入两个宽度均为d的匀强磁的匀强磁场区域，磁感应强度大小均为场区域，磁感应强度大小均为B，方向如图，磁场区域右，方向如图，磁场区域右侧有一个荧光屏。侧有一个荧光屏。x荧荧光光屏屏OBBSdd思考思考:电电子打到子打到荧荧光屏上的位置光屏上的位置坐坐标标x和和电电子的速度的函数关子的速度的函数关系。系。若电子能够穿过磁场区域而打若电子能够穿过磁场区域而打到荧光屏上，试在图上定性地到荧光屏上，试在图上定性地画出电子运动的轨迹。画出电子运动的轨迹。BBSdd问题问题4：在半

62、径为：在半径为R的圆内有的匀强磁场，一个电子从的圆内有的匀强磁场，一个电子从A点沿点沿AO方向方向垂直垂直射入磁场。离开磁场时电子获得射入磁场。离开磁场时电子获得60的偏角，试求电子的速度和在磁场中运动的时间。的偏角，试求电子的速度和在磁场中运动的时间。 OvvAO1vxAyvO如图所示，如图所示，x轴正方向水平向右，轴正方向水平向右，y轴正方向竖直向上。在轴正方向竖直向上。在xOy平面内与平面内与y轴平行的匀强电场，在半径为轴平行的匀强电场，在半径为R的圆内还有与的圆内还有与xOy平平面垂直的匀强磁场。在圆的左边放置一带电微粒发射装置，它面垂直的匀强磁场。在圆的左边放置一带电微粒发射装置，它

63、沿沿x轴正方向发射出一束具有相同质量轴正方向发射出一束具有相同质量m、电荷量、电荷量q(q0)和初和初速度速度v的带电微粒。发射时，这束带电微粒分布在的带电微粒。发射时，这束带电微粒分布在0y2R的的区间内。已知重力加速度大小为区间内。已知重力加速度大小为g。（1）从）从A点射出的带电微粒平行于点射出的带电微粒平行于x轴从轴从C点进入有磁场区域，点进入有磁场区域，并从坐标原点并从坐标原点O沿沿y轴负方向离开，求电场强度和磁感应强度轴负方向离开，求电场强度和磁感应强度的大小与方向。的大小与方向。（2）请指出这束带电微粒与）请指出这束带电微粒与x轴相交的区域，并说明理由。轴相交的区域，并说明理由。

64、（3）在这束带电磁微粒初速度变为）在这束带电磁微粒初速度变为2 v ，那么它们与，那么它们与x轴相交轴相交的区域又在哪里？并说明理由。的区域又在哪里？并说明理由。xyRO/Ov带点微粒发射装置C总结：总结： 解题的关键是分析物理过程，确定带解题的关键是分析物理过程，确定带电粒子在磁场中作圆周运动的圆心和半电粒子在磁场中作圆周运动的圆心和半径，画出轨迹，再利用圆周运动的半径径，画出轨迹，再利用圆周运动的半径及周期公式求解。及周期公式求解。牢牢抓住变化中不变的牢牢抓住变化中不变的“东西东西”解解题的方法和策略。题的方法和策略。激励功能，激发学生学习的积极性激励功能，激发学生学习的积极性 诊断功能诊

65、断功能 ，加强教学的针对性和实效性，加强教学的针对性和实效性 强化功能，强化功能， 促进学生的学习兴趣、提高学习能力促进学生的学习兴趣、提高学习能力示范功能，提高学生解题的准确性和规范性示范功能，提高学生解题的准确性和规范性 功能功能:2.试卷试卷(作业作业)讲评课讲评课及时批改，科学统计评价及时批改，科学统计评价 归类分析归类分析，评典型性问题，评典型性问题积极参与，促进积极参与，促进相互交流相互交流 拓展外延拓展外延，总结解题方法，总结解题方法 及时巩固，布置及时巩固，布置考后练习考后练习 策略：策略：3.检测课检测课策略：策略：要有要有目标目标清楚测试知识点、能力要求、难度等；清楚测试知

66、识点、能力要求、难度等；要有要有方向方向不出偏题、怪题和技巧性很强的题目，不出偏题、怪题和技巧性很强的题目，考基本的物理思想与方法；考基本的物理思想与方法；要有要有变化变化题目变型，结构变化，难度变化等。题目变型，结构变化，难度变化等。功能：功能：依据一定的测定目的，根据学生的发展状态，对依据一定的测定目的，根据学生的发展状态，对学生某阶段的学习进行评价的一种手段。也是提学生某阶段的学习进行评价的一种手段。也是提高学生应试能力的一种办法。高学生应试能力的一种办法。4.实验复习课实验复习课（三）（三）注重学科规范的养成注重学科规范的养成审题不清审题不清不注意题中的关键词、隐含条件。不注意题中的关

67、键词、隐含条件。易犯的错误：易犯的错误：现将现将O、B之间之间的线烧断的线烧断应对方法：应对方法：审题能力是学生通过训练形成的能力；审题能力是学生通过训练形成的能力；教师要给学生可操作的模仿动作：教师要给学生可操作的模仿动作：注意审明题目中关键性字句，注意审清题目中的隐含注意审明题目中关键性字句，注意审清题目中的隐含条件，注意审清物理过程的临界状态，形成正确的物条件，注意审清物理过程的临界状态，形成正确的物理情景，审题时注意画好示意图（情景图）。理情景，审题时注意画好示意图（情景图）。教师要给学生时间去思考、模仿。教师要给学生时间去思考、模仿。过程不清过程不清没有把整题分解成若干分过程；从头到

68、没有把整题分解成若干分过程；从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示的意义不清；文字表达太长，关键方程没符号表示的意义不清；文字表达太长，关键方程没有列出。有列出。24.（18分）某校物理兴趣小组决定举行遥控塞车比赛。分）某校物理兴趣小组决定举行遥控塞车比赛。比赛路径如图所示，赛车从起点比赛路径如图所示，赛车从起点A出发，沿水平直线轨出发，沿水平直线轨道运动道运动L后，出后，出B点进入半径为点进入半径为R的光滑竖直圆轨道，的光滑竖直圆轨道，离开竖直圆轨道后继续在光滑平直轨道上运动到离开竖直圆轨道后继续在光滑平直轨道上运动到C点，点，

69、并能越过壕沟。已知赛车质量并能越过壕沟。已知赛车质量m0.1kg，通电后以额，通电后以额定功率定功率P1.5W工作，进入竖直圆轨道前受到的阻值为工作，进入竖直圆轨道前受到的阻值为0.3N，随后在运动中受到的阻力均可不计。图中，随后在运动中受到的阻力均可不计。图中L10.00m，R=0.32m，h1.25m，S1.50m。问：要使。问：要使赛车完成比赛，电动机至少工作多长时间？（取赛车完成比赛，电动机至少工作多长时间？（取g10 m/s2）ABCShLR应对方法：应对方法：明确研究对象和研究过程明确研究对象和研究过程对题中没有的符号意思加以说明对题中没有的符号意思加以说明对矢量方向及正负号说明对

70、矢量方向及正负号说明简洁文字说明与方程式相结合简洁文字说明与方程式相结合例、质量为的飞机静止在水平直跑道上。飞机起飞过例、质量为的飞机静止在水平直跑道上。飞机起飞过程可分为两个匀加速运动阶段，其中第一阶段飞机的程可分为两个匀加速运动阶段，其中第一阶段飞机的加速度为加速度为a1，运动时间为，运动时间为t1。当第二阶段结束时，飞机。当第二阶段结束时，飞机刚好达到规定的起飞速度刚好达到规定的起飞速度v0。飞机起飞过程中，在水平。飞机起飞过程中，在水平直跑道上通过的路程为直跑道上通过的路程为s，受到的阻力恒为，受到的阻力恒为f。求第二阶。求第二阶段飞机运动的加速度段飞机运动的加速度a2和时间和时间t2

71、 。方法不当方法不当不从常规方法入手，而是为了不从常规方法入手，而是为了简便而用一些特殊的方法；简便而用一些特殊的方法；喜欢写出一个综喜欢写出一个综合式，或是连等式。合式，或是连等式。 应对方法：应对方法：要使用常规方法解答问题要使用常规方法解答问题要列有效式而不是公式要列有效式而不是公式结合题意列有效式结合题意列有效式要原始式，而不是变形式要原始式，而不是变形式方程要完备，不要一开始就代数字运算方程要完备，不要一开始就代数字运算要原始方程联立求解，不要用联等式要原始方程联立求解，不要用联等式空间想象能力空间想象能力和计算能力较差和计算能力较差 在一次国在一次国际际城市运城市运动动会中，要求运

72、会中，要求运动员动员从高从高为为H的平台上的平台上A点由静止出点由静止出发发，沿着，沿着动动摩擦因数摩擦因数为为 的滑道向下运动到的滑道向下运动到B点后水平滑出，最后落在水池中。设滑道的水平距离为点后水平滑出，最后落在水池中。设滑道的水平距离为L，B点的高度点的高度h可由运动员自由调节（取可由运动员自由调节（取g=10m/s2）。求：）。求：（1）运动员到达）运动员到达B点的速度与高度点的速度与高度h的关系；的关系；（2）运动员要达到最大水平运动距离，）运动员要达到最大水平运动距离，B点的高度点的高度h应调应调为多大？对应的最大水平距离为多大？对应的最大水平距离 为多少？为多少？（3若图中若图中H4m，L5m，动摩擦因数，动摩擦因数 0.2，则水，则水平运动距离要达到平运动距离要达到7m，h值应为多少？值应为多少？应对方法：应对方法：规范的作图规范的作图规范的数学运算规范的数学运算再见电话电话:0571-63347342邮箱邮箱: