生物学科教学中对重难点把握

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1、初中生物讲座生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握一、梳理教学中的重难点（一）教学中重点、难点的确定 1、教学重点的确定 生物学的主干知识或核心内容 生物学的基本概念和原理 重要的生物学概念或核心概念 生物学的最新科技成果 生物学知识在生产生活中的应用生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握举例：光合作用的概念 绿色植物通过叶绿体，利用太阳光（光能），把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。 核心概念：光合作用、叶绿体。 一般概念：二氧化碳、氧气、能量等。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握2、

2、教学难点的确定 抽象的生物学名词或概念 比较复杂的生物学原理 比较复杂的生命现象 生物学知识体系的构建 比较复杂的实验操作 综合问题的分析判断 生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握举例：动物运动的形式和能量供应教学难点：鸟类适应飞行的特征 鸟的身体呈流线型 前肢变为翼 体表被覆羽毛 鸟的骨骼薄、中空、坚固 鸟的硕大胸骨和发达的胸肌 完善的消化系统、呼吸系统、循环系统。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握（二）教学中重点、难点范围的确定1、教学重点的范围 课时（节）的教学重点 章的教学重点 单元（模块）的教学重点 整册教材的教学重点 整个学科的教学重点生物学科教学

3、中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握2、教学难点的范围 课时（节）的教学难点 章的教学难点 单元（模块）的教学难点 整册教材的教学难点 整个学科的教学难点生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握（三）教学中重点、难点的梳理与分析 1、对教学内容中教学重点的梳理与分析： 确定每节课的教学重点，比较各节的重点，确定每章中的教学重点，比较各章的重点，确定每个单元（模块）中的教学重点。 生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握 2、对教学内容中教学难点的梳理与分析 确定每节课的教学难点，比较各节的难点，确定每章中的教学难点，比较各章的难点，确定每个单元（模块）中的教学难点。

4、生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握二、教学中对重难点的把握及破解（一）教学中对重难点的把握1、通读教材，宏观掌握教材编写者的意图2、了解各单元（模块）主干知识3、构建每个单元（模块）的知识体系4、建立个单元之间的联系5、丰富个章节的具体教学内容生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握（二）教学中突出重点、突破难点的方法1、教学中常用的突出重点的方法 重点讲解和重复； 利用各种图示、投影、视频、实物等； 对重点知识的内涵和外延进行分析 建立新旧知识之间的联系 动用各种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉 学生合作探究与体验等生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把

5、握 重要生物概念往往是教学的重点！ 义务教育生物课程标准中教学建议： 提高贯彻课程目标的自觉性； 引导组织学生进行探究学习； 关注重要概念的学习关注重要概念的学习； 加强完善生物学实验。 50个重要概念。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握课标中对概念教学的建议： 概念是对事物的抽象或概括。生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置，包括对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关知识具有重要的支撑作用。课堂教学中教师可以使用术语来传递生物学的概念；也可以用描述概念内涵的方式来传递生物学的概念。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学

6、中对重难点把握概念教学举例：概念教学举例：概念教学举例：概念教学举例：生物体的结构层次教学中，教师要帮助学生形成生物体的结构层次教学中，教师要帮助学生形成生物体的结构层次教学中，教师要帮助学生形成生物体的结构层次教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。以下的重要概念。以下的重要概念。以下的重要概念。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞能进行分裂、分化，以生

7、成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。细胞用于生物体的生长、发育和生殖。细胞用于生物体的生长、发育和生殖。细胞用于生物体的生长、发育和生殖。 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。体等结构，以进行生命活动。体等结构，以进行生命活动。体等结构，以

8、进行生命活动。 相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。例如叶绿体和细胞壁。例如叶绿体和细胞壁。例如叶绿体和细胞壁。 多细胞生物体具有一定的结构层次，可包括细胞、多细胞生物体具有一定的结构层次，可包括细胞、多细胞生物体具有一定的结构层次，可包括细胞、多细胞生物体具有一定的结构层次，可包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。组织、器官（系统）和生物个体。组织、器官（系统）和生物个体。组织、器官（系统）和生物个体。生物学科教学中对重难点把握生物

9、学科教学中对重难点把握2、教学中常用的突破难点的方法 重点讲解、给学生思考的时间； 利用各种图示、投影、视频、实物等； 对重点知识的内涵和外延进行分析； 建立新旧知识之间的联系； 动用各种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等； 学生合作探究与体验等。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握举例1：我们周围的生物各种生物的图片、投影、视频；生活中见过的各种生物；听他人（或广播媒体）中讲过的生物；曾经饲养过的动物或栽培过的植物等。形成生物的概念：哪些属于生物；某种生物具有的生命现象；所有生物具有的共同特征。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握举例2、植物细胞的结构与功能

10、阐述植物细胞的基本结构与功能；利用挂图或投影认识植物细胞的结构；制作洋葱表皮装片；用显微镜观察植物细胞结构；绘制植物细胞结构图；视频展示生长中的植物细胞；观察其他不同种类的植物细胞等。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握3、教学重难点的梳理：（1）课程标准中内容标准包括十个一级主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康地生活 生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握新版苏教版初中生物教材的编排结构顺序 ： 七年级上册 主要包括的内容是：第一单元 探索生命的奥秘

11、（周围的生物世界；探索生命）；第二单元 生物体的结构层次（细胞是生命活动的基本单位；生物体的组成；绿色植物的一生；绿色植物的光合作用和呼吸作用；绿色植物在生物圈中的作用）。 生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握七年级下册 主要包括的内容是：第四单元 生物圈中的人（人的生殖和发育；人的食物来自环境；人体内的物质运输和能量供给；人体内的废物排入环境；人体生命活动的调节；人是生物圈中的一员）。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握八年级上册 主要包括的内容是：第五单元 生物的多样性（丰富多彩的生物世界；生物多样性及其保护；生命起源和生物进化）；第六单元 动物的运动和行为

12、（动物的运动；动物的行为）；第七单元 生物和环境是统一体（生态系统；生物圈是最大的生态系统）。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握八年级下册 第八单元 生物技术（日常生活中的生物技术；现代生物技术）；第九单元 生物的生殖、发育与遗传（生物的生殖与发育；生物的遗传和变异）；第十单元 健康地生活 （疾病与免疫；珍爱生命）。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握 课堂教学的内容中，教学的重点是相对的。在每课时的教学中有重点；每章中有章的教学重点；每个单元（模块）中也有教学的重点。 在苏教版初中生物教材中，教学的重点往往是生物学的核心概念和主干知识。例如最新出版的教材中正

13、文中的黑体字部分，就是我们教学的重点。 生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握 教学的难点也是相对的，有些生物现象、原理；生物学的名词、概念等都可能是教学的难点。 教学的难点往往也是生物学的核心概念和主干知识。 在现实教学中，有时教学重点和教学难点是重合的，有时二者是分开的。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握 教学中的重点和难点，就是我们教学需要重点强调和下功夫的点。要我们有相关内容的补充和教学手段的辅助，使得我们的课题教学能够突出重点、突破难点。以实现我们教学目标的达成。 生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握三、布置作业 请自选课题，编写一课时教案，独立确定本课时教学的重点、难点，并回答真对本课的设计，你如何突出重点、突破难点，实现教学目标的达成。生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握谢谢大家！谢谢大家！生物学科教学中对重难点把握生物学科教学中对重难点把握