《环境保护教材体系与主要内容解读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环境保护教材体系与主要内容解读（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖北省沙市中学湖北省沙市中学 高高 俊俊Email: Email: QQ: 81038589 QQ: 81038589选修模块选修模块6 6 环境保护环境保护 教材体系与主要内教材体系与主要内容解读容解读应用、提升、发展Your site hereLOGO主要内容主要内容 环境保护的地位和结构 课程标准解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO1 1、培养学生的环境观和资源观，增强其环、培养学生的环境观和资源观，增强其环境意识，养成保护环境行为习惯，将可持境意识，养成保护环境行为习惯，将可持续发展的涵义的认识具体化。续发展的涵义的认识具体化。2 2、有很强的应用性和实践性。
2、、有很强的应用性和实践性。 一、一、环境保护环境保护的地位和结构的地位和结构 （一）（一）环境保护环境保护的地位的地位 3 3、与三大必修模块、选修、与三大必修模块、选修3 3、选修、选修5 5之间都之间都有有机的联系。有有机的联系。如：必修如：必修1：自然地理过程、地理环境的整体性：自然地理过程、地理环境的整体性 必修必修2：人类活动与地理环境的关联：人类活动与地理环境的关联 必修必修3：区域发展对地理环境的影响：区域发展对地理环境的影响 选修选修3：旅游活动对地理环境的影响：旅游活动对地理环境的影响 选修选修5：自然灾害对地理环境的影响：自然灾害对地理环境的影响Your site here
3、LOGO（二）（二）环境保护环境保护的内在结构的内在结构“环境保护环境保护”的的课程标准课程标准分为五大部分分为五大部分环境与环境问题环境与环境问题资源问题与资源资源问题与资源的利用、保护的利用、保护生态问题与生态生态问题与生态 环境保护环境保护环境污染与防治环境污染与防治环环境境管管理理Your site hereLOGO（三）（三）环境保护环境保护的教材结构的教材结构以以“人地关系人地关系”为主线，从为主线，从三个三个角度构建教材结角度构建教材结构构1.1.环境保护的角度环境保护的角度：人类与环境的关系、环境问题：人类与环境的关系、环境问题的表现、环境问题产生的原因及危害、当代环境问题的表
4、现、环境问题产生的原因及危害、当代环境问题的特点、环境伦理观。的特点、环境伦理观。人类与环境的关系人类与环境的关系：对立统一，正确认识环境问题：对立统一，正确认识环境问题 的基石。的基石。环境问题的表现环境问题的表现：构建科学的概念体系，准确把握和：构建科学的概念体系，准确把握和 分析环境问题的科学保证。分析环境问题的科学保证。环境问题产生的原因环境问题产生的原因：整体讨论，构建宏观思维框架。：整体讨论，构建宏观思维框架。当代环境问题的特点当代环境问题的特点：凸现严重性和紧迫性，激发责：凸现严重性和紧迫性，激发责 任感和使命感。任感和使命感。环境伦理观环境伦理观：环境保护的根本保障，可持续发展
5、观的：环境保护的根本保障，可持续发展观的 具体化。具体化。Your site hereLOGO环境与环境问题环境与环境问题环境概念环境概念人类与环人类与环境关系境关系环境问题环境问题表现表现特点特点原因原因新的环境观新的环境观新发展观新发展观可持续发展观可持续发展观Your site hereLOGO2. 环境问题专题的角度：环境问题专题的角度：资源问题、生态问题、环境污染问题资源问题、生态问题、环境污染问题资源问题资源问题：危及人类生存和发展的物质和能量保障。：危及人类生存和发展的物质和能量保障。生态问题生态问题：危及资源供给和环境安全。：危及资源供给和环境安全。环境污染问题环境污染问题：危
6、及人类生存和生态的稳定与发展。：危及人类生存和生态的稳定与发展。Your site hereLOGO环境问题的三种表现环境问题的三种表现环环境境问问题题污染源污染源污染物污染物污染过程污染过程危害危害防防治治措措施施人工措施人工措施生态措施生态措施可再生资源可再生资源非可再生资源非可再生资源化石燃料化石燃料水资源水资源土地资源土地资源问题问题措施措施特点特点分布分布减少减少保护保护物种灭绝物种灭绝生物多样性锐减生物多样性锐减地区分布及原因地区分布及原因防治措施防治措施森林森林草地草地湿地湿地中国生态问题中国生态问题环境污染环境污染资源短缺资源短缺生态破坏生态破坏Your site hereLO
7、GO3. 环境管理的角度环境管理的角度：环境管理的内容、手段、机构及个人行为环境管理的内容、手段、机构及个人行为从工作领域看环境管理从工作领域看环境管理：机构：机构内容内容手段手段全球环境问题的管理全球环境问题的管理：国际合作必要性：国际合作必要性当代公民必备素质当代公民必备素质：知识内化为自己的观念和行为：知识内化为自己的观念和行为Your site hereLOGO环境管理环境管理必必要要性性基基本本内内容容主主要要手手段段国国际际合合作作公公众众参参与与Your site hereLOGO 举例举例说明人类与说明人类与环境环境的相互关系，的相互关系，形成正确的环境伦理观形成正确的环境伦理
8、观课标课标方式方式对立统一对立统一二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议人对自然的伦理人对自然的伦理概念概念Your site hereLOGO教学目标教学目标 1.结合实例理解环境的概念。结合实例理解环境的概念。教学重点难点教学重点难点：人类与环境的关系人类与环境的关系 3.培养学生在分析事实材料的基础上发现培养学生在分析事实材料的基础上发现问题、概括知识的能力。问题、概括知识的能力。2. 结合案例分析，说明人类与环境的关系。结合案例分析，说明人类与环境的关系。Your site hereLOGO教学建议教学建议1 1、结合案例、结合案例“周口店这一方水土周口店这一
9、方水土”提供的材料，提供的材料，学生根据教材给出的环境概念的陈述，先找出学生根据教材给出的环境概念的陈述，先找出不同时期周口店的环境要素，再进行比较、分不同时期周口店的环境要素，再进行比较、分类、归纳形成环境概念的认识。类、归纳形成环境概念的认识。2 2、结合案例、结合案例“周口店这一方水土周口店这一方水土”提供的材料，提供的材料，先引导学生说明不同时期周口店人类与环境的先引导学生说明不同时期周口店人类与环境的关系，最后进行概括。关系，最后进行概括。Your site hereLOGO人类与环境的关系人类与环境的关系人类人类环境环境供给能力供给能力自净能力自净能力影响影响改造改造Your si
10、te hereLOGO归纳当前人类所面临的归纳当前人类所面临的主要环境问题主要环境问题 课标课标表现表现二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO教学目标和建议教学目标和建议 分析环境问题的实例材料，归纳得出结论（是分析环境问题的实例材料，归纳得出结论（是什么环境问题），讨论分类构建环境问题的概念组什么环境问题），讨论分类构建环境问题的概念组群关系。为后续学习奠定概念基础，培养学生的群关系。为后续学习奠定概念基础，培养学生的归纳能力。归纳能力。Your site hereLOGO环境问题的概念组群关系环境问题的概念组群关系环环境境问问题
11、题环环境境污污染染生生态态破破坏坏大气污染：大气污染：可吸入颗粒污染、酸雨污染、全球变暖可吸入颗粒污染、酸雨污染、全球变暖水污染：水污染：重金属污染、水体富营养化、海洋石油污染重金属污染、水体富营养化、海洋石油污染土壤污染土壤污染固体废弃物污染固体废弃物污染噪声污染噪声污染放射性污染放射性污染森林锐减森林锐减草场退化草场退化湿地减少湿地减少水土流失水土流失土地荒漠化土地荒漠化土壤盐碱化土壤盐碱化物种灭绝物种灭绝生物多样性减少生物多样性减少突发性突发性全球性全球性大面积大面积Your site hereLOGO二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议说出环境问题产生的主要
12、原因及危害说出环境问题产生的主要原因及危害课标课标 整体角度整体角度 具体环境问题具体环境问题根据拥有的环境根据拥有的环境问题信息分析问题信息分析Your site hereLOGO根据有关资料根据有关资料，说出主要的，说出主要的环境污染问题环境污染问题课标课标水污染水污染大气污染大气污染方式方式二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO以某些环境污染事件为例以某些环境污染事件为例，说明其形成的，说明其形成的原因原因、过程过程及及危害危害课标课标污染源污染源污染物污染物环境条件环境条件方式方式二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读
13、、教学目标及教学建议Your site hereLOGO针对某类环境污染针对某类环境污染，说出其，说出其防治的主要措施防治的主要措施课标课标从成因入手分析从成因入手分析或典型案例归纳或典型案例归纳方式方式二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO教学目标和建议教学目标和建议水污染及其成因水污染及其成因1、通过天然水体自净作用分析，理解环境自净能、通过天然水体自净作用分析，理解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响；力和环境容量对环境污染的影响；2、通过三个典型案例的学习，知道三类水体污染；、通过三个典型案例的学习，知道三类水体污染；3、
14、通过具体案例分，学会分析水污染产生的原因、通过具体案例分，学会分析水污染产生的原因和过程。和过程。教学重点教学重点：水体污染的成因分析水体污染的成因分析教学难重点教学难重点：富营养化的形成过程富营养化的形成过程Your site hereLOGO思考：思考： 1、什么样的水体自净能力强？什么样的水体更易受到、什么样的水体自净能力强？什么样的水体更易受到污染？水体的自净能力与水污染之间有着怎样的关系？污染？水体的自净能力与水污染之间有着怎样的关系？ 2、为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入、为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近？海口附近？Your site hereLOG
15、O震惊世界的水俣病震惊世界的水俣病Your site hereLOGO直观认直观认识水体识水体富营养富营养化，据化，据图说出图说出其危害。其危害。Your site hereLOGO(N、P)等营养物质进入进入缓流水体缓流水体藻类大量繁殖藻类大量繁殖爆发爆发水华、赤潮水华、赤潮消消耗耗氧氧气气遮遮蔽蔽阳阳光光鱼类死亡、鱼类死亡、水质变坏。水质变坏。水深变浅，水深变浅，湖沼变迁。湖沼变迁。Your site hereLOGO阅读案例：太湖的富营养化现象思考：1、导致太湖出现富营养化现象的污染物质是什么？2、这些污染物质从哪里来的？3、什么季节会更严重些？为什么？4、哪些湖区更严重？为什么？5、太
16、湖富营养化造成的危害有哪些？Your site hereLOGO海洋水体污染的主要原因海洋水体污染的主要原因Your site hereLOGO据图分析海洋石油污染对海洋生物的影响据图分析海洋石油污染对海洋生物的影响Your site hereLOGO阅读案例阅读案例3，据图分析图示海域污染严重的原因。，据图分析图示海域污染严重的原因。Your site hereLOGO讨论：如何防治水污染？讨论：如何防治水污染？1 1、污染源的控制、合理布局、污染源的控制、合理布局2 2、污水处理、达标排放、污水处理、达标排放3 3、节约用水、节约用水4 4、预防重大事故（事件）、预防重大事故（事件）5 5
17、、借助水体的自净能力、借助水体的自净能力6 6、法律、法规与管理、法律、法规与管理7 7、环保意识和个人行为、环保意识和个人行为Your site hereLOGO举例举例说明主要的说明主要的资源问题资源问题及其及其产生的原因产生的原因课标课标概念概念总量总量人均量人均量二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议总赋存量总赋存量利用效率利用效率人口数量人口数量污染、破坏污染、破坏方式方式Your site hereLOGO结合实例结合实例，说明人类对，说明人类对可再生资源可再生资源不合理利用造成不合理利用造成的的问题问题，以及，以及保护、合理利用的成功经验保护、合理利用的
18、成功经验课标课标方式、方法方式、方法资源资源环境环境生态生态方式方式概念概念技术措施技术措施生态措施生态措施立法、管理立法、管理观念意识观念意识Your site hereLOGO教学目标及建议教学目标及建议将第三章的第一节和第三节的内容进行整合将第三章的第一节和第三节的内容进行整合理由：这两节涉及的资源有淡水、土地（耕地）、矿产资理由：这两节涉及的资源有淡水、土地（耕地）、矿产资源。其中淡水资源面临的问题及其措施在必修源。其中淡水资源面临的问题及其措施在必修1 1中已经中已经涉及，矿产资源的内容可由第二节的学习予以落实，土涉及，矿产资源的内容可由第二节的学习予以落实，土地（耕地）资源问题对我
19、国来讲显得十分重要，且在必地（耕地）资源问题对我国来讲显得十分重要，且在必修模块没有构成系统的认识。修模块没有构成系统的认识。建议：以土地资源问题为例达成这两课标的要求。淡水资建议：以土地资源问题为例达成这两课标的要求。淡水资源的问题可以以运用原有知识探究某一具体区域（典型源的问题可以以运用原有知识探究某一具体区域（典型区域，如我国华北地区）的方式来复习旧知识，迁移应区域，如我国华北地区）的方式来复习旧知识，迁移应用知识和技能，构建一般思路，为土地资源问题的分析用知识和技能，构建一般思路，为土地资源问题的分析做铺垫，放在第做铺垫，放在第1 1课时。矿产资源耗竭可以融入第二节课时。矿产资源耗竭可
20、以融入第二节的扩展探究环节中。的扩展探究环节中。Your site hereLOGO教学目标教学目标1 1、由可再生资源的种类（有哪些）构建可再生、由可再生资源的种类（有哪些）构建可再生资源的概念。资源的概念。2 2、给出我国耕地的具体数据材料，学生分析数、给出我国耕地的具体数据材料，学生分析数据，归纳其面临的问题，并结合已有知识分析据，归纳其面临的问题，并结合已有知识分析其产生的原因，探究应对措施（或用正反例子其产生的原因，探究应对措施（或用正反例子让学生归纳）。让学生归纳）。3 3、拓展探究我国其他土地资源（林地或草地）、拓展探究我国其他土地资源（林地或草地）资源面临的问题及应对措施。资源
21、面临的问题及应对措施。教学重点：教学重点： 1、资源源问题的分析角度（的分析角度（层面）。面）。 2、土地、土地资源不合理利用的方式、源不合理利用的方式、带来的来的问题、对策及分析方法和思路。策及分析方法和思路。 Your site hereLOGO我国耕地资源问题的数据我国耕地资源问题的数据1 1、到、到20012001年，我国耕地保有量只有年，我国耕地保有量只有19.1419.14亿亩，亿亩，人均人均1.511.51亩，为世界人均平均水平的亩，为世界人均平均水平的45%45%，不，不到俄罗斯的到俄罗斯的1/81/8、美国的、美国的1/61/6、印度的、印度的2/32/3。2 2、我国水资源
22、丰沛、热量充足的优质耕地仅占、我国水资源丰沛、热量充足的优质耕地仅占全国耕地的全国耕地的1/31/3，全国水土流失、土壤盐碱化，全国水土流失、土壤盐碱化和沙化的耕地达和沙化的耕地达8.48.4亿亩，还有亿亩，还有1.31.3亿亩受工业亿亩受工业“三废三废”污染和酸雨危害。污染和酸雨危害。3 3、目前，我国共有宜耕后备土地资源约、目前，我国共有宜耕后备土地资源约1.21.2亿亩，亿亩，按按60%60%的垦殖率计算，仅可开发耕地的垦殖率计算，仅可开发耕地72007200万亩，万亩，而且而且60%60%以上分布在水源不足、水土流失、沙以上分布在水源不足、水土流失、沙化严重的西北地区。化严重的西北地区
23、。人均耕地少、耕地质量不高、耕地后备资源有限人均耕地少、耕地质量不高、耕地后备资源有限Your site hereLOGO土地资源面临的突出问题土地资源面临的突出问题流水侵蚀流水侵蚀荒漠化（沙化）、盐碱化荒漠化（沙化）、盐碱化土壤遭污染土壤遭污染建筑用地占用耕地建筑用地占用耕地区域、区域、环境条件、人境条件、人类活活动的行的行为方式方式Your site hereLOGO举例举例说明说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出并说出人类采取的相应措施人类采取的相应措施课标课标方式方式概念概念1 1、非可再生资源有哪些？、非可再生资源有哪些？2 2、某种非可再生资
24、源与人类活动的紧密联系。、某种非可再生资源与人类活动的紧密联系。3 3、某种非可再生资源生产、消费的现状。、某种非可再生资源生产、消费的现状。4 4、某种非可再生资源耗竭的原因。、某种非可再生资源耗竭的原因。5 5、针对某种非可再生资源的耗竭，提出解决的措施。、针对某种非可再生资源的耗竭，提出解决的措施。二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO石油，承载世界前进的石油，承载世界前进的“爱与恨爱与恨”的矿物的矿物导入新课导入新课：展示电脑合成图片：展示电脑合成图片“浮在石油中的地球浮在石油中的地球”，学生分析图片表达的含义并对图片冠名（
25、要，学生分析图片表达的含义并对图片冠名（要求：能形象恰当地表达世界与石油的关系）。求：能形象恰当地表达世界与石油的关系）。以石油资源以石油资源Your site hereLOGO以石油资源以石油资源石油与生活的密切关系（石油之石油与生活的密切关系（石油之“爱爱”）1 1、请学生列举生活中所使用的石油产品。、请学生列举生活中所使用的石油产品。2 2、观看视频：世博会的石油馆、观看视频：世博会的石油馆石油与生活息石油与生活息息相关息相关。3 3、假设现在这一刻失去石油，请学生谈谈他生活、假设现在这一刻失去石油，请学生谈谈他生活的哪些方面将会受到什么影响。的哪些方面将会受到什么影响。Your sit
26、e hereLOGO以石油资源以石油资源世界石油资源的潜在危机（石油之世界石油资源的潜在危机（石油之“恨恨”）1 1、阅读美国发动伊拉克战争的材料，思考美国发、阅读美国发动伊拉克战争的材料，思考美国发动伊拉克战争的根本原因。动伊拉克战争的根本原因。2 2、观看漫画、观看漫画“争抢石油争抢石油”，说出漫画所表达的含，说出漫画所表达的含义。义。Your site hereLOGO以石油资源以石油资源世界石油资源的潜在危机（石油之世界石油资源的潜在危机（石油之“恨恨”）3 3、读、读“世界各地区石油储量统计图世界各地区石油储量统计图”，说出石油，说出石油分布的特点。分布的特点。Your site h
27、ereLOGO以石油资源以石油资源世界石油资源的潜在危机（石油之世界石油资源的潜在危机（石油之“恨恨”）4 4、读、读“关于石油使用年限的材料关于石油使用年限的材料”（教材（教材P41P41“思考思考”提供的材料提供的材料“全球石油还能开采多少年全球石油还能开采多少年”），思考在未来），思考在未来20203030年内新能源是否能够年内新能源是否能够完全取代石油。完全取代石油。Your site hereLOGO以石油资源以石油资源中国石油的现状与出路（石油之于中国，中国石油的现状与出路（石油之于中国，“爱爱”如何延续）如何延续）1 1、阅读、阅读“中国石油生产量与消费量变化图中国石油生产量与消
28、费量变化图”，思考中国，思考中国石油生产量与消费量的变化特点，提出解决这一问题的石油生产量与消费量的变化特点，提出解决这一问题的最直接的办法。最直接的办法。内内部部环境境Your site hereLOGO以石油资源以石油资源中国石油的现状与出路（石油之于中国，中国石油的现状与出路（石油之于中国，“爱爱”如何延续）如何延续）2 2、阅读、阅读“国际油价走势图国际油价走势图”，思考中国石油进口量的增，思考中国石油进口量的增加、油价上涨对中国经济的影响。加、油价上涨对中国经济的影响。内内部部环境境Your site hereLOGO以石油资源以石油资源中国石油的现状与出路（石油之于中国，中国石油的
29、现状与出路（石油之于中国，“爱爱”如何延续）如何延续）3 3、观看视频、观看视频“外国对中国的能源围困外国对中国的能源围困（郎咸平教授主讲）（郎咸平教授主讲）”，思考中国从海上进口石油面临的主要问题是什么。，思考中国从海上进口石油面临的主要问题是什么。外外部部环境境Your site hereLOGO以石油资源以石油资源中国石油的现状与出路（石油之于中国，中国石油的现状与出路（石油之于中国，“爱爱”如何延续）如何延续） 3 3、读材料、读材料“为我国能源危机寻求对策为我国能源危机寻求对策”，思考，思考多元化的进口能否完全解决中国的石油安全？小组多元化的进口能否完全解决中国的石油安全？小组合作探
30、究保障中国能源安全可以采取的综合措施。合作探究保障中国能源安全可以采取的综合措施。材料：材料： 北京燕山石化采用节油措施，北京燕山石化采用节油措施，1010年来产量增长，用油未增年来产量增长，用油未增反减。反减。 据统计，中国新增石油需求的据统计，中国新增石油需求的2/32/3来自于交通运输业，根据来自于交通运输业，根据目前的情况，到目前的情况，到20102010年，机动车燃油需求至少达到年，机动车燃油需求至少达到1.41.4亿吨。亿吨。 目前，我国正在大连港、青岛黄岛、宁波镇海和舟山目前，我国正在大连港、青岛黄岛、宁波镇海和舟山岙山岙山建立国家石油储备基地。基地建成后，将能储备建立国家石油储
31、备基地。基地建成后，将能储备68006800万吨原万吨原油，储备将主要来自进口。油，储备将主要来自进口。 目前，我国正在逐步改变原油从中东地区进口的局面，将目前，我国正在逐步改变原油从中东地区进口的局面，将陆续建立北向通道（俄罗斯）、南向通道（中东）、西向通陆续建立北向通道（俄罗斯）、南向通道（中东）、西向通道（中亚）和东向通道（拉美）。道（中亚）和东向通道（拉美）。 Your site hereLOGO以石油资源以石油资源新能源的突围（石油之于世界，新能源的突围（石油之于世界，“恨恨”何以消何以消除）除）小组合作探究：小组合作探究： 如果在未来如果在未来40405050年内的某个时候，世界年
32、内的某个时候，世界石油纷争结束了，你觉得其中最主要的原因石油纷争结束了，你觉得其中最主要的原因可能是什么？可能是什么？Your site hereLOGO根据有关资料根据有关资料，说出非可再生资源，说出非可再生资源开发过程开发过程中应中应采采取的环境保护措施取的环境保护措施课标课标开采开采运输与存放运输与存放利用利用生态生态污染污染方式方式二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO以煤炭资源为例以煤炭资源为例1、读图世界和我国的煤炭资源的分布图，描述、读图世界和我国的煤炭资源的分布图，描述煤炭资源的分布特点。煤炭资源的分布特点。2、读我
33、国能源消费构成图，描述其特点，认识、读我国能源消费构成图，描述其特点，认识我国煤炭资源的开发和利用的重要性。我国煤炭资源的开发和利用的重要性。3、提供煤炭开采、运输与存放、利用的图片资、提供煤炭开采、运输与存放、利用的图片资料，学生据图说明煤炭开发和利用过程中可能料，学生据图说明煤炭开发和利用过程中可能对环境造成的不良影响。对环境造成的不良影响。4、针对不良影响及其产生的原因，学生合作探、针对不良影响及其产生的原因，学生合作探究应对措施。究应对措施。5、师生共同归纳构建分析该类问题的一般流程、师生共同归纳构建分析该类问题的一般流程、思路。思路。Your site hereLOGO以煤炭资源为例
34、以煤炭资源为例Your site hereLOGO以煤炭资源为例以煤炭资源为例煤煤矿区附近雨后的河流区附近雨后的河流Your site hereLOGO以煤炭资源为例以煤炭资源为例煤煤矿区天空区天空Your site hereLOGO以煤炭资源为例以煤炭资源为例矿区煤炭的堆放区煤炭的堆放Your site hereLOGO以煤炭资源为例以煤炭资源为例煤炭的运煤炭的运输Your site hereLOGO以煤炭资源为例以煤炭资源为例煤炭的燃煤炭的燃烧Your site hereLOGO对对“发展多元化结构的能源系统发展多元化结构的能源系统”的处理的处理1 1、将相关内容巧妙地融入前面两个课、将相
35、关内容巧妙地融入前面两个课标的教学过程中。标的教学过程中。2 2、通过归纳总结环节系统地认识太阳、通过归纳总结环节系统地认识太阳能、风能、水能、潮汐能、生物能、能、风能、水能、潮汐能、生物能、地热能的特点、分布、开发利用的条地热能的特点、分布、开发利用的条件要求，完善有关能源的知识体系。件要求，完善有关能源的知识体系。Your site hereLOGO举例举例说出主要的说出主要的生态环境问题生态环境问题及其产生的原因及其产生的原因 课标课标表现表现人类活动人类活动环境条件环境条件二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议方式方式Your site hereLOGO 以某
36、种生态环境问题为例以某种生态环境问题为例，描述，描述其形成的一般过程其形成的一般过程课标课标方式方式生态环境问题和其周生态环境问题和其周围环境的相互联系围环境的相互联系二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO举例举例说明说明某一区域某一区域的生态环境问题的生态环境问题对其对其他区域的影响他区域的影响 课标课标方式方式以水土流失、湿地减少为例为宜以水土流失、湿地减少为例为宜二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO教学目标及建议教学目标及建议教材第四章达成上述三项课程标准的教学内
37、容共四节。教材第四章达成上述三项课程标准的教学内容共四节。1 1、第一节森林及其保护在必修、第一节森林及其保护在必修3 3中已经系统学习，在此可以以中已经系统学习，在此可以以复习的方式作为新课导入执行复习的方式作为新课导入执行“举例说出主要的生态环境举例说出主要的生态环境问题问题”课程标准。课程标准。2 2、第二节草地退化及其防治用以系统地落实、第二节草地退化及其防治用以系统地落实“举例说出主要举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因的生态环境问题及其产生的原因 ”这一课程标准，同时这一课程标准，同时增加对草场资源的类型及其分布的认识。增加对草场资源的类型及其分布的认识。3 3、第三节湿地干涸
38、及其恢复重点用以落实、第三节湿地干涸及其恢复重点用以落实“以某种生态环境以某种生态环境问题为例，描述其形成的一般过程问题为例，描述其形成的一般过程”这一课程标准。这一课程标准。4 4、建议补充水土流失问题来落实、建议补充水土流失问题来落实“举例说明某一区域的生态举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响环境问题对其他区域的影响 ”这一课程标准，同时对水这一课程标准，同时对水土流失这一重点内容进行系统的分析。土流失这一重点内容进行系统的分析。5 5、第四节生物多样性保护以归纳总结的形式予以教学。、第四节生物多样性保护以归纳总结的形式予以教学。Your site hereLOGO读图读图说出我
39、国说出我国不同区域不同区域的主要的主要生态环境问题生态环境问题 课标课标方式方式二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议根据区域环境特点判断生态环境问题根据区域环境特点判断生态环境问题Your site hereLOGO针对某一生态环境问题，针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的说出生态环境保护的主要主要措施措施及及其作用其作用 课标课标方式方式根据区域环根据区域环境的特点采境的特点采用不同的措用不同的措施施二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议生态环境保护的生态环境保护的作用和意义，是作用和意义，是对本章内容的概对本章内容的概括和总结括和总
40、结Your site hereLOGOYour site hereLOGO1、分析图中生态环境脆弱区、分析图中生态环境脆弱区AG主要生态主要生态环境问题发生的自然背景。环境问题发生的自然背景。 2、这些生态环境问题之间有什么关联性、这些生态环境问题之间有什么关联性? 3、不同区域应采取哪些有效的防治措施？、不同区域应采取哪些有效的防治措施？并说明这样做的意义。并说明这样做的意义。读图思考读图思考Your site hereLOGO说出环境管理的基本内容和说出环境管理的基本内容和主要手段主要手段 课标课标二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site here
41、LOGO举例说出当前全球环境问举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动题的管理与国际行动 课标课标二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO1.通过案例通过案例“公产的悲剧公产的悲剧”分析，理解环分析，理解环境管理的必要性。境管理的必要性。2.通过对具体的环境管理机构的服务内容、通过对具体的环境管理机构的服务内容、手段的了解，建立环境管理的概念。手段的了解，建立环境管理的概念。3、通过活动、通过活动“模拟法庭模拟法庭”，实现知识的，实现知识的迁移应用，加深对环境管理的认识。迁移应用，加深对环境管理的认识。4、通过具体实例了解全球性环境问
42、题有、通过具体实例了解全球性环境问题有哪些？认识全球问题的严重性，运用可哪些？认识全球问题的严重性，运用可持续发展的持续发展的“共同性共同性”原则，针对某一原则，针对某一个全球环境问题合作项目或机构的活动个全球环境问题合作项目或机构的活动或工作进行探究。或工作进行探究。教学目标及建议教学目标及建议Your site hereLOGO理解个人在环境保护中应具理解个人在环境保护中应具备的备的态度、责任和行为准则态度、责任和行为准则课标课标二、课标解读、教学目标及教学建议二、课标解读、教学目标及教学建议Your site hereLOGO教学目标及建议教学目标及建议教学目标教学目标：学生内省自身应该在环境保护中：学生内省自身应该在环境保护中应持有的态度，应担负的责任以及应采取应持有的态度，应担负的责任以及应采取的行动。将所学的知识内化为自己的观念的行动。将所学的知识内化为自己的观念和行为，树立环境保护的观念。和行为，树立环境保护的观念。教学建议教学建议： 1、借助研究性学习，以课题研究的形、借助研究性学习，以课题研究的形式完成。式完成。 2、确立相关话题，开展辩论赛。、确立相关话题，开展辩论赛。 3、建立环保社团。、建立环保社团。Your site hereLOGOYour site hereLOGOYour site hereLOGOYour site hereLOGO
