《咏物诗四首(用)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《咏物诗四首(用)（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、市花市花（“花中四君子花中四君子”）梅、兰、竹、菊梅、兰、竹、菊 （“岁寒三友岁寒三友”）松、竹、梅松、竹、梅 香花香草香花香草自然界中的万物，大至山川河岳，小自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。的感情。这就产生了这就产生了咏物诗咏物诗。学习目标学习目标n1、知识与技能知识与技能n（1）掌握咏物诗的概念以及咏物诗的特点。）掌握咏物诗的概念以及咏物诗的特点。n（2）了解咏物诗鉴赏的一般方法，了解托物言志。）了解咏物诗鉴赏的一般方法，了解托物言志。n(
2、3)能进行有关的鉴赏，并组织语言进行表述能进行有关的鉴赏，并组织语言进行表述。n2情感态度和价值观情感态度和价值观n 通过咏物诗的学习，进入诗人的精神世界，了解通过咏物诗的学习，进入诗人的精神世界，了解n诗人字里行间蕴含的情感和哲理，接受精神的熏陶。诗人字里行间蕴含的情感和哲理，接受精神的熏陶。咏物诗的咏物诗的特点特点： 1 1、 要实写物的形态、色要实写物的形态、色泽等特征，或写其所处环境。泽等特征，或写其所处环境。 2 2、神似。神似。由物到人，由实到虚，写由物到人，由实到虚，写出精神品格。出精神品格。 3 3、常用的表现手法有、常用的表现手法有：形似形似。借物喻人、托物言志、比喻、借物喻
3、人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、象征、对比、烘托、拟人、用典等等用典等等步骤：步骤： 1、分析意象。提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。 2、分析情感。挖掘物象内在品格和精神，联挖掘物象内在品格和精神，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。所托之情，所言之志。3、分析手法。分析咏物诗的写作技巧。如何鉴赏咏物诗如何鉴赏咏物诗 子子 规规 顾况顾况杜宇冤亡积有时，杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，若教恨魄皆能化，何树何山著子规？何树何山著子规？“子规子规”意象意象:又闻又闻子
4、规子规啼夜月，愁空山。（啼夜月，愁空山。（李白蜀道难）n杨花落尽杨花落尽子规子规啼，闻道龙标过五溪。（啼，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄）n其间旦暮闻何物？其间旦暮闻何物？杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣。（啼血猿哀鸣。（白居易琵琶行）n庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃杜鹃。（。（李商隐锦瑟） 哀怨、凄凉或思归 诗人笔下的子规有何特点？诗人笔下的子规有何特点？杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。冤亡、积怨、啼血冤亡、积怨、啼血“若教恨魄皆能化，何树何山著子规若教恨魄皆能化，何树何山著子规”一联，俗中见奇，翻出新意，说说一联，俗中见奇，翻出
5、新意，说说此句此句“新新”在何处？在何处？此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但这一联以反诘的语气发问，由鸟及人，写出了人世不平，表达了诗人愤世嫉俗之意，显得新奇感人，寓意深刻。景物特征景物特征啼血啼血物象内在品质物象内在品质积冤、不平积冤、不平诗人经历，社会环境诗人经历，社会环境蒙冤屈死之人多、蒙冤屈死之人多、社会黑暗社会黑暗1 1、物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此、物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。借景抒情的，咏物不是写景。借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是某种物品。是指自然风景，而不是某种物品。 2 2、 “志志”：可以指感情、志向、情操、
6、爱好、：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的愿望、要求等，借景抒情的“情情”专指热爱、憎专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 3 3、鉴赏时注意：、鉴赏时注意：抓住物与抓住物与“志志”的契合点，的契合点，从物从物人一体的角度把握事物的特点人一体的角度把握事物的特点。诗人描绘了葡萄怎样的特点？诗人描绘了葡萄怎样的特点？新茎未遍半犹枯高架支离倒复扶还很柔弱，未完全复苏。还很柔弱，未完全复苏。杂乱攀附，需要照顾。杂乱攀附，需要照顾。1、分析意象：、分析意象：若欲满盘若欲满盘堆马乳堆马乳，莫辞莫辞添竹添竹引引龙须。龙须。要想结出丰硕的果实。多加竹条，扩
7、大修缮多扶持小结：希望种葡萄之小结：希望种葡萄之人能对这株葡萄多加人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕培育，让它结出丰硕果实。果实。2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。诗人所托之情，所言之志。背景：背景：这首诗是诗人写给这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗好朋友张署的。诗人于贞元十九年十人于贞元十九年十二月被贬阳山县，二月被贬阳山县，当时张署也被贬。当时张署也被贬。元和元年二人遇赦元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此人在旅途中写下此诗与朋友共勉。诗与朋友共勉。言志：通过描绘 ，表达自己的心情。2、联系诗人
8、自身经历和所处社会环境，揣摩、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。诗人所托之情，所言之志。背景：背景：这首诗是诗人写给这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗好朋友张署的。诗人于贞元十九年十人于贞元十九年十二月被贬阳山县，二月被贬阳山县，当时张署也被贬。当时张署也被贬。元和元年二人遇赦元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此人在旅途中写下此诗与朋友共勉。诗与朋友共勉。言志：通过描绘葡萄生长葡萄生长状态和需要人多加呵状态和需要人多加呵护培育护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人仕途困顿，渴望有人援引援引的心情。小小 松松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深
9、草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。由小而大，不为人注意，不甘埋没，具有由小而大，不为人注意，不甘埋没，具有强大生命力。强大生命力。1、分析意象、分析意象时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。“时人时人”目光短浅目光短浅2、分析情感、分析情感这首诗写小松幼时人们对其忽视和长大这首诗写小松幼时人们对其忽视和长大后人们对其称赞的不同态度，反映出作者对后人们对其称赞的不同态度，反映出作者对人才出身低微而终成大业的思考，批判了世人才出身低微而终成大
10、业的思考，批判了世人目光短浅以身世取人的浅陋目光。暗含了人目光短浅以身世取人的浅陋目光。暗含了诗人的身世之慨。诗人的身世之慨。此诗此诗托物讽喻托物讽喻，借松写人，说理精当，借松写人，说理精当，寓意深长。寓意深长。 3、分析手法、分析手法 赏牡丹赏牡丹 刘禹锡刘禹锡庭前芍药妖无格庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色唯有牡丹真国色,花开时节动京城。花开时节动京城。芍药：艳丽、妩媚，但是格调不高。芍药：艳丽、妩媚，但是格调不高。芙蕖：纯洁，但是寡情，孤芳自赏。芙蕖：纯洁，但是寡情，孤芳自赏。牡丹：国色天香，高贵富丽。牡丹：国色天香，高贵富丽。1、分析意象。、分析意象。 诗人
11、突出了牡丹的高贵富丽，表达了对牡诗人突出了牡丹的高贵富丽，表达了对牡丹的喜爱之情。丹的喜爱之情。2、分析情感、分析情感 3、分析手法、分析手法反衬手法的运用。反衬手法的运用。写芍药的写芍药的“无格无格”，芙蕖的，芙蕖的“少情少情”，来反衬牡丹的高贵富丽，令人喜爱。，来反衬牡丹的高贵富丽，令人喜爱。 3、分析手法、分析手法比喻、拟人手法的运用。比喻、拟人手法的运用。“唯有牡丹真国色唯有牡丹真国色”这句话用比喻的手法，从这句话用比喻的手法，从正面描写牡丹。正面描写牡丹。“国色国色”，诗人把牡丹比喻为国中，诗人把牡丹比喻为国中最美丽的女子，写出了牡丹的姿色远在其他诸花之最美丽的女子，写出了牡丹的姿色
12、远在其他诸花之上。突出牡丹的高贵富丽。上。突出牡丹的高贵富丽。写三种花都用拟人手法，使物性的花具有了人写三种花都用拟人手法，使物性的花具有了人情味，全诗也就有了较强的艺术感染力。情味，全诗也就有了较强的艺术感染力。白白鹭鹭图图刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？一个怎样的形象？ 白白鹭鹭是是一一个个孤孤独独、寂寂寞寞、追追求求清清高高而而无无人人理理解解的悲剧形象。的悲剧形象。一、一、读下面的诗，
13、回答问题。读下面的诗，回答问题。白梅白梅王冕王冕冰雪林中著此身，冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，忽然一夜清香发，散作乾坤万里春散作乾坤万里春。探究探究：梅花这一意象有哪些特点？表达了：梅花这一意象有哪些特点？表达了怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写作手怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写作手法？法？学以致用学以致用答案参考：答案参考：意象特点意象特点：耐寒、：耐寒、洁白清高、芳香四溢、洁白清高、芳香四溢、报春。报春。表达了表达了坚持理想操坚持理想操守，不与世俗同流合污守，不与世俗同流合污的思想感情。的思想感情。手法：手法：主要运用了主要运用了衬托和对比衬托和对
14、比。衬托，以。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。示梅之高洁守志。石灰吟石灰吟于谦于谦千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。题竹石画题竹石画郑板桥郑板桥咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。背诵以前学过的两首咏物诗：于谦背诵以前学过的两首咏物诗：于谦石石灰吟灰吟和郑板桥的和郑板桥的题竹石画题竹石画 借物喻人 托物言志 比喻、象征 对比、衬托 拟人、用
15、典 等等咏物诗常用的手法：作业作业从意向、情感、手法三方从意向、情感、手法三方面赏析面赏析葡萄葡萄一诗一诗葡萄葡萄韩愈韩愈新茎未遍半犹枯，新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。高架支离倒复扶。若欲满盘堆马乳，若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。莫辞添竹引龙须。n教学重点：教学重点：n咏物诗的鉴赏方法咏物诗的鉴赏方法n教学难点：教学难点：n诗歌表达技巧的掌握诗歌表达技巧的掌握2、分析情感、分析情感诗人对子规寄寓了什么感情？诗人对子规寄寓了什么感情？若教恨魄皆能化，何树何山著子规？若教恨魄皆能化，何树何山著子规？蒙冤屈死之人多，诗人对他们的蒙冤屈死之人多，诗人对他们的同情、对社会黑暗的抨击。同情、对社会黑暗的抨击。 3、分析手法、分析手法用典。用典。采用杜宇化鸟的典故，来说明采用杜宇化鸟的典故，来说明杜宇冤亡、积怨之深。杜宇冤亡、积怨之深。反问。反问。后两句以反诘语气发问，由鸟后两句以反诘语气发问，由鸟及人，暗示之意深刻。及人，暗示之意深刻。托物言志。托物言志。借咏子规抒发对历代遭借咏子规抒发对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死亡之人的深深同受苦难、蒙受冤屈而死亡之人的深深同情和对黑社会的不满情和对黑社会的不满
