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1、高考命题作文审题立意六法高考命题作文审题立意六法09-08-04Carrie729制作审题作文的重要性审题作文的重要性n高考命题作文题形成一种高考命题作文题形成一种“星星之火，可以燎星星之火，可以燎原原”的形势，必须予以高度重视。的形势，必须予以高度重视。n2006年北京卷的年北京卷的北京的符号北京的符号、上海卷的、上海卷的我我想握住你的手想握住你的手、天津卷的、天津卷的愿景愿景等；等；2007年年江苏卷的江苏卷的怀想天空怀想天空、上海卷的、上海卷的必须跨过这必须跨过这道坎道坎、湖南卷的、湖南卷的诗意地生活诗意地生活等；等；2008年天年天津卷的津卷的人之常情人之常情、安徽卷的、安徽卷的带着感
2、动出发带着感动出发、湖北卷的、湖北卷的举手投足之间举手投足之间、重庆卷的、重庆卷的在在自然中生活自然中生活、浙江卷的、浙江卷的触摸都市触摸都市或或感受感受乡村乡村、江苏卷的、江苏卷的好奇心好奇心、广东卷的、广东卷的不要不要轻易说轻易说“不不”。高考命题作文已经和新高考命题作文已经和新材料作文、话题作文形材料作文、话题作文形成了成了“三足鼎立三足鼎立”之势。之势。 命题作文审题立意的命题作文审题立意的“三类六三类六法法”n第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题n第二类：比喻抽象命题第二类：比喻抽象命题（寓意型）（寓意型）n第三类：对立辩证或关联性命题第三类：对立辩证或关联性命题（关系型）（
3、关系型）第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题n n一、明确重心法一、明确重心法n n所谓所谓“重心重心”是指命题作文题目中最能是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往点。偏正结构的题型，其表意重心往往在在“偏偏”的部分。考生在审题时要重点的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的对表修饰或限制的“偏偏”的部分进行深的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。入思考，才可能使自己的立意不走偏。试题重现试题重现把握重点把握重点n1、2007年湖南卷：请联系自己的生活与感受，以年湖南卷：请联系自己的生活与感
4、受，以“诗意地生活诗意地生活”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的议论文或字的议论文或记叙文。注记叙文。注:（1）注意题目中的）注意题目中的“地地”字。（字。（2）不）不得抄袭。得抄袭。n2、2008浙江卷：城市和乡村都是我们的栖居空间，浙江卷：城市和乡村都是我们的栖居空间，城市生活和乡村生活都是平凡的生活，当我们从平凡城市生活和乡村生活都是平凡的生活，当我们从平凡的生活中回望时，每个人都有不同的感触和期望。请的生活中回望时，每个人都有不同的感触和期望。请以以“触摸城市触摸城市”或或“感受乡村感受乡村”为题，写一篇作文，为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也
5、可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。立意自定，角度自选；除诗歌可阐明你的思想观点。立意自定，角度自选；除诗歌外体裁不限；不少于外体裁不限；不少于800字。字。 试题重现试题重现把握重点把握重点n3、2009年江苏卷：时尚表现为语言、服装、年江苏卷：时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与摩仿永美与丑，各种观点交错杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积不停息地互动。有的如过眼云烟，
6、有的能积淀为经典。淀为经典。“人们追逐时尚，不是因为它适人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。合自己的气质，而只是因为大家都是如此。”请以请以“品味时尚品味时尚”为题目，写一为题目，写一篇文章。篇文章。 总结总结明确重心法明确重心法n n1 1、偏正结构偏正结构“题眼题眼”往往是定语或状语。往往是定语或状语。即正部是写作的内容，偏部是写作所限定即正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。的范围及重心。n n2 2、动宾结构、动宾结构“题眼题眼”往往是谓语。即宾往往是谓语。即宾语是文章论述的对象范围，但动词是文章语是文章论述的对象范围，但动词是文章的重心。的重心。
7、n n3 3、主谓结构的短语题目题目的主旨、精主谓结构的短语题目题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。神或题眼往往在谓语动词上。练习：审题立意练习：审题立意n n 2009 2009年江苏卷：时尚表现为语言、服年江苏卷：时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。烟，有的能积淀为经典。“人们追逐时尚，人们追逐
8、时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。大家都是如此。”请以请以“品味时尚品味时尚”为为题目，写一篇文章。题目，写一篇文章。 参考答案参考答案n n导写分析导写分析n n要想赢取高分，应该多在要想赢取高分，应该多在“时尚时尚”上深刻立意，准确把握时尚的内上深刻立意，准确把握时尚的内涵和外延，而涵和外延，而“品味品味”的内容广泛，的内容广泛，只要是只要是“时尚时尚”的看法、理解、感的看法、理解、感悟等均可入题，悟等均可入题，但必须避免列举现但必须避免列举现象的肤浅，要有独到、深刻见解。象的肤浅，要有独到、深刻见解。立意举例n n 在追逐时尚中，
9、要认清时尚的真与伪。在追逐时尚中，要认清时尚的真与伪。惟有追求真时尚，摒弃伪时尚，这才是与时惟有追求真时尚，摒弃伪时尚，这才是与时代同行的核动力。代同行的核动力。n n 时尚，不在于是否大家都如此，而在于时尚，不在于是否大家都如此，而在于是否符合自己的气质。需要找到属于我们的是否符合自己的气质。需要找到属于我们的时尚。时尚。n n 品味时尚，其实就是品味一种生命状态、品味时尚，其实就是品味一种生命状态、一种人生态度、一种心灵追求。一种人生态度、一种心灵追求。 巩固练习（重点、立意）n n题目题目题目题目：以：以：以：以“ “世界因你而精彩世界因你而精彩世界因你而精彩世界因你而精彩” ”为题写一
10、篇不少于为题写一篇不少于为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800800800字的文章。字的文章。字的文章。字的文章。 n n分析分析分析分析：本题是一句完整的句子，有三个因素：本题是一句完整的句子，有三个因素：本题是一句完整的句子，有三个因素：本题是一句完整的句子，有三个因素“ “世界世界世界世界”“”“精彩精彩精彩精彩”“”“你你你你” ”，那么哪个是审题立意的重心呢，那么哪个是审题立意的重心呢，那么哪个是审题立意的重心呢，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是？句子主干是？句子主干是？句子主干是“ “世界精彩世界精彩世界精彩世界精彩” ”，状语是，状语是，状语是，状语是“ “因你因你因
11、你因你” ”，我，我，我，我们说题目的表意重心往往在们说题目的表意重心往往在们说题目的表意重心往往在们说题目的表意重心往往在“ “偏偏偏偏” ”的部分，也就是的部分，也就是的部分，也就是的部分，也就是说审题立意的重心在说审题立意的重心在说审题立意的重心在说审题立意的重心在“ “因你因你因你因你” ”上，认真审题后发现，上，认真审题后发现，上，认真审题后发现，上，认真审题后发现，这里的这里的这里的这里的“ “你你你你” ”既可以指人，也可以指物；既可以指既可以指人，也可以指物；既可以指既可以指人，也可以指物；既可以指既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是某个人，
12、也可以指一个群体。行文的重点应是某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是“ “你你你你” ”，从以上几个立意看，出彩点在于，从以上几个立意看，出彩点在于，从以上几个立意看，出彩点在于，从以上几个立意看，出彩点在于“ “你你你你” ”这个短这个短这个短这个短语结构的语结构的语结构的语结构的“ “偏偏偏偏” ”的部分。的部分。的部分。的部分。立意分析：立意分析：n n 如我的人生（世界）因母亲（你）如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助认为乐而精彩，社会（世界）因你（助认为乐者、富有爱心者、默默耕耘者）而精彩，者、富有爱心者、默默耕耘者）
13、而精彩，我的世界因你（杜甫、李白、苏轼、李我的世界因你（杜甫、李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意来清照等）而精彩等。从以上几个立意来看，文章的出彩点在于看，文章的出彩点在于“你你”这个这个“偏偏”的部分上。这就是作文审题的的部分上。这就是作文审题的“明确明确重心法重心法”。 第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题n n二、增补信息法二、增补信息法 1.1.对有一些命题比较宽泛，涉及面较对有一些命题比较宽泛，涉及面较广，有时还让人摸不着边际的题目，可以广，有时还让人摸不着边际的题目，可以采用采用“增补信息法增补信息法”，即在理解命题作文，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，
14、在题目的前或题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，以达到缩小外延、化大为小、明的因素，以达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便扣题旨的目的。确范围、方便扣题旨的目的。 例题重现例题重现一、例如一、例如尝试尝试：1、可以在词语前面添加一定的内容：、可以在词语前面添加一定的内容：n n危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、2、可以在词语后面添加一定的内容：、可以在词语后面添加一定的内容：n n尝试投稿、尝试游泳、尝试自立
15、、尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、例题重现例题重现二、再如二、再如北京的符号北京的符号：1、可以在短语前再添加内容，使命题更明确。、可以在短语前再添加内容，使命题更明确。n n如如“留住北京的符号留住北京的符号”“创新北京的符号创新北京的符号”“设计北京的符号设计北京的符号”“XX可以称为北京的可以称为北京的符号符号”等；等；2、也可以在短语后添加内容，使命题更具体。、也可以在短语后添加内容，使命题更具体。n n如如“北京的符号源于北京的符号源于XX”“北京的符号有北京的符号有XX特点特点”等。等。练习：审题立意练习：审题立意n n又如又如2009年山东卷：见证是一种经年山东卷：见证是一种经历，
16、也是人生、社会记忆的凝聚。在生历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜社会命历程中，我们见证了人生的悲喜社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为历史的见证。请以又成为历史的见证。请以“见证见证”为题，为题，写一篇不少于写一篇不少于800字的文章。要求：字的文章。要求：1、自选角度。自选角度。2、自定立意。、自定立意。3、除诗歌外，、除诗歌外，文体不限。文体不限。4、文体特征鲜明。、文体特征鲜明。导写分析：n n09年山东卷作文，是材料作文和命题作文年山东卷作文，是材料作文和命题作文的结合，体现了不在审题立意上过度难为考生的的结合，体
17、现了不在审题立意上过度难为考生的命题宗旨，材料既是一种限制，也是对考生思路命题宗旨，材料既是一种限制，也是对考生思路的提示。材料提示我们可以从写现实人生和写社的提示。材料提示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说，既可关注现实，又可回顾历度切入。也就是说，既可关注现实，又可回顾历史。史。但一定要补充什么见证了什么，谁成为了谁但一定要补充什么见证了什么，谁成为了谁的见证。的见证。开口要小，越具体越好。这个题目还有开口要小，越具体越好。这个题目还有一个命题思路是引导学生关注社会热点，关注国一个命题思路是引导学生
18、关注社会热点，关注国计民生。总之，从社会热点角度可写的东西应该计民生。总之，从社会热点角度可写的东西应该有很多，但一定要统一在一个主题之下。有很多，但一定要统一在一个主题之下。立意分析：n n我们见证着共和国翻天覆地的变化。见我们见证着共和国翻天覆地的变化。见证，共和国欣欣向荣的局面。证，共和国欣欣向荣的局面。n n我感受到了农业的发展，体会到了时代我感受到了农业的发展，体会到了时代的变迁，也真真切切地见证了每一年麦的变迁，也真真切切地见证了每一年麦收的变化。收的变化。n n家乡可喜的变化，是当代中国家乡可喜的变化，是当代中国60年来继年来继往开来、翻天覆地巨大变化一个伟大的往开来、翻天覆地巨
19、大变化一个伟大的见证。见证。二、增补信息法二、增补信息法n n2.对一些题目只给一半（半命题作文），对一些题目只给一半（半命题作文），用用“增补信息法增补信息法”就是增补所写的对就是增补所写的对象、内容、角度，也达到化大为小、象、内容、角度，也达到化大为小、明确范围、方便扣题旨的目的。明确范围、方便扣题旨的目的。n n例如：例如：09年福建卷题目：这也是一种年福建卷题目：这也是一种巩固练习（审题立意）巩固练习（审题立意）n n“担当担当”，在词典里的意思是，在词典里的意思是“接受并负接受并负起责任起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以
20、为国家、民担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族族n n你对你对“担当担当”有着怎样的体验或感悟，有着怎样的体验或感悟，请以请以“担当担当”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。要求：要求：除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。全文全文不少于不少于800字。字。立意参考n n我们生逢斯世，也要勇于担当，为自己，我们生逢斯世，也要勇于担当，为自己，为亲人，为他人，为国家，为民族，勇为亲人，为他人，为国家，为民族，勇敢地担负起自己应尽的责任，创造人生敢地担负起自己应尽的责任，创造人生的精彩，书写生命的辉煌。的精彩，书写生命的辉煌。n n外公辛苦了一辈子，担当了一辈子，他外公辛苦了一辈子，担当了一
21、辈子，他用自己的行动为外婆撑起一片爱的天空。用自己的行动为外婆撑起一片爱的天空。第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题n n三、以问领想法三、以问领想法“以问领想法以问领想法”就是通过对题目进就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提一般可针对题目提“是什么，为什么，是什么，为什么，怎么样怎么样”等问题，并自问自答。等问题，并自问自答。“以问以问领想法领想法”可使考生多角度地审视题目，可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。发散思维，最终使中心论点周密而深入。例题重现n n2008年上海题：平时我们关注更多的
22、是年上海题：平时我们关注更多的是我们自己，请以我们自己，请以“他们他们”为题写一篇作文。为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数除了诗歌外，文体不限，字数800左右。左右。n n立意分析：立意分析：n n用以问领想法审题，用以问领想法审题，“他们他们”是谁？是谁？“他们他们”有什么特征或事迹？有什么特征或事迹？“他们他们”有什么有什么触动我或让我明白道理的地方？触动我或让我明白道理的地方？“他们他们”是是否重要或有意义，为什么？否重要或有意义，为什么？我们应该如何对我们应该如何对待待“他们他们”？例题重现n n2009年四川题：请以年四川题：请以“熟悉熟悉”为题目，为题目，写一篇不少于写一篇
23、不少于800字的文章，立意自定，文体字的文章，立意自定，文体自选。自选。n n立意分析：立意分析：n n用以问领想法审题：什么是用以问领想法审题：什么是“熟悉熟悉”？“熟悉熟悉”的对象是什么？为什么要的对象是什么？为什么要“熟悉熟悉”（人、事、物、理）？（人、事、物、理）？“熟悉熟悉”有什么作用？有什么作用？自以为熟悉的东西实质如何（最了解或不了解）自以为熟悉的东西实质如何（最了解或不了解）？怎样？怎样“熟悉熟悉”（人、事、物、理）？（人、事、物、理）？“熟熟悉悉”的东西就是最好的吗？一味追求的东西就是最好的吗？一味追求“熟悉熟悉”会否走向定势与束缚？会否走向定势与束缚？巩固练习（审题立意）n
24、题目：题目：n请以请以“走出这个圈子走出这个圈子”为题写为题写一篇文章。要求除诗歌外，文一篇文章。要求除诗歌外，文体不限，不少于体不限，不少于800字。字。审题立意导写分析：审题立意导写分析：n此题可通过此题可通过“以问领想法以问领想法”来打开思维的闸来打开思维的闸门。自问：门。自问：这个圈子是一个怎样的圈子？这个圈子是一个怎样的圈子？自答：自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问：生活的状态。自问：为什么要走出这个圈子？为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更
25、多时候是一种困扰，一种束缚，制们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。自问：约、阻碍着人们的发展。自问：怎样走出这个怎样走出这个圈子？圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：理智的抉择。自问：走出这个圈子以后将会怎走出这个圈子以后将会怎样？样？自答自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。个圈子，将有另一片艳阳天空。立意参考n n所谓所谓“圈子圈子”，就是把人们禁锢在一定的范，就是把
26、人们禁锢在一定的范围内，而不断重蹈前人的圈子，最终导致人们围内，而不断重蹈前人的圈子，最终导致人们思想与行为都被束缚住的空间。圈子里的人不思想与行为都被束缚住的空间。圈子里的人不知圈外世界的精彩。知圈外世界的精彩。只有走出圈子才能大放异只有走出圈子才能大放异彩。彩。n n习惯是一个圈子，固定的思维方式是一个圈习惯是一个圈子，固定的思维方式是一个圈子子各种各样的束缚把我们围在一个小小的各种各样的束缚把我们围在一个小小的圈子之中，犹如井底之蛙，看不见外面的世界，圈子之中，犹如井底之蛙，看不见外面的世界，得不到心灵的解脱。因此，作为新时代是新青得不到心灵的解脱。因此，作为新时代是新青年，我们更应该打
27、破常规的束缚，勇于开拓进年，我们更应该打破常规的束缚，勇于开拓进取，体验生命的多姿多彩。取，体验生命的多姿多彩。课后练习n n江苏省泰兴中学高三第一次模拟考试江苏省泰兴中学高三第一次模拟考试n n请以请以“独自面对独自面对”为题，写一篇不少为题，写一篇不少于于800字的文章，文体不限。字的文章，文体不限。n n要求：要求：n n1、写出该题所需要的审题方法。、写出该题所需要的审题方法。n n2、写一段开头段，自数限制在、写一段开头段，自数限制在80-100字间，必须亮出观点。字间，必须亮出观点。第二类：第二类：比喻抽象命题比喻抽象命题（寓意型）（寓意型）n n在韩非子的寓言中，在韩非子的寓言中
28、，在韩非子的寓言中，在韩非子的寓言中，“ “墙墙墙墙” ”是他劝说君主的载体，是他劝说君主的载体，是他劝说君主的载体，是他劝说君主的载体，“ “木木木木之折也必通蠹，墙之坏也必通隙之折也必通蠹，墙之坏也必通隙之折也必通蠹，墙之坏也必通隙之折也必通蠹，墙之坏也必通隙” ”。 在苏东坡的在苏东坡的在苏东坡的在苏东坡的蝶恋花蝶恋花蝶恋花蝶恋花里，里，里，里，“ “墙墙墙墙” ”是他对青春美的向往，是他对青春美的向往，是他对青春美的向往，是他对青春美的向往，“ “墙里秋千墙外道，墙墙里秋千墙外道，墙墙里秋千墙外道，墙墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。外行人，墙里佳人
29、笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。” ”n n19931993年北大推倒南墙办商业街，年北大推倒南墙办商业街，年北大推倒南墙办商业街，年北大推倒南墙办商业街，8 8年后，北大拆除商年后，北大拆除商年后，北大拆除商年后，北大拆除商业街，恢复南墙。北大南墙的推倒与重建，曾引起了社会的业街，恢复南墙。北大南墙的推倒与重建，曾引起了社会的业街，恢复南墙。北大南墙的推倒与重建，曾引起了社会的业街，恢复南墙。北大南墙的推倒与重建，曾引起了社会的极大关注。有人说，这南墙，正是北大精神的象征。极大关注。有
30、人说，这南墙，正是北大精神的象征。极大关注。有人说，这南墙，正是北大精神的象征。极大关注。有人说，这南墙，正是北大精神的象征。n n生活中，生活中，生活中，生活中，“ “墙墙墙墙” ”无处不在。有的无处不在。有的无处不在。有的无处不在。有的“ “墙墙墙墙” ”有形，有的有形，有的有形，有的有形，有的“ “墙墙墙墙” ”无形。有形的墙，让我们有股情绪在胸中默默流无形。有形的墙，让我们有股情绪在胸中默默流无形。有形的墙，让我们有股情绪在胸中默默流无形。有形的墙，让我们有股情绪在胸中默默流淌；无形的墙，让我们有种思想在心中高高飞翔。淌；无形的墙，让我们有种思想在心中高高飞翔。淌；无形的墙，让我们有种
31、思想在心中高高飞翔。淌；无形的墙，让我们有种思想在心中高高飞翔。n n请以请以请以请以“ “就是那一堵墙就是那一堵墙就是那一堵墙就是那一堵墙” ”为题，写一篇为题，写一篇为题，写一篇为题，写一篇800800字以上的字以上的字以上的字以上的文章。文章。文章。文章。【注意注意注意注意】立意自定，角度自选。立意自定，角度自选。立意自定，角度自选。立意自定，角度自选。除诗歌外，除诗歌外，除诗歌外，除诗歌外，文体自选。文体自选。文体自选。文体自选。800800字以上。字以上。字以上。字以上。不得抄袭。不得抄袭。不得抄袭。不得抄袭。命题作文审题立意的命题作文审题立意的“三类六三类六法法”n第一类：直接具体
32、的命题第一类：直接具体的命题n第二类：比喻抽象命题第二类：比喻抽象命题（寓意型）（寓意型）n第三类：对立辩证或关联性命题第三类：对立辩证或关联性命题（关系型）（关系型）什么是寓意类命题作文呢？ n门门路路考场考场我心中的灯我心中的灯07年年的的必须跨过这道坎必须跨过这道坎n分析有什么特点？分析有什么特点？n1、题目或者题目的关键词多是名词，比如、题目或者题目的关键词多是名词，比如“门门”、“路路”、“灯灯”n2、题目不仅具有一个表层意思、题目不仅具有一个表层意思,而且还有一个深而且还有一个深层含义。层含义。n比如：比喻义、象征义等。比如：比喻义、象征义等。n这类的作文该如何审题立意呢？这类的作
33、文该如何审题立意呢？A同学开头段n人生就像一场履行，不必在乎人生就像一场履行，不必在乎目的，在乎的只是沿途的风景，以目的，在乎的只是沿途的风景，以及陪你看风景的那个人。曾几何时及陪你看风景的那个人。曾几何时这个广告的标语提示我们享受生活，这个广告的标语提示我们享受生活，而今，我们亦忘记了生活的意义，而今，我们亦忘记了生活的意义，只记得如何去拼搏和翻越那一堵墙。只记得如何去拼搏和翻越那一堵墙。B同学开头段n在生命的长河中，每个人都会遇在生命的长河中，每个人都会遇到很多很多的墙，有的是有形的，有到很多很多的墙，有的是有形的，有的是无形的，同样地，强有的是别人的是无形的，同样地，强有的是别人设置给你
34、的，有的则是我们自己在无设置给你的，有的则是我们自己在无形中建立的。特别是在人际交往中，形中建立的。特别是在人际交往中，有时自己设置的墙会阻碍了人与人之有时自己设置的墙会阻碍了人与人之间的沟通交流。而这一切，只有自己间的沟通交流。而这一切，只有自己才能推到这无形的墙。才能推到这无形的墙。特别是在人际交往中，有特别是在人际交往中，有时自己设置的墙时自己设置的墙就是就是人与人之人与人之间的沟通交流的障碍，只有自间的沟通交流的障碍，只有自己才能推到这无形的墙。己才能推到这无形的墙。概念明晰n寓意通常是指所指对象的寓意通常是指所指对象的比喻比喻义或象征义义或象征义，有些作文题目，除了，有些作文题目，除
35、了直白说法以外，还有一种比喻说法直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，或者象征说法，“探究寓意法探究寓意法”就就是探究其比喻义或象征义的方法是探究其比喻义或象征义的方法。反复读题，注意题目的材料给予的提反复读题，注意题目的材料给予的提示（示（找到题目语言表述的规律找到题目语言表述的规律）“墙墙”是是“墙墙”是他劝说君主的载体是他劝说君主的载体“墙墙”是他对青春美的向往是他对青春美的向往这南墙，正是北大精神的象征。这南墙，正是北大精神的象征。 审题立意：审题立意：如何把握其寓意n由本义出发，由本义出发，通过分析它们的作用、功通过分析它们的作用、功能、特点等能、特点等，联系到现实生活中与之相
36、类似，联系到现实生活中与之相类似的现象或者其它更为抽象的东西，的现象或者其它更为抽象的东西，即实现了即实现了由虚到实的转化（即将宽泛的不具体的概念由虚到实的转化（即将宽泛的不具体的概念具体化，缩小化）。具体化，缩小化）。只有这样，我们才能够只有这样，我们才能够比较全面的深层含义和丰富内涵，从而使自比较全面的深层含义和丰富内涵，从而使自己的文章立意深刻。己的文章立意深刻。n如如“墙墙”再练习n年辽宁年辽宁:n题目：肩膀题目：肩膀n要求：除诗歌外要求：除诗歌外,文体自选，不少于文体自选，不少于800字。字。n由本义出发，由本义出发，通过分析它们的作用、功通过分析它们的作用、功能、特点等能、特点等，
37、联系到现实生活中与之相类似，联系到现实生活中与之相类似的现象或者其它更为抽象的东西，的现象或者其它更为抽象的东西，即实现了即实现了由虚到实的转化（即将宽泛的不具体的概念由虚到实的转化（即将宽泛的不具体的概念具体化，缩小化）。具体化，缩小化）。自主练习n以坎为题写一篇文章以坎为题写一篇文章n要求：要求：1 1、不少于、不少于800800字；字；2 2、不要写成诗歌、不要写成诗歌n立意参考：立意参考：n“坎坎”的比喻义很简单，比喻生活中的挫的比喻义很简单，比喻生活中的挫折、障碍、难关、逆境等折、障碍、难关、逆境等n1、可以是个人层面的，比如、可以是个人层面的，比如n2、可以是社会层面的，比如、可以
38、是社会层面的，比如n3、可以是抽象层面的，比如诚信之坎、诱惑、可以是抽象层面的，比如诚信之坎、诱惑之坎之坎生命的含义是极其丰富的生命的含义是极其丰富的,有生物方面有生物方面的的,也有社会方面的也有社会方面的.生命的养分是多种生命的养分是多种多样的多样的,有物质方面的有物质方面的,也有精神方面的也有精神方面的.请以请以“生命的养分生命的养分”为题目为题目,写一篇作写一篇作文文.立意自定立意自定,文体自选文体自选,不少于不少于800字字.要求：要求：1、审题写出中心句；、审题写出中心句；2、写首段，、写首段，揭示中心揭示中心堂上训练堂上训练审题立意及参考答案n1、本义：、本义：n养分，是使生命存活
39、和成长的营养成分。养分，是使生命存活和成长的营养成分。n2、联系到现实生活中与之相类似的现象或者其它更、联系到现实生活中与之相类似的现象或者其它更为抽象的东西为抽象的东西n养分的构成、来源多种多样，缺少任何一种养分，生命都可养分的构成、来源多种多样，缺少任何一种养分，生命都可能受到威胁（人的生命、事业的生命、国家民族的生命莫不能受到威胁（人的生命、事业的生命、国家民族的生命莫不如此）。或者说，有形的生命、无形的生命，个人的生命、如此）。或者说，有形的生命、无形的生命，个人的生命、集体的生命，有机体的生命、无机体的生命，文化的生命、集体的生命，有机体的生命、无机体的生命，文化的生命、艺术的生命艺
40、术的生命凡是具有生命力的事物，都需要凡是具有生命力的事物，都需要“生命的养生命的养分分”。“生命的养分生命的养分”是具体的，例如可写母爱、乐观、信是具体的，例如可写母爱、乐观、信仰、音乐、荣辱观、鼓励、高尚的品德、历史意识等等。仰、音乐、荣辱观、鼓励、高尚的品德、历史意识等等。 欣赏开头段一n 尽管网络阅读已经铺天盖地，我却尽管网络阅读已经铺天盖地，我却独爱手捧一卷书的感觉。手指摩挲着书独爱手捧一卷书的感觉。手指摩挲着书柔软的封面，手掌感觉着书本厚厚的质柔软的封面，手掌感觉着书本厚厚的质感，轻翻几页，油墨的香气氤氲着，把感，轻翻几页，油墨的香气氤氲着，把你带到一个新鲜未知的领域。十七载的你带到
41、一个新鲜未知的领域。十七载的春秋，我已无数次与书本做过亲密长谈，春秋，我已无数次与书本做过亲密长谈，这一个个无言的智者，给予了我太多的这一个个无言的智者，给予了我太多的养分。养分。欣赏开头段二n 含苞待放的花儿因为有了人含苞待放的花儿因为有了人们的精心照顾而绽放出娇艳的花们的精心照顾而绽放出娇艳的花朵，雏鸟因为有了母亲的细心哺朵，雏鸟因为有了母亲的细心哺育而最终能在天空中展翅飞翔，育而最终能在天空中展翅飞翔，生命因为有了爱的浇灌而彰显活生命因为有了爱的浇灌而彰显活力。我认为爱就是生命的养分。力。我认为爱就是生命的养分。 欣赏开头段三n 如果把人口和疆土比做国家的如果把人口和疆土比做国家的躯体，
42、那么精神文化便赋予这庞大躯体，那么精神文化便赋予这庞大躯体以生命。精神文化的繁荣，会躯体以生命。精神文化的繁荣，会使国家焕发蓬勃生机；而它的凋弊，使国家焕发蓬勃生机；而它的凋弊，却会使国家一蹶不振。而滋养这生却会使国家一蹶不振。而滋养这生命的养分，便是丰富多彩的文化产命的养分，便是丰富多彩的文化产品。品。 文体不清，损失惨重文体不清，损失惨重1、议论文议论文：观点：观点论证论证结论结论2、记叙文记叙文：故事（时间、地点、人物、：故事（时间、地点、人物、事件）事件）描写（细节描写）描写（细节描写）说明中说明中心心3、散文散文：借：借“墙墙”展开丰富的联想展开丰富的联想说明中心说明中心确定文体确定
43、文体命题作文审题立意的命题作文审题立意的“三类六三类六法法”n第一类：直接具体的命题第一类：直接具体的命题n第二类：比喻抽象命题第二类：比喻抽象命题（寓意型）（寓意型）n第三类：关联性对立辩证或命题第三类：关联性对立辩证或命题（关系型）（关系型）类题重现（08水平测试）水平测试）有人说，过程比结果重要，有有人说，过程比结果重要，有人说结果比过程重要，有人说过程人说结果比过程重要，有人说过程与结果都重要，你认为呢？请以与结果都重要，你认为呢？请以“过程与结果过程与结果”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的议论文。字的议论文。所谓所谓关系型关系型作文话题，就是作文话题，就是由两个或两个以
44、上的词语或短语由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式。并列组合而成的一种话题形式。关系型命题中所论述的事物常有关系型命题中所论述的事物常有哪些关系？哪些关系？n请分析一下题目的关系，归纳关系请分析一下题目的关系，归纳关系型命题的类别：型命题的类别：n1、平凡与伟大、平凡与伟大n2、偏见与关爱、偏见与关爱n3、逆境与人才、逆境与人才n4、谦虚与表现谦虚与表现参考分析：n题一：无此无彼式题一：无此无彼式n没有没有“平凡平凡”也就不会有也就不会有“伟大伟大”。还可理解还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑
45、伟大人格的从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。大厦。n题二：有此无彼式题二：有此无彼式n即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。 “偏见与关爱偏见与关爱”，我们只能理解为，我们只能理解为“要消除偏要消除偏见，勇于关爱见，勇于关爱”, ,若作其他理解则是不科学的。若作其他理解则是不科学的。参考分析：n题三：有此未必有彼题三：有此未必有彼n逆境，能出人才？有时逆境是逆境，能出人才？有时逆境是 “动力动力”，因而，因而逆境是完全不影响成才的，但要看人的行为如何。逆境是完全不影
46、响成才的，但要看人的行为如何。有的人处在逆境中消沉，同样会夭折成才的信心。有的人处在逆境中消沉，同样会夭折成才的信心。也可以这么说也可以这么说在坚强的人面前，逆境会使其成才；在坚强的人面前，逆境会使其成才；在懦弱的人面前，逆境会使其变成庸人。在懦弱的人面前，逆境会使其变成庸人。n题四：题四：有此有彼式有此有彼式n话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。几个要素可以同时共存。 对此就可诠释为对此就可诠释为“既既要谦虚待人，又要善于表现自己要谦虚待人，又要善于表现自己”；巩固练习巩固练习n请分析一下题目的关系：请分析一下题目的关系：
47、n1 1、相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见n有此有彼式有此有彼式n2 2、向前看与向钱看、向前看与向钱看n有此无彼式有此无彼式n3 3、感情的亲疏与对事物的认知、感情的亲疏与对事物的认知n有此未必有彼有此未必有彼n4 4、人文素养与发展、人文素养与发展 n无此无彼式无此无彼式注意克服两种误区：注意克服两种误区： n误差一：抓住一点，不及其余。误差一：抓住一点，不及其余。n即即割割裂裂了了两两者者的的联联系系，在在行行文文时时大大谈谈一一点点，却却对对另另外外一一点点置置之之不不理理，以以致造成偏题、离题。致造成偏题、离题。 n误差二：泛论关系，不见重点。误差二：泛论关系，不见重
48、点。n关关系系型型话话题题作作文文要要突突出出关关系系不不假假，但但文文章章还还应应该该有有侧侧重重，要要分分清清楚楚矛矛盾盾的的主主要要方方面面与与次次要要方方面面，要要善善于于敏敏锐锐地地捕捕捉捉重重点点，敢敢于于突突出出重重点点，做做到到两两点点论论与与重重点点论论的的统统一。一。注意克服两种误区：注意克服两种误区： 如何写好中心句如何写好中心句n2 2、相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见n在相信自己的基础上听取别人的意见会让你更上在相信自己的基础上听取别人的意见会让你更上一层楼一层楼n相信自己能让自己更好地听取别人的意见相信自己能让自己更好地听取别人的意见n3 3、 付出
49、与回报付出与回报n没有付出，就没有回报没有付出，就没有回报n付出就一定会有回报付出就一定会有回报n付出不一定有回报付出不一定有回报n4 4、风雨与彩虹风雨与彩虹n不经历风雨，怎么见彩虹？不经历风雨，怎么见彩虹？事物与事物之间的事物与事物之间的关系有很多关系有很多（并列、条件、因果（并列、条件、因果、递进、转折、矛盾、递进、转折、矛盾）审题立意时要注意审题立意时要注意1 1、中心句一定要、中心句一定要全包含全包含题目或话题中涉及的事物题目或话题中涉及的事物2 2、中心句一定要能、中心句一定要能准确表达准确表达出事物间的关系出事物间的关系3 3、如果是比喻型的题目、如果是比喻型的题目切记破题切记破
50、题4 4、中心句、中心句一定要通顺一定要通顺总结：总结：根据下列题目，请写出你文章的中心句：根据下列题目，请写出你文章的中心句：1 1、自由与纪律自由与纪律2 2、忘记与铭记忘记与铭记3 3、走与停走与停练一练，写一写：练一练，写一写：课外作文：课外作文：n 请以请以“时势与英雄时势与英雄”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。中心句参考答案中心句参考答案1 1、自由与纪律、自由与纪律n没有纪律便没有自由，没有自由也无所没有纪律便没有自由，没有自由也无所谓纪律，二者之间是对立统一的关系。谓纪律，二者之间是对立统一的关系。n人要有自由，但自由要受纪律的约束。人要有自
51、由，但自由要受纪律的约束。 n没有纪律，就不能有真正的自由。没有纪律，就不能有真正的自由。 中心句参考答案中心句参考答案n2 2、忘记与铭记、忘记与铭记n忘记是为了更好的铭记忘记是为了更好的铭记n忘记一切无须铭记的，以求难得的忘记一切无须铭记的，以求难得的轻松自由；铭记一切不可忘记的，轻松自由；铭记一切不可忘记的，以获取同样难得的饱满与充实。以获取同样难得的饱满与充实。中心句参考答案中心句参考答案n3 3、走与停、走与停n“走走” 代表休息，代表休息，“停停”代表向上，代表向上，“走走”是为了前进，为了接近目标；是为了前进，为了接近目标；“停停”是为了更好地前进，更快地是为了更好地前进，更快地接近目标，可以视为积蓄力量与整接近目标，可以视为积蓄力量与整装待发，该停时要停，不该停时就装待发，该停时要停，不该停时就不要停。不要停。
