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1、心声教学设计教学目标知识与能力：把握小说情节结构，借助于情节和人物描写分析人物形象和主题；培养训练学生的复述能力、提炼概括能力、分析能力、口头语言表达能力。教学目标过程和方法：分角色复述、三言两语概括情节、理清情节结构、关注人物描写、分析人物形象、归纳主题、借鉴写作特色；借鉴融入自身生活经历深入理解文章内容的语文学习方法。教学目标情感态度价值观：懂得“热爱是最好的老师”的道理；学习执著追求、不轻言放弃的精神，满怀信心，争取机会，走向成功。教学过程（第一课时）导入新课自读课文，三人一组勾画字词给自己留作业，三人一组进行创造性复述（李京京、赵小桢、程老师）。复述指导：注意角色感，用第一人称；提炼概
2、括情节梗概+原文关键语句；注意倾听、评价和补充。教学过程（第一课时）分析复述时的三个人物在文中的地位：李京京主要人物，程老师次要人物；赵小桢陪衬人物。环境学校老师、同学家庭父母总吵架（对比）亲爱的爷爷好朋友妮儿三言两语概括故事情节（人物+事件），自己初探主题。教学过程（第二课时）导课衔接：为何以“心声”为题？深入分析：谁的心声？他是个怎样的人？对程老师和赵小桢又如何公允的评价？怎样的心声？（合作讨论主题）除此之外，你还倾听到了哪些心声？写作探究：文章是怎样表现心声的？充满悬念的严谨结构+细腻真切的心理描写你又产生了哪些问题？教学过程（第三课时）合作解决学生在上一课时结尾和本课时开头提出的新问题，将探究引向深入。学生自己总结学习收获（求学、做人、写作等方面）创作一篇反映自己“心声”的小文章，变“言不由衷”为“言为心声”。
