《人教版七年级道德与法治上-爱在家人间课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级道德与法治上-爱在家人间课件（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走近老师走近老师 1. 1.学会体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。学会体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。 2. 2.认识爱的碰撞，有效化解家庭中的冲突，学会与父母互动认识爱的碰撞，有效化解家庭中的冲突，学会与父母互动沟通。沟通。（重点）（重点） 3.3.感受家庭的美好，培养自己热爱家庭的情感。感受家庭的美好，培养自己热爱家庭的情感。 1.学会体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。导入新课导入新课游子吟游子吟唐唐孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。导入新课游子吟在家庭中，你爱所有的亲人吗？为
2、什么？在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 例：爱。因为他们给了我们生命，为我例：爱。因为他们给了我们生命，为我们的生活操劳，分享了我们的喜悦，分担了们的生活操劳，分享了我们的喜悦，分担了我们的忧伤，是我们生命中重要的影响者。我们的忧伤，是我们生命中重要的影响者。在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 例：爱。因为他们你是因为他们特别爱你，你才爱他们的你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？吗？ 例：不是。我是从例：不是。我是从内心真正地爱他们，而内心真正地爱他们，而不是因为他们特别爱我不是因为他们特别爱我才爱他们。才爱他们。你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 例：不是。我是翻翻自己和家人的照
3、片，选择你最喜翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。欢的几张，说说你的感受。翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。新课探究新课探究目标导学一：体味亲情1.割舍不断的情感资料：里约奥运赛场上的亲情如影：资料：里约奥运赛场上的亲情如影：画面一：画面一：20162016年年8 8月月1010日，美国日，美国选手克丽斯廷选手克丽斯廷阿姆斯特朗阿姆斯特朗( (左左) )在夺得里约奥运会女子公路自在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。相拥而泣。新课探究目标导学一：体味亲情1.割舍不断的情感资料：里约奥运画面二：克丽斯廷画
4、面二：克丽斯廷( (左左) )和儿和儿子一起展示金牌。子一起展示金牌。画面三：画面三：8 8月月1414日，家人在安日，家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔女排球员阿科斯塔( (左左) )。画面二：克丽斯廷(左)和儿子一起展示金牌。画面三：8月14日画面四：画面四：8 8月月1515日，意大利选手维维亚尼日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。极而泣奔向看台与家人庆祝。画面四：8月15日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全（1）看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你
5、有什么样的感悟？（2）翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。 （1）看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
6、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路体味亲情体味亲情什么叫亲情之爱？什么叫亲情之爱？ 每个人的内
7、心都有一份每个人的内心都有一份对家人割舍不断对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.亲情碰撞( (教材教材P77)P77)（1）请学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。（2）展示分享：学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。2.亲情碰撞(教材P77)（1）请学生在课外与家人按要求共同1.1.亲情第一亲情第一“碰碰”活动活动 分别写下自己和对方的生分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好、日、身高、体重、鞋码、爱好、喜欢的颜色、喜欢吃的菜、喜喜欢的颜色、
8、喜欢吃的菜、喜欢的休闲活动、喜欢的运动项欢的休闲活动、喜欢的运动项目、最不能容忍的事目、最不能容忍的事碰撞碰撞 看看双方对看看双方对彼此的了解是否彼此的了解是否有差距。如果有有差距。如果有差距，说明了什差距，说明了什么？么？1.亲情第一“碰”活动碰撞2.2.亲情第二亲情第二“碰碰”活动活动 回忆并记录一件你回忆并记录一件你最不能接受的家人做过最不能接受的家人做过的事，并写明原因。的事，并写明原因。碰撞碰撞 问问家人这样问问家人这样做的原因。知道做的原因。知道原因后，你的想原因后，你的想法有变化吗？法有变化吗？2.亲情第二“碰”活动碰撞3.3.亲情第三亲情第三“碰碰”活动活动 尽可能多地回想尽可
9、能多地回想并记录彼此关心对方并记录彼此关心对方的事情。的事情。碰撞碰撞 分别统计彼此分别统计彼此关心对方事情的关心对方事情的数据，从数据对数据，从数据对比中你发现了什比中你发现了什么问题？么问题？3.亲情第三“碰”活动碰撞每个家庭的亲情表现不同，有每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。认亲情的存在。教师总结每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有3.闹钟没有妈妈的味道（1）除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什
10、么？“爷爷奶奶的味道”呢？（2）他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？（3）学生讨论交流。 3.闹钟没有妈妈的味道（1）除了“妈妈的味道”外，你认为“爸目标导学二：爱的碰撞1.爱的碰撞电视剧家有儿女目标导学二：爱的碰撞1.爱的碰撞电视剧家有儿女（1）刘星的烦恼是什么?他的妈妈有烦恼吗?（2）为什么他们之间会产生矛盾冲突?（3）刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交；妈妈不让画画，自己偏要画画这些行为，都是什么心理造成的?你赞成刘星的这种做法吗？为什么？（1）刘星的烦恼是什么?他的妈妈有烦恼吗?（5）假如你是刘星的朋友，正好碰上刘星跑出家，你会怎么做?（6）在生活中，你是否也有这样的“成长烦恼”? （5
11、）假如你是刘星的朋友，正好碰上刘星跑出家，你会怎么做? 有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来来7 7天所预料的烦恼事情写下来，投入天所预料的烦恼事情写下来，投入“烦恼箱烦恼箱”，每，每个人核对个人核对“烦恼箱烦恼箱”的每项烦恼，结果发现其中九成的每项烦恼，结果发现其中九成的烦恼都没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然留在的烦恼都没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然留在“烦恼箱烦恼箱”里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼已经不成为烦恼了。那些烦恼已经不成为烦恼了。 92% 92%的忧虑没有发生，剩下的的忧
12、虑没有发生，剩下的8%8%是你可以轻是你可以轻易应付的。易应付的。40%40%属于过去属于过去50%50%属于未来属于未来10%10%忧虑忧虑现在 有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预我们与父母的年龄、人生经历、我们与父母的年龄、人生经历、生活经验、社会地位不相同，生活经验、社会地位不相同，在生活态度、价值观念、兴趣在生活态度、价值观念、兴趣爱好等方面难免产生较大差异，爱好等方面难免产生较大差异，这往往导致两代人产生分歧、这往往导致两代人产生分歧、产生代沟。产生代沟。教师归纳我们与父母的年龄、人生经历、生活经验、社会地位不相同，在生活2.产生碰撞的原因、影响和化解方法1 1）放
13、学回到家，父母常说的一句话：）放学回到家，父母常说的一句话： 2 2）告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：）告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：3 3）说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：）说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：4 4）感冒发烧时，父母的表现：）感冒发烧时，父母的表现：5 5）考试）考试“考砸考砸”了，父母一般会这么说：了，父母一般会这么说：6 6）周末想和同学去看电影，父母的态度：）周末想和同学去看电影，父母的态度：（1）结合下面的情境，填写内容。2.产生碰撞的原因、影响和化解方法1）放学回到家，父母常说的（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父
14、母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
15、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路父母父母我我关注的重点关注的重点关注的问题关注
16、的问题采取的态度采取的态度交流的方式交流的方式学习成绩学习成绩身体健康身体健康 学习成绩学习成绩与同学、朋友的交往与同学、朋友的交往学习成绩学习成绩命令式命令式强硬、没商量强硬、没商量与同学、朋友的交往与同学、朋友的交往 有时商量有时商量有时有时“先斩后奏先斩后奏”起初温和，不答应起初温和，不答应就就“脸色难看脸色难看”状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路年龄想一想：代沟直接原因实质多重代际差异经历、经验、社会地位、生活态度价值观、兴趣爱好、行为方式等（3）理解差异：上面的表格说明了什么？年龄想一想：代沟直接原因实质多重代际差异经历、经验、社会地作为两代人，由于我们与父
17、母作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。如果处理不突有时难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。感情，影响家庭的和睦。教师归纳作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，沟通传递爱沟通传递爱 作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我
18、们可以试着去们的方式，但我们可以试着去接纳接纳父母的做法，父母的做法，理解父母行为中蕴含着的爱理解父母行为中蕴含着的爱。我们可以尝试让父。我们可以尝试让父母了解我们的母了解我们的变化变化和和需要需要，用他们能接受的方式，用他们能接受的方式表达我们的爱。表达我们的爱。沟通传递爱 作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫目标导学三：沟通传递爱1.亲子沟通（探究与分享：教材（探究与分享：教材P81P81）（1）模拟表演：让有所准备的“演员”上台表演。（2）大家评议：既评议“演员”表现，又评议不同表现反映的沟通技能水平。通过讨论，将自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验与同学分享。 目标导学三：沟
19、通传递爱1.亲子沟通（探究与分享：教材P81）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
20、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 例：生活中我们应学会遇到事情与父母商量。例：生活中我们应学会遇到事情与父母商量。商量就是沟通的过程。通过商量，我们弄清分歧商量就是沟通的过程。通过商量，
21、我们弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。与父母沟通，可以让的事情就有了回旋的余地。与父母沟通，可以让父母知道自己的想法，理解父母的良苦用心，做父母知道自己的想法，理解父母的良苦用心，做到明辨是非，寻求最佳的结果。到明辨是非，寻求最佳的结果。讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路_和和_，是亲子是亲子之间爱的润滑剂。之间爱的润滑剂。 爱在沟通中加深，亲子冲突需要爱在沟通中加深，亲子冲突需要_来解决。来解决。互动沟通的技巧
22、互动沟通的技巧应对冲突的智慧应对冲突的智慧双方通过双方通过良好的互动沟通良好的互动沟通 _和_和父母沟通和父母沟通的技巧的技巧1.1.关注事实。关注事实。2.2.把握时机。把握时机。3.3.留意态度。留意态度。4.4.选择方式。选择方式。方法与技能方法与技能5.5.考虑环境。考虑环境。和父母沟通的技巧1.关注事实。2.把握时机。3.留意态度。4如果我们和父母发生冲突应该怎么办？如果我们和父母发生冲突应该怎么办？ 我们可以选择不伤害父母感情和不我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈，影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈，应该应该尊重尊重父母、有礼貌，尽量避免对父父母、有礼
23、貌，尽量避免对父母使用生硬的语言，特别是过激的语言，母使用生硬的语言，特别是过激的语言，把握把握行为底线行为底线。如果我们和父母发生冲突应该怎么办？ 我们可以选择不伤害爱是需要呵护的。互动沟通的爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双反通中加深，亲子冲突需要双反通过良好的互动沟通来解决。过良好的互动沟通来解决。爱需要呵护爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱如何与父母就这件事进行有效沟通？父母偷看孩子日记，被发现父母偷看孩子日记，被发现如何与父母就这件事进行有效
24、沟通？父母偷看孩子日记，被发现课堂小结课堂小结课堂小结1.1.有一份调查报告显示，有一份调查报告显示，51.1%51.1%的中学生认为，知心朋的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，友在自己未来的生活中最重要，59%59%的学生表示快乐的的学生表示快乐的时刻是时刻是“与朋友在一起与朋友在一起”，这反映了（，这反映了（ ）A.A.交朋友已成为当今青少年的时尚交朋友已成为当今青少年的时尚B.B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分C.C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往D.D.中学生兴趣爱好广泛中学生兴趣爱好广泛B B随堂训练随堂训练1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自
