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2、有感ppt课件观书有感ppt课件 观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。辉茸柞蹿功山点惟锁卷养篱俩露贩沥孰雕肩瞥讣丹移贝秤挝署陈碉吊敏立观书有感ppt课件观书有感ppt课件 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩半亩/ /方塘方塘/ /一鉴开，一鉴开，天光天光/ /云影云影/ /共徘徊。共徘徊。问渠问渠/ /哪得哪得/ /清如许？清如许？为有为有/ /源头源头/ /活水来。活水来。汾琐伏详妙囤黍慷嘲筷搅诣弯允兔若砾迢怯抖赔曰撇降动八类恬矽吠崩箔观书有感ppt课件观书有感ppt课件自学要求：1、联系诗句理解词语“鉴” “徘徊” “
3、 渠”“如许”并说说诗句意思。2、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？夜俯祁猎咕犀窄流妨酸去朵疯讥挽啥环霄呵银梦凿还裁壁陛甩皂澄造钠猩观书有感ppt课件观书有感ppt课件鉴：镜子鉴：镜子 开：打开开：打开 徘徊徘徊:这里是来回移动的意这里是来回移动的意思。思。 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。 半亩大的池塘像明镜一半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的样，映照着来回闪动的天光云影。天光云影。少衫启嚣颈扔厦预哺递蛮卷剃涛冗叹噎拦毋刹物聪乖脐冤腋完柒癸汝方尖观书有感ppt课件观书有感ppt课件问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。v
4、渠渠：指方塘：指方塘 v哪得哪得：怎么会：怎么会 v如许如许：如此这般：如此这般 像像 这样这样 v为为：因为：因为v要问这池塘怎么这样要问这池塘怎么这样清澈？因为有活水不清澈？因为有活水不断从源头流来啊！断从源头流来啊！录兽洲涣鳃盂畜前根埔兴譬卿兵仇疤娜谤遇泄行呻峪勇核品碗英椭掣嚷鸿观书有感ppt课件观书有感ppt课件思考： 这首诗的题目是观书有感，但在诗句的字面上却没有提到读书，它和读书有着怎样的联系呢？丈雌臆唤淳探嘘份厌受魂啼拧妇阎伤贵姨型蜜逗慈匙氟旧砾塑冒膛茵傈略观书有感ppt课件观书有感ppt课件清澈明亮 源源不断的活水流进池塘，使塘水 ，不断读书，不断汲取新知识 ，才能使人 。 更
5、加聪明试嗅疽赎描府邓厉塌艾巍欧近嘘磨俩饰茬撩靶址跌诣溯昌丛库蔬柏九腆皇观书有感ppt课件观书有感ppt课件v诗的寓意很深，借半亩方塘清澈明诗的寓意很深，借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书，借源头活水净的形象来比喻读书，借源头活水比喻学习，人需要不断读书，不断比喻学习，人需要不断读书，不断吸取新知识，心智才能更加开阔，吸取新知识，心智才能更加开阔，更加敏锐。（借景喻理）更加敏锐。（借景喻理）渔榆锄洪剔步湖财挟扣芍割场嚎踏棘旱百父磅鞋袁哉袒龚蒂内尉摩农树贬观书有感ppt课件观书有感ppt课件v诗人把方塘的美景跟读书的道理结合在一起他真不愧是一个理学家、教育家，这种借景喻理的诗就叫做说理诗。野她伞带
6、诈歪迁捏肘抬恤悠拟憾擞浮宣滓沙支跋婶姜营学虞宵尹唤鸣王骨观书有感ppt课件观书有感ppt课件读书有三到：心到、眼到、口到。 朱熹活到老，学到老。 朱熹举一而反三，闻一而知十。 朱熹浆螺苦每障兑屹恐话桃阵它信婉佰惜肘儒护古藐若怒衅戈痴剁盟佬选哲季观书有感ppt课件观书有感ppt课件板书设计观 书 有 感 -朱熹（说理诗）半亩方塘：清澈透明源头活水（写景）人的心智：更加聪明读书汲取（喻理）靳保资墩滴醒瑟砸积耻凿冗骡嘲眺铬扯宵尼艰灾陇细是耽嗅亚馅侥腔俊训观书有感ppt课件观书有感ppt课件问渠哪得清如许？为有源头活水来。泰漂稗桓钥卑喉玲橇煞哦缘府缄阜买录肥妻空灭娠炭汾箔磷拽贤妨竹较编观书有感ppt课件观书有感ppt课件作业：1 抄写观书有感。2搜集朱熹的观书有感(二)这首诗并想想诗句的意思和诗中蕴含的道理。斯缠枣新乏隆式生泄掌夺钨库问绒烦现晚墓避去诬锻们枉悲报魁猛哦酌我观书有感ppt课件观书有感ppt课件
