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1、打造一流人才的必修课好领导好口才我们身边一种被忽视的力量我们身边一种被忽视的力量我我我我 坚坚坚坚 信！信！信！信！4 4 我是天生的演说家我是天生的演说家我是天生的演说家我是天生的演说家! ! ! !3 3我喜欢演说我喜欢演说我喜欢演说我喜欢演说! ! ! !1 1我热爱演说我热爱演说我热爱演说我热爱演说! ! ! !2 2我一定做得到我一定做得到我一定做得到我一定做得到! ! ! !5 5v 口才指口语表达能力，即善于用口语准确、生动地表达自己的思想感情的一种能力。换言之，口才就是说话的才能，指在某种场合，面对众多听众，在准备不充分或完全没有准备的情况下，表达正确，条理清楚，巧妙有趣，也就
2、是人们常讲的“会说话”。v口才的功能1表白功能。口才主要是传达说话人的信息与感受。如自我介绍、赞美他人等。2认识功能。发话人又是自己的受话人，这是一种内部言语，或称作思维活动；有时要预想指望得到的反馈，预测受话人的反应。如政治演讲、谈心等。口才的功能3人际功能。在口语活动中，可以确立角色地位，建立和保持人际关系。如见面时的寒暄、日常聊天等。4信息功能。通常被视为口才最重要的功能，可以沟通理性信息，改变受话人的认识状况。如学术演讲、商务谈判等。口才的功能5指令功能。口才可以影响受话人行为。如教师授课、导游解说等。6执行功能。口才可以改变受话人的状况。如主持授奖仪式、法庭宣判等。口才的功能7情感功
3、能。口才可以影响受话人的情绪，打动观众或读者。如即兴演讲、商品营销等。8美感功能。可以利用恰当的修辞手法，巧妙的安排，悦耳的韵律，严密的逻辑及鲜明的过渡，引人人胜，使人得到美的享受。如诗文朗诵、命题演讲等。口才应具备的能力1思维能力：口才施展的根本，指说话时思路清晰，概括能力强，逻辑推理严密。思维能力的强弱与口才好坏成正比。口才应具备的能力2表达能力：是将内部语言迅速转化为外部语言的能力。具体来说，表达能力就是按照思维所设定的说什么和怎么说，先说什么和后说什么，哪些详说和哪些略说，用什么观点和材料，迅速组合语言，使其符合条理性、得体性要求的一种能力。3修辞能力：是指说话时能正确、恰当地选择词语
4、，善于运用比喻、借代、双关、设问、排比、对偶等修辞方法的能力。善用修辞的说话者，总是娴熟地驾驭自己的语言，把抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，从而绘声绘色地表达自己的思想，达到启发、影响听众的目的。口才应具备的能力4表演能力：是指说话者对自己的发声技巧、眼神、表情、手势、体姿等的综合运用能力。5交际能力：是指在人际交往中，对语境、对象的分析和适应能力。交际是否成功取决于在语言运用过程中事先对人际关系的把握。口才应具备的能力6应变能力：是指说话者针对具体交流情景中出现的各种因素，灵活、恰当、迅速地调整谈话内容，快速处理语言交流中出现的各种意外情况的能力。迅速应变可以将言谈中出现的意外情况“化险
5、为夷”，使自己免于尴尬的处境。7记忆能力：是指一个人记住事物形象或事情经过的能力。说话离不开记忆力，有了较强的记忆能力，说话才能思维敏捷，文思泉涌。8写作能力：演讲、报告、教学等都离不开写作文稿，只有文稿写得“精”，口语表达才能“妙”。 衡量具备口才的标准1不分场合，情绪饱满，自然得体。2观点清晰，表意明白，有条不紊。3用词妥帖，言简意赅，重点突出。4分析中肯，逻辑严密，说服力强。5善用比喻，生动形象，幽默风趣。6句式多变，节奏优美，感染力强。7善于聆听，机智敏捷，对答如流。8仪表风度，体态表情，协调统一。口才与思维的关系口才与思维的关系1 1、语言是思维的窗口，思维、语言是思维的窗口，思维是
6、语言的内容。是语言的内容。 2 2、思维是口才的灵魂，思、思维是口才的灵魂，思维训练是口才训练的核心。维训练是口才训练的核心。口才思维的特点口才思维的特点思维的广度思维的广度 思维的广度是指要善于全面地看思维的广度是指要善于全面地看问题。假设将问题置于一个立体空间问题。假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题之内，我们可以围绕问题多角度、多多角度、多途径、多层次、跨学科途径、多层次、跨学科地进行全方位地进行全方位研究，因此有人称之为研究，因此有人称之为“立体思维立体思维”。 思维的广度在口语中表现为思路思维的广度在口语中表现为思路开阔，既能纵观问题的整体，又能兼开阔，既能纵观问题的整体
7、，又能兼顾问题的细节；既能抓住问题的本身，顾问题的细节；既能抓住问题的本身，又能兼顾有关的其他问题。又能兼顾有关的其他问题。 思维的深度思维的深度 思维的深度是指我们考虑思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，内部，抓住问题的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、到近、由表及里、层层递进、步步深入的思考。步步深入的思考。 思维的精度思维的精度思维的精度是指思维思维的精度是指思维的精确程度，的精确程度，主要是指是主要是指是由思维的确定性和思维的由思维的确定性和思维的严密性两部分构成的
8、。严密性两部分构成的。 思维的速度思维的速度 思维的速度是思维活思维的速度是思维活动的反应速度和熟练程度，动的反应速度和熟练程度，表现为表现为思考思考问题时的快速问题时的快速灵活，善于迅速和准确地灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。做出决定、解决问题。 口才思维的方式口才思维的方式（一）形象思维（一）形象思维 形象思维形象思维是凭借头脑中是凭借头脑中储有的表象，以想象、联想储有的表象，以想象、联想和幻想为基本手段，通过生和幻想为基本手段，通过生动的形象创造来揭示事物的动的形象创造来揭示事物的本质及其内在规律性。本质及其内在规律性。（二）抽象逻辑思维（二）抽象逻辑思维 抽象逻辑思维是思维的
9、一抽象逻辑思维是思维的一种高级形式。其特点是以抽象种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。事物的本质特征和规律性联系。 （三）创新思维（三）创新思维 创新创新思维思维是人类创造力是人类创造力的核心和思维的最高级形式，的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种最活跃和最富有成果的一种思维形式。思维形式。 口才的思维训练方法
10、口才的思维训练方法（一）口才的逆向思维训练一）口才的逆向思维训练 逆向思维，是指人们为达逆向思维，是指人们为达到一定目标，克服思维定势，到一定目标，克服思维定势，从相反的角度来思考问题，从从相反的角度来思考问题，从而显露出新的思想，新的观点。而显露出新的思想，新的观点。 （二）口才的纵深思维训练二）口才的纵深思维训练 纵纵深深思思维维能能从从一一般般人人认认为为不不值值得得一一谈谈的的小小事事，或或无无需需再再作作进进一一步步探探讨讨的的定定论论中中，发发现现更更深深一一层层的的被被现现象象掩掩盖盖着着的的本本质质。其其思思维维形形式式的的特特点点为为：从从现现象象入入手手，从从一一般般定定论
11、论入手使思维向纵深发展。入手使思维向纵深发展。（三）口才的多向思维训练三）口才的多向思维训练 多向思维，也叫发散思维、辐多向思维，也叫发散思维、辐射思维、放射思维或分散思维。它射思维、放射思维或分散思维。它是指思维轨迹的多向发展，即能主是指思维轨迹的多向发展，即能主动灵活地转换问题思考的方式，从动灵活地转换问题思考的方式，从每个角度对话题展开立体分析，在每个角度对话题展开立体分析，在思考问题时，能摆脱传统思维定势思考问题时，能摆脱传统思维定势的约束。的约束。 （四）口才的综合思维训练四）口才的综合思维训练 高水平的口语言表述，需要高水平的口语言表述，需要有强有力的综合论证能力。它突有强有力的综
12、合论证能力。它突出地表现在两个方面：一是能从出地表现在两个方面：一是能从看似针锋相对、完全对立的观点看似针锋相对、完全对立的观点中看出彼此之间深层次的互补关中看出彼此之间深层次的互补关系；二是能调动多个不同角度对系；二是能调动多个不同角度对统一命题展开讨论，并分别得出统一命题展开讨论，并分别得出一致的结论。一致的结论。 演说演说演说演说六段六段六段六段一、一、怕怕上台上台二、二、敢敢上台上台三、上台三、上台不不知道讲啥知道讲啥四、四、会会讲可是没条理讲可是没条理五、有条理五、有条理没没感情感情六、不够六、不够杀杀伤力伤力演说者演说者演说者演说者在特定的在特定的在特定的在特定的时空环境时空环境时
13、空环境时空环境中中中中以以以以有声语言有声语言有声语言有声语言和相应的和相应的和相应的和相应的态势语言态势语言态势语言态势语言为手段为手段为手段为手段公开向公开向公开向公开向听众听众听众听众传递信息传递信息传递信息传递信息 表述见解表述见解表述见解表述见解 阐明事理阐明事理阐明事理阐明事理 抒发感情抒发感情抒发感情抒发感情以期达到以期达到以期达到以期达到感召听众感召听众感召听众感召听众为目的为目的为目的为目的带有带有带有带有艺术性艺术性艺术性艺术性的社会实践活动的社会实践活动的社会实践活动的社会实践活动演说演说演说演说如何来定义如何来定义如何来定义如何来定义四要素四要素载体：载体：媒介：媒介：
14、主体：主体：客体：客体：主讲者主讲者主讲者主讲者主讲者主讲者听众听众听众听众听众听众场地场地场地场地场地场地语言语言语言语言语言语言演说必备的演说必备的演说必备的演说必备的四要素四要素四要素四要素是什么是什么是什么是什么Concept Feeling Action 1.1.1.1.观念传递观念传递观念传递观念传递2. 2. 2. 2. 情绪转移情绪转移情绪转移情绪转移3. 3. 3. 3. 行动呼唤行动呼唤行动呼唤行动呼唤演说的演说的演说的演说的三大目的三大目的三大目的三大目的是什么是什么是什么是什么准备准备工具工具工具工具状态状态状态状态内容内容内容内容心态心态心态心态做好演说的做好演说的做
15、好演说的做好演说的前提前提前提前提是什么是什么是什么是什么只有只有只有只有敢敢敢敢上台上台上台上台才能才能才能才能上上上上好台好台好台好台如何克服演说如何克服演说如何克服演说如何克服演说恐惧恐惧恐惧恐惧别对自己说不可能！别对自己说不可能！只要你一定要！只要你一定要！你你 就就 一一 定定 能！能！克服克服克服克服上台上台上台上台恐惧恐惧恐惧恐惧的八大实战方法的八大实战方法的八大实战方法的八大实战方法v喝喝了一点酒了一点酒 背背着中心稿着中心稿v冥想冥想深呼吸深呼吸 洗洗个热水澡个热水澡v听听着激烈曲着激烈曲 打肩把舞打肩把舞跳跳v休息室中我在慢慢休息室中我在慢慢跑跑v自己是疯子自己是疯子 台下
16、是傻子台下是傻子v幼儿园的老师幼儿园的老师 出门把债出门把债讨讨v电话给心上人电话给心上人 打情又打情又骂骂俏俏v管他的管他的豁豁出去了出去了 我就我就上来上来了了v嘿嘿 我就我就上来上来了了天天天天 津津津津 快快快快 板板板板魅力表达魅力表达篇篇演说风格之面面观一个有演说风格人，等于有取之不尽存款。央视名嘴是大家公认的演说高手，他们风格鲜明，各有千秋崔永元：随口就来的机智幽默王小丫：干练机敏的快言快语李咏：活泼搞笑的东拉西扯董卿：亲和大气的锦心妙口撒贝宁：沉稳冷峻的理性阐述毕福剑：搞笑多端的插科打诨杨澜：自信不凡的智语妙言王志：绵里藏针的连环逼问水均益：沉稳冷静的精妙分析白岩松：滴水不漏的
17、睿智思辨敬一丹：淳朴自然的娓娓道来欧阳夏丹：亲和爽朗的妙语连珠柴静：冷静敏锐的平和讲述朱军：真诚多情的循循善诱张越：优雅知性的侃侃而谈 Are you ? 内内内内 容容容容视视视视 觉觉觉觉听听听听 觉觉觉觉魅力表达有几大魅力表达有几大魅力表达有几大魅力表达有几大要素要素要素要素内容内容7%听觉听觉38% 视觉视觉55%魅力表达魅力表达魅力表达魅力表达三要素三要素三要素三要素所占比例如何所占比例如何所占比例如何所占比例如何视觉化训练视觉化训练魅力表达魅力表达魅力表达魅力表达三要素之一三要素之一三要素之一三要素之一外表外表外表外表 AppearanceAppearance表情表情表情表情 Ex
18、pressionExpression眼神眼神眼神眼神 EyesEyes肢体肢体肢体肢体 LimbLimb视觉化视觉化视觉化视觉化四大要素四大要素四大要素四大要素是什么是什么是什么是什么发型发型发型发型 脸部脸部脸部脸部 专业、舒适、大方、整齐、清洁专业、舒适、大方、整齐、清洁专业、舒适、大方、整齐、清洁专业、舒适、大方、整齐、清洁 视觉化四要素之视觉化四要素之视觉化四要素之视觉化四要素之外表外表外表外表鞋子鞋子鞋子鞋子首饰首饰首饰首饰服饰服饰服饰服饰自然自然大部分时间愉悦、轻松、诚恳大部分时间愉悦、轻松、诚恳配合内容配合内容偶尔夸张偶尔夸张配合手势，效果相乘配合手势，效果相乘表演身临其境表演身
19、临其境视觉化四要素之视觉化四要素之视觉化四要素之视觉化四要素之表情表情表情表情一开始就与听众接触一开始就与听众接触持续的眼神接触持续的眼神接触自自 信信三到五秒三到五秒平分区域平分区域多接触善意眼神多接触善意眼神专注，代表重视专注，代表重视集中于交流的人集中于交流的人视觉化四要素之视觉化四要素之视觉化四要素之视觉化四要素之眼神眼神眼神眼神坐坐坐坐 姿姿姿姿 Sit Sit Sit Sit 站站站站 姿姿姿姿 StationStationStationStation走走走走 姿姿姿姿 WalkWalkWalkWalk手手手手 势势势势 GestureGestureGestureGesture肢体
20、语言肢体语言肢体语言肢体语言四要素四要素四要素四要素直坐、挺胸直坐、挺胸微向前倾微向前倾双手轻放大腿上或桌上双手轻放大腿上或桌上男性双脚平放男性双脚平放女性双脚交叉女性双脚交叉肢体语言四要素之肢体语言四要素之肢体语言四要素之肢体语言四要素之坐姿坐姿坐姿坐姿站直，手自然下垂，放于腿侧站直，手自然下垂，放于腿侧男性双腿微张，女性双腿并拢男性双腿微张，女性双腿并拢头部微抬可与听众轻松目光接触头部微抬可与听众轻松目光接触身体重心平均放在两脚尖上身体重心平均放在两脚尖上肢体语言四要素之肢体语言四要素之肢体语言四要素之肢体语言四要素之站姿站姿站姿站姿自信、昂首挺胸自信、昂首挺胸放开，专业放开，专业有力、热
21、诚、活力有力、热诚、活力台前脚尖迅速撑起身体台前脚尖迅速撑起身体不轻浮、随便不轻浮、随便目光接触、点头微笑目光接触、点头微笑肢体语言四要素之肢体语言四要素之肢体语言四要素之肢体语言四要素之走姿走姿走姿走姿自然自然配合身体韵律配合身体韵律手臂不要紧靠身体手臂不要紧靠身体弧度依照听众数量弧度依照听众数量灵活多变灵活多变配合说话内容配合说话内容避免手指指人避免手指指人交交 流流号号 召召拒拒 绝绝激激 情情区区 分分决决 断断警警 示示肢体语言四要素之肢体语言四要素之肢体语言四要素之肢体语言四要素之手势手势手势手势听觉化训练魅力表达魅力表达魅力表达魅力表达三要素之二三要素之二三要素之二三要素之二无声
22、语言无声语言无声语言无声语言有声语言有声语言有声语言有声语言语种语种（中、英（中、英）语音语音（音质（音质/ /音量音量/ /音长）音长）语调语调（降（降/ /平平/ /升）升）语频语频快慢停顿快慢停顿语速语速吐词速吐词速连句速连句速演说演说语言语言 肢肢 体体 表表 情情 眼眼 神神魅力表达三要素之魅力表达三要素之魅力表达三要素之魅力表达三要素之听觉化听觉化听觉化听觉化外外 表表说什么？说什么？ 如何说？如何说？v准确准确v响亮响亮v生动生动v有感情有感情好声音是可以修炼出来的！好声音是可以修炼出来的！气息控制气息控制胸腹联合式呼吸（呼气吸气换气）胸腹联合式呼吸（呼气吸气换气）v共鸣控制共鸣
23、控制口腔为主，三腔共鸣（头腔、口腔、胸腔）口腔为主，三腔共鸣（头腔、口腔、胸腔）v口腔控制口腔控制吐字如珠、字正腔圆吐字如珠、字正腔圆吐字归音要领：出字要准，立字要满，吐字归音要领：出字要准，立字要满，归音弱收归音弱收v训练与思考训练与思考 v清晨，在空气新鲜的地方做深呼吸练习。清晨，在空气新鲜的地方做深呼吸练习。v提示：做训练时，身体要直立，双手自提示：做训练时，身体要直立，双手自然下垂，目视前方，头正、肩松、胸不然下垂，目视前方，头正、肩松、胸不要挺。舌尖轻抵上腭，用鼻缓缓吸气，要挺。舌尖轻抵上腭，用鼻缓缓吸气，小腹慢慢收缩，肋骨与腰部慢慢扩张，小腹慢慢收缩，肋骨与腰部慢慢扩张，将气一直吸
24、入肺的深部。吸气较满时，将气一直吸入肺的深部。吸气较满时，利用收缩的腹部肌肉和横膈膜开始呼气，利用收缩的腹部肌肉和横膈膜开始呼气，把气从口中或鼻中自然均匀地吐出，直把气从口中或鼻中自然均匀地吐出，直到吐干净，再放松小腹。待稍停，再重到吐干净，再放松小腹。待稍停，再重新练习。新练习。绕口令v1、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。v2、一平盆面，烙一平盆饼，盆碰饼。、一平盆面，烙一平盆饼，盆碰饼。v3、四是四，十是十，十四是十四，四十是、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，
25、谁四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。谁说四十是细席，就打谁四十。v4、一口气数不了、一口气数不了24个葫芦，一个葫芦，两个葫芦，一个葫芦，两个葫芦，三个葫芦个葫芦，三个葫芦v5、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。萄皮儿。口语修辞训练口语修辞训练v一、把握重音一、把握重音v重音：是说话时有意突出的字词。重音：是说话时有意突出的字词。v突出重音的方法是：适当加强音量突出重音的方法是：适当加强音量和气势，使字音饱满有力。和气势，使字音饱满有力。v重音的
26、种类：重音的种类：v1、区分性重音：凡可以区分程度、区分性重音：凡可以区分程度轻重、突出某种性质、动作、范围、轻重、突出某种性质、动作、范围、感情或提示注意的词或短语，应重感情或提示注意的词或短语，应重读。具体说包括如下部分：读。具体说包括如下部分： v（1）首次提到的人或事物。）首次提到的人或事物。v（2）起强调作用的副词。如：）起强调作用的副词。如：“他他一点儿也不怕。一点儿也不怕。”v(3)描写情景的词语。如描写情景的词语。如“我喜欢看我喜欢看雪花纷纷扬扬地飘洒在地上。雪花纷纷扬扬地飘洒在地上。”v（4）重提以引起重视的词或短语。）重提以引起重视的词或短语。v（5）强调某种判断和某种性质
27、的词）强调某种判断和某种性质的词或短语。或短语。v2、呼应性重音：重读显示语、呼应性重音：重读显示语脉线索的词或短语，如问答性脉线索的词或短语，如问答性呼应、领属性呼应等。呼应、领属性呼应等。v3、修辞格重音：在运用修辞、修辞格重音：在运用修辞格的句子中重读喻体词、拟体格的句子中重读喻体词、拟体词、摹状词、对应的对偶、对词、摹状词、对应的对偶、对比、排比词或短语以及表示夸比、排比词或短语以及表示夸张、反问等的词。张、反问等的词。v4、关联性重音：复句中的关、关联性重音：复句中的关联词重读。联词重读。v二、轻重调节二、轻重调节v在一句话中，重音并不就是一在一句话中，重音并不就是一味地讲得很重，它
28、有极重、较味地讲得很重，它有极重、较重、稍重之分。同时重音是与重、稍重之分。同时重音是与清音并列存在的，有的字词必清音并列存在的，有的字词必须轻读方可显出语意。就技巧须轻读方可显出语意。就技巧而言，有的轻中显重，有的低而言，有的轻中显重，有的低中见高，有的实中转虚，有的中见高，有的实中转虚，有的重音轻读。有了对比度的调节，重音轻读。有了对比度的调节，才能显示丰富的语意语情。才能显示丰富的语意语情。v 例如例如：v 我知道你会唱歌。我知道你会唱歌。v A.我知道你会唱歌。 v B.我知道你会唱歌。v C.我知道你会唱歌。v D.我知道你会唱歌。v E.我知道你会唱歌。v三、三、 巧设停顿巧设停顿
29、v停顿是因思想内容的表达和生理停顿是因思想内容的表达和生理心理的需要，而在有声语言的链心理的需要，而在有声语言的链条上设置的间隙中断，是有声语条上设置的间隙中断，是有声语言的标点符号。言的标点符号。v停顿可分为停顿可分为 领属性停顿；领属性停顿； 呼呼应性停顿；应性停顿； 并列性停顿；并列性停顿； 强强调性停顿；调性停顿； 区分性停顿；区分性停顿； 转转换性停顿；换性停顿； 回味性停顿；回味性停顿； 生生理性停顿等。理性停顿等。v四、声气传情四、声气传情v“声气传情声气传情”包含多种技巧，主要指的是语气。不同的包含多种技巧，主要指的是语气。不同的发声方式，不同的气息状态，可以表达不同的思想感情
30、。发声方式，不同的气息状态，可以表达不同的思想感情。v（1 1）“爱爱”的语气。气息满，口腔松，出声柔和，以的语气。气息满，口腔松，出声柔和，以鼻腔共鸣为主，出语轻柔；鼻腔共鸣为主，出语轻柔；v（2 2）“恨恨”的语气。气息猛，口腔紧，在挤压，阻塞的语气。气息猛，口腔紧，在挤压，阻塞状态中出声，吐字弹射有力；状态中出声，吐字弹射有力；v（3 3）“怒怒”的语气。气息粗而纵放不收，语势迅猛，的语气。气息粗而纵放不收，语势迅猛，出语重实有力；出语重实有力；v（4 4）“喜喜”的语气。气息顺畅，全身（尤其是发声器的语气。气息顺畅，全身（尤其是发声器官）松弛，出语轻快，发声宽松自如。官）松弛，出语轻快
31、，发声宽松自如。v（5 5）“悲悲”的语气。气息沉，出声轻缓，口腔欲紧又的语气。气息沉，出声轻缓，口腔欲紧又松，气息于先而出声于后，似有阻滞。松，气息于先而出声于后，似有阻滞。v（6）“急急”的语气。气息短促，出声迫促，的语气。气息短促，出声迫促，吐字急而有力，间隙停顿暂缓。吐字急而有力，间隙停顿暂缓。v（7）“惧惧”的语气。气息上提，出声凝滞，的语气。气息上提，出声凝滞，出语不顺，有时气息似积于胸，出气强弱不出语不顺，有时气息似积于胸，出气强弱不匀，出语衰竭，颤抖。匀，出语衰竭，颤抖。v（8）“凝凝”的语气。气息放，出声延伸，口的语气。气息放，出声延伸，口腔先松后紧，气息似断又连，末尾处夸张
32、韵腔先松后紧，气息似断又连，末尾处夸张韵腹并将语调上提。腹并将语调上提。v五、声音造型五、声音造型语言的声音造型潜力很大，极富语言的声音造型潜力很大，极富表现力。表现力。1气息。气息。2拖腔。拖腔。3颤音。颤音。4笑语。笑语。5泣诉。泣诉。6拟声。拟声。v六、一语多调六、一语多调v语调是指整句话的音高升降的变化。语调是指整句话的音高升降的变化。语调的四种形式：语调的四种形式：1、升调：调子由平升高，常用来表示、升调：调子由平升高，常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。反问、疑问、惊异、号召等语气。2、降调：调子先平后降，常用来表示、降调：调子先平后降，常用来表示感叹、请求等语气。感叹、请求等
33、语气。3、平调：调子始终保持同样的高低，、平调：调子始终保持同样的高低，常用来表示严肃、冷漠、叙述等语气。常用来表示严肃、冷漠、叙述等语气。4、曲调：调子升高再降或降低再升，、曲调：调子升高再降或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺、意在言外等常用来表示含蓄、讽刺、意在言外等语气。语气。v七、语体转换七、语体转换v人们在长期的言语交际中，根据不同人们在长期的言语交际中，根据不同的交际语境，各自形成了一系列语言的交际语境，各自形成了一系列语言体式，这就是体式，这就是“语体语体”。表达得体，。表达得体，等于在心际间架设一座桥梁。它的技等于在心际间架设一座桥梁。它的技巧，也是巧，也是种语言修养。语体的分类
34、，种语言修养。语体的分类，大的方面有书面语体和口语体。口语大的方面有书面语体和口语体。口语体又可分为体又可分为日常口语体（亲切易懂）、日常口语体（亲切易懂）、正规口语体（严谨规范）、典雅口语正规口语体（严谨规范）、典雅口语体（凝练，并富有文采）。体（凝练，并富有文采）。v八、控制节奏八、控制节奏v节奏是由语速和语势构成的，节奏是由语速和语势构成的，包含着缓急、张弛、停连、起包含着缓急、张弛、停连、起伏等要素。伏等要素。v一般情况是：浅显快于艰深，一般情况是：浅显快于艰深，描述快于阐述，议论快于抒情，描述快于阐述，议论快于抒情，激烈快于轻松，欢快快于忧伤，激烈快于轻松，欢快快于忧伤，活泼快于持重
35、等。活泼快于持重等。 内容训练内容训练魅力表达魅力表达魅力表达魅力表达三要素之三三要素之三三要素之三三要素之三开场问候开场问候引入主题引入主题做出总结做出总结u1u2展开阐述展开阐述呼唤行动呼唤行动u3u4u5演说内容演说内容演说内容演说内容 结构设计结构设计结构设计结构设计经典开头经典开头经典开头经典开头五大方式五大方式五大方式五大方式 如何设计如何设计如何设计如何设计演说流程演说流程演说流程演说流程？( ( ( (观念观念观念观念 情绪情绪情绪情绪 行动行动行动行动) ) ) )( ( ( (全方位需求全方位需求全方位需求全方位需求) ) ) )( ( ( (中心再述中心再述中心再述中心再
36、述) ) ) )( ( ( (目的达成目的达成目的达成目的达成) ) ) )论点论点论点论点 论据论据论据论据 视觉视觉视觉视觉 听觉听觉听觉听觉 文字文字文字文字 故事故事故事故事 比喻比喻比喻比喻 数据数据数据数据 警句警句警句警句 投影投影投影投影 提问提问提问提问 游戏游戏游戏游戏一明一明目的目的六唤六唤行动行动五做五做总结总结四满四满血肉血肉三建三建骨架骨架二定二定主题主题经典结尾经典结尾经典结尾经典结尾五大方式五大方式五大方式五大方式1 1 1 1 1 1、总结你的、总结你的、总结你的、总结你的、总结你的、总结你的主题思想主题思想主题思想主题思想主题思想主题思想2 2 2 2 2
37、2、直接对听众发出、直接对听众发出、直接对听众发出、直接对听众发出、直接对听众发出、直接对听众发出号召号召号召号召号召号召3 3 3 3 3 3、展望展望展望展望展望展望未来未来未来未来未来未来4 4 4 4 4 4、运用修辞性、运用修辞性、运用修辞性、运用修辞性、运用修辞性、运用修辞性提问提问提问提问提问提问5 5 5 5 5 5、引经据典引经据典引经据典引经据典引经据典引经据典6 6 6 6 6 6、跳出跳出跳出跳出跳出跳出常规常规常规常规常规常规 不落不落不落不落不落不落俗套俗套俗套俗套俗套俗套经典结尾的经典结尾的经典结尾的经典结尾的六种六种六种六种“兵器兵器兵器兵器”演说就像演说就像演说就像演说就像 打高尔夫打高尔夫打高尔夫打高尔夫还要大量还要大量还要大量还要大量操练操练操练操练不仅需要不仅需要不仅需要不仅需要目标目标目标目标明确明确明确明确 方法技巧正确方法技巧正确方法技巧正确方法技巧正确抓住机会抓住机会抓住机会抓住机会 多多练习多多练习多多练习多多练习 努力！你就是下一个演说高手好口才好领导“优秀优秀”是一种习惯，保持住，一辈子！是一种习惯，保持住，一辈子！ THE END
