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1、赵丽宏（1951） 诗人、散文家。诗人、散文家。上海市崇明县上海市崇明县人人 。1968年中学毕业后曾下乡年中学毕业后曾下乡“插队插队”，种过田，当过乡邮员、教，种过田，当过乡邮员、教师。师。1977年考入华东师范大学中年考入华东师范大学中文系。文系。1982年大学毕业后到年大学毕业后到萌萌芽芽杂志社工作。现为中国作家协杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员会全国委员会委员 。 他著有散文集他著有散文集生命草生命草、爱在人间爱在人间、玛玛雅之谜雅之谜等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。意境和情调，是一位有创作个
2、性的散文作家。 肩肩 胛胛 摇摇 撼撼 颓颓 丧丧 歉歉 疚疚 惊惊 羡羡 迷迷 惘惘 萦萦 绕绕 鞠鞠 躬躬 喝彩喝彩 1、词语积累 jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roJ gng惊心动魄惊心动魄:座无虚席座无虚席:不知所措不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。座位没有空着的。形容出席的人很多。 2、用简洁的语言概括故事内容、用简洁的语言概括故事内容 默读课文想一想，文章主要讲了默读课文想一想，文章主要讲
3、了什么事什么事 文章描写了作者看到的一场惊心动魄的杂技表演，从中受到了面对困面对困难和失败，只要坚持下去，就能取得难和失败，只要坚持下去，就能取得得成功的启示。得成功的启示。作者看了一场怎样的杂技表演？作者看了一场怎样的杂技表演？ 这真是一场惊心动魄的拼搏!形容使人感受很深，震动很大。使出全部力量搏斗或争取。 自由朗读自由朗读37自然段，边读自然段，边读边勾画批注，想一想：从哪些地边勾画批注，想一想：从哪些地方可以感受到这是一场难度非常方可以感受到这是一场难度非常大的、惊心动魄的杂技表演？找大的、惊心动魄的杂技表演？找出顶碗少年三次顶碗的动作、神出顶碗少年三次顶碗的动作、神态变化以及场内观众情
4、绪变化的态变化以及场内观众情绪变化的语句。语句。 第一次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失
5、败了。如果你是那位少年，你是的心情如何？从少年身上你体会到了什么？ 我体会出：顶碗少年第一次表我体会出：顶碗少年第一次表演失败时对观众充满了歉意和内疚，演失败时对观众充满了歉意和内疚，但面对失败的他对表演扔有足够的但面对失败的他对表演扔有足够的信心。信心。第二次表演描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知台上，顶碗少年呆呆地站
6、着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个行了，不要再来了，演下一个节目吧！节目吧！”好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。此刻你又从少年身上体会到了什么？ 我体会出第二次失败使少年信心我体会出第二次失败使少年信心顿失，勇气锐减，内心沮丧而尴尬顿失，勇气锐减，内心沮丧而尴尬。第三次表演描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。当那摞碗又剧烈地晃
7、动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。终于把碗稳住了。场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。全场想起了暴风雨般的掌声。是谁？是什么力量使少年重新镇静是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？下来表演的？ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的
8、肩胛，他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。 老者上台对少年说了些什么？老者上台对少年说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？顶碗少年听了之后又是怎么想的？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？ 从老者的神态和动作中可以体会到从老者的神态和动作中可以体会到 这是一场充满这是一场充满关爱关爱和宽容和宽容的表演。的表演。 从文中我们可以看出当时顶碗少年的处境尴尬，但老者从文中我们可以看出当时顶碗少年的处境尴尬，但老者的言行体现出他对待少年非常宽容，因为他说的话是对少的言行体现出他对
9、待少年非常宽容，因为他说的话是对少年的鼓励。少年因此获得勇气，最终在第三次顶碗时取得年的鼓励。少年因此获得勇气，最终在第三次顶碗时取得了成功。了成功。 你从老者的神态和动作中你读懂了什么？这对少年有什么影响？ 品读探究品读探究 顶碗少年表演时顶碗少年表演时,作者花很多笔墨描写作者花很多笔墨描写在场观众的表现。想想写这些对表现少年在场观众的表现。想想写这些对表现少年有什么作用有什么作用?观众观众小姑娘小姑娘老者老者正正面面侧侧面面描描写写相相结结合合全方位勾画出全方位勾画出“顶顶碗少年的表现碗少年的表现,有力有力地烘托、突出了少地烘托、突出了少年的形象年的形象. 请同学们把第一自然段和最后一自然
10、段请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，说说开头和结尾有什么特点、连起来读一读，说说开头和结尾有什么特点、区别和联系？区别和联系？ 答：开头总起全文，结尾总结全文。两者的区别答：开头总起全文，结尾总结全文。两者的区别在于结尾揭示了文章的中心。两段文字强调了这件在于结尾揭示了文章的中心。两段文字强调了这件事给事给“我我”印象之深，启示之大，首尾呼应。印象之深，启示之大，首尾呼应。 作者从顶碗少年身上悟出了怎样作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？的人生哲理？ 面对困难和失败，只有坚持下去，面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功才有可能获得成功。 你的生活、学习中有没有遇到过困难和失你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？么启示？ 不论遇到多少艰难曲折，也不要退不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去缩，只要坚持下去 就能获得成功。就能获得成功。 面对挫折，我们要勇于拼搏，不要面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。轻易放弃。
