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1、人教版一年级语文下册第三单元人教版一年级语文下册第三单元教法与学法教法与学法教学建议教学建议教材编写特点及体例教材编写特点及体例教材内容结构教材内容结构教学目标及重、难点教学目标及重、难点 一一教材编写特点及教材编写特点及体例体例围绕专题整合教材内容围绕专题整合教材内容识字课内容丰富、识字课内容丰富、形式多样形式多样课文内容丰富，题材多样，具课文内容丰富，题材多样，具有时代感，贴近儿童生活。有时代感，贴近儿童生活。突破传统教材的呈现方式，增突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。强了亲和力。教材内容具有开放性和弹性教材内容具有开放性和弹性 教教材材编编写写特特点点导语导语课文课文语文语文园地园地
2、点出本点出本组专题组专题我会认我会认我会写我会写读读读读背背背背我的我的发现发现读读读读演演演演日积日积月累月累口语口语交际交际展示台展示台编编写写体体例例 二二教材内容结构教材内容结构导语导语识字三识字三两只鸟蛋两只鸟蛋失物招领失物招领语文园地三语文园地三内内容容结结构构松鼠和松果松鼠和松果 美丽的小路美丽的小路教教 材材 分分 析析（一一）单元主题：保护环境单元主题：保护环境 本单元有识字3和两只鸟蛋、松鼠和松果、美丽的小路和失物招领，共5篇课文。这一单元要告诉孩子，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。所以主题：保护环境，爱护地球。 学习这组教材，我们能让
3、学生感到肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。 在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。教教 材材 分分 析析（二二）两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取
4、下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。 松鼠和松果是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。 美丽的小路这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 失物招领这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些
5、问题可以成为学习这篇课文的线索。 三三教学目标及重、难点教学目标及重、难点重点难点阅读识字写字会认47字会写39字喜阅读能背诵会阅读有兴趣识字提高阅读能力教教学学目目标标朗读体会蕴含精神教教 学学 目目 标标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。2. 认识本单元“雾、霜、朝、霞”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。3. 引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。四四教法与
6、学法教法与学法教法与教法与学法学法多媒体辅助教学多媒体辅助教学朗读体验法朗读体验法角色体验法角色体验法多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中，兴趣盎然地参与教学活动。置的情境中，兴趣盎然地参与教学活动。朗读体验法朗读体验法 “ “文章思有路，遵路识其真文章思有路，遵路识其真”。如何带领学生走近文本、感悟文。如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分
7、重要。通过初读、精读、读读演演、分本、超越文本，读书指导十分重要。通过初读、精读、读读演演、分角色读等多种朗读形式，读重点段落、句子、词语，让学生的读步步角色读等多种朗读形式，读重点段落、句子、词语，让学生的读步步深入，加深对文本的体验，从而提高学生的语文综合素养。深入，加深对文本的体验，从而提高学生的语文综合素养。 角色体验法角色体验法 在与文本对话过程中，让学生亲历角色的动作、语言，体验角色在与文本对话过程中，让学生亲历角色的动作、语言，体验角色的心理活动，加深对内容的理解，有助于培养学生的表达和鉴赏能力。的心理活动，加深对内容的理解，有助于培养学生的表达和鉴赏能力。五五教学建议教学建议1
8、结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面培养语感。P37（识字三）识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。教材提供了两幅图画，一部分词语的组成可以借助画面来感受，（如蓝天与碧野鸟语与花香山青与水秀）在此基础上，还要引导透过词语想象画面，（如和风细雨万紫千红朝霞绚烂落日余晖）教师可以通过语言描述、情境渲染，引导学生想象词语描绘的景象。2抓住“变化”理解内容，体会课文情感。我在解读教材时，发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕“变化”展开。如，P39两只鸟蛋，从觉得好玩小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟蛋小心翼翼地捧着送还
9、）从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。P41松鼠和松果也紧紧围绕“变化”展开，从松鼠（大森林光秃秃茂密的松树林），倡导了索取与回报的环保主题。P43美丽的小路，以小路的变化（美丽变脏恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。P46失物招领，孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没丢主动认领）体会孩子们的内心变化。 教学时，大家可以以“变化”来设计教学，指导学生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行动的变化。3继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。4字词方面：积累四字词语和搭配恰当的短语。继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。识字量的增加，必然会出现的
10、形近字混淆的情况，要想方设法通过音形义的辨析进行区别。5本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的有的还有的”来交流。注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法，老师应提前做一些工作，比如，去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法综合利用（金属、塑料、玻璃）卫生填埋（生活垃圾）焚烧和堆肥（如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥）。把这些方法及时地介绍给孩子。在此基础上，让孩子去大胆想象。六六课时安排课时安排松鼠和松果松鼠和松果三课时三课时课课 时时 安安 排排识字三识字三一课时一课时两只鸟蛋两只鸟蛋 二课时二课时失物招领失物招领 二课时二课时语文园地三语文园地三 三课时三课时美丽的小路美丽的小路 三课时三课时谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
