《部编版三年级上册语文 统编版语文三上22《读不完的大书》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文 统编版语文三上22《读不完的大书》课件（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 统编版统编版 语文语文 三三年级年级 上册上册2222读不完的大书读不完的大书第一课时导入新课导入新课 作者写到了许多大自然中好玩的东西，让我作者写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看大自然这个们去看一看大自然这个读不完的大书读不完的大书吧！吧！阅读提示阅读提示自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想读不完的大书是什么。想一想读不完的大书是什么。我会读我会读 春春 几几 一一 秋高气秋高气 雀雀 盘盘 敬敬姿态姿态麻麻笋笋寸寸副副
2、佩佩爽爽z z m m xuxu n np p i i sn sn c c n nf f shungshung旋旋t t i i 识字游戏识字游戏旋旋识字开花识字开花姿姿佩佩笋笋副副 爽爽 识字游戏识字游戏姿姿旋旋寸寸麻麻笋笋佩佩副副态态爽爽同音字同音字运用：运用：他用他用一张犁一张犁，开垦了一片田，种下了许多，开垦了一片田，种下了许多梨树梨树。梨梨 l l 犁犁 字义：字义：梨树。如：梨花。梨树。如：梨花。组词：组词：（雪梨）（鸭梨）（梨园子弟）（雪梨）（鸭梨）（梨园子弟）字义：字义：耕地的农具。如：铁犁。耕地的农具。如：铁犁。组词：组词：（犁地）（犁田）（一张犁）（犁地）（犁田）（一张犁）
3、多音字多音字旋旋xuxu n nxuxu n n（旋风）（旋风）（回旋）（回旋）注意加点字的注意加点字的读音！读音！读一读读一读：一阵旋风刮来，螺旋桨突然无法转动了。一阵旋风刮来，螺旋桨突然无法转动了。.我会写我会写读读麻麻蚂蚂蚁蚁短短栽栽梨梨寸寸柔柔册册u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。识字分类识字分类半包围结构半包围结构左右结构左右结构读读柔柔梨梨上下结构上下结构短短栽栽册册蚁蚁独体结构独体结构寸寸麻麻 蚂蚂书写指导书写指导结构：结构：左右左右组词：组词：读书读书 读报读报部首：部首：讠讠读读 d d 笔画：笔画：十十“卖卖”第三第三
4、笔是横钩。笔是横钩。书写指导书写指导结构：结构：半包围半包围组词：组词：麻雀麻雀 麻袋麻袋部首：部首：麻麻麻麻 m m 笔画：笔画：十一十一第二笔是第二笔是“竖撇竖撇”。“林林”第四笔是点。第四笔是点。书写指导书写指导结构：结构：左右左右组词：组词：蚂蚁蚂蚁 蚂蟥蚂蟥部首：部首：虫虫蚂蚂 m m笔画：笔画：九九左窄右宽。左窄右宽。“马马”第二笔是第二笔是竖折折钩。竖折折钩。书写指导书写指导结构：结构：半包围半包围组词：组词：栽植栽植 栽跟头栽跟头部首：部首：木木栽栽 zi zi 笔画：笔画：十十“戈戈”的斜钩的斜钩要长。要长。“土土”与与“木木” 的竖分的竖分两笔写。两笔写。朗读指导朗读指导
5、自读课文自读课文，体会生动的语言。，体会生动的语言。如何读好生动的语句如何读好生动的语句 这篇课文语言生动、明快，用词准确，朗读时掌握与这篇课文语言生动、明快，用词准确，朗读时掌握与文句相适应的停顿，有助于正确、清楚、生动地表达文章文句相适应的停顿，有助于正确、清楚、生动地表达文章的意思。用活泼轻快的语调读出对大自然的喜爱之情。的意思。用活泼轻快的语调读出对大自然的喜爱之情。 朗读指导朗读指导指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.是否能读出生动的语句。是否能
6、读出生动的语句。整体感知整体感知 默读课文默读课文，说一说，说一说“读不完的大书读不完的大书”是什么。是什么。大自然里无穷的奥秘大自然里无穷的奥秘课堂小结课堂小结填一填：填一填： 课文通过对课文通过对 与自家与自家 自然环境自然环境的描述，说明了大自然是儿童一本读不完的的描述，说明了大自然是儿童一本读不完的大书。大书。野外野外庭院庭院课堂练习课堂练习一、在具体语境中正确地书写字词。一、在具体语境中正确地书写字词。 l l shsh1 1快下雨了，快下雨了， 上的小鸟叽叽喳喳地叫上的小鸟叽叽喳喳地叫 chch t t nn 着，似乎在提醒着，似乎在提醒 里游泳的小鸭子里游泳的小鸭子赶紧回家。赶紧
7、回家。梨梨 树树池池 塘塘课堂练习课堂练习 c c knkn2 2这是一这是一 跟跟 虫有关的书，我可喜欢虫有关的书，我可喜欢 d d 了。了。册册昆昆读读第二课时复习引入复习引入 通过上节课的预习，想一想：读不完的大书是什通过上节课的预习，想一想：读不完的大书是什么？这本书的内容是什么？么？这本书的内容是什么？ 读不完的大书是神奇的大自然。这本书的内读不完的大书是神奇的大自然。这本书的内容是自然万物。容是自然万物。问题引领问题引领1.1.文章为什么把大自然比作文章为什么把大自然比作“读不完的大书读不完的大书”？2.2.学习作者抓住动作，细致描写的写作方法，体会动学习作者抓住动作，细致描写的写
8、作方法，体会动词的准确运用，重点学习比喻的修辞手法。词的准确运用，重点学习比喻的修辞手法。新知讲解新知讲解 自由读自由读第第1 1自然段自然段，说一说：，说一说：“我我” 小时候为什么喜欢寻好玩的东西？小时候为什么喜欢寻好玩的东西？新知讲解新知讲解寻找好玩的东西 高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木世界万物，世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。不仅好玩，还让人沉思和遐想。“ “沉思沉思沉思沉思” ”和和和和“ “遐想遐想遐想遐想” ”这两个词是本文的关键这两个词是本文的
9、关键词，下面的文字围绕着这两个词语展开描述。词，下面的文字围绕着这两个词语展开描述。“高远的天空，广阔的大地高远的天空，广阔的大地”采用采用“什么的什么什么的什么”结构，排列成句，节奏和谐，生动地写出了大自然的结构，排列成句，节奏和谐，生动地写出了大自然的丰富多彩。文中的省略号告诉读者，大自然中还有好丰富多彩。文中的省略号告诉读者，大自然中还有好多好的事物等待着我们去观察，去探索，去发现它们多好的事物等待着我们去观察，去探索，去发现它们的奥秘。的奥秘。新知讲解新知讲解 自由读自由读第第2-52-5自然段自然段，说一说：作，说一说：作者写了大自然哪些好玩的东西？者写了大自然哪些好玩的东西？新知讲
10、解新知讲解好玩的东西新知讲解新知讲解 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。愉悦。“ “叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳” ”写麻雀的声音之美。写麻雀的声音之美。“ “蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳” ”写麻雀的动作之美，写麻雀的动作之美，让我们想到了麻雀自由快乐的生活，让我们想到了麻雀自由快乐的生活，所以让人的心情愉悦。所以让人的心情愉悦。新知讲解新知讲解 老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。感觉。 “ “盘旋、滑翔、猛扑盘旋、滑翔、猛扑盘旋、滑翔、猛扑盘旋、滑翔、猛扑” ”几
11、个动词，准确几个动词，准确几个动词，准确几个动词，准确地描写了老鹰雄健勇猛的特点，为我们地描写了老鹰雄健勇猛的特点，为我们地描写了老鹰雄健勇猛的特点，为我们地描写了老鹰雄健勇猛的特点，为我们勾勒出一只凶猛的苍鹰的形象。勾勒出一只凶猛的苍鹰的形象。勾勒出一只凶猛的苍鹰的形象。勾勒出一只凶猛的苍鹰的形象。新知讲解新知讲解 概念概念：动词是表示人或事物的动作的词。如站、坐、跑、：动词是表示人或事物的动作的词。如站、坐、跑、跳等。跳等。 好处好处：恰当地运用动词进行描写，可以使文章生动活泼，：恰当地运用动词进行描写，可以使文章生动活泼，富有动感。富有动感。 运用运用：本文在描写动物时，准确运用动词，盘
12、旋、展翅滑：本文在描写动物时，准确运用动词，盘旋、展翅滑翔、猛扑而下，使老鹰的动态跃然纸上。翔、猛扑而下，使老鹰的动态跃然纸上。动词的准确运用动词的准确运用动词的准确运用动词的准确运用新知讲解新知讲解 蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。“ “井然有序井然有序井然有序井然有序” ”刻画了蚂蚁刻画了蚂蚁搬家时的场景。搬家时的场景。“ “勇敢忠贞勇敢忠贞勇敢忠贞勇敢忠贞” ”描写了蚂蚁对垒时的忠描写了蚂蚁对垒时的忠勇。在作者的眼中，动物们和一样，勇。在作者的眼中，动物们和一样，他们的行为和人一样充满趣味。他
13、们的行为和人一样充满趣味。新知讲解新知讲解 植物的开花、结籽，暑寒植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。荣枯，有着不同的趣味。后面的部分围绕这句话展后面的部分围绕这句话展开，介绍了植物的趣味。开，介绍了植物的趣味。中心句中心句新知讲解新知讲解 花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。从花儿的颜色、形态表现从花儿的颜色、形态表现了不同花儿的不同趣味。了不同花儿的不同趣味。新知讲解新知讲解 我家房子前后栽有各种果树，有梨树、我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，桃树、橘子树、
14、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。它们开不同的花，结不同的果。连用三个不同，突出了各种果连用三个不同，突出了各种果树所带来的不同趣味。树所带来的不同趣味。新知讲解新知讲解 竹子长得快，雨后春笋，一竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸天长几寸 ，没几天就长得和我，没几天就长得和我一样高了。一样高了。“ “雨后春笋雨后春笋雨后春笋雨后春笋” ”这个词刻画了这个词刻画了竹笋生长迅速的特点。竹笋生长迅速的特点。新知讲解新知讲解 微风吹来，沙沙的竹叶微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。声，如同温柔的细语。将将“ “沙沙的竹叶声沙沙的竹叶声沙沙的竹叶声沙沙的竹叶声” ”比作比作比作比作“
15、 “温柔的温柔的温柔的温柔的细雨细雨细雨细雨” ”写出竹叶竹叶声轻柔的特点，写出竹叶竹叶声轻柔的特点，让人有身临其境之感。让人有身临其境之感。新知讲解新知讲解 池塘边的棕榈树高大挺拔，池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。一副超凡脱俗的样子。把棕榈树的叶子比作把棕榈树的叶子比作“大蒲扇大蒲扇”，生动形象地刻画了棕榈树，生动形象地刻画了棕榈树叶子的样子。叶子的样子。新知讲解新知讲解 在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。运用拟人的
16、修辞手法，写了河里的小鱼在运用拟人的修辞手法，写了河里的小鱼在棕榈树倒映在池塘中的影子玩耍的场景，棕榈树倒映在池塘中的影子玩耍的场景，让我们感受到了大自然的乐趣。让我们感受到了大自然的乐趣。新知讲解新知讲解 自由读自由读第第6 6自然段自然段，想一想：为什，想一想：为什么说大自然是一本读不完的大书，看么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？不完的大画册？新知讲解新知讲解读不完的大书 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。把大自然比作把大自然比作“看不完的画册看
17、不完的画册”“读不完的大书读不完的大书”，写出，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。的知识，处处有学问，处处有未知。 “里面有无穷的奥秘，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣有无尽的乐趣”承接前文，对文题做了进一步的诠释。承接前文，对文题做了进一步的诠释。看不完看不完看不完看不完”“”“读不完读不完读不完读不完”“”“无穷无穷无穷无穷”“”“无尽无尽无尽无尽” ”与题目与题目“读不完的大书读不完的大书”遥相呼应，遥相呼应，“无穷的奥秘无穷的奥秘”“无尽的乐趣无尽的乐趣”勾住我们脚步勾住我们脚步,也让我
18、们心也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。生到大自然中看一看的内心冲动。新知讲解新知讲解仿写练笔：仿照课文最后一段写一个句子。仿照课文最后一段写一个句子。 _ 大自然是一首动听的歌曲，是一支神奇的画笔，大自然是一首动听的歌曲，是一支神奇的画笔，里面有美妙的声音，有美丽的画卷。里面有美妙的声音，有美丽的画卷。新知讲解新知讲解朗读课文，感受大自然的乐趣。点拨：点拨：朗读时，要联系自己的实际生活经验，把感情融朗读时，要联系自己的实际生活经验，把感情融入到字里行间，边读边想象课文描绘的画面感受大自然入到字里行间，边读边想象课文描绘的画面感受大自然的乐趣。的乐趣。新知讲解新知讲解课文描写了大自然中哪些
19、课文描写了大自然中哪些“好玩的东西好玩的东西”？读下面的句子，？读下面的句子，再找出类似的语句读一读，体会生动的语言。再找出类似的语句读一读，体会生动的语言。 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。 老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛给人以雄健勇猛的感觉。的感觉。 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。玩，又是另一种境界。新知
20、讲解新知讲解参考答案：参考答案：课文描写的大自然的好玩的东西有小麻雀、老鹰、蚂课文描写的大自然的好玩的东西有小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草树木、果树、竹子、棕榈等。蚁、花草树木、果树、竹子、棕榈等。类似的句子还有：（类似的句子还有：（1）蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒）蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（2）池塘边的棕榈）池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。的样子。新知讲解新知讲解 在大自然这本在大自然这本“读不完的大书读不完的大书”中，你都读到了什么
21、？中，你都读到了什么？ 仿照课文写一写，和同学交流。仿照课文写一写，和同学交流。参考答案：参考答案：屋后的空地上栽有各种蔬菜，有西红柿、屋后的空地上栽有各种蔬菜，有西红柿、黄瓜、豆角、茄子黄瓜、豆角、茄子在不同的时节，它们被种植，在不同的时节，它们被种植，被精心呵护，最后被收获。刚摘下来的黄瓜，甜甜被精心呵护，最后被收获。刚摘下来的黄瓜，甜甜的，脆脆的，小朋友们很喜欢。的，脆脆的，小朋友们很喜欢。新知讲解新知讲解 “读不完的大书读不完的大书”告诉我们大自然有无穷的告诉我们大自然有无穷的奥秘，但我们人的生命和智慧是有限的，所以大奥秘，但我们人的生命和智慧是有限的，所以大自然这本大书我们永远不可能
22、读完。自然这本大书我们永远不可能读完。 大自然这本大书能读完吗大自然这本大书能读完吗? ?新知讲解新知讲解抓住动作，细致描写抓住动作，细致描写学方法学方法：本文作者写动物时，抓住小麻雀、老鹰的动作进本文作者写动物时，抓住小麻雀、老鹰的动作进行了细致的描写，使这两种动物的情态跃然纸上。行了细致的描写，使这两种动物的情态跃然纸上。记方法记方法： 1.抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。动细致的描绘。2.针对动作的细节用极精炼、传神的笔墨针对动作的细节用极精炼、传神的笔墨进行细致的描写。进行细致的描写。3.动词要准确，使描写对象形象更鲜明，动
23、词要准确，使描写对象形象更鲜明，更生动。更生动。新知讲解新知讲解用方法：用方法：你最喜欢哪种小动物？认真观察后写一写，注意抓你最喜欢哪种小动物？认真观察后写一写，注意抓住它的动作进行细致描写，突出它的特点。住它的动作进行细致描写，突出它的特点。拓展阅读拓展阅读描写动物活动的词语描写动物活动的词语蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 高空盘旋高空盘旋 展翅滑翔展翅滑翔 猛扑而下猛扑而下描写大自然的成语描写大自然的成语千山万水千山万水 千岩万壑千岩万壑 山明水秀山明水秀 山重水复山重水复山高水长山高水长 大雨滂沱大雨滂沱 万紫千红万紫千红 湖光山色湖光山色拓展阅读拓展阅读描写大自然的句子描写大自然的句子1.小麻雀叽叽
24、喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。2.老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。勇猛的感觉。3.微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。4.在秋高气爽的日子里，棕榈树倒映在池塘的水中，小鱼在在秋高气爽的日子里，棕榈树倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。倒影间游玩，又是另一种境界。课堂感悟课堂感悟本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前奥秘、获得乐趣的
25、故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。层次结构层次结构读读不不完完的的大大书书无穷的奥秘无穷的奥秘无尽的乐趣无尽的乐趣动物：动物：小麻雀、老鹰、蚂蚁小麻雀、老鹰、蚂蚁植物：植物：不同的趣味不同的趣味各种果树：各种果树：不同不同竹子：竹子：长得快长得快棕榈树：棕榈树：高大挺拔高大挺拔课堂小结课堂小结 喜爱喜爱 大自然真神奇，像一本说不完、道不尽的大大自然真神奇，像一本说不完、道不尽的大书。这本书。这本“大书大书”中有许许多多的知识和奥秘，只要
26、中有许许多多的知识和奥秘，只要你细心观察，就会发现不论多么渺小的事物，都隐藏你细心观察，就会发现不论多么渺小的事物，都隐藏着无穷的乐趣。着无穷的乐趣。课堂练习课堂练习一、选择正确的词语填空。一、选择正确的词语填空。( (填序号填序号) )千姿百态千姿百态井然有序井然有序 超凡超凡脱俗脱俗(1)(1)她虽然穿着朴素，却透出一种她虽然穿着朴素，却透出一种( () )的气质。的气质。(2)(2)候车室里，旅客们自觉排队，一切显得候车室里，旅客们自觉排队，一切显得( () )。课堂练习课堂练习千姿百态千姿百态井然有序井然有序 超凡脱俗超凡脱俗( (3)3)每到元宵节，厦门就会举办灯会，展出各种每到元宵
27、节，厦门就会举办灯会，展出各种彩灯，造型新奇，彩灯，造型新奇，( () )。课堂练习课堂练习二、仿照例句，用加点的字词写句子。二、仿照例句，用加点的字词写句子。 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。_柿子柿子树上的柿子在秋风里摇荡，如同一盏盏树上的柿子在秋风里摇荡，如同一盏盏红灯笼。红灯笼。 布置作业布置作业小练笔小练笔你在大自然这本你在大自然这本“读不完的大书读不完的大书”中是否也中是否也读到过什么呢？学完这篇课文，你肯定会被作者读到过什么呢？学完这篇课文，你肯定会被作者的描写所吸引，从而与作者产生共鸣，试着像课的描写所吸引，从而与作者产生共鸣，试着像课文一样运用拟人的修辞手法写一写你读到的某一文一样运用拟人的修辞手法写一写你读到的某一种事物。种事物。
