《六年级语文上册《夜莺之歌》课件1 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册《夜莺之歌》课件1 北师大版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学习目标:1、划出情节曲线。2、根据需要提炼有用的信息，概括小夜莺是个怎样的孩子。3、理解课文以夜莺之歌为题的原因。4、体会文章写作特点。自学与合作（一）我们会用曲线表示故事情节的发展。（1-3）德国兵进村，看见了夜莺）德国兵进村，看见了夜莺（发生）（发生）（22-31）接情报）接情报（20-21)在路上在路上 （发展）（发展）（4-19）德国兵要求夜莺带路）德国兵要求夜莺带路（32）全歼）全歼（高潮（高潮-结束）结束）（33）投入新战斗）投入新战斗 （尾声）（尾声）自学与合作（二）小夜莺是个怎样的孩子？提示：1、默读课文，抓住人物的外貌、语言、动作、神态描写体会人物性格。2、把自己感受深刻
2、的句子多读几遍，在旁边写下自己的感受。3、组内讨论，组长汇总大家意见后，各组重点从一个方面进行汇报。 他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷（d）拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道在削什么。 给敌人呆头呆脑的印象，麻痹敌人。给敌人呆头呆脑的印象，麻痹敌人。绿上衣有利于在树林里摆脱敌人，绿上衣有利于在树林里摆脱敌人，掩护自己。掩护自己。动作、外貌动作、外貌“村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他，并且把望眼镜拿军官继续盘问他，并且把望眼镜拿到眼睛前。到眼睛前。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧（怎么会就剩下
3、我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧（zh）鸪（）鸪（g），），多着呢。夜莺倒是只有一个！多着呢。夜莺倒是只有一个！”“你这个坏家伙！你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。我是问你这里有没有人。”“人？战争一开始，这里就没有人了。人？战争一开始，这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，小孩不慌不忙地回答，“刚刚刚开火，村子就着火了，大家喊着刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了，就都跑了。，就都跑了。” 故意打岔，不回答大人们哪里去了，却用鸟故意打岔，不回答大人们哪里去了，却用鸟儿戏弄德国军官，也为下文学鸟叫埋下伏笔。儿戏弄德国军官，也为
4、下文学鸟叫埋下伏笔。 斥骂敌人像野兽一样横行无道，又使敌人无斥骂敌人像野兽一样横行无道，又使敌人无法发作。法发作。语言语言动作：动作：孩子有时候孩子有时候学夜莺唱学夜莺唱，有时，有时学杜鹃叫学杜鹃叫，胳膊，胳膊一甩一一甩一甩地打甩地打路旁的树枝，或者路旁的树枝，或者弯下腰去拾弯下腰去拾球果，或者用球果，或者用脚把球果脚把球果踢踢起来。起来。孩子突然孩子突然转了个身转了个身，钻进钻进树林深处，树林深处，不见了不见了。 带路过程中的这些动作描写表现了孩子天真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映了他的机智。 歼敌时的动作说明反映灵敏，也突出了他的机智。（ ）的夜莺机灵 机敏 机智从容镇定镇定自若机
5、智勇敢英勇无畏自学与合作（三）课文为什么以“夜莺之歌”为题？提示：浏览全文，小组讨论：看看夜莺的歌声在文中出现了几次？想想有什么作用？夜夜 莺莺 的的 歌歌 声：声： 夜夜莺莺的的歌歌声声打打破破了了夏夏日日的的沉沉寂寂。这这歌歌声声停停了了一一会儿就又响起来，越来越有劲。（引诱敌人）会儿就又响起来，越来越有劲。（引诱敌人） 夜莺的歌声越来越响了。（传递信息）夜莺的歌声越来越响了。（传递信息） 夜夜莺莺还还是是兴兴致致勃勃勃勃地地唱唱着着，但但是是那那歌歌声声的的意意思思游击队早已知道。（成功传讯，心情舒畅）游击队早已知道。（成功传讯，心情舒畅） 从从孩孩子子的的嘴嘴里里飞飞出出婉婉转转的的夜
6、夜莺莺的的歌歌声声。这这歌歌声声，即即使使是是听听惯惯夜夜莺莺叫叫的的人人也也分分不不出出跟跟真真的的叫叫声声有有什什么两样。（重新投入战斗）么两样。（重新投入战斗） 全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。的小英雄们。自学与合作（四）双关是利用语意相关或
7、语音相似的特点，使语句具有双重意义，造成言在此而意在彼的效果。善用双关语，能曲折地表达思想感情，使语意含蓄，也使语言幽默诙谐。你还能找出文中的双关语吗？表达的实际意义是什么？ 课题课题“夜莺夜莺”语意双关：语意双关：1.孩子的名字叫夜孩子的名字叫夜莺，故事中孩子通过学夜莺叫传送情报是故莺，故事中孩子通过学夜莺叫传送情报是故事的主要线索和关键：开始是事的主要线索和关键：开始是“夜莺的歌声打夜莺的歌声打破了夏日的沉寂破了夏日的沉寂”，中间是，中间是“夜莺的歌声越来夜莺的歌声越来越响了越响了”，结尾是，结尾是“从孩子的嘴里飞出婉转的从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声夜莺的歌声”。2.课文题目课文题目“
8、夜莺之歌夜莺之歌”有有“之歌之歌”二字，表达了作者对小夜莺、对这个英雄故二字，表达了作者对小夜莺、对这个英雄故事的歌颂和赞美。事的歌颂和赞美。怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。” 这些话语，孩子巧妙地避开这些话语，孩子巧妙地避开敌人的盘问，故意打岔，斥责敌人的盘问，故意打岔，斥责敌人，反映他的敌人，反映他的机智机智。自学与合作（五）这是一篇记叙文，文章那些地方写的详细？哪些地方写的简略？为什么这么安排？同桌讨论。课文围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路，巧送情报使游击队全歼德军的故事。详写了小夜莺
9、引诱敌人、给敌人带路的内容，略写了战斗场面。这样安排使叙述重点突出，详略得当，更突出了小夜莺机智勇敢的特点。写作特点：1、首尾呼应，结构紧凑。2、利用细节描写刻画人物形象。3、详略得当。4、运用双关的修辞手法。 小结：小结： 本文通过人物的外貌、语言、本文通过人物的外貌、语言、神态、动作等描写，来表现人神态、动作等描写，来表现人物的性格特征，从而赞美夜莺物的性格特征，从而赞美夜莺的机智勇敢和爱国主义情怀，的机智勇敢和爱国主义情怀，我们应该从中学习他的精神。我们应该从中学习他的精神。课堂检测：我的收获：内容方面：通过本课的学习，我认识了、的小夜莺。写作方法方面：我觉得这篇课文有_.、等写作方法值
10、得我学习。1939年，侵略的爪牙伸向全世界，全球60%的国家、20多亿人卷入战争，5000多万人死亡，3000万人流离失所，这就是第二次世界大战。其中，苏联卫国战争被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争，因为这场战争导致了惊人的伤亡情况。苏联军队共亡916.48万，平民死亡1740万，总亡2660万，苏联全国的成年男子有一半非死即残。我们中国也遭受日本鬼子的侵略，饱尝战争的苦难。反对战争，维护和平：战争是死神的盛宴。（欧洲）所有的母亲都憎恨战争。（贺拉斯）去时三十万，独自还长安。（王昌龄）皇帝动刀枪，百姓遭了秧。谚语相对于战争结束来说，我们更希望所有的战争本就没有爆发。（美国罗斯福）作业：1、推荐阅读：鸡毛信、王二小、卓雅与舒拉的故事。2、续写夜莺之歌、
